_________是适合所有学校的音乐教学方式。
答案是：唱歌
1987年清政府创办了南洋公学师范院，首开_________课程
答案是：“算学教授法”
普通学校音乐教育的根本目的，是通过音乐审美教育培养_________。
答案是：有审美修养的人
在欧洲古希腊的“学校”中，音乐就是一项重要的学习内容，包括______________和______________。
答案是：唱歌|演奏乐器和朗诵
_________是编订音乐教材、进行音乐教学的依据。
答案是：《标准》
中学课外音乐活动一般分为全校性音乐活动和_________两种形式。
答案是：音乐社团活动
目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是_________。
答案是：教学电影
音乐教师所应具备的_________方面的知识、能力及修养的总和构成音乐教师的素质。
答案是：专业与非专业方
7~9岁的儿童对音乐审美态度处在“_________”
答案是：“写实阶段”
十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法”研究定为______________，1987年将______________更名为“学科教学论”。
答案是：二级学科|教材教法研究
在中学音乐教学实际中，大量采用的音乐课类型是_________。
答案是：演唱
_________是传播音乐的一种媒介，不存在高级、低级之分。
答案是：音响
中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”，是指以_________为主要内容的音乐常识教学。
答案是：理论
重视体验是音乐教学策略之一，它有哪些主要特征？
答案是：将评价融入课堂教学设计之中|将发展性评价理念融入教学的即时评价之中
论奥尔夫音乐教育体系的教学内容和方法
答案是：综合性|即兴性|亲自参与|诉诸感性|回归人本
论述“元素性音乐”教学法的内涵，并说出其创始人与所在国家。
答案是：德国奥尔夫乐|节奏运动|固定节奏型|五声音阶
你能根据观摩课、录像课或自己的亲身实践课进行公正、准确的音乐教学评估吗？
答案是：导向性则|科学性原则|整体化原则|可行性原则
铃木教学法的原则及特点。
答案是：才能教育越早开始越好|创造优良的音乐环境|充分利用模仿重复的方法|用听觉引导儿童的学习|母亲直接参与儿童的学习活动
论述中小学音乐教师应具备的专业能力和职业素养、
答案是：实践方面的素质|音乐学科|音乐学科|专业技能素质|职业素养
音乐教师应具备哪些文化修养？
答案是：道德情操和革命|理论修养|相应的文化素质|音乐专业知识和技能
音乐教学中，怎样使用多媒体手段比较合理？为什么？
答案是：学习兴趣|教学素材|教学目标
论述新型音乐教师应具备何种专业技能。
答案是：歌唱技能|乐器演奏技能|创作技能|指挥技能
在音乐教学中，如何培养、丰富、提升学生的情感？
答案是：创作背景|激发学生的情感|声音条件|有真挚的情感
音乐教学实践谈谈当前我国音乐教师的弊病
答案是：重兴趣态度|轻技能|重多媒体|轻师生交流|文字创编过了头
作为一名教师，如何在音乐教学中尊重学生的个体差异？
答案是：尊重学生“个体天分”的差异|尊重学生学习能力的差异|尊重学生性格表现差异|分尊重充分尊重学生音乐学习各方面的差异
音乐教学中强调音乐实践的重要性
答案是：实践教学|艺术实践活动|综合素质|实践能力
教师进行教学自我反思的形式主要有哪些？
答案是：教师个体|集体的反思
音乐教师的体态语言包括哪些方面？
答案是：手势|眼神|姿态
联系实际，谈谈你对音乐课堂中使用多媒体教学的看法。
答案是：声画结合，引发兴趣|省时省力，开阔视野|由浅入深，循序渐进。
在音乐教学活动中如何及时地对学生进行音乐评价
答案是：课堂教学设计|即时评价|差异进行评价|性格差异
谈谈在音乐教学中如何体现“以审美为核心”
答案是：音乐教学的内容是音乐教学是依据|教师要注重学生的情感体验|教学中注意调动学生的学习兴趣
怎样理解音乐与其他学科的综合？
答案是：音乐与相关文化|综合是现代教育发展的趋势|综合文化素质|全面发展
《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（ ）表现,创造,音乐与相关文化四个领域。
答案是：感受与鉴赏
音乐的基本表现要素主要包括：(0()()()
答案是：旋律,节奏,节拍,音区
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与()的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的( )，丰富教学曲目的( )( )，增加乐器演奏及(音乐创造)活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
答案是：探索创造,整体感受,体裁,形式
即兴创造
答案是：不参考任何的资料,根据自己的情绪,很快创作一首歌曲或一首诗
音乐风格
答案是：即曲风。音乐风格是指在音乐范畴中各种音乐要素——曲调、节奏、音色、力度、和声、织体和曲式等富有个性的结合方式，但主要指的是曲调。这些要素的特殊结合方式能产生一种显著的或独特的音响。而且，我们还能谈论一位作曲家的音乐风格，一个作曲家团体的风格以及一个国家民族或历史上某一个时期的音乐风格。在世界的某一地域或大约同一时期的某些作曲家所创作的作品经常有相似的风格，但是各个作曲家运用同样的音乐语言也能形成个性化的表现方式。
音乐教学评价的原则是什么？
答案是：1．方向性原则 这是音乐教学评价必须遵循的最基本原则，它要求在对音乐教学进行评价时必须把握素质教育的大方向。 2．全面性原则 音乐教学是一项系统工程，音乐教学的成果是多种因素综合形成的，因此，评价音乐教学也必须从系统的整体出发，进行尽可能全面的评价，反映在教学对象上，要看教学成果是否具有普遍性，即是否真正使每一个教育对象都得到了发展；反映在教学内容上，要看是否在唱歌、器乐、欣赏、创作、音乐知识等各方面取得成果；反映在教学方法上，要看教师是否能根据不同的教学对象、教学内容和教学环境，正确灵活地选择不同的教学方法；3．鼓励性原则 培养学生对音乐的兴趣和爱好是搞好音乐教育的重要前提，这既关系到整个音乐教育的成败，也是学生在音乐方面能否可持续发展的一个重要条件。4．鼓励性原则 过程性评价就是把评价贯穿在教学始终，参与学习音乐活动及其评价的过程比音乐学习所获得的结果能给学生带来更大的愉悦和满足。．情感性原则 音乐作为一门艺术，学生对它的掌握更主要的还是体现在对音乐的感受和体验上，这是一种感性层面的东西。
音乐教学评价作用是什么？
答案是：由于教育观念的更新，引起培养目标的改变；培养目标的改变，导致教学内容的更换；教学内容的更换，引起教学方式的变革；教学方式的变革，带来教学方法的革命。因此，是否可以这样断言：没有正确的教学方法，就不能达到既定的教学目标。换言之：要想达到既定的教学目标，有效发挥音乐教育在人的综合素质培养中的重要作用，就必须认真研究新课程音乐教学法。因为，对每个音乐教师而言，全面理解新课程理念、正确制定教学目标、合理设计教学过程、灵活运用教学形式、充分利用教学手段、有效使用评价机制等新课程音乐教学法，就能有效地开展音乐教育教学工作，取得良好的教学效果，把美的种子撒在孩子们的心中，为下一代的健康成长贡献绵薄之力。
教学评价的类型为哪几种？
答案是：（一）诊断性评价（二）形成性评价（三）总结性（终结性）评价
课程的价值主要体现在
答案是：审美体验价值,创造性发展价值,社会交往价值,文化传承价值
《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲()首
答案是：2~3
音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）()五个方面
答案是：体验,模仿,探究,合作,综合
音乐教学目标
答案是：1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操培养爱国主义情感，增强集体主义精神5．尊重艺术，理解世界文化的多样性
建构主义理论
答案是：是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。
探索音响
答案是：探索音响是属于自然界和日常生活中各种声音现象的教学活动。例如，聆听或用乐器、非常规音源等模仿风声，雨声，雷电声，流水声，鸟鸣声等都属于探索自然 音响的活动，聆听或用乐器，非常规声源等模仿机器的轰鸣声，马匹的奔跑声，厨房的烹调声，操场上的练操声等，都属于探索日常生活音响的活动。
如何评价优秀音乐课堂教学？
答案是：一、营造轻松、愉快的评价氛围，让学生乐此不疲 我们常会遇到这种情况，某个同学平时唱歌还不错，可到全班考试时，声音发抖，或者没了声音等等，以致不能取得良好的成绩，久而久之，也少了学习信心，难道我们老师能在众目睽睽之下，用“同情”给他打个高分吗？不，这显然不行，要弥补考试的这个缺陷，平时我多提问这位同学，多给他些锻炼机会，锻炼他的心理因素，这对于高年级孩子来讲就更重要。 二、拓宽考查评价渠道，提高对学生综合素质的考察追踪 随着学生年级的增高，能力的增强，我们还可放手让学生组织音乐会，融声乐演唱与舞蹈之中，把独唱与重唱、合唱结合起来评价，既注重了学生的个性发展，又培养了他们的合作意识，更是锻炼了他们的组织能力。三、采取多种形式，改变评价方法，调动学生参与意识和学习的积极性 一是自我评价 发展性评价强调学生的主体地位，音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，同时创造宽松的学习氛围，
音乐教育的专业素养与业务能力包括哪些内容？
答案是：1、 教学态度：敬业爱岗，责任感强，具有学习研究的精神与实践能力。2、教学能力：教学语言表达能力， 组织课堂教学的能力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒体设备的能力，教学调控与应变能力，教学反思能力，（二）、关于教学语言表达能力： 一个好的音乐教师在教学中的语言一定是有所设计的，正如我们在欣赏一部音乐作品时所感受的那样：有对比，有起伏，抑扬顿挫，节奏感强，只有这样才能使听者赏心悦目，欣然接受。（三）、关于组织教学： 教师能否有效、合理的组织课堂教学，这不仅是一种能力的表现，更是教师教学思想、教学理念，教学艺术的体现，同时也是教师是否具有良好素养既有无责任心的体现。（四）、关于自弹自唱：自弹自唱是音乐教师的专项基本功之一，是音乐教学中很重要的手段。教师富有激情的自弹自唱， 可以引起学生对音乐教学，音乐作品的关注和兴趣，可以对学生起到引导、启迪、激励、感染、熏陶等作用。（五）、关于正确使用多媒体：随着科学技术的高速发展，现代信息技术极大的改变了音乐教育的传统模式。先进的视听技术、音响、声像技术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，大大扩展了音乐教学的容量和空间，极大地丰富了音乐学科的教学手段和教学资源，也为教师的备课上课提供了极大的便捷服务。
音乐教学必备的专业技能是什么？
答案是：1专业音乐知识的技能（音乐方面的知识）2教师的基本素质涵养（包括为人师德的耐心、责任心等）3教学能力的高低（换位思考、教学前备课、能揣摩学生心理等）
音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（）其二是运用（）创作音乐。
答案是：即兴创造，活动音乐材料
音乐课是人文学科的一个重要领域，是()的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）
答案是：实施美育,必修课
音乐教学评价应体现_________的教育思想。
答案是：以人为本
背景音乐
答案是：背景音乐（Background music，简称BGM），也称伴乐、配乐，通常是指在电视剧、电影、动画、电子游戏、网站中用于调节气氛的一种音乐，插入于对话之中，能够增强情感的表达，达到一种让观众身临其境的感受。另外，在一些公共场合（如酒吧、咖啡厅、商场）播放的音乐也称背景音乐。
音乐课程目标
答案是：音乐课程目标具有下列功能：1． 明确音乐教育发展方向；2． 提示意乐教育计划要点；3． 提供音乐学习经验方法；4． 确定音乐教育评价基础。
音乐实践活动的音乐教学策略
答案是：1.音乐实践活动应该把技术训练作为教学基础2.音乐教学的实践活动要融合在音乐课堂教学中3.音乐教学的实践活动要把握课外实践教学一是开展音乐兴趣小组活动。对于学校生，一方面要注意把握，同时还要适应他们求知欲的需要，在扎实学好学科知识的同时，积极开展课外活动，开拓视野，启迪智慧，充分挖掘智能潜力，努力使各方面智慧都能得到丰
音乐实践活动在音乐教学中的作用
答案是：传统的学习观注重以知识和课本为中心的认知活动，认为学习是一种认识过程。其实，早在半个世纪之前，陶行知先生就对此进行了一针见血的批评，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑”，指出了我国教育长期以来忽视实践活动的弊端。因此，音乐教学仅立足于“关起门来读书”是远远不够的，“读书”是学习，“实践”是更重要的学习，学以致用，永远是教育的直接目的。音乐实践活动是音乐教学的重要组成部分，它可以扩大学生音乐视野、培育、发展学生兴趣，丰富学生精神生活，使他们学有所长；可以使学生加深巩固在课堂教学中所学的音乐知识和技能；可以培养学生集体主义精神、参与实践活动和通过锻炼获得组织工作的能力；还可以培养学生的集体荣誉感和团结友爱的精神。而且音乐实践活动还可以在广阔的智力背景中充分发挥学生的个性专长和聪明才智。广阔的智力背景，是指除了课内创造教学环境之外的一切开发智力的课外活动场所。学生在这种背景中充分感到自己是学习、创造的主宰，便能最充分、最自主地表现他们的个性专长和聪明才智，也会为之陶醉、振奋和满足!他们的个性、天赋也就会像火山一样的爆发，迸发出璀璨的智慧之光，形成可贵的创新意识，获取令人惊讶的成就。
在即兴创造教学过程中应注意什么问题？
答案是：（1）要与音乐教学的其他领域相互结合。音乐教学的各领域都要体现创造教育，要改变或减少采用老师给学生“标准答案”、一切按老师标准进行“训练”的教学模式，力求多让学生自己寻找答案，自己去探索最佳艺术表现，不用或少用“统一标准”、“标准答案”去束（2）多采用即兴性的活动。（3）从学生的实际出发，循序渐进。4）注重创作的“过程”而不一味注重创作的“成果”。
在具体演唱教学中应该注意什么问题？
答案是：一、歌唱教学要注意激发学生富有情感地歌唱，二、歌唱教学要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心三、歌唱教学要重视和加强合唱教学四、歌唱教学要注意学生的嗓音保护，避免大声喊唱
_________是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式。
答案是：学习评价
新《课程标准》指出：____________与____________是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。
答案是：感受,鉴赏
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生____________的学习领域。
答案是：文化素养
支架式音乐教学
答案是：教师引导着教学的进行，使学生掌握建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。简言之，是通过支架（教师的帮助）把管理调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。这是以维果斯基的“辅 助学习”（assisted learning）为基础的。
移植法
答案是：移植法是将某个学科、领域中的原理、技术、方法等，应用或渗透到其它学科、领域中，为解决某一问题提供启迪、帮助的创新思维方法
音乐教学中突出的两个方面内容分别是什么？
答案是：声乐，即演唱；演奏，即乐器
小学阶段关于音乐题材与形式包括那几个方面内容？
答案是：⑴体验性音乐教学方法，以音乐感受情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。①音乐欣赏法：如借助诗歌，舞蹈，戏剧绘画等②演示法：教师在课堂上通过实际音响，示范让学生获得感性知识③参观法：如组织学生听音乐会，参观乐器博物馆，事先向学生讲明目的，要求，事后进行讨论⑵实践性音乐教学方法：以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现能力的方法①练习法：如教师提出要点进行必要的示范;或由学生进行集体或个别练习，教师加以指导;师生共同对练习进行分析，小节②律动教学法：从身心两方面同时入手训练，学习用听觉感受音乐，用肌体和心灵感受节奏的疏密，旋律的起伏③创作教学法④游戏教学法：随音乐的情绪，节奏，有表情地进行律动⑶语言性教学方法：以语言传递为主，通过教师和学生口头语活动以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学发①讲授法，教师通过简明，生动的口头语言进行教学②谈话法③讨论法④读书指导法⑷探究性音乐教学方法，以探究，发现为主，通过创设情境激发学习动机，引导学生多角度分析得出结论。
感受与鉴赏领域在音乐教学中的作用是什么？
答案是：感受与鉴赏音乐正是一种审美的体验活动，它与一般听觉的认识反应有着本质的区别，确切的说，它是一种“审美的聆听”。所以在聆听中获取的感受与鉴赏能力是音乐教学过程领域中的重要内容之一，在聆听过程中，欣赏者从这门特殊的艺术中感受歌曲(乐曲)的丰富情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华。音乐课正是通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美过程，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，使之产生强烈的情感共鸣。在音乐课中，教师应努力追求音乐课堂教学多侧面，多层次的美，使学生在感知、体验、表现与创造美的实践中受到音乐的启迪，获得审美能力，得到潜移默化的影响，充分发挥其潜在的能力，以利于实现音乐艺术在人类情感教育中的健康、高尚的审美功能。使音乐艺术净化心灵、
音乐教学环境的审美特征是什么？
答案是：审美化的音乐环境其特征有两点：一是听觉环境和视觉环境的优美，二是两者间的和谐。音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听。印象美是创造良好听觉环境的关键因素。一个美好的视觉环境对音乐教学也非常重要。一些特别的教学手段也是创造美好视觉环境的重要因素
传统的音乐课程以____________为中心，突出和侧重____________和智育方面的价值目标。
答案是：学科知识，德育
前国家教委副主任柳斌指出：“素质教育有三大要义，第一是____________，第二是____________，第三是让学生主动发展。”
答案是：面向全体学生,要全面发展
音乐课程目标是以音乐学科的____________和____________为依据，规定了学生音乐素质培养的具体内容和要求。
答案是：价值的实现，基本目标
自20世纪___________________年代以来，德国各州都为一个总的教育目标而致力研制新的____________。
答案是：90
视唱法
答案是：是学习音乐的基础学科，属于识谱技能训练，视唱就是直接看谱演唱，将视觉听觉结合起来训练。
罗森塔尔效应
答案是：又叫皮格马利翁效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示
素质教育
答案是：第一,素质教育是对全面发展教育方针的体现和深化。该体系 主要包括思想素质教育、文化素质教育（含艺术素质）、心理素质教育、身体素质教育和劳动素质教育五个子系统。第二，素质教育是面向全体学生的普及教育。第三，素质教育是以学生为主题，重视个性发展和创造力培养的教育。第四，素质教育是强调内化的教育，形成一种稳定的、基本的、内在的个性生理、心理品质。
学校音乐教育的人本主义的核心价值观是什么？
答案是：音乐教育作为教育事业的一个重要组成部分，在社会主义核心价值观 教育中起着特殊的意义和作用。音乐特有的形式、手段把高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式，通过强烈的艺术感染力，使学生在提高他们的艺术素质 和音乐审美能力的同时，受到美的陶冶，身心得到健康全面的发展，形成良好的社会主义核心价值观，达到育人育才的双重目的。
纵览近百年的世界音乐的两个基本特点是什么？
答案是：纵览近百年的世界音乐教育，我们可以看到两个突出的基本特点：一、反映在音乐教育理念方面，是对人本主义音乐教育价值观的广泛认同和确立，明确提出音乐教育的价值在于“人的发展”；二、表现在音乐教育实践方面，则普遍扩展了音乐教学领域，丰富了音乐教学内容，倡导和关注学习者对音乐本身的感受、体验，强调学习者对音乐实践活动的参与，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行
《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标.
答案是：1～2年级，应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
____________年，在第六届全国人民代表大会上通过的“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的教育方针”，确立____________在国家教育方针中的地位。
答案是：1987，美育
我国普通学校音乐教育，源于____________世纪初，至今已有____________历史。
答案是：20，百年
音乐课程目标体现在情感态度与价值观( )( )
答案是：知识与技能,过程与方法
音乐教材编写的原则( )( )( )( ）（）（）
答案是：教育性原则、学生为本原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则、开放性原则。
社会美
答案是：主要包括人的美、劳动产品的美、劳动环境和生活环境的美等等
中学音乐的教学方法
答案是：一，讲授法；二，演示法；三，练习法；四，发现法五，谈话法；六讨论法。
音乐教学的基本原则
答案是：1.审美性与协同性并举原则；2.情感性与创新性相结合原则；3.民族性与多元化相结合原则；4.面向全体与成功性原则；5.趣味性与律动性相结合原则；6.音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则。
音乐课程的基本理念有哪些？
答案是：1）以音乐审美为核心（2）以兴趣爱好为动力（3）面向全体学生（4）注重个性发展（5）重视音乐实践（6）鼓励音乐创造（7）提倡学科综合（8）弘扬民族音乐（9）理解多元文化（10）完善评价机制
音乐课程评价原则有哪些？
答案是：（1）导向性原则（2）科学性原则（3）整体性原则(4)可操作性原则
请写出音乐课程标准的总目标？
答案是：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
中小学音乐教育基本目标，不是（）教育
A.专业
B.职业
C.育人
D.育才
答案是：ABD
中小学音乐教育的中心环节不是
A.知识学习
B.歌曲教学
C.感受音乐
D.理解音乐
答案是：ABD
《音乐课程标准》设计思路示意图，不是
A.课程目标—教学领域—学段划分
B.课程目标—内容标准—教学领域
C.课程目标—学段划分—教学领域
D.课程目标—学段划分—教学领域
答案是：ABD
歌唱技能训练的中心问题不是（ ）
A.发声训练问题
B.咬字训练问题
C.呼吸训练问题
D.姿势训练问题
答案是：BCD
目标取向课程评价着重判断______是否达到预定目标。
A.教学过程
B.教学结果
C.教学内容
D.教学进度
答案是：B
以传递教学信息为最终目的的媒体被称为______。
A.多媒体技术
B.网络信息
C.音乐软件
D.教学媒体
答案是：D
音乐______是20世纪儿童音乐教育发展最快的教学领域。
A.表现
B.创造
C.技能
D.风格
答案是：B
实验教材以______代替课时结构，有利于发挥教师的积极性和创造性。
A.歌曲
B.音乐知识
C.视唱
D.单元结构
答案是：D
课程评价的主体包括______、家长、教师、课程管理者。
A.学生
B.社会
C.媒体
D.名师
答案是：A
课程内容包括感受与鉴赏、表现、创造、______四个方面。
A.音乐风格
B.演唱
C.识读乐谱
D.音乐与相关文化
答案是：D
中小学音乐教育基本目标，应不是（）教育
A.专业
B.职业
C.育人
D.育才
答案是：ABD
童声合唱队可由组成。( )
A.小学生
B.中学生
C.已变声的男女同学
D.未变声的男女同学
答案是：AD
_________适用于对学生知识、音乐基础感受力的考核，结合乐谱及音响则更科学和符合音乐艺术特点。( )
A.演唱法
B.演奏法
C.观察法
D.测验法
答案是：ACD
达尔克罗兹音乐教育的主要手段( )。
A.节奏训练
B.即兴创作
C.视唱练耳
D.体态律动
答案是：BCD
中小学音乐教育的中心环节
A.知识学习
B.歌曲教学
C.感受音乐
D.理解音乐
答案是：C
《音乐课程标准》设计思路示意图，应为
A.课程目标—教学领域—学段划分
B.课程目标—内容标准—教学领域
C.课程目标—学段划分—教学领域
D.课程目标—学段划分—教学领域
答案是：C
新《课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生____________的有效途径。( )
A.学习音乐
B.审美能力
C.演奏能力
D.合作意识
答案是：B
音乐新课程的____________是以音乐审美为核心。( )
A.评价标准
B.音乐实践
C.多元文化
D.基本理念
答案是：D
多媒体技术是对____________进行交互式整合处理的技术，它集计算机技术、音像技术和通讯技术为一体，具有良好的集成性、交互性、控制性。( )
A.教学媒体
B.多媒体
C.电脑技术
D.视觉媒体
答案是：D
音乐教育科研的过程有 ( )。
A.选题
B.处理和分析材料
C.撰写研究报告
D.设计研究方案
答案是：ABCD
音乐教学原则包括( )
A.形象性原则
B.抽象性原则
C.实践性原则
D.理论性原则
答案是：ACD
音乐教育的功能包括（ ）
A.娱乐功能
B.认识功能
C.教育功能
D.审美功能
答案是：ABCD
教学策略是指教师为实现____________或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。( )
A.教学方法
B.教学活动
C.教学目标
D.教学方式
答案是：C
情感是音乐审美过程中最活跃的____________，是音乐审美感受的动力和中介。( )
A.心理因素
B.生理因素
C.环境因素
D.现象
答案是：A
对世界音乐教育有着广泛影响的德国____________音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。( )
A.铃木
B.柯达依
C.奥尔夫
D.达尔克罗兹
答案是：C
____________年，江泽民、李岚清等中央领导同志发表了关于加强学校艺术教育和高中应该开设音乐课的重要指示。( )
A.1995
B.1994
C.1999
D.1996
答案是：B
____________是作曲软件。( )
A.Sound Forge
B.MP3
C.Cakewalk
D.Encore
答案是：A
音乐教学的____________包括音乐教学不同领域之间的综合。( )
A.内容
B.评价
C.综合
D.目标
答案是：A
贯彻音乐教学中的创造发展原则应注意( )。
A.传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关
B.充分利用音乐教学的特点，引导学生去感受、理解、鉴赏音乐作品
C.教师既要鼓励学生敢于思考、敢于发表不同的意见，注意发现、调
答案是：AC
奥尔夫音乐教育的主要手段( )
A.节奏训练
B.律动、歌唱、语言节奏
C.视唱训练
D.乐器合奏与即兴创作
答案是：ABD
( )在很多情况下已开始代替黑板的作用。这是因为它的设计便于教师面对学生操作，使用起来灵活方便，增强了师生的接触与交流。
A.幻灯机
B.幻灯机
C.录音机
D.计算机
答案是：ABD
在音乐教学过程中贯彻“参与活动原则”要注意( )。
A.要把“动”引到音乐课堂上来
B.要创造一个良好的音乐环境
C.采取多样化的手段，培养学生的音乐兴趣
D.思想性和艺术性相结合
答案是：AB
音乐课程标准中包括三个不同的( )
A.学段目标
B.评价标准
C.内容
D.部分
答案是：D
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