幼儿园环境是指（）
A.对幼儿身心产生影响的物质和精神要素的总和
B.物质环境
C.幼儿生活的社会环境
D.幼儿的心理环境
答案是：A
布置自然区时，让幼儿讨论，老师按照幼儿讨论的结果布置。这运用了环境创设的（）原则
A.开放性
B.幼儿参与性
C.经济性
D.安全性
答案是：B
依玩具的结构化程度分类，以下属于低结构材料的是（）
A.积木
B.沙子
C.八音盒
D.粘土
答案是：ABD
教师介入游戏的时机包括（）
A.在幼儿游戏遇到困难时介入
B.在幼儿游戏内容展开讨论时
C.在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时
D.在幼儿游戏内容展开或技巧方面发生困难时
答案是：ACD
学前儿童游戏的特征包括（）
A.内驱性和非强制性
B.愉悦性和趣味性
C.结果性和生产性
D.虚构性和想象性
答案是：ABD
我国基于游戏关键特征的分类，把游戏分为创造性游戏和规则游戏，以下属于创造性游戏的有（）
A.角色游戏
B.音乐游戏
C.表演游戏
D.建构游戏
E.智力游戏
答案是：ACD
儿童最早玩的游戏类型是（）
A.练习性游戏
B.规则性游戏
C.象征性游戏
D.建构游戏
答案是：A
在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察等是（）
A.幼儿的情绪表达能力
B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识
D.幼儿的思维发展水平
答案是：B
小红和小明都在建构游戏区专注地用积塑拼搭自己的玩具，几乎没说一句话。他们的游戏属于（）
A.联合游戏
B.平行游戏
C.独自游戏
D.合作游戏
答案是：B
认为“女孩喂布娃娃是练习养育，男孩玩打仗是练习作战等”，这种游戏理论属于（）
A.“剩余精力说”
B.“松弛说”
C.“种族复演说”
D.“生活预备说”
答案是：D
提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”。认为人的欲望常爱压抑不能随意表现，游戏则可促使儿童发泄他的内在的抑郁和坏的情感，从而摆脱和消除它。这种理论属于（）
A.精神分析学派的游戏理论
B.认知发展学派的游戏理论
C.社会文化历史学派的游戏
答案是：A
为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适宜的做法是（）
A.教师集体示范
B.幼儿自主探究
C.教师分组讲解
D.教师逐一训练
答案是：B
当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是()。
A.过于重视教师的身份
B.角色游戏呈现合作游
答案是：D
教师提供了新插塑玩具，有的孩子只插了一种就呆坐在那里，这时教师用这些材料插出了滑梯，发夹、汽车、火箭等，开阔了幼儿的思路，孩子们便又活跃了起来。教师的游戏指导为（）
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直式介入法
D.以语言为
答案是：A
儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童（）
A.创造力的发展
B.语言的发展
C.身体的发展
D.情感的发展
答案是：A
小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿（）
A.情感的发展
B.语言的发展
C.认知的发展
D.社会性的发展
答案是：A
杜威曾指出，教育中的指导，是“把被指引的人的主动趋势引导到某一连续的道路”。这表明学前儿童的游戏指导应遵循（）
A.有为与无为相结合的原则
B.愉悦性与教育性相统一的原则
C.幼儿主体教师主导的原则
D.全面发展原则
答案是：A
小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。
A.喜欢模仿
B.喜欢合作
C.协调能力差
D.角色意识弱
答案是：A
幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）
A.表演游戏
B.结构性游戏
C.角色游戏
D.规则性游戏
答案是：B
学前教育活动评价的要素包括（）
A.评价的目的
B.评价的内容
C.评价的主体
D.评价的标准
答案是：ABCD
学前教育活动设计在活动命名时，规范的命名要素应该包括（）
A.年龄段
B.内容（领域）
C.具体的活动名称
D.班级
答案是：ABC
学前教育活动评价的主体即活动评价的实施者。（）了解本园的课程实施状况，整体把握本园的教育质量。
A.各级教育行政管理部门人员
B.幼儿园园长
C.教师
D.家长
答案是：B
学前教育活动评价要有正确的指导思想和评价标准，教育活动评价的指标要与《幼儿园工作规程》的精神和原则相一致，防止用不适宜的评价指标干扰教育活动。这体现了（）
A.尊重性原则
B.辩证性原则
C.科学性原则
D.多元化原则
答案是：C
（）教师根据教学目标与计划，通过有目的有计划地选择、收集幼儿作品，展示幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式。
A.说评结合法
B.档案袋评价法
C.观察记录法
D.
答案是：B
（）是教师常用的一种方法，其主要是对幼儿在园一日生活中表现出的有价值的行为情景进行观察记录。
A.说评结合法
B.轶事记录法
C.谈话法
D.档案袋评价法
答案是：B
制定目标时，要注意目标的发展性，“会自己系鞋带”这个目标适合（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.托班
答案是：C
制定幼儿园教育活动目标一般应包含三个方面，即三个维度：（）、知识技能目标、能力培养目标。
A.情感目标
B.态度目标
C.自理能力培养目标
D.情感态度目标
答案是：D
一份完整的教学活动计划应该包括活动名称、活动目标、活动准备、（）和活动评价五个方面的内容。
A.导入语
B.活动小结
C.活动过程
D.活动眼神
答案是：C
幼儿教育活动过程设计的基本结构包括（）
A.开始部分、基本部分、结束部分
B.准备部分、开始部分、基本部分、结束部分
C.准备部分、基本部分、结束部分
D.准备部分、基本部分、小结部分、结束部分
答案是：A
教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（）
A.教师太随意，不负责
B.教育目标要及时调整
C.要科学分解教育目标
D.教育目标要涵盖全面
答案是：B
活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。
A.教师设计和指导的活动
B.儿童主动积极的活动
C.儿童的自选活动
D.儿童的游戏活动
答案是：B
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。
A.发挥一日生活的整体功能原则
B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则
D
答案是：A
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
A.启蒙性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
答案是：D
从20世纪初至今，我国学前课程经历了（）
A.学习、模仿日本模式的清末民初学前课程（1903-1918年）
B.20世纪二三十年代旧中国学前课程本土化、科学化的探索变革（1919-1948年）
C.20世纪50年代借鉴苏联经验的新中国
答案是：ABCDE
幼稚园行为课程的内容包括（）
A.儿童的自发活动
B.儿童对各种自然现象的活动
C.儿童对各种社会环境的活动
D.大自然、大社会都是活教材
答案是：ABC
五指活动课程的内容包括（）
A.健康活动
B.社会活动
C.科学活动
D.艺术活动
E.语文活动
答案是：ABCDE
幼儿的学习是以直接经验为基础……合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过（）获取经验的需要。
A.直接感知
B.实际操作
C.亲身体验
D.间接学习
答案是：ABC
学前课程的特点包括（）
A.基础性
B.全面性
C.生活性
D.活动性
E.整合性
答案是：ABCDE
()在北京主办了香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园。
A.蔡元培
B.张雪门
C.陶行知
D.康有为
答案是：B
以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识进行组织的课程是（）
A.学科课程
B.领域课程
C.综合课程
D.融合课程
答案是：A
幼稚园行为课程的基本思想是（）
A.生活即教育，行为即课程
B.做中教，做中学，做中求进步
C.大自然、大社会都是活教材
D.课程实施是整个教学法
答案是：A
《纲要》中指出“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，这体现了学前课程的（）特点。
A.基础性
B.活动性
C.整合性
D.潜在性
答案是：C
就课程对儿童的影响而言。学前课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的一言一行中。这体现了学前课程（）特点。
A.生活性
B.活动性
C.基础性
D.潜在性
答案是：D
幼儿的学习是以()为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A.教师讲授
B.幼儿自学
C.间接经验
D.直接经验
答案是：D
学前儿童美感的特点是（)
A.隐蔽性
B.情绪性
C.表面性
D.行动性
答案是：BCD
学前儿童美育的实施途径包括（）
A.大自然是实施美育的丰富源泉
B.日常生活是实施美育的重要途径
C.艺术教育是有力手段和主要途径
D.游戏是表现美、创造美的审美表现形式
答案是：ABCD
学前儿童德育的过程包括（）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
答案是：ABCD
在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法（）
A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像
B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外
C.能够培养儿童画画的兴趣
答案是：B
《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和()的情趣和能力。”
A.热爱美
B.发现美
C.表现美
D.理解美
答案是：C
某儿童开始认识到规则不是一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于()。
A.他律阶段
B.前道德阶段
C.自律阶段
D.依从阶段
答案是：C
幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（）
A.幼儿的特长
B.幼儿的智力
C.幼儿的社会性
D.幼儿的能力
答案是：C
“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，体现了（）的目标。
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
答案是：C
学前儿童体育的内容不包括（）
A.基本动作练习、身体素质练习、体育器械练习
B.早操、户外活动、室内活动、体育游戏、运动会以及其他形式如散步、“三浴”锻炼
C.增进学前儿童对环境的认识，丰富他们的知识经验
D.有目的、有计划的体育教
答案是：C
下列不属于幼儿园语言教育目标的是()
A.能认读拼音字母
B.能清楚地说出自己想说的事
C.能认读课本里的汉字
D.能正确书与常用汉字
答案是：ACD
社会本位论（社会本位取向）主张教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展需要来制定教育目标和建构教育活动。下列不属于社会本位论的是（）
A.裴斯泰洛齐强调教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致起来
B.福禄培尔强调以儿童为中心的自由教
答案是：ABC
制定学前教育目标的依据包括（）
A.学前儿童身心发展规律及其需求
B.社会发展的客观要求
C.学前教育的启蒙性质
D.教师的经验与判断
答案是：ABC
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。科学领域是（）
A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
答案是：D
关于学前教育任务最准确的是（）
A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展
答案是：D
我国古代经典文献《大学》提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨就是典型的（）
A.普遍性目标
B.行为性目标
C.生成性目标
D.表现性目标
答案是：A
通过教育过程把受教育者培养成什么质量和规格的人，是（）
A.教育目的
B.教育目标
C.教育方针
D.教育政策
答案是：A
幼儿园艺术教育的主要目标是()。
A.发展幼儿的艺术技能
B.培养幼儿的艺术感受和表达能力
C.丰富幼儿的艺术知识
D.拓展幼儿的逻辑思维能力
答案是：B
幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的()
A.幼儿的情感,培养初步感受美、表现美的情趣和能力
B.认识兴趣和探究欲望
C.参加游戏等各种活动,体验和同伴共处的乐趣
D.自尊、自信心,培养幼儿关心友好的态度和行为,促进幼儿个性
答案是：B
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。
A.知识取向
B.能力取向
C.情感态度取向
D.技能取向
答案是：C
以下属于现代儿童观内涵的是（）
A.儿童是全方位不断发展中的人
B.儿童有其独特的文化
C.儿童是被动的学习者
D.儿童应该受到平等对待
答案是：ABD
儿童观的内在结构应包括（）
A.儿童的自然存在
B.儿童的社会存在
C.儿童的精神存在
D.以上都不是
答案是：ABC
有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是()。
A.廉洁奉公
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.热爱学生
答案是：B
某教师积极参加幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（）
A.教育教学权
B.科学研究权
C.民主管理权
D.公正评价权
答案是：C
新入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有()
A.长期性
B.示范性
C.复杂性
D.创造性
答案是：D
活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快地完成表演。赵老师的行为()。
A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯
B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律
C.恰当，教师应当关
答案是：C
东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为()。
A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气
B.可以理解，因为批评也是一种教育
C.不恰当，应该先了解孩子
答案是：C
在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当()。
A.批评小虎不认真思考
B.引导小虎认真思考
C.当堂批评小虎
D.对小虎置之不理
答案是：B
午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确说法是()。
A.没吃完的不许睡觉
B.比比谁吃得最快
C.我看看谁吃得最香
D.看看谁还在那墨迹
答案是：C
对童年期的学生，在教学内容上，应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
答案是：B
美国的“开端计划”（“先行计划”）：1965年秋开始，对美国贫困缺乏文化条件的家庭的4-5岁儿童展开，目的是改善儿童身体健康，增进儿童情感和智力，改善认知能力等。这表明（）与学前教育有关系
A.经济
B.政治
C.文化
D.科学
答案是：B
0世纪80年代至今，以培养个体身体、情感、智力、社会性全面发展的学前教育理念被广泛传播和接受，这表明（）
A.社会经济发展水平制约着学前教育发展的速度和规模
B.社会经济发展水平影响着学前教育目标与任务
C.社会经济发展水平影响着学前
答案是：B
青海省截止2012年学前三年毛入园率为69.09%，江苏省截止2012年学前三年毛入园率为98%，上海市截止2012年学前三年毛入园率为100%。这表明（）
A.学前教育机构的发展受经济发展的制约
B.学前教育的任务受社会经济发展水平的
答案是：A
“因材施教”体现了人的身心发展的()
A.个别差异性
B.不均衡
C.阶段性
D.顺序性
答案是：A
“白板说”是由下列哪个教育家提出的?()
A.华生
B.杜威
C.布鲁纳
D.洛克
答案是：D
“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家()
A.杜威
B.华生
C.斯金纳
D.桑
答案是：B
以下属于夸美纽斯的代表作的是（）
A.《大教学论》
B.《母育学校》
C.《民主主义与教育》
D.《世界图解》
答案是：ABD
有关教育的描述正确的是()
A.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠.老鸭教小鸭游泳等也是教育
B.教育是人类社会特有的社会性活动
C.学校教育与其他教育活动相比较.具有可控性强等特点
D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响
答案是：BCD
关于我国托儿所的描述正确的是()
A.以集体教育为主
B.具有社会福利性
C.具有保教性
D.是3~6岁儿童的保教机构
答案是：ABC
皮亚杰的“三山实验”，说明儿童具有（）特点
A.泛灵论
B.自我中心
C.思维的不可逆性
D.未掌握守恒
答案是：B
陶行知提出的“六大解放”指向的是()
A.解放儿童的观察力
B.解放儿童的体力
C.解放儿童的智力
D.解放儿童的创造力
答案是：D
世界上第一本学前教育专著()。
A.洛克《教育漫话》
B.夸美纽斯《母育学校》
C.赫尔巴赫《普通教育学》
D.卢梭《爱弥儿》
答案是：B
陶行知主张()即教育
A.环境
B.生活
C.劳动
D.课程
答案是：B
我国第一所乡村幼稚园是()
A.南京燕子矶幼稚园
B.集美幼稚园
C.南京鼓楼幼稚园
D.江西省立幼稚园
答案是：A
学前教育学是专门研究()的科学
A.学前教育规律
B.学前教育问题
C.学前教育历史
D.学前教育现象
答案是：A
前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）
A.自我中心性
B.客体永久性
C.守恒
D.可验证性
答案是：A
目前为：
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