答案是：判断题
·正确

下面叙述是否正确？ 二次型与实对称矩阵之间是一一对应的关系。
·正确
·错误"

答案是：判断题
·正确

若方程组 Ax=0 有非零解，则方程组 Ax=b 一定有无穷多解。
·正确
·错误"

答案是：判断题
·错误"

设 A是 n阶方阵( n≥2 ), λ∈R ,则 | λA |=λ| A | 。
·正确
·错误"

答案是：判断题
·错误"

正定矩阵的行列式一定大于零. ( )
·正确
·错误

答案是：判断题
·正确

相似矩阵必有相同的特征值. ( )
·正确
·错误

答案是：判断题
·正确

线性无关的向量组一定是正交向量组. ( )
·正确
·错误

答案是：判断题
·错误

对换行列式的两行, 则行列式变号. ( )
·正确
·错误

答案是：判断题
·正确

人的身心发展有一定的（ ）、年龄阶段性和不均衡性。
·顺序性
·层次性
·自主性
·广泛性

答案是：单选题
·顺序性

下面哪一项不是安排座位时应考虑的因素( )
·同学间关系
·地域因素
·心理因素
·生理因素

答案是：单选题
·同学间关系

家访活动中的三位一体指的是( )
·班主任、家长、学生
·班主任、家长、科任老师
·家长、科任老师、学生
·班主任、科任老师、学生

答案是：单选题
·班主任、家长、学生

下列属于对班干部表扬原则的是( )
·以信任为主的原则
·树标兵原则
·巩固性原则
·引导为主的原则

答案是：单选题
·以信任为主的原则

教师和学生在教育教学中一定会形成某种相互关系,这种关系就是我们所说的 ( )
·师生关系
·教与学的关系
·朋友关系
·育人关系

答案是：单选题
·师生关系

班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作（ ）
·组织工作
·指导工作
·管理工作
·协调工作
·激励工作

答案是：多选题
·组织工作
·指导工作
·协调工作
·激励工作

组织实施中的示范法具有哪些特点( )
·直观性
·可仿性
·科学性
·标准型
·易学性

答案是：多选题
·直观性
·可仿性
·标准型

班级管理的模式（ ）
·常规管理
·平行管理
·民主管理\t
·专制管理
·目标管理

答案是：多选题
·常规管理
·平行管理
·民主管理\t
·目标管理

班级组织组建应当坚持哪些原则（ ）
·有利于教育的原则
·目标一致的原则
·有利于身心发展的原则
·小规模原则
·民主集中制原则

答案是：多选题
·有利于教育的原则
·目标一致的原则
·有利于身心发展的原则

现代学科课程的奠基人是( )
·孔子
·夸美纽斯
·杜威
·布鲁纳

答案是：单选题
·夸美纽斯

下列不属于统计分析法的是( )
·量化积分法
·层次分析法
·集中量分析法
·差异量分析法

答案是：单选题
·层次分析法

学校对学生教育管理的具体执行者是（ ）
·任课教师
·班主任
·教导处
·校长

答案是：单选题
·班主任

自评对于学生来讲有重要作用,有利于增强学生的( )
·自我控制
·责任感
·自我教育
·自我完善

答案是：单选题
·责任感

班级管理中二次量化法中,不属于学生身心素质目标的是( )
·社会素质
·人文素质
·生理素质
·心理素质

答案是：单选题
·人文素质

儿童认为服从自己就是朋友，否则就不是朋友，如“他不再是我的 朋友，因为他不跟我走”。这表明儿童处于友谊发展的()
·无友谊概念阶段
·单向帮助阶段
·合作阶段
·共享阶段

答案是：单选题
·单向帮助阶段

学校最基本的教育教学单位是()
·小组
·班级
·年级
·教研组

答案是：单选题
·班级

确立班集体发展目标,要从本班的班情出发,因此所确立的目标具有的性质有 ( )
·任务性
·方向性
·综合性
·不定向性

答案是：单选题
·方向性

班主任是各种教育的( )
·领导者和教育者
·协调者和组织者
·组织者和教育者
·领导者和鼓励者

答案是：单选题
·协调者和组织者

学生自我意识素质不包括( )
·自我认识
·自我反思
·自我体验
·自我控制

答案是：单选题
·自我反思

甲、乙学生闹矛盾,班主任了解后,明确指出乙向甲道歉,并指出乙的不对之处,请问这是什么协调方法( )
·协商解决法
·冲裁解决法
·权威解决法
·暂缓解决法

答案是：单选题
·权威解决法

下列关于“班级授课制”说法正确的有( )
·其思想萌芽可追溯到古希腊的教育家昆体良
·“班级授课制”公认的奠基人是15世纪捷克教育家夸美纽斯
·其逐渐发展成熟,是在18、19世纪的欧美国家
·中国班级授课制,从严格意

答案是：单选题
·其逐渐发展成熟,是在18、19世纪的欧美国家

班级( )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
·常规管理
·平行管理
·民主管理
·目标管理

答案是：单选题
·民主管理

下列不属于惩罚法是哪一项( )
·语言批评
·警告
·体罚
·直接处罚

答案是：单选题
·体罚

在抓好班级纪律工作中,班主任应实行( )
·组建班委会
·培养正确舆论
·先专政后民主
·转换自身角色

答案是：单选题
·先专政后民主

目的在于对全班学生的家庭构成有个大致的了解，以取得第一手 资料，并主要针对新组建的班而采用的家访形式是()
·重点访问
·特别访问
·普遍访问
·随机访问

答案是：单选题
·普遍访问

在班集体的形成与发展过程中，达到了师生共同管理的水平的是(）
·初建时松散群体阶段
·转化中的散聚群体阶段
·形成时内聚集体阶段
·发展成熟的集体阶段

答案是：单选题
·形成时内聚集体阶段

班级管理体制是指进行班级教育管理的根本性制度。依据班级管理主客体在班级管理实践活动中发挥各自教育教育管理作用的程度,可以分为三种类型,一下不属于这三种类型的是( )
·专政制
·参与制
·自力制
·放任制

答案是：单选题
·自力制

不属于教育性班会特点的是( )
·连续性
·系统性
·活动性
·整体性

答案是：单选题
·活动性

学生思想意识素质管理的内容,不包括( )
·自然观
·社会观
·价值观
·人生观

答案是：单选题
·价值观

由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（ ）
·学生守则
·体育锻炼标准
·作业要求
·课堂常规
·值日生制度

答案是：多选题
·作业要求
·课堂常规

（ ）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。
·性的不可侵犯权
·名誉权
·人身权
·受教育权

答案是：单选题
·受教育权

班级管理方法的实质是什么( )
·解决细节问题
·管理手段
·方法论
·理论指导性方法

答案是：单选题
·理论指导性方法

下面不属于批评的根本目的的是( )
·引起学生思想的变化
·使学生提高认识
·使学生变得更有教养
·使学生避免犯错误

答案是：单选题
·使学生避免犯错误

下列不属于教育统计分析法的是( )
·平均数
·百分比
·中位数
·数列

答案是：单选题
·数列

测验考试是指对全班学生学习效果的( )
·检查和总结
·知晓自己的知识水平
·目的在于端正全班学生对待考试和测验的态度
·检查和评估

答案是：单选题
·检查和评估

与观察法相比,访谈法具有的优势是()。
·能更长时间地跟踪研究对象,搜集更多资料
·能更大范围的收集资料
·能更深入、详细地了解更多的细节
·更发挥集体的力量

答案是：单选题
·能更长时间地跟踪研究对象,搜集更多资料

古代教育研究的主要方法是( )。
·直觉观察
·实验与分析
·实证研究
·混合研究

答案是：单选题
·直觉观察

某个学生成绩突然下降,我们追寻其成绩下降的原因的研究方法是( )。
·追因法
·讨论法
·追踪法
·会诊法

答案是：单选题
·追因法

选择何种教育研究方法,取决于( )。
·教育研究的问题和目的
·教育研究者自身的爱好
·教育研究的环境条件
·教育研究的氛围和传统

答案是：单选题
·教育研究的问题和目的

从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的( )。
·直觉观察时期
·分析为主的方法论时期
·形成独立科学时期
·前实证主义时期

答案是：单选题
·直觉观察时期

一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是( )。
·研究者自评
·同行专家评价
·行政部门评价
·研究团体评价

答案是：单选题
·研究者自评

只是把教师职业作为一种谋生的选择,他们在工作中难以调动个人的心理投入教师角色的教师类型是( )。
·谋生型教师
·良心型教师
·事业型教师
·无私型教师

答案是：单选题
·谋生型教师

1681年,在法国创立了世界上最早的师资培训学校的是( )。
·拉萨尔
·卡萨丁
·卡尔萨斯
·卡特

答案是：单选题
·拉萨尔

个案研究的适用性较强,但也有不足;其不足主要表现是()。
·难以重复验证
·主观性强
·研究过于细致
·研究结果的代表性差

答案是：多选题
·难以重复验证
·主观性强
·研究结果的代表性差

实验教育学试图建立教育学的理论体系,所采用的方式是()。
·教育学试验
·观察分析
·归纳演绎
·测量评价

答案是：多选题
·教育学试验
·观察分析

学习教育研究方法的意义有()。
·提高教师研究能力和素养
·促进现实教育问题的解决
·探索教育规律
·创新教育理论

答案是：多选题
·提高教师研究能力和素养
·促进现实教育问题的解决
·探索教育规律
·创新教育理论

教育研究的起点是( )。
·教育者的兴趣、爱好
·研究问题的选择和确定
·文献的搜集情况
·前人的相关研究

答案是：单选题
·研究问题的选择和确定

教育研究方法从性质上进行分类,个案研究、叙事研究属于()。
·量的研究
·质的研究
·历史研究
·实证研究

答案是：单选题
·质的研究

我国著名教育家陈鹤琴从他儿子出生开始就进行连续的观察和实验来研究儿童心理。他采用的方法是( )
·临床法
·追踪法
·追因法
·会诊法

答案是：单选题
·追踪法

在一段较长时间内连续跟踪研究对象,收集资料并揭示其发展变化情况和趋势,这种研究方法是( )。
·临床法
·追踪法
·追因法
·会诊法

答案是：单选题
·追踪法

最早提出“实验教育学”名称的是( )。
·梅依曼
·赖依
·杜威
·裴斯泰洛齐

答案是：单选题
·赖依

被称为教师专业发展中的“降压阀”和“转换钮”的是( )。
·在职教育
·入职指导
·在职培训
·职业培训

答案是：单选题
·入职指导

个案研究具有的特征是()。
·研究态度的科学性
·研究对象的个别性
·研究过程的深入性
·研究手段的多样性

答案是：多选题
·研究对象的个别性
·研究过程的深入性
·研究手段的多样性

以下属于实证研究方法的有()。
·归纳法
·问卷调查法
·访谈法
·观察法

答案是：多选题
·问卷调查法
·访谈法
·观察法

教师进行教育叙事研究,除了掌握好叙事研究的具体方法、撰写好研究报告,更关键的是()。
·善于与学生交流
·善于观察事物细节变化
·善于讲故事
·善于挖掘叙事的素材

答案是：单选题
·善于讲故事

1946年,勒温在其论文中正式提出某种研究方法的概念、功能和操作模式。这是( )
·实验研究
·个案研究
·行动研究
·叙事研究

答案是：单选题
·行动研究

以下叙述中正确的是( )。
·教育研究成果的表述可根据个人好恶进行材料的增减
·教育研究成果的表述不得借鉴和参考其他相关成果
·教育研究成果表述的观点要与材料一致
·教育研究成果的表述要通俗易懂,就尽量口语化

答案是：单选题
·教育研究成果表述的观点要与材料一致

一个相对完整的教育研究,各研究环节的顺序是( )。
·编制研究方案--确定研究问题--开展研究活动--分析研究资料--表述研究的成果
·编制研究方案--确定研究问题--表述研究的成果--开展研究--分析研究资料
·确定研

答案是：单选题
·确定研究问题--编制研究方案--开展研究活动--分析研究资料--研究成果表述

. 不属于在正式访谈开始前要做好的准备工作是( )。
·了解被访者的背景材料
·设计好访谈提纲
·安抚被访者的激动情绪
·选择好访谈的时间、地点

答案是：单选题
·安抚被访者的激动情绪

查得资料比较杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点( )。
·顺查法
·逆查法
·引文查找法
·综合查找法

答案是：单选题
·引文查找法

指教师独具个性的教学、思想、教学技能技巧、教学风度的稳定性表现的是( )。
·教育信念
·教学设计
·教学风格
·课堂教学行为

答案是：单选题
·教学风格

( )不是教育研究方法的基本原则。
·客观性原则
·创新性原则
·综合性原则
·伦理性原则

答案是：单选题
·综合性原则

优秀教师的前提是( )。
·教育家型教师
·教育教学能手
·合格教师
·专家型教师和学者型教师

答案是：单选题
·合格教师

教师发展的自我评价又称( )。
·教师自我评价
·自我反思评价
·教师反思评价
·自我发展评价

答案是：单选题
·教师反思评价

当代教育研究的方法不断丰富,其发展趋向是( )。
·直觉观察
·实验与分析
·实证研究
·混合研究

答案是：单选题
·混合研究

对教育行动研究的特点陈述,不正确的是()。
·为行动而研究
·对行动的研究
·在行动中研究
·在实验室情境中进行

答案是：单选题
·在实验室情境中进行

教育研究的选题需要充分估计完成研究问题时所需要的主客观条件,这在选题时需要遵循的原则是()。
·价值性原则
·创新性原则
·科学性原则
·可行性原则

答案是：单选题
·可行性原则

如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分那么就说明下列哪种质量指标高( )。
·效度
·信度
·难度
·区分度

答案是：单选题
·区分度

下列不属于教师职业行为异常问题的是( )。
·自我型
·暴戾型
·不良型
·自私型

答案是：单选题
·自私型

以下对“谋生型教师”的描述正确的是( )。
·凭良心教书
·有极强的敬业精神
·教师职业在于奉献
·教师是求得生存的一种职业

答案是：单选题
·教师是求得生存的一种职业

学校心理辅导开始阶段需要完成的任务是( )
·进行分析诊断
·制定辅导目标
·实施指导帮助
·确定辅导方案

答案是：单选题
·进行分析诊断

下列心理学家( )是精神分析学说的修正者之一。
·弗洛姆
·班杜拉
·麦肯鲍姆
·艾里斯

答案是：单选题
·弗洛姆

最先提出“行为治疗”概念的是( )
·斯金纳
·班杜拉
·拉斯
·华生

答案是：单选题
·斯金纳

心理可以分为几个部分,意识、注意等属于( )
·心理状态
·心理过程
·个性心理
·社会性

答案是：单选题
·心理状态

不属于小学生观察力发展特点的是( )
·观察的目的性较强
·观察缺乏精确性
·观察缺乏深刻性
·观察缺乏顺序性

答案是：单选题
·观察的目的性较强

辅导人员面对一组学生所展开的辅导活动叫做( )
·团体辅导
·网络辅导
·多人辅导
·政治思想教育

答案是：单选题
·团体辅导

心理健康教育课程的教学方法主要有( )
·角色扮演法
·认知法
·榜样引导法
·讨论法
·行为强化法

答案是：多选题
·角色扮演法
·认知法
·榜样引导法
·讨论法
·行为强化法

小学生注意的特点有( )
·不稳定
·范围小
·容易转移
·分配能力强
·分配能力不强

答案是：多选题
·不稳定
·范围小
·容易转移
·分配能力不强

在共青团活动中进行心理健康教育要遵循( )
·需求原则
·可行原则
·普遍原则
·批判性原则
·趣味原则

答案是：多选题
·需求原则
·可行原则
·普遍原则
·趣味原则

影响心理健康的生物学因素包括( )
·遗传因素
·体质因素
·性别因素
·年龄因素
·器质性因素

答案是：多选题
·遗传因素
·体质因素
·性别因素
·年龄因素
·器质性因素

个人中心法的具体辅导目标包括( )
·使来访者对经验开放
·使来访者信任自己、相信自己的能力
·使来访者形成合理的思维方式
·使来访者能够形成自身内在的评价标准
·使来访者能克制自己的冲动

答案是：多选题
·使来访者对经验开放
·使来访者信任自己、相信自己的能力
·使来访者能够形成自身内在的评价标准

让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法,这是( )
·两难问题法
·脑力激荡法
·行为强化法
·角色扮演法

答案是：单选题
·脑力激荡法

对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析,这体现了心理评估的( )
·客观性原则
·整体性原则
·动态性原则
·综合性原则

答案是：单选题
·整体性原则

下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是( )
·自卑
·偏执
·自负
·压抑

答案是：单选题
·偏执

由紧张刺激物引起的,伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是( )
·挫折
·应激
·压抑
·冲突

答案是：单选题
·应激

下列不属于艾森克人格测验维度的是( )
·内外倾性
·开放性
·心理变态倾向
·情绪性

答案是：单选题
·开放性

通常将自我意识的情感成分称为( )
·自我评价
·自我体验
·自律性
·自我调节

答案是：单选题
·自我体验

下列属于人格结构成分的是( )
·潜意识
·超我
·性驱力
·投射

答案是：单选题
·超我

弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是( )
·自我
·本我
·超我
·意识

答案是：单选题
·本我

理性情绪治疗技术基于“ABC”理论,其中B是指( )。
·存在的一个事实
·个人对A的看法和信念
·个人的情绪反应
·个人的行为反应

答案是：单选题
·个人对A的看法和信念

脑力激荡法属于( )
·价值观辨析法
·讨论法
·表演法
·榜样引导法

答案是：单选题
·讨论法

通过书面的形式,以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的方法是( )
·观察法
·谈话法
·问卷法
·测验法

答案是：单选题
·问卷法

下列治疗技术中不属于认知重建法的是( )
·三栏目技术
·与不合理信念辩论技术
·放松法
·合理情绪想象技术

答案是：单选题
·放松法

当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献的心理学家是( )
·弗洛伊德
·巴甫洛夫
·斯金纳
·艾森克

答案是：单选题
·斯金纳

面对进入心理辅导室后局促、紧张的学生( )
·马上进入辅导状态
·起身离开
·静默等待,目光安抚
·安抚后提问

答案是：单选题
·静默等待,目光安抚

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