在实地盘存制下,有关存货的明细账户中在平时不登记减少数。
A.正确
B.错误

答案是：A

根据现有的发现，我国会计一职最早出现在西周时期
A.正确
B.错误

答案是：A

我国最新的企业会计准则实施于2007年.
A.正确
B.错误

答案是：A

最早揭示教育内涵的是（）。
A.许慎《说文解字》
B.夸美纽斯《大教学论》
C.赫尔巴特《普通教育学》
D.洛克《教育漫话》

答案是：A

教育的质的规定性是（）。
A.教育是一种教学活动
B.教育是一种社会活动
C.教育是一种培养人的社会活动
D.教育是一种传递活动

答案是：C

教育的心理起源说的代表人物是（）。
A.桑代克
B.马克思
C.孟禄
D.沛西?能

答案是：C

马克思主义教育学提出了（）的观点。
A.生物起源说
B.心理起源说
C.社会起源说
D.劳动起源说

答案是：D

中国古代乃至世界上最早的一部教育专著是（）。
A.论语
B.学记
C.大教学论
D.说文解字

答案是：B

我国古代奴隶社会的教学内容为（）。
A.四艺
B.六艺
C.七艺
D.四书、五经

答案是：B

孔子的教育思想不包括（）。
A.有教无类
B.启发式教育
C.主张因材施教
D.提倡自然教育

答案是：D

“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《孟子》

答案是：B

首次将教育学作为一门独立学科划分出来的是（）。
A.培根
B.柏拉图
C.卢梭
D.黑格尔

答案是：A

狭义的教育是指（）。
A.社会教育
B.社区教育
C.家庭教育
D.学校教育

答案是：D

教育现代化的核心内容是（）。
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育手段现代化
D.教师素质现代化

答案是：A

教育学是研究（），解释教育规律的一门科学。
A.教育问题
B.教育本质
C.教育现象
D.教育对象

答案是：C

教育史学家一般认为学校创立是在（）时期。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.现代社会

答案是：B

生产力发展制约教育的（）。
A.受教育权
B.教育目的
C.管理体制
D.社会性质

答案是：B

教育在追求人全面发展的同时，注意因材施教，使学生的个性特长也得到充分发挥体现了（）。
A.教育个性化
B.教育民主化
C.教育终身化
D.教育多样化

答案是：A

古代主要的教学组织形式是（）。
A.小组教学
B.集体教学
C.个别教学
D.复式教学

答案是：C

教育功能的实现方式主要是通过（）。
A.教学
B.劳动
C.培养人
D.创新

答案是：C

（）决定教育发展的规模和速度。
A.人口
B.生产力
C.文化
D.政治

答案是：B

人力资本的提出者是美国经济学家（）。
A.库兹涅茨
B.梅尔森
C.舒尔茨
D.库伯

答案是：C

教育的基本功能是（）。
A.促进人的发展
B.政治功能
C.经济功能
D.文化功能

答案是：A

受教育权是由（）决定的。
A.人口
B.生产力
C.文化
D.政治制度

答案是：D

教育活动的出发点和归宿是（）。
A.人
B.教师
C.学生
D.教材

答案是：A

下列选项不正确的是（）。
A.教育的对象是人
B.教育的对象是未成熟的人
C.教育对象是有意识的人
D.教育的对象是一切生物

答案是：D

从人的自然本性划分，可以将素质分为（）。
A.知识素质、能力素质、道德素质等
B.生理素质和心理素质
C.个性素质、审美素质
D.道德素质、法律素质

答案是：B

（）的认知发展理论被认为是20世纪发展心理学最权威的理论。
A.杜威
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.斯金纳

答案是：B

（）是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。
A.图式
B.同化
C.顺应
D.感统

答案是：A

在皮亚杰的认知发展理论中的前运算阶段，儿童的认知不再依赖于动作，而是以（）为中介，凭借象征性图式在头脑中进行表象性思维。
A.知觉
B.符号
C.记忆
D.想象

答案是：B

（）提出了智力三维结构说。
A.斯皮尔曼
B.赛斯顿
C.吉尔福特
D.卡特尔

答案是：C

柯尔伯格运用（），研究儿童在道德观念上的发展。
A.道德两难故事法
B.对偶故事法
C.道德选择法
D.道德冲突法

答案是：A

“不陵节而施”是指教育要适应人身心发展的（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性

答案是：B

《学记》中说：“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话意味着教育要遵循人的身心发展的（）规律。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

答案是：C

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了（）观点。
A.教育决定论
B.遗传决定论
C.活动决定论
D.环境决定论

答案是：D

“狼孩”的现象表明，人的发展离不开（）。
A.遗传
B.教育
C.劳动
D.环境

答案是：D

下列不属于活动在人身心发展中的作用的是（）。
A.活动为人的身心发展提供了可能性
B.活动是影响人发展的现实性因素，对人的发展起决定作用
C.活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力
D.活动是人的主体性生成的机

答案是：A

心理学家（）提出了“最近发展区”理论。
A.斯金纳
B.维果斯基
C.皮亚杰
D.柯尔伯格

答案是：B

（）是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
A.教育方针
B.教育目的
C.教育计划
D.培养目标

答案是：B

（）把满足个人需要视为教育的根本价值。
A.社会本位论
B.遗传决定论
C.个人本位论
D.自然主义论

答案是：C

（）是教育活动的出发点和归宿。
A.教育目的
B.教育方针
C.培养目标
D.教学

答案是：A

我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A.认知主义理论
B.行为主义理论
C.人的全面发展学说
D.建构主义理论

答案是：C

（）是教学理论的具体化，又是教学经验的概括化。
A.教学模式
B.教学方法
C.教学规律
D.教学设计

答案是：A

美国学者（）把教学模式归纳为信息加工模式、个性教学模式等四种类型。
A.布鲁纳
B.布鲁纳
C.泰勒
D.乔伊斯和韦尔

答案是：D

非指导性教学模式的倡导者是（）。
A.布鲁纳
B.罗杰斯
C.马斯洛
D.加涅

答案是：B

（）模式是我国中小学教学实践中普遍采用的一种基本的教学模式。
A.传递—接受教学模式
B.自学—辅导教学模式
C.引导—发现教学模式
D.情境—陶冶教学模式

答案是：A

教学中采用“成功教育”方式属于（）教学模式。
A.传递—接受教学模式
B.自学—辅导教学模式
C.引导—发现教学模式
D.情境—陶冶教学模式

答案是：D

（）是为了完成一定的任务，达成一定的教学目的，师生双方在共同活动中所采用的方式。
A.教学模式
B.教学方法
C.设计方案
D.教学大纲

答案是：B

我国教学方法的指导思想是（）。
A.坚持启发式，反对注入式
B.掌握知识与提高技能相统一
C.倡导示范与模仿的方式
D.强调情境—陶冶式

答案是：A

下列不属于以实际训练为主的教学方法是（）。
A.练习法
B.演示法
C.演示法
D.实习作业法

答案是：B

根据新旧知识经验相互作用的情况，可以将学习方式分为（）。
A.接受学习和发现学习
B.机械学习和意义学习
C.独立学习和合作学习
D.接受学习和意义学习

答案是：B

最早倡导发现式学习的是教育心理学家（）。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.杜威
D.奥苏贝尔

答案是：A

我国学校教学的基本组织形式是（）。
A.个别化教学
B.班级授课制
C.小组教学
D.复式教学

答案是：B

（）是以文本为中介，引发学生对文本中蕴涵的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念。
A.有效教学
B.体验教学
C.对话教学
D.实践教学

答案是：B

对话教学的提出者是（）。
A.魏书生
B.杜威
C.弗莱雷
D.斯霞

答案是：C

狭义的德育是指（）。
A.思想教育
B.政治教育
C.法制教育
D.道德教育

答案是：D

（）是安排德育内容、选择德育方法、设计德育过程、调整工作态度和方式的根本依据。
A.培养目标
B.教育目的
C.德育目标
D.教育方针

答案是：C

（）是指为实现德育目标组织起来的，用以影响人品德发展的价值性或意义性的资源，是构成德育活动的基本要素。
A.德育过程
B.德育内容
C.德育行为
D.德育方法

答案是：B

从（）来看，德育内容可分为显性内容和隐形内容。
A.学校的计划
B.德育内容的存在特点
C.学习的特点
D.内容的性质

答案是：B

“从我做起”“从现在做起”、爱护环境、关爱亲人等道德教育内容属于（）类德育内容。
A.实践性内容
B.隐形内容
C.规范性内容
D.文本性内容

答案是：A

德育过程的特点不包括（）。
A.引导性和规约性
B.协调性和整合性
C.思想性和理论性
D.思想性和理论性

答案是：C

德育过程与品德形成过程的关系是（）。
A.相辅相成的关系
B.教育与发展的关系
C.形式和内容的关系
D.过程和结果的关系

答案是：B

“宁给好心不给好脸”的教育行为，违背了学校德育的()原则。
A.严格要求与尊重信任相结合的原则
B.长善救失的原则
C.教育影响的一致性原则
D.知行统一原则

答案是：A

下列属于德育认知明理法的是（）。
A.阅读和欣赏优秀文学作品
B.座谈讨论
C.规范训练活动
D.慎独

答案是：B

在德育教育中，“抑其所短，扬起所长”是（）德育原则的要求。
A.长善救失
B.严格要求与尊重信任相结合
C.疏通引导
D.知行统一

答案是：A

德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。
A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性

答案是：D

教师职业产生的前提条件是（）。
A.文字的发明
B.学校的产生
C.脑力劳动和体力劳动的分离
D.对知识的需求

答案是：B

教师职业第一次具有稳定的社会地位和固定的收入保障是以（）为标准。
A.教师职业实行准入制
B.普及义务教育
C.师范学校的建立
D.综合大学的成立

答案是：A

开放制教师培养模式于20世纪60年代在（）最早形成。
A.英国
B.德国
C.中国
D.美国

答案是：D

“身教胜过言传”，己所不欲勿施于人，说明教师职业的（）特征。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.多重收获性

答案是：C

“十年树木，百年树人”，这句话揭示出教师职业的（）特征。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性

答案是：D

下列不属于教师应享有的权利的是（）。
A.教育权
B.发展权
C.参与权
D.为人师表

答案是：D

教师的传统职业形象被比喻为（）。
A.教书匠
B.工程师
C.春蚕
D.学者

答案是：A

学校中组织和管理学生的基层组织单元是（）。
A.社团
B.班级
C.学院
D.教师

答案是：B

在1924年颁布的（）中，成人社会第一次在世界范围内正式确认了儿童的权利。
A.日内瓦儿童宣言
B.儿童权利公约
C.未成年人保护法
D.中华人民共和国教育法

答案是：A

关于学生在教育过程中的地位的观点中，教师中心论的代表人物是（）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.斯金纳
D.凯洛夫

答案是：B

（）是智力平常者（大多数人）的智商。
A.120—140
B.110—120
C.90—110
D.低于80

答案是：C

引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础，这是（）学生的教育重点。
A.青年初期
B.少年期
C.童年期
D.幼年期

答案是：A

学校管理的最终目的在于（）。
A.提高教学质量
B.促进学生的全面发展
C.提高班级学习水平
D.促进学生健康发展

答案是：B

学校管理的核心内容是（）。
A.班级管理
B.教学管理
C.教务管理
D.人事管理

答案是：B

（）是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是公民获得教师工作应具备的特定条件和身份。
A.工作证
B.教师资格制度
C.教师法
D.毕业证

答案是：B

现阶段，中小学的的管理体制为（）。
A.集权制
B.分权制
C.民主集中制
D.校长负责制

答案是：D

学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）要求。
A.导向性原则
B.整体性原则
C.民主性原则
D.科学性原则

答案是：D

教育的构成要素包括（）。
A.教育者
B.受教育者
C.教育手段
D.教育内容

答案是：ABCD

对教育的本质说法正确的有（）。
A.教育是生产力
B.教育是社会的上层建筑
C.教育是促进个体社会化的过程
D.教育是培养人的个体活动

答案是：ABC

依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（）。
A.个体教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.社会教育

答案是：BCD

教育学的基本问题是（）。
A.教育的教学规律问题
B.教育与人的发展的关系
C.教育目的问题
D.教育与社会发展的关系

答案是：BD

有关教育的起源问题，比较有代表性的观点有(）。
A.生物起源说
B.动物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说

答案是：ACD

教育学产生和发展经历了（）阶段。
A.教育学的萌芽
B.独立形态教育学的产生
C.教育学的科学化发展
D.教育学的多元化发展

答案是：ABCD

教育学的萌芽可追溯到古希腊的（）。
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.夸美纽斯
D.亚里士多德

答案是：ABD

在独立形态教育学发展阶段，涌现出一批教育家，如（）等，其代表作具有里程碑意义。
A.夸美纽斯
B.柏拉图
C.杜威
D.赫尔巴特

答案是：AD

教育现代化的内容主要包括（）。
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育手段现代化
D.教师素质现代化

答案是：ABCD

环境在人的身心发展中的作用有（）。
A.环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制
B.环境对人的身心发展具有决定性的影响作用
C.环境对人的影响既取决于环境本身，也取决于个体的意识发展水平
D.环境

答案是：ACD

学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是（）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是促进个体有效发展的唯一途径

答案是：ABC

学校教育在人的身心发展中起主导作用的条件表现为（）。
A.受教育者的主观能动性
B.学校教育自身的条件
C.家庭环境的因素
D.社会发展状况

答案是：ABCD

人的本质包括（）。
A.人的劳动本性
B.人的自然本性
C.人的社会本性
D.人的个性本质

答案是：BCD

教育目的确立的依据是（）。
A.生产力发展水平
B.社会关系因素
C.受教育者身心发展的特点和规律
D.受教育者身心发展的需要

答案是：ABCD