从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是
A.世界是课本
B.课本是世界
C.语文学科课程
D.综合性课程
答案是：参考答案：A
“三步走”识字教学法指的是
A.字、形、义
B.音、形、义
C. 形、音、字
D.音、义、词
答案是：参考答案：B
语文综合性学习活动的过程要体现
A.学科性
B.活动性
C.多样性
D.主体性
答案是：参考答案：A
小学五至六年级，要求学生会写常用汉字
A.3000个
B.3500个
C.2000个
D.2500个
答案是：参考答案：D
以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
A.档案袋法
B.行动研究法
C.录像反思法
D.反思总结法
答案是：参考答案：A
小学三至四年级，要求学生课外阅读总量不少于
A.20万字
B.30万字
C.50万字
D. 40万字
答案是：参考答案：D
小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A. 40篇（段）
B.50篇（段）
C.70篇（段）
D.60篇（段）
答案是：参考答案：B
反思性教学实践的基本类型是
A.只在教学实践前的反思
B.只在教学实践中的反思
C.只在教学实践后的反思
D.教学实践前中后都应该有反思
答案是：参考答案：D
反思性教学实践的基本类型是
A. 教学实践前中后都应该有反思
B.只在教学实践中的反思
C.只在教学实践后的反思
D.只在教学实践前的反思
答案是：参考答案：A
决定课程地位的因素是
A.课程内容
B.课程结构
C.课程性质
D.课程管理
答案是：参考答案：C
《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了
A.语文教学评价的要求
B.语文“综合性学习”的要求
C. 语文教学的基本理念
D.语文教学的基本课程目标
答案是：参考答案：B
《语文课程标准》提出在课程目标的“三维设计”上 的最大特点是
A.阶段性
B.交融性
C.整体性
D.可创性
答案是：参考答案：B
《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为
A.习作
B.写话
C. 作文
D.写作
答案是：参考答案：B
开展语文综合性学习的关键是
A.构建评价机制
B.深化语文课程改革
C.交流成果
D.展开探究
答案是：参考答案：D
语文课程评价的目的是
A.从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的单一主体走向多元主体
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
答案是：参考答案：D
“三步走”识字教学法指的是
A.音、形、义
B.形、音、意
C.音、义、词
D.字、形、义
答案是：参考答案：A
阅读教学的价值观的是
A.变“一元”解读为“多元”解读
B.变“肢体分析”为“整体把握”
C.变“一维”目标为“三维”目标
D.变“传话”教学为“对话”教学
答案是：参考答案：A
九年义务教育阶段，语文约占总课时的
A.26%
B.23%—25%
C.20% —22%
D.18%—20%
答案是：参考答案：C
有效对话进行的前提是
A.师生共同走进文本
B.建立平等的师生关系
C.抓生成性教学
D.生本对话
答案是：参考答案：B
决定课程地位的因素是
A.课程性质
B.课程结构
C.课程内容
D.课程管理
答案是：参考答案：A
《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了
A. 语文教学的基本理念
B.语文教学的基本课程目标
C.语文教学评价的要求
D. 语文“综合性学习”的要求
答案是：参考答案：B
《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为
A. 习作
B.作文
C.写话
D.写作
答案是：参考答案：C
《语文课程标准》提出在课程目标的“三维设计”上 的最大特点是
A.阶段性
B.交融性
C.可创性
D.整体性
答案是：参考答案：B
开展语文综合性学习的关键是
A.构建评价机制
B.交流成果
C.展开探究
D.深化语文课程改革
答案是：参考答案：C
语文课程评价的目的是
A. 从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的单一主体走向多元主体
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
答案是：参考答案：D
“三步走”识字教学法指的是
A.音、形、义
B. 音、义、词
C.字、形、义
D.形、音、意
答案是：参考答案：A
阅读教学的价值观的是
A.变“肢体分析”为“整体把握”
B.变“一元”解读为“多元”解读
C.变“一维”目标为“三维”目标
D.变“传话”教学为“对话”教学
答案是：参考答案：B
九年义务教育阶段，语文约占总课时的
A. 18%—20%
B.23%—25%
C.26%
D.20% —22%
答案是：参考答案：D
有效对话进行的前提是
A.抓生成性教学
B.建立平等的师生关系
C.师生共同走进文本
D.生本对话
答案是：参考答案：B
语文综合性学习的主要特征是
A. 活动性
B.学科性
C.主体性
D.多样性
答案是：参考答案：A
家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
A.家长
B.孩子
C.人
D.个体
答案是：参考答案：A
在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是
A.功利性评价
B.差异性评价
C.形成性评价
D.特长评价
答案是：参考答案：A
以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
A.行动研究法
B.录像反思法
C. 反思总结法
D.档案袋法
答案是：参考答案：D
学生在小学教育阶段要能认识和会写的常用汉字字数分别是
A.3000个左右，2500个左右
B.3500个左右，3000个左右
C.2500个左右，2000个左右
D.4000个左右，3500个左右
答案是：参考答案：A
小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年
A.5次左右
B.10次左右
C.16次左右
D.20次左右
答案是：参考答案：C
小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于
A. 5万字
B.3万字
C.2万字
D.4万字
答案是：参考答案：A
决定课程地位的因素是
A.课程性质
B.课程管理
C.课程结构
D.课程内容
答案是：参考答案：A
从学校教育的角度看，语文课程是
A.实践性课程
B. 基础性课程
C.发展性课程
D.理论性课程
答案是：参考答案：B
《语文课程标准》提出语文教学的根本目的是
A.培养非智力因素
B.全面提高学生的语文素养
C.开发语文校本课程
D.培养合作探究能力
答案是：参考答案：B
《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了
A.语文“综合性学习”的要求
B.语文教学的基本课程目标
C.语文教学评价的要求
D.语文教学的基本理念
答案是：参考答案：A
《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为
A.写话、习作
B.习作、写话
C.写作、写话
D.写作、习作
答案是：参考答案：A
新的发展理念要求变“当前发展”为
A.未来发展
B.可持续发展
C.片面发展
D.全面发展
答案是：参考答案：B
有效对话进行的基础是
A.师生共同走进文本
B.抓生成性教学
C.建立平等的师生关系
D.生本对话
答案是：参考答案：C
语文综合性学习活动的过程要体现
A.学科性
B. 活动性
C.多样性
D.主体性
答案是：参考答案：D
家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
A.孩子
B.人
C.家长
D.个体
答案是：参考答案：C
新的发展理念要求变“当前发展”为
A.片面发展
B.可持续发展
C.全面发展
D.未来发展
答案是：参考答案：B
小学五至六年级，要求学生会写常用汉字
A.3500个
B.3000个
C.2500个
D.2000个
答案是：参考答案：B
在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是
A.差异性评价
B.功利性评价
C.问题诊断性评价
D.特长评价
答案是：参考答案：B
以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
A.档案袋法
B.反思总结法
C.行动研究法
D.录像反思法
答案是：参考答案：A
小学三至四年级，要求学生课外阅读总量不少于
A.20万字
B.30万字
C.40万字
D.50万字
答案是：参考答案：C
小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A.40篇（段）
B.50篇（段）
C. 60篇（段）
D.70篇（段）
答案是：参考答案：B
小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成
A.不少于200字的习作
B.300字的习作
C.不少于400字的习作
D.不少于500字的习作
答案是：参考答案：C
反思性教学实践的基本类型是
A.教学实践前中后都应该有反思
B.只在教学实践中的反思
C.只在教学实践后的反思
D.只在教学实践前的反思
答案是：参考答案：A
语文综合性学习的主要特征是
A.主体性
B.学科性
C.多样性
D.活动性
答案是：参考答案：D
决定课程地位的因素是
A.课程内容
B.课程结构
C.课程管理
D.课程性质
答案是：参考答案：D
语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是
A.正确把握语文教育的特点
B.改进教学方法
C.如何进行教材的练习设计
D.转换角色意识
答案是：参考答案：C
决定课程地位的因素是
A. 课程内容
B.课程性质
C.课程管理
D.课程结构
答案是：参考答案：B
在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年
A.15次左右
B.16次左右
C.18次左右
D.17次左右
答案是：参考答案：B
小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A.50篇（段）
B.60篇（段）
C.70篇（段）
D.80篇（段）
答案是：参考答案：A
小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读不少于
A.110万字
B.100万字
C.90万字
D.80万字
答案是：参考答案：B
小学生在三至四年级要能认识和会写的常用汉字字数分别是
A.2000个左右，1500个左右
B.2500个左右，2000个左右
C.3000个左右，2500个左右
D.3500个左右，3000个左右
答案是：参考答案：B
新的发展理念要求变“当前发展”为
A.片面发展
B.全面发展
C.未来发展
D.可持续发展
答案是：参考答案：D
语文综合性学习活动的内容要体现
A.主体性
B.活动性
C.多样性
D.学科性
答案是：参考答案：D
当今语文教学改革的指导思想是 （ ）
A.培养非智力因素
B.全面提高学生的语文素养
C.开发语文校本课程
D.培养合作探究能力
答案是：参考答案：B
从学校教育的角度看，语文课程是
A.发展性课程
B.实践性课程
C.理论性课程
D.基础性课程
答案是：参考答案：D
家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
A.家长
B.人
C.孩子
D.个体
答案是：参考答案：A
新的发展理念要求变“当前发展”为
A.片面发展
B.全面发展
C.可持续发展
D.未来发展
答案是：参考答案：C
在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是
A.功利性评价
B.形成性评价
C.差异性评价
D.特长评价
答案是：参考答案：A
学生在小学教育阶段要能认识和会写的常用汉字字数分别是
A.3500个左右，3000个左右
B.4000个左右，3500个左右
C.3000个左右，2500个左右
D.2500个左右，2000个左右
答案是：参考答案：C
以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫 （ ）
A.反思总结法
B.录像反思法
C.档案袋法
D. 行动研究法
答案是：参考答案：C
《语文课程标准》对语文知识提出的要求是
A.学习语文知识是为了运用
B.强调情感态度在阅读中的作用
C.结合教学教给学生阅读的方法
D.打好基础，培养语感
答案是：参考答案：A
《语文课程标准》把小学中高年级的写作称之为
A.写话
B.习作
C.写作
D. 作文
答案是：参考答案：B
当今语文教学改革的指导思想是
A.培养非智力因素
B.全面提高学生的语文素养
C.开发语文校本课程
D.培养合作探究能力
答案是：参考答案：B
课程标准对语文课程在义务教育阶段的定位是
A.一个指导，两个思想
B.一个特点，三个面向
C.一个目的，一个基础
D.一个目的，两个基础
答案是：参考答案：D
语文课程评价的内容是
A.从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的单一主体走向多元主体
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
答案是：参考答案：A
语文综合性学习活动的内容要体现
A.主体性
B. 活动性
C. 多样性
D.学科性
答案是：参考答案：D
阅读教学的过程观的是
A.变“一维”目标为“三维”目标
B.变“肢体分析”为“整体把握”
C.变“教师”解读为“学生”解读
D.变“传话”教学为“对话”教学
答案是：参考答案：D
小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于
A.110万字
B.100万字
C.90万字
D. 80万字
答案是：参考答案：B
小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A. 50篇（段）
B.60篇（段）
C.70篇（段）
D. 80篇（段）
答案是：参考答案：A
在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年
A.15次左右
B. 16次左右
C.17次左右
D.18次左右
答案是：参考答案：B
围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
A.作文训练
B.主题探究
C.小练笔
D.专题研究
答案是：参考答案：C
语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是
A.正确把握语文教育的特点
B.改进教学方法
C. 如何进行教材的练习设计
D.转换角色意识
答案是：参考答案：C
反思性教学实践的基本类型是
A.教学实践前后都应该有反思
B.只在教学实践中的反思
C.教学实践前中后都应该有反思
D.以上ABC答案都不对
答案是：参考答案：C
从口语交际的话题来看，操作起来比较容易的是
A.隐性话题
B.显性话题
C.隐性互动话题
D.显性互动话题
答案是：参考答案：D
决定课程地位的因素是
A.课程内容
B.课程性质
C.课程管理
D.课程结构
答案是：参考答案：B
《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为
A.写话、习作
B.习作、写话
C.写作、写话
D.写作、习作
答案是：参考答案：A
语文课程评价的重心是
A.从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的走向学生
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
答案是：参考答案：D
从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是
A.世界是课本
B.语文学科课程
C.课本是世界
D.综合性课程
答案是：参考答案：A
学校语文课程资源主要包括物化的课程资源与
A.自然的课程资源
B.家长的课程资源
C.人的课程资源
D.社区的课程资源
答案是：参考答案：B
[填空题,2分] 学校语文课程资源主要包括人的资源 、 的课程资源
答案是：教师释疑：
物化
[填空题,2分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有 合作、探究
答案是：教师释疑：
自主
填空题,2分] 新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识大致可以分为 强调思想性，摒弃工具性 ；独树工具性，摒弃思想性 ；强调思想性，兼顾工具性; 强调工具性，兼顾
答案是：教师释疑：
人文性
填空题,2分] 培养学生的识字能力的方法有组字归类识字法 、游戏识字法 识字法
答案是：教师释疑：
比较辨析
填空题,2分] 语文课程资源的开发与利用主要包括 自然资源 、社区资源、家庭资源
答案是：教师释疑：
学校资源
[填空题,2分] 培养学生的识字能力的方法有 形象识字法 、游戏识字法 、笔画结构分析法 、比较辨析识字法 识字法
答案是：教师释疑：
结合生活
[填空题,2分] 提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有 主体与主导 、课堂与课外 、认知与情意 、基础与
答案是：教师释疑：
创新
[填空题,2分] 语文综合性学习的目标内容的特点是 实践性、学科性 、
答案是：教师释疑：
综合性
[填空题,2分] 从总体上看，“阅读”课程目标在设计上体现的特点是总分结合
答案是：教师释疑：
梯度有序
[填空题,2分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有自主、合作、
答案是：教师释疑：
探究
填空题,2分] 小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年 次左右。
答案是：教师释疑：
16
[填空题,2分] 小学五至六年级的学生默读一般读物每分钟不少于 字。
答案是：教师释疑：
300
[填空题,2分]
以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的联系的叫做 。
答案是：教师释疑：
语文综合性学习
填空题,2分] 围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
答案是：教师释疑：
小练笔
填空题,2分] 教师应创造性地理解和使用教材，从“教教材”转变为“ ”。
答案是：教师释疑：
用教材教
[填空题,2分] 《语文课程标准》提出在课程目标的“三维设计”上的最大特点是
答案是：教师释疑：
交融性
[填空题,2分] 新课改规范的语文课程目标有 知识与 ，过程与方法，情感态度与价值观。
答案是：教师释疑：
技能
[填空题,2分] 小学五至六年级，要求学生会写常用汉字 个
答案是：教师释疑：
2500
[填空题,2分] 从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是
答案是：教师释疑：
世界是课本
[填空题,2分] 《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了 语文 的要求
答案是：教师释疑：
综合性学习
[填空题,2分] 小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年 次左右
答案是：教师释疑：
16
[填空题,2分] 以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
答案是：教师释疑：
档案袋法
[填空题,2分] 新的发展理念要求变“当前发展”为
答案是：教师释疑：
可持续发展
填空题,2分] 家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
答案是：教师释疑：
家长
[填空题,2分] 语文课程评价的目的是从甄别选拔走向促进 的发展
答案是：教师释疑：
学生
[填空题,2分] 有效对话进行的前提是 建立平等的
答案是：教师释疑：
师生关系
[填空题,2分] 九年义务教育阶段，语文约占总课时的20% —
答案是：教师释疑：
22%
[填空题,2分] 阅读教学的价值观的是变“传话”教学为 “ ”教学
答案是：教师释疑：
对话
[填空题,2分] “三步走”识字教学法指的是 音、形、
答案是：教师释疑：
义
填空题,2分] 开展语文综合性学习的关键是
答案是：教师释疑：
展开探究
[填空题,2分] 《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为
答案是：教师释疑：
写话
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