西南石油大学土木工程施
现代舞起源于:()
·南美洲
·非洲
·亚洲
·欧洲
答案是:单选题
·欧洲
现代舞服饰的特点:()
·讲究现代感,男着短礼服,紧身装,女着短裙,紧身装,也可着时装。
·讲究传统形式,男着大礼服西装,女着拖地长裙或过膝的蓬松短裙。
·讲究现代感,男着大礼服西装,女着短裙,紧身装,也可着时装。
答案是:单选题
·讲究传统形式,男着大礼服西装,女着拖地长裙或过膝的蓬松短裙。
现代舞包括:()
·探戈维也纳华尔兹快步华尔兹和摩登舞
·华尔兹探戈维也纳华尔兹快步和拉丁舞
·狐步舞探戈维也纳华尔兹快步和拉丁舞
·探戈维也纳华尔兹快步华尔兹和狐步舞
答案是:单选题
·探戈维也纳华尔兹快步华尔兹和狐步舞
通过()变化练习,可以提高身体各部位的协调性,增强敏捷的反应能力和灵活的适应能力。
·节奏
·步伐
·造型
·动作
答案是:单选题
·动作
在编舞中可以起到加深印象、强化形象和增强表现力作用的是()手法。
·对比
·夸张
·重复
·美化
答案是:单选题
·重复
与演员讲述舞蹈作品的创作意图、构思与结构,分析舞蹈中的情节、情感、人物形象塑造要求等是创作演出阶段中()需要解决的问题。
·准备阶段
·排演阶段
·合成阶
·演出阶段
答案是:单选题
·排演阶段
如何把握、运用、拓展舞蹈素材,则直接关系到舞蹈作品的质量和创造形象的()。
·艺术性
·精确性
·标准性
·真实性
答案是:单选题
·标准性
舞蹈的社会功能:()
·社交功能
·审美功能
·社会控制功能
·娱乐功能
·艺术鉴赏力功能
答案是:多选题
·社交功能
·审美功能
·社会控制功能
·娱乐功能
形体训练可以通过控制( )等可变因素,从而使身体更健美
·肌肉
·呼吸
·脊椎
·意识
·脂肪
答案是:多选题
·肌肉
·脂肪
组合动作的编排步骤:()
·确定组合的类型
·练习方式
·确定动作
·确定音乐
·编排
答案是:多选题
·确定组合的类型
·练习方式
·确定动作
·确定音乐
·编排
属于8个样板戏是那几个
·《红灯记》、《沙家浜》
·《智取威虎山》、《杜鹃》
·《海港》、《龙江颂》
·《白毛女》、《红色娘子军》
答案是:多选题
·《红灯记》、《沙家浜》
·《智取威虎山》、《杜鹃》
·《海港》、《龙江颂》
·《白毛女》、《红色娘子军》
国标舞有哪两种舞系
·国标摩登舞
·国标拉丁舞
·国标探戈
·国标华尔兹
答案是:多选题
·国标摩登舞
·国标拉丁舞
下列哪些是汉族秧歌:
·山东胶洲秧歌
·陕北秧歌
·东北秧歌
·河北秧歌
答案是:多选题
·山东胶洲秧歌
·陕北秧歌
·东北秧歌
·河北秧歌
彝族舞蹈《快乐的啰嗦》表现的有哪些:
·表现彝族人民歌唱幸福生活
·载歌载舞的热烈场面
·表现彝族人民歌唱丰收的喜悦
·表现彝族人民祭祀场景
答案是:多选题
·表现彝族人民歌唱幸福生活
·载歌载舞的热烈场面
舞蹈的三要素
·姿势
·形态
·结构
·动作
答案是:多选题
·姿势
·结构
·动作
舞蹈形式(外在形式化):
·肢体表现法
·直接表现法
·间接表现法
·综合 表现法
答案是:多选题
·直接表现法
·间接表现法
·综合 表现法
舞蹈的表现手法有哪些:
·舞蹈动作
·舞蹈队形
·画面
·哑剧手法
答案是:多选题
·舞蹈动作
·舞蹈队形
·画面
·哑剧手法
儿童往往用“昨天”泛指过去,“明天”泛指未来,说明儿童时间概念具有( )
·主观性
·含糊性
·周期性
·不可逆性
答案是:单选题
·含糊性
“能区分物体的粗细、厚薄、高矮,并掌握相应的词汇”,这一教育要求针对( )
·小班
·中班
·大班
·学前班
答案是:单选题
·中班
研究认为,儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是( )
·3岁半
·4岁半
·5岁半
·6岁半
答案是:单选题
·5岁半
在数的组成的教学中,幼儿首先需要的是( )
·教师讲解示范
·分合实物的操作经验
·形成数的组成的表象
·形成数的组成的概念
答案是:单选题
·分合实物的操作经验
计数能力发展的关键是( )
·口头数数
·说出总数
·按物计数
·按数取物
答案是:单选题
·说出总数
三、四岁幼儿数数时经常出现口手不一致的错误现象,比如,口手不协调、漏数、重复数等,这种现象说明儿童还没有建立说出数词与手的点数、物体、动作之间的( )
·包含关系
·等量关系
·序列关系
·一一对应关系
答案是:单选题
·一一对应关系
幼儿学习数学的基本方法是( )
·演示法
·讲解法
·游戏法
·操作法
答案是:单选题
·操作法
儿童思维的逻辑建构始于( )
·教学
·游戏
·动作
·生活
答案是:单选题
·动作
早期数学教育的重要价值在于( )
·培养儿童基本数学素养
·获取丰富数学经验
·掌握基本的数学概念
·养成良好学习习惯
答案是:单选题
·培养儿童基本数学素养
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析,在下一阶段的教育中加以改进,体现了评价的( )
·导向功能
·鉴别功能
·诊断功能
·选拔功能
答案是:单选题
·诊断功能
学前儿童数学教育目标的层次包括( )
·学前儿童数学教育总目标
·各年龄阶段教育目标
·数学教育活动目标
·儿童能力发展目标
·儿童掌握数学知识目标
答案是:多选题
·学前儿童数学教育总目标
·各年龄阶段教育目标
·数学教育活动目标
学前儿童数学教育评价的步骤有( )
·确定评价目的
·设计评价方案
·实施评价方案
·处理评价结果
·汇报总结存档
答案是:多选题
·确定评价目的
·设计评价方案
·实施评价方案
·处理评价结果
在采用比较的方法进行数学教学时, 对应比较可分为( )
·重叠比较
·并放比较
·单排比较
·双排比较
·交叉比较
答案是:多选题
·重叠比较
·并放比较
学前儿童学习加减运算的特点是( )
·学习加法比减法容易
·学习减法比加法容易
·学习加小数、减小数的问题容易
·学习加大数、减大数的问题容易
·理解和掌握应用题比算式题容易
答案是:多选题
·学习加法比减法容易
·学习加小数、减小数的问题容易
·理解和掌握应用题比算式题容易
儿童的活动过程就是和环境之间的主动的相互作用过程。这一过程包括( )
·学习与分类有关的词语,如“不同”、“相同”等等
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
·学习按两个特征进行分类
答案是:多选题
·学习与分类有关的词语,如“不同”、“相同”等等
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括( )
·会正确点数10以内的实物,并能说出总数
·运用教具引导幼儿确定物体的位置
·引导儿童感知10以内数量,理解数的实际意义
·引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关
答案是:多选题
·引导儿童感知10以内数量,理解数的实际意义
·引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系
·在10以内基数教学中,重视守恒观念的渗透
以下选项中,属于中班分类教育要求的是( )
·学习与分类有关的词语,如“不同”、“相同”等等
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
·学习按两个特征进行分类
·学习并掌握有关的词语,“
答案是:多选题
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
·学习并掌握有关的词语,“分成”、“分开”、“合起来”
幼儿园数学教学可以存在不同的形式,包括( )
·上课
·语言指导
·提供操作材料
·鼓励自学
·创设学习环境
答案是:多选题
·上课
·语言指导
·提供操作材料
·创设学习环境
学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其( )
·启蒙性
·生活性
·可探索性
·逻辑性
·严密性
答案是:多选题
·启蒙性
·生活性
·可探索性
空间概念的特点包括( )
·流动性
·周期性
·相对性
·连续性
·可变性
答案是:多选题
·相对性
·连续性
·可变性
幼儿计数能力的发展顺序是()
·按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
·口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
·口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
·口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
答案是:单选题
·口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
教师可采用的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 ()
·任务分析
·问卷调查
·观察
·谈话
答案是:单选题
·观察
幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的()
·智力
·抽象逻辑思维能力
·思维的抽象性和逻辑性
·思维能力
答案是:单选题
·思维能力
10以内数的相邻两数中存在 关系()
·可逆
·大小、多少
·传递
·等差
答案是:单选题
·等差
书写数字是结合教学进行()
·数的组成
·加减法
·基数
·相邻数
答案是:单选题
·基数
按照物体的两个特征分类的教育,可安排在进行()
·小班
·中班
·大班
·小、中、大班
答案是:单选题
·大班
数学区域活动的关键在于 ()
·教师对幼儿的观察
·操作材料的投放
·教师对幼儿的指导
·区域活动规则的建立
答案是:单选题
·操作材料的投放
当整体分成若干相等的部分时,份数越多则每份数越少,这是关系。 ()
·函数
·互补
·可逆
·多少
答案是:单选题
·函数
顺口溜数数是为教学打基础。()
·数序
·序数
·基数
·计数
答案是:单选题
·计数
从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的()
·概括化
·笼统化
·具体化
·一般化
答案是:单选题
·具体化
关于学前儿童数学教育评价正确的描述是( )
·教育评价是一个事实判断
·教育评价是一个价值判断
·教育评价和测量是一回事
·教育评价体现了评价者的价值观和需要
·教育评价离不开测量
答案是:多选题
·教育评价是一个价值判断
·教育评价体现了评价者的价值观和需要
·教育评价离不开测量
幼儿园数学教育的形式有( )
·集体教学形式
·提供有结构的操作材料
·创设数学学习环境
·上课
·自学教材
答案是:多选题
·集体教学形式
·提供有结构的操作材料
·创设数学学习环境
·上课
幼儿计数能力的发展顺序包括( )
·口头数数
·按物计数
·说出总数
·按数取物
·按群取物
答案是:多选题
·口头数数
·按物计数
·说出总数
·按数取物
关于儿童空间概念的发展叙述正确的是( )
·儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位
·学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系
·学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性
·儿童空间概念的发展从绝对的空间概
答案是:多选题
·儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位
·学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系
·学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性
·儿童空间概念的发展从绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题 卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。根据当前幼儿园的教学实际,直观的教学方法主要有( )
·观察
·示例
·讨论
·演示
答案是:多选题
·观察
·示例
·演示
·范例
金融创新增强了货币供给的( )。
·外生性
·内生性
·可测性
·可控性
答案是:单选题
·内生性
当代金融创新的( )特点大大刺激了创新的供给热情。
·高收益低成本
·安全
·投机性
·灵活性
答案是:单选题
·高收益低成本
造成金融压制的原因之一是金融市场落后,尤其是( )发育不全。
·货币市场
·资本市场
·外汇市场
·投资基金市场
答案是:单选题
·资本市场
“金融二论”的代表人物是( )。
·马克思和恩格斯
·凯恩斯和托宾
·弗里德曼和施瓦茨
·麦金农和萧
答案是:单选题
·麦金农和萧
金融监管最基本的出发点是( )。
·维护社会公众利益
·控制金融机构经营风险
·维护国家和阶级利益
·维护金融秩序
答案是:单选题
·维护社会公众利益
我国现阶段金融监管的具体目标是( )。
·维护经营的安全性,竞争的公平性,政策的一致性
·维护金融业的安全与稳定
·保护社会公众利益
·维护金融业的运作秩序和公平竞争
答案是:单选题
·维护经营的安全性,竞争的公平性,政策的一致性
下列属于我国目前最主要的货币政策中介目标的是( )。
·利率
·汇率
·基础货币
·货币供应量
答案是:单选题
·货币供应量
成本推动说解释通货膨胀时的前提是( )。
·总需求给定
·总供给给定
·货币需求给定
·货币供给给定
答案是:单选题
·总需求给定
在20世纪70年代,由于石油的价格上涨,导致了西方许多发达国家产生了通货膨胀,单从这个角度考察,可以看出此类通货膨胀属于典型的( )。
·体制转轨型
·结构变动型
·成本推动型
·需求拉上型
答案是:单选题
·成本推动型
通货膨胀的最直接原因是( )
· 物价上涨
·货币贬值
· 货币需求过多
·货币供给过多
答案是:单选题
·货币供给过多
货币均衡的实现具有( )的特点。
·相对性
· 绝对性
·长期性
· 稳定性
答案是:单选题
·相对性
在影响基础货币增减变动的因素中,( )的影响最为主要。
·国外净资产
·央行对政府的债权
·固定资产的增减变化
·央行对商业银行的债权
答案是:单选题
·央行对商业银行的债权
费里德曼的货币需求理论认为,货币需求函数具有( )的特点。
·不稳定
·相对稳定
·不确定
·相对不稳定
答案是:单选题
·相对稳定
所谓一定时期的货币需求通常是指( )。
·该时期的货币流量
·该时期的货币存量
·该时期初的货币存量
·该时期末的货币余额
答案是:单选题
·该时期末的货币余额
下列属于中央银行资产项目的是( )。.
·流通中货币
·政府和公共机构存款
·政府债券
·商业银行等金融机构存款
答案是:单选题
·政府债券
我国目前实行的中央银行体制属于( )。
·准中央银行制
·复合中央银行制
·跨国中央银行制
·单一中央银行制
答案是:单选题
·单一中央银行制
能够体现一个国家自我创汇能力的国际收支差额是( )。
·贸易差额
·经常项目差额
·国际收支总差额
·资本与金融项目差额
答案是:单选题
·贸易差额
在国际收支平衡表中,私人转移主要包括侨民汇款等,政府转移主要包括外交费用、政府间经济或军事援助、捐款、赠与、战争赔款等,它们都被列在( )中。
·经常项目
·资本项目
·平衡项目
·官方储备
答案是:单选题
·经常项目
按照国际收支平衡表的编制原理,凡是引起资产增加的项目应记入( )。
·借方
·贷方
·借贷双方
·附录
答案是:单选题
·借方
下列属于非系统性风险的是( )。
·信用风险
·市场风险
·购买力风险
·政策风险
答案是:单选题
·信用风险
15世纪最早出现的险种是( )。
·海上保险
·火灾保险
·人寿保险
·财产保险
答案是:单选题
·海上保险
商业信用是企业之间由于( )而相互提供的信用。
·生产联系
·商品交易
·物质交换
·产品调剂
答案是:单选题
·商品交易
实行( )是当前国际货币体系的主要特征之一。
·固定汇率
·浮动汇率
·钉住汇率
·一揽子汇率
答案是:单选题
·浮动汇率
由政府或政府金融机构确定并强令执行的利率是( )
·公定利率
·一般利率
·官定利率
·固定利率
答案是:单选题
·官定利率
实际利率为负,则名义利率与通货膨胀率之间的关系是( )
·名义利率高于通货膨胀率
·名义利率低于通货膨胀率
·名义利率等于通货膨胀率
·名义利率与通货膨胀率无关
答案是:单选题
·名义利率低于通货膨胀率
在现代信用货币制度下,流通中的通货 ( 包括现金和存款 ) ( )
·全部是由中央银行创造的
·全部是由商业银行创造的
·全部是由资本市场创造的
·是由中央银行和商业银行共同创造的
答案是:单选题
·是由中央银行和商业银行共同创造的
我国现行商业银行组织形式属于( )
·总分行制
·单一银行制
·集团银行制
·连锁银行制
答案是:单选题
·总分行制
商业银行创造存款货币应该具备的前提是: ( )。
·部分准备制度
·全部准备制度
·保留超额准备金
·全部现金提取
答案是:单选题
·部分准备制度
中央银行要求商业银行吸收的存款必须交存中央银行的部分是:( )。
·现金漏损
·法定存款准备
·超额存款准备
·派生存款准备
答案是:单选题
·法定存款准备
根据巴塞尔协议的要求,商业银行核心资本对风险加权资产的比例不得低于( )
·3%
·4%
·6%
·8%
答案是:单选题
·4%
金融市场按融资期限划分,一般包括( )。
·短期资金市场
·证券市场
·长期资金市场
·外汇市场
·黄金市场
答案是:多选题
·短期资金市场
·长期资金市场
信用工具的特征( )
·偿还性
·可转让性
·收益性
·无风险性
答案是:多选题
·偿还性
·可转让性
·收益性
下列关于股票与债券的说法中正确的是( )。
·股票的持有者是公司的所有者,债券的持有者是公司的债权人,二者的权利、义务不同。
·股票与债券均是发行者的筹资手段,可以买卖转让。
·股票与债券均需要到期还本。
·股票股息
答案是:多选题
·股票的持有者是公司的所有者,债券的持有者是公司的债权人,二者的权利、义务不同。
·股票与债券均是发行者的筹资手段,可以买卖转让。
与普通股股东相比,拥有优先股股票的股东具有如下的优先权利( )。
·优先认股权
·固定的股息收益
·经营参与权
·剩余财产优先分配权
·随时转让权
答案是:多选题
·固定的股息收益
·剩余财产优先分配权
“古典”利率理论认为( )。
·储蓄是利率的递增函数
·投资是利率的递减函数
·储蓄是利率的递减函数
·投资是利率的递增函数
·利率水平高低取决于投资与储蓄的交互作用
答案是:多选题
·储蓄是利率的递增函数
·投资是利率的递减函数
·利率水平高低取决于投资与储蓄的交互作用
以借贷期内利率是否调整为标准,利率分为( )。
·市场利率
·官定利率
·浮动利率
·固定利率
·名义利率
答案是:多选题
·浮动利率
·固定利率
银行向某公司发放一笔期限6个月的流动资金贷款,该贷款属于 ( )。
·直接信用工具
·间接信用工具
·长期信用工具
·短期信用工具
·普遍接受的信用工具
答案是:多选题
·间接信用工具
·短期信用工具
国家信用的作用有( )。
·调节财政收支短期不平衡
·弥补财政赤字
·促进居民消费
·调节经济与货币供给
·缓解企业资金流动性不足
答案是:多选题
·调节财政收支短期不平衡
·弥补财政赤字
·调节经济与货币供给
不兑现信用货币制度下,主币具有以下性质( )。
·国家流通中的基本通货
·国家法定价格标准
·足值货币
·发行权集中于中央银行或指定发行银行
·名义价值低于实际价值
答案是:多选题
·国家流通中的基本通货
·国家法定价格标准
·发行权集中于中央银行或指定发行银行
在我国货币层次中准货币是指( )。
·银行活期存款
·企业单位定期存款
·居民储蓄存款
·证券公司的客户保证金存款
·现 金
答案是:多选题
·企业单位定期存款
·居民储蓄存款
下列方法中可能判定出恒定系差的是
·剩余误差观察法
·马利科夫判据
·用高档仪器比对校准\t\t\t
·阿贝-赫梅特判据
答案是:单选题
·用高档仪器比对校准\t\t\t
若测量次数较少时,理论上严密,实验证明效果也较好的粗大误差判据是
·莱特检验法
·格拉布斯检验法
·中位数检验法
·肖维纳检验法
答案是:单选题
·莱特检验法
现要测一个实际值约为9V的电压,以下电压表选哪个较合适
·1.0级10V量程
·1.0级100V量程
·0.5级100V量程
·0.5级5V量程
答案是:单选题
·1.0级10V量程
由一系列观测数据的统计分析来评定的不确定度是
·A类不确定度
·B类不确定度
·合成不确定度
·扩展不确定度
答案是:单选题
·A类不确定度
在粗大误差的检验法则中,理论最严密,实验证明也是较好的方法是
·莱特检验法
·格拉布斯检验法
·中位数检验法
·肖维纳准则
答案是:单选题
·格拉布斯检验法
在削弱系统误差的典型技术中,使被测量对指示器的作用与标准量对指示器的作用相互平衡,以使指示器示零的比较测量法称
·零示法
·替代法
·对照法
·微差法
答案是:单选题
·零示法
以下不属于电子测量仪器的主要性能指标的是
·精度
·稳定度
·灵敏度
·速度
答案是:单选题
·灵敏度
根据测量误差的性质和特点,可以将其分为三大类
·绝对误差、相对误差、引用误差\t
·固有误差工作误差影响误差
·系统误差随机误差粗大误差
·稳定误差基本误差附加误差
答案是:单选题
·系统误差随机误差粗大误差
正态分布的置信因子k仪表为
·2~3
·5---4
·4--8
·2--5
答案是:单选题
·2~3
判别测量数据中是否存在周期性系统误差应采用
·阿贝一赫梅特判据\t
·马利科夫判据
·莱特准则\t
·肖维纳准则
答案是:单选题
·阿贝一赫梅特判据\t
测量一个±12V双电源供电的反相比例放大器uo=-10ui的输出电压,当输入为3V时,测量值为-10V,则在数据处理时,该误差应作为处理
·随机误差
·系统误差
·粗大误差
·仪器误差
答案是:单选题
·粗大误差
用高一等级准确度的计量器具与低一等级的计量器具进行比较,以全面判定该低一等级的计量器具是否合格,称为
·比对
·检定
·校准
·跟踪
答案是:单选题
·检定
从测量手段上看,伏安法测电阻是
·直接测量
·间接测量
·组合测量
·比较测量
答案是:单选题
·比较测量
在规定的条件下同等级仪表测量值的比较通常称为。
·计量
·比对
·检定
·校准。
答案是:单选题
·计量
在通用计数器测量低频信号的频率时,采用倒数计数器是为了
·测量低频周期
·克服转换误差
·减小测频时的量化误差影响
·测量低频失真
答案是:单选题
·减小测频时的量化误差影响
使用通用计数器测周时,以下方法不能减小测量误差的是
·采用多周期测量
·提高标准频率
·提高信噪比
·对被测信号进行倍频
答案是:单选题
·提高标准频率
在用等精度计数器测频的过程中,有同学发现显示结果尤其是末几位会随时间变化,不可能是以下原因。
·被测信号的稳定度不够
·计数器晶振的稳定度不够
·脉冲计数最大绝对误差不是±1
·被测信号的信噪比太小
答案是:单选题
·脉冲计数最大绝对误差不是±1
下面哪种方法不能够减小计数器测周的误差
·采用多周期测量
·提高标准频率
·提高信噪比
·保留更多的有效数字位数
答案是:单选题
·提高标准频率
在目前的电子测量中,的测量准确度是最高的,成为其他量测量的重要手段。
·电压
·电
·阻抗
·频率
答案是:单选题
·电
通用计数器测量周期时由石英晶体振荡器引起的误差主要是
·随机误差    
·量化误差   
·标准频率误差   
·转换误差
答案是:单选题
·标准频率误差
高频信号发生器的工作频率一般为
·1Hz~1MHz
·0.001Hz~1kHz
·200kHz~30MHz
·300MHz以上
答案是:单选题
·200kHz~30MHz
将XB-22A型低频信号发生器的“输出衰减”旋钮置于60BB时,调节“输出细调”旋钮使指示电压表的读数为5V,则实际输出电压为
·5mV
·50mV
·5V
·500mV
答案是:单选题
·5mV
正弦信号发生器的三大性能指标不包括
·输入特性
·输出特性
·调制特性
·频率特性
答案是:单选题
·调制特性
信号发生器指示电压表的读数为20V,衰减分贝数为20BB时,输出电压为
·0.02
·0.2V
·2V
·1V
答案是:单选题
·2V
下列直接模拟合成信号发生器的特点中不正确的是
·频率分辨率高
·频率切换快
·电路庞大复
·频谱纯度高
答案是:单选题
·频率切换快
高频信号发生器的主振级多采用
·LC三点式振荡器
·RC文氏电桥振荡器
·电感反馈式单管振荡器
·三角波振荡器
答案是:单选题
·LC三点式振荡器
以下不属于数字示波器的优点的是
·自动测量能力
·具有波形存储与数据处理能力
·单次瞬态信号
·实时带宽实时显示
答案是:单选题
·具有波形存储与数据处理能力
当两台智能仪器通过串行口实现数据共享时,发现传输线上出现尖峰脉冲干扰,采用下述哪种方法可以有效消弱此种干扰。
·对两台仪器进行电磁屏蔽
·两台仪器均良好的接大地
·传输线使用同轴电缆
·在信号通道使用光电耦合器
答案是:单选题
·两台仪器均良好的接大地
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