学生的学习是一种特殊的学习形式，通常是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。
A.正确
B.错误

答案是：A

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
A.正确
B.错误

答案是：A

内部动机是指由个体的内在需要引起的动机。当个体是出于兴趣、好奇心以及发展自己的能力来学习时，往往是内部动机在驱动的。
A.正确
B.错误

答案是：A

外部动机是指由外部诱因和后果所引起的动机，与活动本身无关。
A.正确
B.错误

答案是：A

学生为了老师的表扬或家长的奖励而学习，或者为了避免老师的批评、家长的指责的学习，这种学习动机就是内部动机。
A.正确
B.错误

答案是：B

学习动机是从事学习活动的推动力量，动机越强，学习效率就一定越高。
A.正确
B.错误

答案是：B

动机强度与工作效率之间的关系并非线性关系，而是倒U型曲线关系。
A.正确
B.错误

答案是：A

迈克卡等人（Mokeachie，1990）将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略。
A.正确
B.错误

答案是：A

认知策略和元认知策略是学习策略的核心，资源管理策略则属于学习策略系统中的辅助性策略。
A.正确
B.错误

答案是：A

认知策略主要是指大脑加工信息的一些方法和技术，主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
A.正确
B.错误

答案是：A

元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制，具体包括计划策略、监控策略和调节策略。
A.正确
B.错误

答案是：A

人本主义学派的代表人物、美国心理学家马斯洛提出了需要的层次理论。
A.正确
B.错误

答案是：A

需要层次理论认为，一般来说，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。
A.正确
B.错误

答案是：A

人际交往能够促进青少年认知水平的发展。
A.正确
B.错误

答案是：A

人际交往有利于青少年的学业发展。
A.正确
B.错误

答案是：A

青少年人际交往的类型主要包括代际交往、师生交往、同龄交往。
A.正确
B.错误

答案是：A

与儿童相比，青少年人际交往的亲密性、友谊性更加明显，同时友谊关系也会出现反复无常的现象。
A.正确
B.错误

答案是：A

首因效应，又称“第一印象”，是指人们以初次印象作为评价他人的标准。
A.正确
B.错误

答案是：A

近因效应，是指个体在总体印象形成过程中，新近获得的信息清晰、深刻，对人的认知具有强烈的影响。
A.正确
B.错误

答案是：A

晕轮效应，又称为“光环效应”，指人们在交往过程中常从对方所具有的某个或某些特征出发，推论到其他方面的特征的现象。
A.正确
B.错误

答案是：A

青少年交往的主要对象是同伴，在同伴交往中经常面临的问题表现为同伴欺负、同伴排斥以及同伴友谊中的冲突。
A.正确
B.错误

答案是：A

同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击以及间接欺负。
A.正确
B.错误

答案是：A

同伴拒绝或同伴排斥是指个体在某个群体中不受欢迎的程度，通常表现为被忽视、被剥夺参与小组活动的机会等。
A.正确
B.错误

答案是：A

亲子冲突属于人际冲突的一种，它是青少年与父母之间公开的行为对抗或对立，主要表现为意见分歧、相互误解、行为约束、争吵争论、情感疏离甚至身体冲突等。
A.正确
B.错误

答案是：A

社交退缩是指个体一贯性地从群体交往中脱离出来，在他人面前感到不自在和受抑制、避免与他人接触，通常表现出退缩行为、害羞行为和社交抑制行为，常常感到孤独，希望他人主动来关心。
A.正确
B.错误

答案是：A

研究者普遍认为社交退缩又可以分为“抑制性退缩、安静退缩和活跃退缩”三类。
A.正确
B.错误

答案是：A

良好的师生关系能够提高学生在学校的适应性，教师的积极关注对具有退缩行为的学生的适应性能够起到良好的促进作用。
A.正确
B.错误

答案是：A

青少年恋爱关系的特点包括纯洁性、直觉性、冲动性、浪漫性。
A.正确
B.错误

答案是：A

美国心理学家赫洛克把青春期的性心理发展分为四个阶段：性的疏远期、向往年长异性的牛犊恋期、接近异性的爱慕期、浪漫的恋爱期。
A.正确
B.错误

答案是：A

心理学家斯滕伯格提出了爱情的三个要素：亲密、激情和承诺。
A.正确
B.错误

答案是：A

生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，包括饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式以及社会活动等。
A.正确
B.错误

答案是：A

体育锻炼不仅可以促进青少年的身体发育，增强疾病抵抗力，而且可以提高学习效率，促进青少年的心理健康。
A.正确
B.错误

答案是：A

过分挑食、三餐不当、节食与贪食都属于不良饮食习惯。
A.正确
B.错误

答案是：A

长期的睡眠不足（每晚少于7小时）和睡眠质量不高会对人的认知、情绪、学习效率、生活质量、身体健康造成不利的影响。
A.正确
B.错误

答案是：A

了解自己，认识职业世界，是青少年做好职业生涯规划的关键要素。
A.正确
B.错误

答案是：A

美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳在1983年提出了多元智能理论。
A.正确
B.错误

答案是：A

抑郁质的人多愁善感，内心体验十分丰富而深刻，观察细腻，经常能够觉察到一些别人察觉不到的信息，不善交往，孤僻离群。
A.正确
B.错误

答案是：A

多血质的人情绪丰富而外露，喜怒哀乐皆形于色。
A.正确
B.错误

答案是：A

家庭对于青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，正确的是（ ）。
A.权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威
B.放任型教养方式的家庭中，父母对孩子

答案是：BCD

以下关于自我、本我、超我的描述，正确的是（ ）。
A.本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，遵循"快乐原则"
B."自我是个体理性的部分，信奉""道德原则""
C.超我是个体良知的部分，依据社会的道德、法

答案是：ACD

以下对几种情绪状态的描述正确的是（ ）。
A.激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态
B.激情能激励人们积极向上，提高人的理解力和自制力
C.应激是由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态
D.

答案是：ACD

以下属于马斯洛需要层次理论中成长需要的是（ ）。
A.自我实现的需要
B.求知的需要
C.尊重的需要
D.审美的需要

答案是：ABD

以下哪些选项属于心理学家斯腾伯格提出的爱情的三要素？（ ）
A.依恋
B.亲密
C.激情
D.承诺

答案是：BCD

以下关于青少年性心理表现特征的描述，错误的是（　　）。
A.缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用
B.对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引
C.青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴

答案是：BCD

青少年的发展主要包括（ ）三个方面。
A.生理发展
B.认知发展
C.人格与社会性发展
D.生活技能发展

答案是：ABC

以下哪些选项属于青少年认知发展特点（　　）？
A.抽象思维能力有明显发展
B.辩证思维相对滞后
C.思维品质具有矛盾表现
D.具体形象思维为主

答案是：ABC

关于青少年人格与社会性发展特点，正确的是（ ）。
A.在个体自尊方面，青少年早期个人的自我价值感更多地集中于人际关系方面
B.在社会交往方面，青少年很注重与同伴之间的友谊，对同伴的依赖程度更胜于对父母的依恋
C.青

答案是：ABCD

关于心理健康，正确的说法是（ ）。
A.心理健康不等于没有心理问题
B.心理健康可以分为不同的水平
C.心理健康是动态发展变化的
D.心理健康是一种人生态度

答案是：ABCD

对青少年而言，心理健康的意义包括（　　）。
A.有益身体健康
B.促进学业发展
C.帮助他们有效应对压力，更好适应社会
D.促进个人发展

答案是：ABCD

就形式而言，自我意识主要包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。
A.自我认识
B.自我体验
C.自我调控
D.自我反省

答案是：ABC

精神分析大师弗洛伊德把人的心理结构分为哪三部分？（ ）
A.真我
B.自我
C.超我
D.本我

答案是：BCD

在家庭教育方面，父母的以下做法容易导致孩子的自卑心理。（ ）
A.过多的批评与指责
B.期望过高
C.溺爱过度
D.鼓励和关爱

答案是：ABC

青少年自我意识发展的特点表现为（　　）。
A.强烈的独立意识
B.自我的矛盾性
C.自尊心增强
D.自我评价能力的提升

答案是：ABCD

就形式而言，自我意识主要包括（ ）几个方面。
A.自我认识
B.自我满足
C.自我体验
D.自我调控

答案是：ACD

以下关于自我认识的描述，正确的说法有（　　）。
A.自我认识是自我意识的认知成分
B.自我认识是个体对自身以及自己与周围环境间关系的认识
C.自我认识包括对自己的长相、身材、形象、性别等的看法
D.自我认识主要表

答案是：ABC

以下关于自我控制的描述，正确的说法有（　　）。
A.自我控制是自我意识的意志成分
B.自我控制是在自我认识和体验的基础上产生的行为意向
C.自我控制具体表现为对自己的要求、努力、监督和完善等
D.自我控制包括自立

答案是：ABCD

青少年的发展主要包括哪三个方面？（ ）
A.生理发展
B.认知发展
C.人格与社会性发展
D.心理发展

答案是：ABC

以下对强迫症的描述，正确的是（ ）。
A.强迫症有不同的表现形式，强迫观念、强迫意向和强迫动作
B.强迫性回忆、强迫型疑虑和强迫联想都属于强迫观念
C.锁好门又返回去检查、反复思考或掂量某一问题即是强迫症

答案是：ABD

以下对抑郁症的描述，正确的是（ ）。
A.抑郁症以持久的抑郁情感为特征，表现为郁郁寡欢、心理痛苦、焦虑、孤独等
B.个体常处于悲观的心境中，自我感觉很差，对周围事物和人失去兴趣
C.可能会有睡眠障碍，食欲也会受到

答案是：ABCD

以下有关促进心理健康的策略，正确的是（ ）。
A.培养积极乐观的人生态度
B.引导学生确立明确的目标
C.提升学生的情绪调控能力
D.培养广泛的兴趣与爱好

答案是：ABCD

以下哪些行为是自卑的表现（ ）？
A.因为自己的长相难看，身材不好，个头不高而自惭形秽，在别人面前感觉低人一等
B.课堂上不敢发言，担心当众出丑，被同学笑话
C.不愿主动在一些场合表现自己
D.常对自己提出过

答案是：ABC

克服自卑的方法正确的有（ ）。
A.合理评价自己
B.进行积极的自我暗示
C.积极面对挫折
D.大胆表现自己

答案是：ABCD

以下哪些行为是自负的表现（ ）？
A.自以为是，夸大自己的优点，忽视自己的不足，总认为自己高人一等，看不起别人
B.认为我永远都是好的，你们怎么能和我比
C.人际交往模式是“我好，你不好”，“我行，你不行”，不易处

答案是：ABCD

调适自负心理的方法正确的有（ ）。
A.要学会在为人处世中看到自己不足，承认自己的限制
B.多发现周围人的长处，欣赏他人的独特性
C.认真对待来自外界的反馈，作为自我完善的参考
D.学会全面认识自己

答案是：ABCD

自尊心过强的表现有（ ）。
A.自我评价过高，认为自己各方面表现不错
B.过分看重他人的评价，甚至不顾个人实际情况而努力博取他人的较高评价
C.争强好胜，容不得别人超过自己，难以接受别人的负面评价
D.虚荣

答案是：ABCD

克服自尊心过强的方法正确的有（ ）。
A.学会客观地评价自己
B.对自己的优点与不足做到心中有数，欣赏自己的优点，但也要学会坦然面对自己的不足
C.学会理性面对外在的评价
D.学会接纳别人的优点

答案是：ABCD

青少年学会认识自我的方法主要有（ ）。
A.通过自我观察来认识自己
B.在比较中认识自己
C.透过他人的眼睛来认识自己
D.借助心理测验来认识自己

答案是：ABCD

接纳自我主要包括哪几个方面（ ）？
A.接受自己的生理特征
B.合理看待自己的能力和作用
C.接纳自己的缺憾与不足
D.学会欣赏自己

答案是：ABCD

情绪和情感是哪三种成分组成的？（ ）
A.内心体验
B.外部表现
C.生理唤醒
D.刺激物

答案是：ABC

下列哪些选项属于情绪的内心体验（ ）？
A.悲伤
B.愉快还是不愉快
C.手舞足蹈
D.喜笑颜开

答案是：AB

下列哪些选项属于情绪的外部表现（ ）？
A.郁闷
B.生气时捶胸顿足
C.痛苦时语调低沉
D.紧张得喘不过气

答案是：BC

下列哪些选项属于情绪的生理唤醒（ ）？
A.紧张得喘不过气
B.吓得一身冷汗
C.高兴时手舞足蹈
D.感觉很愉快

答案是：AB

苏联心理学家根据情绪发生的强度、速度、持续性和紧张度等指标，把情绪状态划分为（ ）三种形态。
A.心境
B.激情
C.应激
D.激动

答案是：ABC

以下关于心境的说法，正确的有（ ）。
A.心境是指比较微弱的、持久地影响人整个精神活动的情绪状态
B.心境有积极与消极之分
C.积极的心境有助于提高学习和工作的效率
D.消极的心境会使人颓废、悲观、疲倦、消沉

答案是：ABCD

以下关于激情的说法，正确的有（ ）。
A.表现为狂喜、暴怒、绝望等
B.激情对人的理解力、自制力没有影响
C.激情有积极的和消极的两种
D.生活中的激情犯罪多由消极激情引起

答案是：ACD

以下关于应激的说法，正确的有（ ）。
A.突发性生活事件（如亲人亡故）等，容易使人们处于应激状态
B.有些人在应激状态下会出现知觉狭窄，行为刻板，注意力被局限等现象
C.过于强烈的应激情绪，会导致人的临时性休克甚至

答案是：ABCD

《情绪智力》一书中指出，情绪智力包含的内容有（ ）。
A.自我觉察情绪的能力
B.管理自己情绪的能力
C.自我激励
D.认识他人的情绪和人际关系的管理

答案是：ABCD

关于青少年情绪发展特点，正确的有（ ）。
A.情绪体验日益丰富，且消极情绪体验增多
B.情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变
C.情绪表达方式多样化，更倾向于通过网络表达
D.青少年对情绪的加工能力接近成年

答案是：ABC

青少年烦躁情绪的应对策略正确的有（ ）。
A.找到情绪的来源
B.学会合理调节情绪
C.多读书，读好书
D.提升交往能力

答案是：ABCD

青少年的抑郁情绪主要变现为（ ）。
A.情绪低落、郁郁寡欢
B.无精打采，缺乏活力、兴趣丧失
C.不愿参加社交活动，避免与人接触，常常拒绝别人
D.对生活缺乏信心，体验不到生活的快乐

答案是：ABCD

关于抑郁情绪的描述，正确的有（ ）。
A.抑郁是一种以持续性的心境低落、消沉为特征的情绪状态
B.常常与苦闷、不满、烦恼、自卑、厌恶等情绪交织在一起
C.长期的抑郁会导致机体免疫功能下降
D.“积郁成疾”就是

答案是：ABCD

抑郁情绪困扰的应对策略有（ ）。
A.改变消极思维
B.转移注意力
C.寻求社会支持
D.积极的语言暗示

答案是：ABCD

关于焦虑情绪的描述，正确的有（ ）。
A.焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪
B.伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验
C.焦虑对人没有任何益处
D.焦虑可以分为状态焦

答案是：ABD

青少年常见的焦虑有（ ）。
A.考试焦虑
B.社交焦虑
C.就业焦虑
D.分离焦虑

答案是：ABC

焦虑情绪困扰的应对策略有（ ）。
A.调整期望
B.增强自信
C.合理认知
D.加强锻炼

答案是：ABCD

关于愤怒情绪的描述，正确的有（ ）。
A.愤怒经常与挫折感、阻力、威胁、被苛责相关联
B.愤怒使我们有更多的精力来克服阻力、达到目标
C.愤怒发生时，可能导致人体心跳加快、心率失常
D.愤怒使人的自制力减弱甚

答案是：ABCD

愤怒情绪困扰的应对策略有（ ）。
A.引导青少年对处境进行理性分析
B.妥善表达
C.学会宽恕
D.随时监控

答案是：ABCD

表达情绪的策略和方法正确的有（ ）。
A.选择适当的时机
B.选择适宜的对象
C.选择适当的方式
D.负面情绪的表达需要注意方式方法

答案是：ABCD

情绪调控的手段有（ ）。
A.合理宣泄：倾诉；哭泣；运动
B.转移注意：做自己喜欢的事；换个环境
C.心理暗示
D.改变认知

答案是：ABCD

不合理信念具有（ ）的特点。
A.要求绝对化
B.过分概括化
C.糟糕透顶
D.思维发散化

答案是：ABC

青少年中常见的不合理信念主要表现在（ ）。
A.对自我的不合理认知
B.对人际关系的不合理认知
C.对挫折的不合理认知
D.对家庭关系的不合理认知

答案是：ABC

以下哪些描述体现了不合理信念的要求绝对化特点？（ ）
A.我必须获得成功
B.他必须很好地对待我
C.有的人因为经历一、两次失败就认为自己“一无是处”
D.我一定能够考上重点高中

答案是：ABD

通过以下哪些方法进行放松训练可以调节情绪？
A.肌肉放松
B.深呼吸放松
C.音乐放松
D.幽默放松

答案是：ABCD

关于学习的描述，正确的有（ ）。
A.广义的学习是指人与动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。
B.狭义的学习是指人类的学习
C.学生的学习是一种特殊的学习形式
D.狭义的学习是以语言为中介，有目的的、自

答案是：ABCD

学习动机一般可分为（ ）。
A.内部动机
B.外部动机
C.个体动机
D.社会动机

答案是：AB

关于学习动机的描述，正确的有（ ）。
A.学习动机能激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动
B.使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态
C.一般可分为内部动机和外部动机
D.学习动

答案是：ABCD

关于学习动机与学习效率的关系，正确的是（ ）。
A.学习动机越强，学习效率不一定越高
B.动机强度与工作效率之间的关系并非线性关系，而是倒U型曲线关系。
C.动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。
D.学习

答案是：ABC

以下哪些动机是外部动机（ ）？
A.学生为了老师的表扬或家长的奖励而学习
B.学生为了避免老师的批评、家长的指责而学习
C.某个学生特别喜欢物理，因此在看这方面的书籍时往往会十分投入，不知疲倦
D.初中好好学

答案是：ABD

迈克卡等人（Mokeachie，1990）将学习策略概括为（ ）三种。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.计划策略

答案是：ABC

学生学习动力不足，对学习的积极性不高，可能的原因包括（ ）。
A.学习中缺少成功的体验
B.对学习的价值缺少认同
C.对学习缺乏真正的兴趣
D.学校中未能获得尊重和认可

答案是：ABCD

关于马斯洛的需要层次理论，正确的有（ ）。
A.生理需要是最基本的需要
B.求职的需要、审美的需要和自我实现的需要被称为成长的需要
C.低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要
D.更高层

答案是：ABC

学生的学习方法存在的问题主要有（ ）。
A.缺乏有效的计划
B.不重视课前预习、课堂听课效率低、缺乏课后的及时复习
C.缺乏有效的时间管理
D.不善于利用各种学习资源

答案是：ABCD

如何调适学生的学业情绪？（ ）。
A.培养学生对学习的积极态度
B.引导学生确立合理的期望和目标
C.增强学生的自信心，提升学生的情绪调节能力
D.培养学生健全的人格

答案是：ABCD

青少年人际交往的功能更主要体现在（ ）。
A.人际交往能够促进青少年认知水平的发展
B.人际交往能够促进青少年的自我认知与完善
C.人际交往有利于青少年的身心健康
D.人际交往有利于青少年的学业发展

答案是：ABCD

人际吸引的基本规律有（ ）。
A.邻近性吸引和相似性吸引
B.特质性吸引（外表吸引力；人格的魅力；能力）
C.互补性吸引
D.互惠性吸引

答案是：ABCD

人际交往中遵循的基本原则包括（ ）。
A.平等
B.互惠
C.真诚
D.包容

答案是：ABCD

青少年人际交往的类型主要包括（ ）。
A.代际交往
B.师生交往
C.同龄交往
D.网络交往

答案是：ABC

关于饮食与青少年健康描述正确的是（ ）。
A.青少年正处于身体的快速发育时期，需要大量的营养来保障肌肉、骨骼和神经系统的生长
B.如果饮食营养摄取不足，会使机体处于负平衡，那么就会消耗体内蛋白质储备来转化为热能以供维持正

答案是：ABCD

关于睡眠与青少年健康的说法正确的是（ ）。
A.青少年时期正是人体生长的黄金时期，高质量的睡眠是良好发育的必要保证
B.睡眠是青少年健康发育的重要保证
C.充足的睡眠有助于记忆的改善
D.充足的睡眠有利于保持

答案是：ABCD

青少年不良饮食习惯有（ ）。
A.过分挑食
B.三餐不当
C.节食
D.贪食

答案是：ABCD

青少年饮酒行为的影响因素主要有（ ）。
A.文化因素
B.家庭环境
C.学校环境中同伴的影响
D.社会环境

答案是：ABCD

网络的过度使用给青少年带来的负面影响表现在（ ）。
A.网络依赖
B.信息污染
C.缺乏自我保护
D.传播知识

答案是：ABC

青少年合理安排上网的措施正确的有（ ）
A.充分利用网络资源
B.预先设定上网目标和时间
C.摆正网络活动的定位
D.上网能够学到更多知识，青少年无论何时何地都应该积极上网

答案是：ABC

培养青少年健康生活方式的正确方法（ ）。
A.平衡膳食
B.培养青少年锻炼身体的习惯
C.培养规律作息的习惯
D.合理上网，丰富生活

答案是：ABCD

以下哪些描述属于生涯规划意识淡薄的表现？（ ）
A.没有长远规划的意识和想法，很少会考虑这方面的事情
B.认为学习是最主要的事情，面临选择时再做决定也不迟
C.为父母和老师可以帮助自己进行抉择
D.认为青少年

答案是：ABCD