从20世纪70年代开始，德国开始了以职业女性为对象的、以家庭为基础的( )
A.临时保姆项目
B.家庭互助项目
C.学前游戏小组项目
D.家庭社会教育援助项目
答案是：A
把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是( )
A.福禄倍尔
B.欧文
C.蒙台梭利
D.加德纳
答案是：C
法国母育学校为生理有障碍的儿童、发展中暂时遇到困难的儿童、与他人关系上表现困难的儿童专门开设了( )
A.初级班
B.提高班
C.补偿班
D.适应班
答案是：D
在英国不属于社会福利部门举办的学前教育机构是( )
A.日托中心
B.托儿所
C.社区中心婴儿室
D.幼儿学校
答案是：D
日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是( )
A.《保育大纲》
B.《保育所保育指南》
C.《儿童福利法》
D.《幼儿教育纲要》
答案是：C
根据皮亚杰的理论，让儿童学习那些与自己已有知识有所不同的新事物的方法是( )
A.活动法
B.自我发现法
C.同伴影响法
D.冲突法
答案是：D
法国母育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为( )
A.2年
B.3年
C.4年
D.5年
答案是：A
从大卫卫韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于( )
A.直接教学模式
B.开放教学模式
C.儿童中心模式
D.教师中心模式
答案是：B
皮亚杰把儿童在通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验称为( )
A.物理经验
B.社会经验
C.生活经验
D.自然经验
答案是：A
海伊斯科普课程围绕( )
A.关键经验展开
B.物理经验展开
C.社会经验展开
D.个人经验展开
答案是：A
蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，并专注于活动而有所发现和发展的活动称之为( )
A.游戏
B.工作
C.探究
D.体验
答案是：B
俄国出现第一所幼儿园的时间是( )
A.1860年
B.1861年
C.1862年
D.1863年
答案是：A
1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为( )
A.教员
B.保育员
C.教谕
D.教师
答案是：C
朝鲜托儿所、幼儿园的行政支援的依据是( )
A.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
B.《教育法》
C.《宪法》
D.《青少年福利法》
答案是：A
1837年在德国创办了一所学前教育机构，并在1840年将其命名为“幼儿园”的是( )
A.弗利托娜
B.巴乌利美
C.福禄倍尔
D.瓦德切克
答案是：C
1876年，日本第一所幼儿园创立于( )
A.京都
B.东京
C.奈良
D.大阪
答案是：B
法国初级教师指的是( )
A.学前师资
B.学前和小学师资
C.小学师资
D.小学和中学师资
答案是：B
奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（ ）
A.《比较教育的研究计划与初步意见》
B.《比较教育》
C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》
D.《教育中的比较法》
答案是：A
美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( )
A.保育学校
B.托儿所
C.家庭学校
D.学前班
答案是：A
1869年，在彼得堡发行的俄国最早的学前教育刊物是( )
A.《幼稚园》
B.《早期教育》
C.《幼儿园》
D.《学前教育》
答案是：C
20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( )
A.杜威
B.蒙台梭利
C.梭利
D.希尔
答案是：D
英国于1976年成立的旨在帮助家庭自助的组织是( )
A.家长和学步儿童小组
B.学前游戏小组
C.寇普
D.斯寇普
答案是：D
一种动作的结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同或类似的情景中去。皮亚杰称这种结构或组织为( )
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
答案是：A
研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法，称为 ( )
A.参观访问法
B.现场研究法
C.问卷法
D.文献法
答案是：B
海伊斯科普课程49条关键经验的提出是针对儿童( )
A.情感领域
B.社会领域
C.认知领域
D.身体领域
答案是：C
根据皮亚杰的智力发展阶段论，幼儿时期的智力发展属于( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案是：B
光谱方案的设计者是加德纳和( )
A.西蒙
B.费尔德曼
C.比奈
D.皮亚杰
答案是：B
蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和( )
A.应该使感觉教育的刺激孤立化
B.应该使感觉教育针对特定的颜色
C.应该使感觉教育针对特定的声音
D.应该使感觉教育针对特定
答案是：A
美国学前教育机构的两种主要类型之一是( )
A.幼儿园
B.学前班
C.托儿所
D.家庭学校
答案是：A
在学前师资培训上有着明显的层次性或等级性特征的国家是( )
A.英国
B.美国
C.法国
D.德国
答案是：D
1970年，联邦德国教育委员会把学前教育也纳入教育计划的构想之中，此计划是( )
A.《先行计划》
B.《教育结构计划》
C.《幼儿凭证计划》
D.《幼儿教育计划》
答案是：B
19世纪的最初20年，为解决妇女就业孩子无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的、冠以各种名称的学前教育设施，其中最早最负盛名的保育所的开设者是( )
A.巴乌利美
B.弗利托娜
C.瓦德切克
D.福禄贝尔
答案是：A
1972年，英国教育科学大臣撒切尔发表了( )
A.《哈多报告》
B.《费舍法案》
C.《普洛登报告书》
D.《教育白皮书》
答案是：D
在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是( )
A.教学—训导型模式
B.个性—定向型相互作用模式
C.教学—定向型相互作用模式
D.个性—训导型模式
答案是：A
以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究，称为( )
A.整体研究
B.局部研究
C.区域研究
D.问题研究
答案是：C
《比较教育的研究计划与初步意见》的作者是( )
A.萨德勒
B.康德尔
C.朱利安
D.霍姆斯
答案是：C
联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是( )
A.1988年
B.1989年
C.1990年
D.1991年
答案是：B
为解决幼小衔接问题，日本专门设置了( )
A.连贯教育
B.幼儿学校
C.保育学校
D.幼年学校
答案是：D
以下属于行为主义学前课程的是( )
A.拉瓦特里的早期儿童课程
B.韦卡特的认知性课程
C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案
D.海伊斯科普早期初等教育方案
答案是：C
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。
A.成熟、经验、社会环境和平衡
B.图式、同化、顺应和平衡
C.图式、物理经验和数理—逻辑经验
D.成熟、经验、同化、顺应
答案是：A
多元智力理论的提出者是( )
A.布鲁纳
B.皮亚杰
C.吉尔福特
D.加德纳
答案是：D
匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的是( )
A.1990年《教育法》
B.《义务教育法》
C.《幼儿教育法》
D.1985年《教育法》
答案是：A
在澳大利亚最早建立幼儿园的是( )
A.新威尔士幼儿园同盟
B.威尔士幼儿园同盟
C.新南威尔士幼儿园同盟
D.南威尔士幼儿园同盟
答案是：C
1985年，日本共有保育所( )
A.15220所
B.22904所
C.25220所
D.32784所
答案是：B
日本第一所幼儿园创立的时间是( )
A.1875年
B.1876年
C.1877年
D.1878年
答案是：B
对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为( )
A.专题比较
B.总体比较
C.横向比较
D.纵向比较
答案是：D
美国幼教机构家长工作的内容不包括( )
A.家长参与
B.家园联系
C.家长指导
D.家长教育
答案是：C
人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱，是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和( )
A.教育评价
B.教育过程
C.教育策略
D.教育方法
答案是：D
在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，幼儿教育通常指( )
A.3岁前的儿童教育
B.5岁前的儿童教育
C.7岁前的儿童教育
D.9岁前的儿童教育
答案是：C
被认为是较纯粹的皮亚杰课程的是（ ）
A.凯米课程
B.纽曼、霍柏早教方案
C.海伊斯科普课程
D.英格曼和贝雷塔的课程
答案是：A
以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构的是（ ）
A.瑞士的“日间妈妈”
B.瑞典的“父母教育”
C.英国的“学前学校”
D.美国的“日托之家”
答案是：B
儿童在通过主动与物体做实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验皮亚杰称之为 ( )
A.平衡化
B.成熟
C.物理经验
D.顺应
答案是：C
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是
A.显性课程
B.直接指导模式
C.零点计划课程
D.银行街模式
答案是：A
根据皮亚杰的智力发展阶段论，学前儿童的智力发展应该达到 ( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案是：B
1938年澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了哪种幼教机构，这种机构后来成为安德里亚幼儿教育实践的典范（ ）
A.日托中心
B.高丽夫人儿童中心
C.语言所
D.示范幼儿园
答案是：B
在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是( )
A.《印度教育法》
B.《联邦儿童法》
C.《幼儿园设施基准令》
D.《联邦教育法》
答案是：B
在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁是幼儿这一阶段的教育被称为( )
A.始初教育
B.幼儿教育
C.预备教育
D.托儿教育
答案是：A
1990年通过了《教育法》允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的国家是( )
A.匈牙利
B.英国
C.韩国
D.日本
答案是：A
和欧美其他发达国家不同，日托中心质量非常高的国家是 ( )
A.美国
B.德国
C.瑞典
D.加拿大
答案是：C
前苏联最广泛的学前教育机构类型是 ( )
A.特殊幼儿园
B.托儿所幼儿园
C.托儿所
D.学校幼儿园
答案是：B
起源于行为主义心理学，由伯赖特（C·Bereiter）和英格曼（S·Engelman）在1966年创立的课程模式是( )
A.直接指导模式
B.认知取向模式
C.银行街模式
D.发展适宜性模式
答案是：A
科热尔设计制作的认读机曾在德国的家庭教育和幼儿园教育中风靡一时。科热尔的理论是哪种学前课程理论的代表( )
A.学科论
B.功能论
C.技术论
D.结构论
答案是：B
19世纪下半期，在德国学前教育领域兴起了“将学前教育机构改为以教育而非看护为主要任务”的运动是 ( )
A.福禄贝尔幼儿园运动
B.弗利托娜幼儿学校运动
C.巴乌利美保育所运动
D.柯夏的日间看护运动
答案是：A
法国母育学校的第一目标是使儿童( )
A.接受学校教育
B.儿童社会化
C.进行学习和练习
D.进行体育活动
答案是：A
英国的学前教育指的是 ( )
A.7岁前的教育
B.5岁前的教育
C.3岁前的教育
D.3-7岁的教育
答案是：B
1918年英国国会通过的法案，正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局的是哪个法案 ( )
A.《哈多报告》
B.《费舍法案》
C.《普洛登报告书》
D.《幼儿凭证计划》
答案是：B
在英国家长参与的最广泛的学前教育组织形式是( )
A.斯寇普
B.家庭开端计划
C.学前游戏小组
D.儿童玩具馆
答案是：C
把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究称为 ( )
A.整体研究
B.局部研究
C.专题比较研究
D.总体比较研究
答案是：C
美国著名比较教育学家康德尔，对推动比较教育成为教育科学中的一个独立分支作了很多工作，其中的一个重要标志就是他在1933年发表的( )
A.《比较教育的研究计划与初步意见》
B.《比较教育》
C.《比较教育：教育的因素和
答案是：B
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（ ）
A.配对
B.分辨
C.识记
D.数概念
答案是：D
朝鲜学前教育的内容主要包括智慧知识教育、文化情感教育、体育和（ ）
A.科学教育
B.政治思想教育
C.礼仪教育
D.艺术教育
答案是：B
韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用幼儿园的内部资源对儿童进行教育，二是利用( )
A.家庭资源对幼儿进行教育
B.自然资源对儿童进行教育
C.网络资源对幼儿进行教育
D.社区资源对儿童进行教育
答案是：D
1982年哪部法律颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，即公立和私立的幼儿园受文教部领导，新村幼儿园由内务部领导。 ( )
A.《幼儿教育振兴法》
B.《幼儿园令》
C.《 5 岁之前》
D.《幼儿园福利法》
答案是：A
加拿大很早就关注双语使用的，为了使讲英语的孩子既可以进入只讲法语的幼儿园又可进入半日制的英语或法语幼儿园，开办了什么课程 ( )
A.“生成课程”
B.“渗透课程”
C.“整合课程”
D.“多元课程”
答案是：B
印度国家教育研究和训练审议会在联合国教科文组织的支持下开展了加强年长的孩子照顾年幼的兄弟姐妹的技能，年长的被教给健康、卫生、营养和通过游戏歌曲增加兴趣的基础技能的计划是( )
A.先行计划
B.菩提计划
C.手拉手计划
答案是：C
1991年文部省策划、制定和公布实施了战后第三次幼儿园教育振兴计划旨在提高 3-5 岁幼儿入园率达到 ( )
A.70%
B.80%
C.90%
D.100%
答案是：D
世界上第一个综合婴幼儿教育，促使苏联托儿所和幼儿园一体化的重要文件是 ( )
A.《教育法》
B.《幼儿园规程》
C.《幼儿园教育大纲》
D.《幼儿园规则》
答案是：C
强调幼儿教育民族性原则，主张俄国人民必须有自己的学前教育制度的教育家是( )
A.乌索娃
B.凯洛夫
C.叶连娜
D.乌申斯基
答案是：D
零点计划课程依据的理论基础主要有多元智力理论和 ( )
A.层次结构理论
B.群因素论
C.非普遍性理论
D.认知发展理论
答案是：C
目的在于运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童智力发展的是( )
A.学科论
B.情境论
C.马尔论
D.功能论
答案是：D
发端于20世纪60年代密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是( )
A.显性课程模式
B.海伊斯科普认知取向课程模式
C.零点计划课程模式
D.直接指导模式
答案是：B
1995 年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为 7.3 亿英镑的 ( )
A.《哈多报告》
B.《费舍法案》
C.《普洛登报告书》
D.《幼儿凭证计划》
答案是：D
早在1799年就开始致力于德国贫民救济工作并开设保育所的侯爵夫人是（ ）
A.巴乌利美
B.弗利托娜
C.凯果玛
D.凯果玛
答案是：A
被认为是法国新型学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（ ）
A.奥柏林
B.柯夏
C.凯果玛
D.别劳夫人
答案是：C
1820 年在伦敦创办幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展作出了重要的贡献，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生了广泛影响的人是 ( )
A.怀尔德斯平
B.欧文
C.麦克米伦
D.罗恩
答案是：A
研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法，被外国比较教育研究者普遍采用的方法是( )
A.参观访问法
B.现场研究法
C.问卷法
D.文献法
答案是：A
对某个国家或地区的学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为 ( )
A.整体研究
B.局部研究
C.区域研究
D.问题研究
答案是：A
认为在借鉴外国学前教育的经验时不能主观臆断和生搬硬套，提出“我们不能像小孩逛花园那样，信步漫游于世界教育制度之林，从一棵树上采取一朵花，从另一棵树上摘取一些叶子，并且希望把所收集到的东西栽种在自家的土地上，就会得到一棵活的树”观点的是(
答案是：C
1817年出版了《比较教育的研究计划与初步意见》一书，首次明确提出了比较教育这一概念，并以此书奠定了“比较教育之父”地位的是( )
A.美国的康德尔
B.法国的朱利安
C.法国的贝雷迪
D.英国的埃德蒙•金
答案是：B
目前为：
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