( )观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的
答案是：参考答案：B
游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏( )
A.打破自我封闭 B.进行精神发泄
C.“玩”出其问题 D.说出其问题
答案是：参考答案：C
下列哪一项违背了阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？( )
A.治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B.治疗者完全接受儿童的现实表现
C.治疗者试图指导儿童的言行，坚持治疗者领路，儿童跟从
D.治疗者与儿童建立一种热情
答案是：参考答案：C
列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是( )
A.放置地毯，以便于儿童大胆自由玩耍
B.提供大量未成型玩具
C.放置一些桌子、椅子 D.采用
答案是：参考答案：A
下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？( )
A.借助玩具材料 B.创设游戏情景
C.利用生活情景
答案是：参考答案：B
下列与游戏治疗特征不符的是( )
A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
答案是：参考答案：D
游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别是（ ）
A．前者是不自由的，后者是有限制的
B．前者是有限制的，后者是自由的
C．前者是主动的，后者是被动的
D．前者是被动的，后者是主动的
答案是：参考答案：C
下列哪一项不属于游戏治疗的特点?（ ）
A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B．游戏治疗安全、愉快
C．游戏治疗重过程，不追求结果
D．游戏治疗必须经过精心设计
答案是：参考答案：C
（ ）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。
A.弗洛伊德 B.桑代克
C.哈
答案是：参考答案：A
下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具?( )
A.面具、衣服 B.沙、颜料
C.橡皮泥、纸
答案是：参考答案：A
人本主义学派的代表人物是（ ），他提出了“非指导式游戏治疗”。
A．罗杰斯 B．哈葛·赫尔玛斯
C．勒温
答案是：参考答案：A
儿童心理治疗有许多主要因素，中介物是一个至关重要的因素，其中（ ）是最主要的中介物。
A．言语 B．语言
C．行为
答案是：参考答案：A
游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，即为（ ）。
A．指导式游戏治疗 B．被动式游戏治疗
C．非指导式游戏治疗
答案是：参考答案：A
游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（ ）三个阶段。
A．结束期 B．评价期
C．延伸期
答案是：参考答案：D
下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是( )
A.两者从本质来说是同一回事
B.游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法
C.游戏和游戏治疗都是主动的
D.游戏和游戏治疗都重过程
答案是：参考答案：B
发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的( )
A.流畅性 B.变通性
C.独创性 D.独立性
答案是：参考答案：C
超常儿童的心理结构（ ）
A.主要指智力方面 B.包括非智力个性特征
C.主要指才能方面 D.不包括非智力个性特征
答案是：参考答案：B
下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（ ）
A.有超常的智力 B.能发明创造 C.思维流畅 D.思维灵活
答案是：参考答案：A
超常儿童教育模式中目前用得最多的是（ ）
A.辅导教师项目 B.加强班
C.资源教室
答案是：参考答案：B
对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（ ）
A.我国古代称为“神童” B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
答案是：参考答案：C
下列属于超常儿童的典型特征的是( )
A.有较强的社会适应能力、有若干癖好
B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟
C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强
答案是：参考答案：B
为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是( )
A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
答案是：参考答案：B
在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（ ）
A．辅导教师项目 B．独立学习项目
C．资源教室
答案是：参考答案：D
为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取( )
A.头脑风暴法 B.内容新颖化
C.内容精深化 D.讨论法
答案是：参考答案：A
陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（ ）
A.主动性和自制力
B.自制力和自尊心
C.自信心
答案是：参考答案：A
不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是( )
A.有一个好体质
B.情绪稳定
C.抽象思考能力强
D.有多方面的兴趣
答案是：参考答案：C
在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是( )
A.不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备 B.不允许儿童用身体攻击治疗者
C.不允许儿童从游戏室带走玩具 D.不允许儿童
答案是：参考答案：D
在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为( )
A.近期目标和长远目标 B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标 D.分目标和总目标
答案是：参考答案：B
下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是( )
A.治疗者不需要完全接受儿童的现实表现
B.治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
C.治疗者对儿童不实施任何限制
D.治疗者不必要迅速承认并反馈儿童
答案是：参考答案：B
游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是( )
A．弗洛伊德 B．罗杰斯
答案是：参考答案：C
教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲
给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是( )
A.内容精深化
答案是：参考答案：C
强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（ ）主张的游戏治疗特点。
A．弗洛伊德 B．索格莫
C．阿德勒
答案是：参考答案：C
在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（ ）
A.内容精深化
答案是：参考答案：D
领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（ ）
A.组织能力很强
B.分析判断能力很强
C.思维很新颖
答案是：参考答案：A
家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（ ）
A.攻击性行为 B.退缩行为
答案是：参考答案：D
下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（ ）
A.身因论 B.社会环境因素影响论
答案是：参考答案：B
不是多动症的儿童一般不会表现出（ ）
A.精力过剩 B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
答案是：参考答案：A
Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（ ）
A.孤独症 B.多动症
C.语言发展障碍症
答案是：参考答案：A
.( )不是多动症儿童的特征。
A.行为冲动 B.品德不良
C.固执任性 D.破坏纪律
答案是：参考答案：B
下列属于孤独症儿童特征的是( )
A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意
B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化
C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力
D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、
答案是：参考答案：A
下列属于刻板行为的是( )
A.乱丢乱摔玩具、将纸撕成碎片 B.排队无耐性、抢先占队
C.数小时不停地开灯、将纸撕成碎片 D.发脾气时自我虐待、摆动身体
答案是：参考答案：C
缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（ ）
A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
D.孤
答案是：参考答案：A
把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是( )
A.社会环境因素影响论 B.心因论
C.身因论 D.器质论
答案是：参考答案：B
下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )
A．刻板性行为 B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意 D．超常的意义记忆能力
答案是：参考答案：B
孤独症儿童经常会出现的语言现象是( )
A．语言流畅 B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言
答案是：参考答案：C
当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（ ）
A．感知觉统合训练
答案是：参考答案：B
下列哪一项不是孤独症的特征？（ ）
A．鹦鹉学舌 B．不拒绝环境变化
C．刻板性行为
答案是：参考答案：B
兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？( )
A.多动症 B.孤独症
C.
答案是：参考答案：A
( )不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为 B.愿意独处
C.缺乏交会性注意 D.对人感兴趣
答案是：参考答案：D
行为的刻板性和破坏性是儿童( )的一个核心特征。
A.多动症 B.语言发展异常
C.孤独症
答案是：参考答案：C
下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（ ）
A．遗传 B．生化
C．低锌高铅
答案是：参考答案：D
强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（ ）
A.行为管理治疗 B.心理治疗
C.认知—行为治疗
答案是：参考答案：C
自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于（ ）
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言
C.语言发展迟缓
答案是：参考答案：B
美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是( )
A.同伴关系 B.社区因素
C.家庭与父母因素 D.当地方言
答案是：参考答案：
.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的( )
A.流畅度异常 B.构音异常
C.发声异常 D.音质异常
答案是：参考答案：A
_________是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。( )
A.构音异常 B.器质性异常
C.语言发展异常
答案是：参考答案：D
由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于( )
A.声调错误 B.口吃
C.替代音
答案是：参考答案：D
替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（ ）
A.构音异常 B.发声异常
答案是：参考答案：A
视觉障碍儿童( )
A.爱提问 B.活泼
C.兴趣广泛 D.听觉和触觉敏锐
答案是：参考答案：D
构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( )
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
答案是：参考答案：A
我们一般所说的“口吃”是指( )
A.构音异常 B.流畅度异常
C.发声异常 D.停顿异常
答案是：参考答案：B
以下四种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )
A.口吃 B.声调错误
C.共鸣异常
答案是：参考答案：B
由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于( )
A.声调错误 B.口吃
C.替代音
答案是：参考答案：D
波贝格（Boberg）为我们鉴别真正口吃提供了三项标准，这些标准不包括( )
A.部分词语重复、拖音较频繁 B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属
答案是：参考答案：D
由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指( )
A．器质性异常 B．非器质性异常
C．气质性异常
答案是：参考答案：B
下列哪一项不属于流畅度异常?（ ）
A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时
答案是：参考答案：C
传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（ ）
A.言语障碍 B.语音障碍
C.语法障碍
答案是：参考答案：A
由于脑损伤，语言的发展会出现的异常现象是( )
A．语言发展迟缓 B．语言发展中断
C．语言缺乏
答案是：参考答案：A
矫治儿童的语言发展异常要从_________入手。( )
A.改造生理器官（舌头、声带） B.纠正发音方法
C.改善语言环境
答案是：参考答案：D
( )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声 B.构音
C.流畅度
答案是：参考答案：B
关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（ ）
A.避免过分清嗓子
B.避免剧烈咳嗽
C.少吃辣椒
答案是：参考答案：D
主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（ ）
A.脑瘫儿童 B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童
答案是：参考答案：B
下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（ ）
A.注意的持久性好 B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
答案是：参考答案：C
智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（ ）
A.生理需要亢奋，认识需要强烈 B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
答案是：参考答案：D
智力落后儿童的个性特征是( )
A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交
答案是：参考答案：D
智力落后儿童语言的特征是( )
A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇
答案是：参考答案：C
（ ）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。
A．波特奇·早期教育指导方案
B．家长辅导方案
C．多曼早期教育法
答案是：参考答案：B
智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )
A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
答案是：参考答案：B
学前智力落后儿童身心发展的特征是( )
A．身心发展开始晚而速度快
B．身心发展开始早而速度慢
C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D．身心发展开始早但达到的水平低
答案是：参考答案：C
与智力落后儿童的条件不相符的是( )
A.出现在0-18岁的发育期内
B.伴随适应性行为缺陷
C.没有适应性行为的缺陷
D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
答案是：参考答案：C
在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的( )原则。
A.量力性 B.整合性
C.个别性 D.反复性
答案是：参考答案：B
( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定
答案是：参考答案：A
在概念上，“智力落后儿童”是指在( )一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期
答案是：参考答案：B
智力落后儿童的测查与鉴别，要由( )进行。
A.教师 B.幼儿园或学校领导
C.专业人员
答案是：参考答案：C
力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( )
A.情商 B.年龄指标
C.
答案是：参考答案：A
智力落后儿童教育的量力性原则要求（ ）
A.对所有学生同等要求
B.一段时间突击训练某项能力
C.分散难点和重点
D.强调各方
答案是：参考答案：C
下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（ ）
A．语言发展缓慢 B．词汇量大
C．语言理解能力差
答案是：参考答案：B
下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（ ）
A．中国比奈智力测验 B．托兰斯创造性思维测验
C．韦克斯勒幼儿智力测验
答案是：参考答案：B
智力落后儿童的情感体验特征是（ ）
A．简单而强烈
B．简单而微弱
C．丰富而强烈
D．丰富而微弱
答案是：参考答案：A
下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（ ）
A．遗传和先天因素 B．疾病因素
C．意外事故
答案是：参考答案：D
下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（ ）
A．手语交流与口语交流相结合
B．表象指导法
C．愉快学习法
答案是：参考答案：A
“身体病弱儿童”是指( )的儿童。
A.生病
B.存在感官性生理限制和障碍
C.身患慢性疾病和体质非常虚弱
答案是：参考答案：C
下面所举不属于幼儿园常见的病弱儿童是（ ）
A．脑瘫
B．骨折
C．癫痫
D．哮喘
答案是：参考答案：B
一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( )
A．缓解儿童的紧张心理
B．采取更有效的语言教育方法
C．加强对儿童的严格要求
答案是：参考答案：A
家长对听障儿童早期干预的正确态度是( )
A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实
B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实
C.积极解决孩子在交流等方面的问
答案是：参考答案：C
对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（ ）
A.发展性不利
答案是：参考答案：B
下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？( )
A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤
答案是：参考答案：D
列哪种情况不能认定为视觉障碍？（ ）
A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
B.双眼最佳校正视力均低于0.3
C.视力好但视野缩小
D.视野半径小于10度
答案是：参考答案：A
_________就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。( )
A.听觉训练
B.发音练习
C.语言理解和
答案是：参考答案：D
从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才能感受声音的震
动力，这属于( )
A.二级重听
B.一级
答案是：参考答案：D
当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为( )
A.低视力
B.盲
C.近视
答案是：参考答案：B
对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（ ）
A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
答案是：参考答案：D
语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（ ）
A.视觉障碍儿童 B.听觉障碍儿童
C.身体病弱儿童
答案是：参考答案：B
听觉障碍的治疗责任承担者是（ ）
A.医生和教师
B.家长和教师
C.教师和言语矫治专家
D.医生、家长、教师和言语矫治专
答案是：参考答案：D
造成视觉障碍的一组因素是（ ）
A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故
B.遗传因素、先天因素、意外事故
C.疾病因素、意外事故
D.先天因素、遗传因素、不良习惯
答案是：参考答案：A
20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是( )
A 回归主流
B 终身教育
C 全纳性教育
D 全民教育
答案是：参考答案：A
下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( )
A 重视早期发现与早期干预
B 实行一体化融合教育
C 把特殊需要儿童安置到特殊学校
D 实行整合教育
答案是：参考答案：C
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( )的回归主流。
A 物理空间
B 社会交往活动
C 全部课程
D 教学
答案是：参考答案：C
学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（ ）
A.特殊需要儿童所在学校 B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
答案是：参考答案：C
全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（ ）
A.一般课程 B.个别化教育计划
C.体育课程
答案是：参考答案：D
从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（ ）
A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类
B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类
C.情绪与行为问题儿童类
D.感觉障碍儿童类
答案是：参考答案：D
下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（ ）
A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学
答案是：参考答案：B
现存突出的回归主流教育模式不包括（ ）
A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式
答案是：参考答案：D
下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( )
A 是指学前有特殊教育需要的儿童
B 是指学前期不正常的儿童
C 是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童
D 是指学前期出现某种疾病症状的儿童
答案是：参考答案：A
学前特殊儿童是指（ ）
A.有不同特殊需要的儿童 B.心智偏异儿童
C.感觉障碍儿童 D
答案是：参考答案：A
尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是( )
A.特殊教育的综合化趋势
B.全纳性的一体化融合教育
C.回归主流的一体化融合教育
答案是：参考答案：C
在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的( )
A.直接效益
答案是：参考答案：A
与回归主流的教育安置不一致的方式是( )
A.物理空间的回归主流教育
B.社会交往活动的回归主流教育
C.教学的回归主流教育
答案是：参考答案：D
由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（ ）
A．发展性不利
B．补偿性发展
C．回归主流
D．支持性教育环境
答案是：参考答案：A
下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（ ）
A．分科教育转向整合教育
B．封闭式教育转向开放式教育
C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D．充分利用多媒体材料
答案是：参考答案：D
目前为：
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