幼儿用积木搭建高楼,用橡皮泥做人偶,用纸折小船的活动属于（ ）。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案是：C
小班幼儿表演游戏都有哪些特点？（ ）
A.多用动作进行表达
B.对故事内容理解能力有限
C.喜欢表演重要角色
D.同伴互动较少
E.以上都是
答案是：E
创设建构游戏区时,应注意（ ）。
A.建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于2平方米
B.建构区应设置在过道、走廊附近,便于幼儿出人
C.建构区的地面应平整,易于建构作品保持稳定
D.为了幼儿拿取材料方便,玩具柜应该放在建构区的两侧
答案是：C
下列关于组织指导建构游戏应考虑的因素,错误的是（ ）。
A.为幼儿创设适宜的建构游戏环境,如较大的空间、丰富的建构材料等
B.制定必要的游戏规则,以确保幼儿搭建作品的稳定性
C.游戏结束后立即将幼儿的作品拆除,保证班级活动的空间
D
答案是：C
下列角色游戏材料的选择原则,表述错误的是（ ）。
A.安全卫生是投放任何游戏材料时必须考虑的首要原则
B.所投放的角色材料应与角色游戏主题相适应
C.游戏材料丰富,种类越多越好
D.在选择和利用角色游戏材料时,积极呈现对多元文化的尊
答案是：C
幼儿在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人想吃，促进了幼儿（ ）的发展。
A.社会性
B.创造力
C.认知
D.情绪
答案是：A
对小班幼儿角色游戏的指导,正确的是（ ）。
A.指导幼儿自主分配游戏角色
B.提供丰富的、可改变、可转换的低结构材料
C.促进幼儿建立规则意识
D.丰富经验,扩展主题
答案是：D
（ ）是指儿童操作各种结构材料（积木、积塑、金属结构材料、沙土、雪、石头等）进行物体构造的活动。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.音乐游戏
答案是：C
幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（ ）。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.表演游戏
答案是：D
与儿童的发散型思维有密切关系的游戏是（ ）。
A.象征性游戏
B.角色游戏
C.建构游戏
D.规则游戏
答案是：A
幼儿通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及其和孩子之间的关系，这种游戏是（ ）。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.智力游戏
答案是：A
4~5岁幼儿具有比较强的动作控制能力,他们可以参与的游戏是（ ）。
A.拼图
B.跳绳
C.画画
D.骑三轮车
答案是：A
幼儿以积木、沙、雪等材料为带锯模仿周围生活的游戏是（ ）。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
答案是：B
幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事,对故事中的人物角色、情节和语言进行创造性表演,这种行为属于（ ）。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.记忆游戏
答案是：C
建构游戏的核心和支柱是（ ）。
A.操作性
B.创造性
C.艺术性
D.结构性
答案是：A
让幼儿扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（ ）。
A.环境体验法
B.行动操作法
C.角色扮演法
D.移情法
答案是：C
角色游戏的核心要素是（ ）。
A.以物代物
B.角色扮演
C.角色主体
D.社会性互动
答案是：B
幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
答案是：C
儿童游戏活动中最引人注目的部分是（ ）。
A.表情
B.动作
C.角色扮演
D.言语
答案是：B
教师组织指导幼儿开展角色游戏的首要工作是（ ）。
A.丰富幼儿生活印象
B.确定主题
C.分配角色
D.适当参与
答案是：A
下列不属于建构游戏的特点的是（ ）。
A.操作性
B.创造性
C.艺术性
D.多样性
答案是：D
幼儿运用积木、插塑等较小的材料通过搭建、接插等动作组合成较大的物体的游戏活动是（ ）。
A.玩物游戏
B.建构游戏
C.益智游戏
D.规则游戏
答案是：B
幼儿结构游戏结束后主要有哪些方面的指导？
A.自然地结束游戏，整理游戏材料
B.分享交流经验，提升游戏水平
C.跟踪观察，制订后续游戏计划
D.以上都是
答案是：D
关于角色游戏指导的基本步骤,下列说法正确的是（ ）。
A.老师给幼儿指定游戏伙伴
B.教师创设一个环境,幼儿直接使用这个环境来开展游戏
C.以“问题”为契机促进幼儿游戏的发展
D.幼儿园只需要教会幼儿书本知识即可，不需要和社区合作
答案是：C
下列选项中不属于表演游戏的种类的是（ ）。
A.娃娃家
B.桌面表演
C.影子戏
D.木偶戏
答案是：A
“孩子有一种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式”这句话体现了组织指导建构游戏应考虑的因素是（ ）。
A.制定必要的游戏规则
B.丰富幼儿有关物体结构与形式的经验
C.鼓励幼儿的创新思维
D.评价应以幼儿的表述和
答案是：C
下列玩具中,适合中班的玩具是（ ）。
A.串珠、套筒类玩具
B.中型、大型积木
C.篮球与篮板
D.切割块数为50片左右的拼图
答案是：B
幼儿时期最典型的游戏类型是（ ）。
A.角色游戏
B.建构游戏
C.规则游戏
D.益智游戏
答案是：A
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
答案是：A
一名2岁女孩抱着娃娃喂饭、梳头发，这属于（ ）。
A.规则游戏
B.智力游戏
C.表演游戏
D.角色游戏
答案是：D
幼儿用“医生”来命名自己时,他便做出真实情景中医生应该做的行为和动作,这属于（ ）。
A.表演游戏
B.角色游戏
C.建构游戏
D.规则游戏
答案是：B
我们应为幼儿创设良好的人际互动的环境，需做到（ ）。
A.正确的儿童观和游戏观
B.给予幼儿人际的支持
C.尊重幼儿，建立和谐平等的师幼关系
D.帮助幼儿建立宽松合作的同伴关系
答案是：BD
教师应该给幼儿提供他们需要的支持，成为幼儿游戏的（ ）。
A.引导者
B.协助者
C.鼓励者
D.参与者
答案是：ABCD
在规划室外游戏场地时，要注意以下（ ）哪些方面的问题？
A.人数与面积
B.地面有标示区域的范围和界线
C.具有刺激性的户外游戏场地
D.配备大型组合运动玩具区
答案是：ABC
户外游戏空间应该有（ ）主要特点。
A.有益健康的冒险
B.接受渐进式挑战
C.玩不同形态的游戏
D.操作材料和设备
答案是：ABCD
幼儿园游戏环境的要求（ ）。
A.教育性与可控性相结合
B.刺激性
C.安全性
D.可参与性
E.健康性
答案是：ABCD
创设良好游戏环境的意义有哪些？（ ）
A.教育性与可控性相结合
B.有利于儿童与环境发生积极地相互作用
C.身体安全和心理安全
D.有利于教师树立正确的儿童观和游戏观
答案是：BD
儿童游戏心理氛围的营造，主要是通过（ ）。
A.赋予幼儿游戏的自主权
B.提供可广泛使用的器具
C.给予幼儿必要的支持
D.安排布置器具的位置
答案是：AC
户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。它所依据的原则是（ ）。
A.可接近性原则
B.经济性原则
C.多样性原则
D.实用性原则
答案是：A
教师引导幼儿利用雪碧瓶做成小跨栏、梅花桩或者桌球杆等玩具，这体现了游戏环境创设的（ ）。
A.适宜性原则
B.趣味性原则
C.多样性原则
D.经济性原则
答案是：D
下列哪一项不属于选择游戏材料时应该遵循的基本要求（ ）。
A.安全卫生
B.昂贵
C.发展适宜性
D.可操作性
答案是：B
下列属于创设良好的幼儿园游戏环境的意义的是（ ）。
A.有利于儿童树立正确的价值观
B.有利于保障教学是幼儿基本活动的实现
C.仅利于促进幼儿与同伴的互动
D.有利于发挥游戏环境的教育作用,促进课程有效实施
答案是：D
创设幼儿园游戏环境首先要考虑的问题是（ ）。
A.安全性
B.可参与性
C.空间密度的适宜性
D.投放材料的多样性
答案是：A
下列哪一项不属于室内物质环境创设需要考虑的因素（ ）。
A.空间密度
B.师幼关系
C.空间结构
D.材料和设备
答案是：B
良好幼儿园游戏环境的特性，不包括以下选项中的哪项？
A.宽敞
B.易变化、调整
C.不能单调无物
D.大规模
答案是：D
下列幼儿园的游戏环境中,不属于物质环境的是（ ）。
A.游戏材料
B.游戏时间
C.游戏氛围
D.游戏场地
答案是：C
幼儿园物质游戏环境又分为室内游戏环境和（ ）两个重要部分。
A.心理游戏环境
B.室外游戏环境
C.幼儿游戏环境
D.场地游戏环境
答案是：B
幼儿游戏环境的特点不包括（ ）。
A.安全性
B.适宜性
C.单一性
D.教育性
答案是：C
关于户外游戏的分类,错误的是（ ）。
A.按照幼儿游戏组织形式,分为户外自由游戏和户外集体活动
B.照有无使用游戏器材,分为户外徒手游戏和户外运动器械游戏
C.按照户外游戏场内设施及区域,分为独自游戏、建构游戏、协同游戏和规则游戏
答案是：C
（ ）是对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。
A.心理环境
B.物质环境
C.室内环境
D.室外环境
答案是：A
教师在为儿童提供游戏主题和材料时，没有考虑”为什么”、“怎么样”提供，既符合儿童经验的又能促进其向着“最近发展区”发展的环境，致使幼儿园游戏成为可有可无的活动。这说明室内游戏环境创设存在（ ）问题。
A.缺乏刺激性
B.缺乏层次性
C
答案是：D
下列游戏环境,不属于户外游戏环境的是（ ）。
A.器械设备区
B.玩沙玩水区
C.音乐舞蹈区
D.休闲娱乐区
答案是：C
有不少幼儿园游戏环境的设置，都普遍千篇一律、没有个性。这说明室内游戏环境创设存在（ ）问题。
A.缺乏刺激性
B.缺乏层次性
C.缺乏合理性
D.缺乏计划性
答案是：B
幼儿园游戏环境是指在幼儿园影响幼儿游戏的一切外部条件，包括物质环境和（ ）。
A.室内环境
B.幼儿环境
C.心理环境
D.室外环境
答案是：C
下列幼儿园游戏环境中,属于心理环境的是（ ）。
A.幼儿园内的人工游戏空间
B.幼儿园的玩具
C.幼儿园的表演游戏区
D.宽松自由的游戏氛围
答案是：D
通过游戏，可以促进儿童情绪情感哪些方面的发展？（ ）
A.社会性
B.帮助儿童控制消极的情绪情感
C.使儿童体验积极的情绪
D.想象力
答案是：BC
通过游戏，可以促进儿童认知哪些方面的发展？（ ）
A.丰富知识
B.感知能力
C.想象力
D.思维能力
E.创造力
答案是：ABCDE
游戏是儿童最喜爱的活动，儿童在游戏中学习和成长，游戏对儿童（ ）的发展都具有重要的积极作用。
A.身体
B.认知
C.语言
D.情绪情感
E.社会性
答案是：ABCDE
通过游戏，可以促进儿童社会性哪些方面的发展？（ ）
A.提高儿童社会交往技能
B.有助于克服儿童自我中心
C.发展儿童遵守规则的能力
D.帮助儿童控制消极的情绪情感
答案是：ABC
在游戏中，幼儿接触各种性质的物体，通过眼看、耳听、口尝、手摸以及身体动作来了解事物的特性。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。
A.创造能力
B.思维能力
C.语言能力
D.感知能力
答案是：D
假装、模拟、联想是儿童游戏的普遍特征，游戏为儿童提供了想象的充分自由。游戏时，玩具或材料可以通过以物代物在想象中使用，学前儿童本身也以游戏角色在想象中活动，游戏的情节和场景更是充满了想象的内容。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。
A.
答案是：B
下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是（ ）。
A.有助于建立安全的亲子依恋
B.有助于儿童发展的同伴关系
C.有助于儿童恢复紧张的情绪
D.有助于儿童在自我中心
答案是：C
在游戏中，儿童需要从不同的角度去考虑问题，发现自己和他人的区别，逐渐克服思维的自我中心倾向。这说明游戏可以促进幼儿（ ）的发展。
A.创造能力
B.思维能力
C.语言能力
D.社会性
答案是：D
游戏活动的根本特征是（ ）。
A.积极性的引导
B.主体性的发挥
C.客体性的引导
D.创造性的发挥
答案是：B
在游戏中，儿童要对自己的行为作出决定：玩什么、怎么玩、和谁一起玩，用什么样游戏的材料和玩具来玩，使儿童有机会去进行分析、判断、推理、概括和总结，发展抽象逻辑思维能力。这说明游戏可以促进儿童（ ）。
A.创造能力
B.思维能力
C.语言
答案是：B
儿童对游戏充满了兴趣，在游戏中儿童能够无拘无束的玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了儿童的创造性的萌生和发展。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。
A.创造能力
B.情绪情感
C.语言能力
D.认知能力
答案是：A
通过游戏，可以促进儿童身体哪些方面的发展？（ ）
A.身体生长发育
B.动作协调发展
C.运动能力发展
D.以上都是
答案是：D
儿童在游戏中，产生了交往的需要，语言就发展起来了，通过游戏，儿童扩大了词汇量，加深了对词义的理解，语言表达能力也随之得到了发展。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。
A.认知能力
B.情绪情感
C.语言能力
D.想象力
答案是：C
在游戏中，走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷、平衡等基本游戏动作可以锻炼儿童的大肌肉群。增强灵敏、平衡、协调等身体素质。此外，游戏还有利于促进儿童（ ）的发展，促进控制性和手眼协调。例如在捏泥、穿珠、拼图、插塑、剪画、搭积木等手工活动和游戏中。
答案是：B
儿童与同伴和成人交往的主要途径是（ ）。
A.语言
B.思维
C.游戏
D.知觉
答案是：C
剩余精力说的代表人物主要有（ ）。
A.德国拉扎鲁斯
B.德国席勒
C.英国斯宾塞
D.美国霍尔
答案是：BC
以下游戏理论中，属于早期游戏理论的有（ ）。
A.席勒剩余精力说
B.格鲁斯生活预备说
C.拉扎鲁斯松弛说
D.霍尔复演说
答案是：ABCD
持有精神分析学派游戏思想的游戏理论有（ ）。
A.弗洛伊德游戏理论
B.埃里克森的游戏掌握理论
C.蒙尼格“宣泄”理论
D.伯勒角色选择理论
答案是：ABCD
弗洛伊德的游戏思想主要体现在（ ）。
A.游戏的动机是“惟乐原则”
B.游戏的时期是短暂的
C.游戏人格发展的体现
D.游戏的“发泄”、“补偿”说
答案是：ABD
持有认知发展学派游戏思想的游戏理论有（ ）。
A.皮亚杰的认知发展游戏理论
B.埃里克森的游戏掌握理论
C.柏莱恩等游戏觉醒 理论
D.贝特森游戏元交际理论
答案是：ACD
美国霍尔的游戏理论是（ ）。
A.松弛说
B.娱乐说
C.生活预备说
D.复演说
答案是：D
埃里克森的第三阶段为3-6岁的“主动—内疚”阶段，认为此阶段幼儿面临的发展危机是恋母或恋父情结。这一阶段对应的游戏形式属于（ ）。
A.亲子游戏
B.练习性游戏
C.角色扮演游戏
D.规则游戏
答案是：C
认为“游戏可以降低焦虑，满足儿童的愿望，并进一步突出了游戏在‘自我’发展中的作用”的游戏理论是（ ）。
A.埃里克森游戏掌握理论
B.弗洛伊德游戏理论
C.蒙尼格“宣泄”理论
D.伯勒角色选择理论
答案是：A
弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。这属于弗洛伊德游戏理论的哪个观点？（ ）
A.游戏的动机是“惟乐原则”
B.游戏的时期是短暂的
C.游戏人格发展的体现
D.游戏的“发泄”、“补偿”说
答案是：D
认为“游戏是消耗疲劳、松弛身心、恢复精力的一种方式”的游戏理论是（ ）。
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.松弛说
D.复演说
答案是：C
游戏的实质就是愿望的满足，想象情境和规则是游戏两个特征，游戏的功能就是创作儿童的最近发展区。持有这一游戏理论的是（ ）。
A.艾里康宁游戏学说
B.维果茨基游戏学说
C.游戏元交际理论
D.游戏觉醒理论
答案是：B
认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（ ）。
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.松弛说
D.复演说
答案是：B
儿童对角色的选择，往往基于他们对于某个人的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情。通过模仿那些他们所爱戴、尊敬的人，儿童想“和成人一样”的愿望就得到了满足。持有这一游戏理论的是（ ）。
A.蒙尼格“宣泄”理论
B.弗洛伊德游戏理论
C.皮亚杰认知
答案是：D
席勒和斯宾塞提出的游戏理论是（ ）。
A.剩余精力说
B.生活准备说
C.复演说
D.松弛说
答案是：A
皮亚杰认为儿童优秀的主要形式是（ ）。
A.练习性游戏
B.规则性游戏
C.结构游戏
D.象征性游戏
答案是：D
从积极方面发展了弗洛伊德游戏思想的掌握理论的心理学家是（ ）。
A.蒙尼格
B.埃里克森
C.皮亚杰
D.伯勒
答案是：B
规则性游戏分为（ ）。
A.体育游戏
B.音乐游戏
C.智力游戏
D.律动游戏
答案是：ABC
根据皮亚杰认知发展水平，可以将儿童游戏分为（ ）。
A.规则性游戏
B.结构性游戏
C.象征性游戏
D.练习性游戏
答案是：ABCD
幼儿游戏的特点主要有（ ）。
A.自主自愿
B.积极情绪
C.假想行为
D.游戏规则
E.操作材料
答案是：ABCDE
创造性游戏分为（ ）。
A.角色游戏
B.音乐游戏
C.结构游戏
D.表演游戏
答案是：ACD
幼儿肚子玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是（ ）。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.合作游戏
D.协同游戏
答案是：B
主要发生在皮亚杰所说的感知运动阶段（0-2岁）的游戏是（ ）。
A.练习性游戏
B.独自游戏
C.亲子游戏
D.同伴游戏
答案是：A
两个幼儿都在用积木搭建大桥,各玩各的,其中一个搭好后就离开了,另一个还在继续搭建。这种行为属于（ ）。
A.偶然的行为或无所事事
B.旁观
C.平行游戏
D.独自游戏
答案是：C
三个孩子在玩医院的游戏，一个做医生，一个做护士，还有一个当病人。情境中所描述的属于（ ）。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.合作游戏
D.联合游戏
答案是：C
象征性游戏属于游戏的（ ）。
A.创造性分类
B.认知性分类
C.社会性分类
D.教育性分类
答案是：B
幼儿经常与成人玩“捡和扔”的游戏属于身体运动游戏发展的（ ）。
A.有规律的重复性动作阶段
B.练习性游戏
C.追逐打闹游戏阶段
D.互动性游戏阶段
答案是：B
我国明确规定，在幼儿园，幼儿每日户外活动的时间不得少于（ ）。
A.2小时
B.3小时
C.1.5小时
D.2.5小时
答案是：A
《幼儿园教师专业标准（试行）》是哪一年颁布的？（ ）
A.2021年
B.2020年
C.2001年
D.2012年
答案是：D
下列不属于游戏社会性分类涉及的儿童行为的是（ ）。
A.无所事事
B.旁观
C.协同游戏
D.创造性游戏
答案是：D
对于幼儿来说,其基本活动是（ ）。
A.生活
B.集体教学
C.游戏
D.劳动
答案是：C
皮亚杰认为，象征性游戏处于（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案是：A
两个孩子都在玩拼图，但是各玩各的，一个人的离开并不影响另一个孩子。情境中所描述的属于（ ）。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.合作游戏
D.联合游戏
答案是：B
幼儿的练习性游戏的出现形式往往是（ ）。
A.亲子游戏
B.同伴游戏
C.幼儿独自游戏
D.各种游戏
答案是：A
《幼儿园教育指导纲要（试行）》是哪一年颁布的？（ ）
A.2021年
B.2012年
C.2001年
D.2020年
答案是：C
一个孩子和其他孩子在一起玩积木，并谈论所搭的物体，但相互之间没有明确分工与合作，也没有围绕目标进行组织，每个儿童都是根据自己的愿望来拼搭。情境中所描述的属于（ ）。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.合作游戏
D.联合游戏
答案是：D
儿童发展过程中最早出现的、对新习得但还不够熟练的动作进行练习的游戏活动形式是（ ）。
A.结构游戏
B.象征性游戏
C.练习性游戏
D.规则游戏
答案是：C
关于自发性游戏的正确观点是（ ）。
A.幼儿园游戏不包括自发性游戏
B.自发性游戏不需要教师指导
C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值
D.自发性游戏具有多种教育家长
答案是：D
以下哪项不属于幼儿游戏的特点（ ）。
A.游戏是幼儿的自主活动
B.游戏是幼儿的基本活动
C.游戏是有趣味性的活动
D.游戏是虚构的活动
答案是：B
《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》是哪一年颁布的？（ ）
A.2021年
B.2012年
C.2016年
D.2020年
答案是：A
儿童游戏发展遵循的规律是（ ）。
A.练习性游戏→结构性游戏一规则游戏→象征性游戏
B.练习性游戏一规则游戏一结构性游戏→象征性游戏
C.练习性游戏→象征性游戏→结构性游戏→规则游戏
D.练习性游戏→象征性游戏→规则游戏→结构性游戏
答案是：C
儿童最早玩的游戏类型是（ ）。
A.练习性游戏
B.规则性游戏
C.结构游戏
D.象征性游戏
答案是：A
最新修订的《幼儿园工作规程》是什么时候颁布施行的?（）
A.1996年6月1日
B.1989年6月5日
C.2016年3月1日
D.2012年11月1日
答案是：C
明确提出幼儿园教育应当“以游戏为基本活动”的是（ ）。
A.《儿童权利宣言》
B.《儿童权利公约》
C.《未成年人保护法》
D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
答案是：D
一个孩子单独玩，用玩具电话假装打电话。属于帕顿游戏分类中的哪种游戏类型（ ）。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.合作游戏
D.联合游戏
答案是：A
以下选项中，不属于幼儿游戏特点的是（ ）。
A.自主自愿
B.积极情绪
C.教师指导
D.游戏规则
答案是：C
游戏可分为练习性游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏,这是（ ）。
A.以游戏的社会性分类
B.以游戏的认知分类
C.以游戏的教育作用分类
D.以游戏的动机分类
答案是：B
（ ）主要由简单的、重复的动作组成的。
A.结构游戏
B.律动游戏
C.练习性游戏
D.动作游戏
答案是：C
《3-6岁儿童学习与发展指南》是哪一年颁布的？（ ）
A.2021年
B.2012年
C.2016年
D.2020年
答案是：B
象征性游戏是学前儿童的典型游戏形式,其开始大量出现是在儿童（ ）。
A.2岁以后
B.4岁以后
C.3岁以前
D.3岁以后
答案是：A
目前为：
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