在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，皮亚杰称之为（）
A.角色扮演
B.集体的独白
C.泛灵论
D.平衡

答案是：B

儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.发展

答案是：B

皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

答案是：C

皮亚杰认为认知的本质是（）
A.学习
B.模仿
C.强化
D.适应

答案是：D

心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段对应的年龄为（）
A.0—2岁
B.2—7岁
C.7—11岁
D. 11岁—成人

答案是：B

在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家（）
A.巴班斯基
B.彼得洛夫斯基
C.维果斯基
D.斯米尔罗夫

答案是：C

维果斯基在工具理论的基础上提出了（）
A.认知发展理论
B.全面发展理论
C.内化学说
D.最近发展区

答案是：C

当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或者新经验来修改已有的图式，这一过程叫做（）
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.不平衡

答案是：B

学生在解决问题的时候，偏向于利用自身内部知识，这属于( )认知风格
A.场依存型
B.冲动型
C.场独立型
D.沉思型

答案是：C

教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，这体现了个体身心发展的（）
A.个别差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.顺序性

答案是：A

下列属于学习现象的是（）
A.婴儿吸奶
B.鸭子游水
C.学生每天做广播操
D.猴子骑自行车

答案是：D

人类学习与动物学习存在的本质差别是（）
A.行为变化
B.潜能变化
C.以语言为中介
D.凭借经验

答案是：C

在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控能力的是（）
A.智慧技能
B.认知策略
C.动作技能
D.言语信息

答案是：B

一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（）
A.正强化
B.负强化
C.奖励
D.惩罚

答案是：B

某学生不够自信，很少说话，一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种（）
A.正强化
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示

答案是：A

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象属于（）
A.消退
B.分化
C.泛化
D.强化

答案是：C

联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）
A.模仿
B.顿悟
C.技能
D.刺激—反应联结

答案是：D

根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）
A.学习是有目的的
B.学习是形成认知地图
C.个体学习受到成长需要的支配
D.个体行为受到行为结果预期的支配

答案是：C

布鲁纳认为教学目标在于（）
A.学会新知识
B.发现学习
C.理解学科基本结构
D.建立认知结构

答案是：C

教育心理学中的建构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（）
A.华生和斯金纳
B.布鲁纳和奥苏贝尔
C.弗洛伊德和荣格
D.维特海默和考夫卡

答案是：B

奥苏贝尔提倡的“先行组织者”强调（）
A.直观教学
B.新知识与原有知识的联系
C.学生的发现
D.学生的学习动机

答案是：B

认为教育教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是（）学习理论的观点。
A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义

答案是：D

教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是（）
A.精神分析学派
B.行为主义学派
C.认知主义学派
D.人本主义学派

答案是：D

根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。
A.知识的反映水平
B.知识的抽象水平
C.知识的来源
D.知识的加工方式

答案是：C

个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识成为（）
A.感性知识
B.理性知识
C.描述性知识
D.程序性知识

答案是：C

“三角形的内角和等于180度”属于（）
A.陈述性知识
B.策略性知识
C.条件性知识
D.程序性知识

答案是：A

在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化、本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）
A.直观教学
B.启发教学
C.比较
D.变式

答案是：D

学生在知道“正方形”“长方形”“平行四边形”等概念之后，再学习“四边形”的概念这种学习是（）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习

答案是：A

研究表明，要获得最佳记忆效果，学习的熟练程度需要达到（）
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%

答案是：C

体育方面的球类、体操、田径属于（）
A.识记技能
B.心智技能
C.操作技能
D.认知技能

答案是：C

高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）
A.初始阶段
B.中间阶段
C.结束阶段
D.全过程

答案是：B

下列属于心智技能的是（）
A.书法技能
B.打字技能
C.写作技能
D.刺绣技能

答案是：C

态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验是（）
A.态度的核心成分
B.动力性成分
C.非智力成分
D.内化了的成分

答案是：A

在思想、情感、态度、行为上主动接受他人影响，使其态度和行为与他人相近，称之为（）
A.模仿
B.依从
C.服从
D.认同

答案是：D

品德是道德品质的简称，它是一种（）
A.社会现象
B.集体现象
C.个体现象
D.文化现象

答案是：C

个体品德的核心部分是（）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

答案是：A

针对小学生常见的“言行不一”问题，德育应（）
A.从“知”开始
B.从“行”开始
C.从“意”开始
D.具体情况具体分析

答案是：D

皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是（）
A.3岁左右
B.5岁左右
C.7岁左右
D.10岁左右

答案是：D

在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）
A.皮亚杰
B.斯金纳
C.科尔伯格
D.巴甫洛夫

答案是：C

老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”，那么该小朋友的道德认知发展水平处（）
A.惩罚与服从定向阶段
B.工具性的相对主义定向阶段
C.人际协调的定向阶段
D.维护权威的定向阶段

答案是：A

在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

答案是：D

根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是（）
A.具有固定的标准答案
B.注重培养学生的求同思维
C.没有固定的标准答案
D.注重知识的回忆和在线

答案是：C

问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）
A.思维程序
B.调查研究
C.验证假设
D.论证假设

答案是：C

在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明。这种方法属于问题解决中的（）
A.反推法
B.算式法
C.简化法

答案是：A

某学生学习英语“t”时，发出的音总是汉语拼音字母“t”，这种心理现象是（）
A.原型启发
B.功能固着
C.晕轮效应
D.思维定势

答案是：D

在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（）作用
A.定势
B.学习迁移
C.原型启发
D.功能固着

答案是：A

在问题解决中，人们把某种功能赋予某种物体的倾向性成为（）
A.动机状态
B.问题表征
C.功能固着
D.知识经验

答案是：C

科学家通过观察倾听飞行而发明了直升机，这其中主要运用了（）
A.定势
B.原型启发
C.迁移
D.问题表征

答案是：B

创造性思维的核心是（）
A.发散思维
B.集中思维
C.意志成分
D.逆向思维

答案是：A

“知人所不知，见人所不见。”这表明创造性的（）
A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性

答案是：D

通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的训练方法成为（）
A.自我射击训练
B.头脑风暴法
C.谈话法
D.假设法

答案是：B

提问要求列举“铅笔”的各种用途、得到的答案可能是“鞋子、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……”。这种思维属于（）
A.直觉思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维

答案是：D

直接推动学习行为的原因和内部动力是（）
A.学习习惯
B.学习方法
C.学习动机
D.学习兴趣

答案是：C

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现学习的（）重要性
A.社会交往动机
B.外部动机
C.间接动机
D.内部动机

答案是：D

人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）
A.内部动机
B.外部动机
C.近景动机
D.远景动机

答案是：A

根据学习动机的来源可以将动机分为（）
A.原始的动机和习得的动机
B.有意识的动机与无意识的动机
C.外在的动机与内在的动机
D.生理性的动机与社会性的动机

答案是：C

小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）
A.认知内驱
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲力

答案是：C

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
A.认知动机
B.学习兴趣
C.附属内驱力
D.交往动机

答案是：C

著名的“耶克斯—多德森定律”，学习动机过强或过弱都会导致学习效率（）
A.提高
B.降低
C.不变
D.变化

答案是：B

学习效率与学习动机之间的关系是（）
A.线性关系
B.正U形曲线关系
C.倒U形曲线关系
D.没有关系

答案是：C

著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，中等强度的学习动机，学习效果（）
A.最差
B.不明显
C.中等
D.最好

答案是：D

马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种（）需要没有得到充分满足而引起的（）
A.自我实现
B.高级
C.缺失性
D.成长性

答案是：C

美国的心理学家马斯洛认为（）是属于缺失需要的一种
A.尊重的需要
B.自我实现的需要
C.审美的需要
D.认识的需要

答案是：A

在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）
A.努力程度
B.能力高低
C.运气好坏
D.任务难易

答案是：A

一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏，这种归因属于（）
A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因

答案是：C

如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种（）的观念
A.“我太笨了”
B.“我不够努力”
C.“问题太难”
D.“我运气不佳”

答案是：A

倾向于选择非常容易或者非常困难的任务的是（）
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者

答案是：A

学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）
A.学习态度
B.学习习惯
C.学习动机
D.学习策略

答案是：D

为了巩固学习效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍。这种学习策略是（）
A.寻求他人支持策略
B.复述策略
C.时间管理策略
D.监控策略

答案是：B

在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于（）
A.组织策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.复述策略

答案是：D

下列属于元认知策略的是（）
A.考试时考生注意自己的答题速度和时间
B.王力将课文从头到尾背诵了5遍
C.在阅读时，学生遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
D.利用二十四节气歌熟记各个节气

答案是：AC

学生掌握了英语语法之后，可能反过来掌握汉语语法起干扰作用。这是一种（）
A.负迁移
B.顺向迁移
C.正迁移
D.逆向迁移

答案是：AD

下列选项中，属于迁移作用的例子有（）
A.鲁班因被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子
B.先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易
C.练好毛笔字有助于写好钢笔字
D.瓦特观察到水壶里的水烧开后，壶盖被蒸汽丁

答案是：BC

根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有（）
A.对“蚂蚁”“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握
B.举一反三、触类旁通、闻一知十
C.乒乓球运动学习中，推挡动作的

答案是：CD

影响学习迁移的认知结构变量有（）
A.可利用性
B.可辨别性
C.可操作性
D.稳定性
E.清晰性

答案是：ABDE

以下属于迁移现象的有（）
A.物以类聚
B.人以群分
C.举一反三
D.触类旁通
E.思维敏捷

答案是：CD

影响迁移的主要因素有（）
A.功能固着
B.原有认知结构
C.心向
D.定势
E.相似性

答案是：BCDE

以下哪几项是影响迁移的客观因素？（）
A.教师指导
B.认知结构
C.媒体
D.学习材料特性

答案是：ACD

下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（）
A.学习汉语拼音会对英语学习有影响
B.学习他钢琴，有利于学习手拉风琴
C.后来的学习对先前的学习产生一定的影响
D.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术

答案是：ABCD

教学环境影响学生的学习过程和方法、教师的教学方法以及教学组织。下列属于教学环境中的社会环境的是（）
A.温度和照明
B.座位的排列
C.师生关系
D.校风

答案是：CD

影响课堂管理的因素包括（）
A.学校领导的管理方式
B.学生的定型期望
C.班集体的特点
D.教师的行为方式

答案是：ABCD

心理健康教育的主要内容包括（）
A.传授学习方法
B.树立心理健康意识
C.培养观察能力
D.普及心理健康知识

答案是：BD

以下行为中，属于品行问题的有（）
A.考试作弊
B.欺负同学
C.孤僻
D.偷窃

答案是：ABD

行为改变法是中小学心理健康教育常用方法之一，它包括（）
A.项目检核表法
B.代币奖励法
C.契约法
D.自我控制法

答案是：BD

当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（）
A.语言暗示法
B.请人疏导法
C.环境调节法
D.自我表达法

答案是：ABCD

反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，这种反抗心理产生的原因包括（）
A.自我意识的突然高涨
B.中枢神经系统的兴奋性过强
C.独立意识的产生
D.情绪的稳定性

答案是：ABC

自卑对学生的成长和发展影响特别大，消除自卑常用的方法包括（）
A.引导学生对自己进行客观全面地认识
B.对成败进行正确的归因
C.消除非理性观念
D.帮助学生不时有成功的体验

答案是：ABCD

教师进行教学反思的几种重要成分是（）
A.认知成分
B.批判成分
C.教师的陈述
D.操作成分

答案是：ABC

常见的教师角色失调有角色冲突、角色失败和（）
A.角色中断
B.角色位移
C.角色失当
D.角色不清

答案是：AD

影响教师心理健康的个人因素表现在（）
A.教师的认知特性
B.教师的工作任务繁重
C.教师的人格因素
D.教师过强的感受力和感悟力

答案是：ACD

新手型教师的特点包括（）
A.非常重视课前教学策略
B.课堂调控能力强
C.注重周围人对自己的评价
D.较高工作热情

答案是：CD

以下属于个性倾向性范畴的是（）
A.需要
B.气质
C.动机
D.能力
E.兴趣

答案是：ACE

以下属于个性心理特征范畴的是（）
A.需要
B.气质
C.性格
D.能力
E.兴趣

答案是：BCD

根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（）
A.强
B.弱
C.平衡
D.不平衡
E.灵活

答案是：ACE

儿童心理发展的特征是（）
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
E.波动性

答案是：ABCD

皮亚杰理论的基本观点是（）
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果??
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.存在着相互独立的七种智力

答案是：ABC

认知结构的发展包括（）两个作用过程
A.同化作用
B.顺应作用
C.异化作用
D.逆化作用

答案是：AB

教学设计包括以下几个方面（）
A.目标
B.策略
C.计划
D.评价

答案是：ABD

教学媒体包括（）
A.投影
B.录像
C.计算机
D.黑板
E.图片

答案是：ABCDE

先行组织者策略的步骤包括（）
A.选择材料
B.设想学习过程
C.呈现预备性材料或新材料
D.抽像出新信息
E.运用活动强化

答案是：ABCDE

发现教学法的优势有（）
A.有利于激发智慧潜能　
B.有利于培养内部动机
C.有利于学会发现的技能
D.有利于知识的保持

答案是：ABCD

行为主义教育观把学习看成（）
A.经验的联结或操作的变化
B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C.学习效果表现为外部行为的变化
D.教学的目的是传授知识技能体系

答案是：ABCD

认知教学观认为（）
A.学习是知识的自我建构和理解过程
B.学习依赖于学生自主的信息加工系统
C.教学导致认知结构的变化
D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

答案是：ABCD

创造性思维表现为思维的（）
A.独创性
B.发散性
C.灵活性
D.突发性

答案是：ABCD

强调学习是认知结构的变化的是（）
A.华生
B.加涅
C.奥苏贝尔
D.斯金钠

答案是：BC

以下属于认知派的心理学家是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.托尔曼
D.布鲁纳
E.奥苏贝尔

答案是：BCDE

对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于（）
A.保证心理咨询的深度
B.保证心理咨询的私密性
C.保证心理咨询的效果
D.保证心理咨询的效率

答案是：ABC

根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移

答案是：CD

桑代克总结的主要学习规律是（）
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.联结律

答案是：ABC

正强化的方法包括（）
A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.改善学习
E.给于学习和成长的机会

答案是：ABCDE

托尔曼在实验的基础上提出了（）
A.符号学习理论
B.认知地图
C.中介变量
D.潜伏学习

答案是：ABCD

促进知识理解的教学策略有（）
A.激发学生学习动机
B.灵活运用各种教学直观形式
C.恰当运用正例和反例
D.为学生提供丰富多样的变式
E.引导学生对知识进行科学的比较

答案是：ABCDE

隐性知识与显性知识的相互转化的模式有（）
A.隐性知识社会化
B.隐性知识外在化
C.隐性知识组合化
D.隐性知识内隐化

答案是：ABCD

促进知识向能力转化的教学策略包括（）
A.促使学生准确感知知识的意义
B.将知识的学习和实践结合起来
C.促使学生获得的命题网络系统性
D.促使学生获得的命题网络结构化
E.促使学生获得的产生式系统层次清晰

答案是：ABCDE

智慧技能的主要特征有（）
A.观念性
B.内潜性
C.精确性
D.流畅性
E.简缩性

答案是：ABE

为了提高动作技能的练习成效,教师应注意（）
A.提高学习者的期望
B.提高学习者的动机
C.提高练习的难度水平
D.将动作示范和有效的指导结合起来
E.将练习与反馈结合起来

答案是：ABDE

问题解决的影响因素有（）
A.有关的知识经验
B.个体的智力与动机
C.问题情境与表征方式
D.思维定势与功能固着
E.原型启发与酝酿效应

答案是：ABCDE

影响观察学习的注意过程的客观因素有（）
A.观察者的感觉能力
B.观察者的感觉能力
C.活动的价值
D.活动的复杂性
E.活动的感染力

答案是：BCDE

第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（ ）。
A.Ａ桑代克????
B.Ｂ斯金纳????
C.Ｃ布鲁纳??
D.??Ｄ加涅

答案是：A

离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（????）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退

答案是：B

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