奇奇是这样一个孩子：胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折。他也不爱与同伴交往，老师和小朋友邀请他时，他总是把头摇得像拨浪鼓似的…… 请根据材料进行分析论述： （1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?
答案是：遗传|家庭|幼儿园教育|社会环境|消除孩子的胆怯|减少紧张|创造轻松的氛围|自信|责任|克服胆怯行为
在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回答，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的
答案是：受他人的控制发展到自己的控制|从不会自我控制发展到使用策略
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了…… (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 (2)
答案是：思维发展的前运算阶段|丰富幼儿的表象|感性经验|印象|直观性|教具的形象|生动性
3岁的东东，从小跟着奶奶生活在爱一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，东东总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，东东很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩耍。由于担心奶奶每次走后又折返回来，东东再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，
答案是：幼儿情绪的不稳定性|幼儿情绪的外露性|幼儿情绪易冲动|阳阳奶奶的担心没有必要|良好的情绪环境|控制自己的情绪|教育态度|控制情绪
简述如何培养幼儿的观察能力？
答案是：1、帮助幼儿明确观察目的和任务； 2、提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括； 3、启发幼儿用多种感官方式参与观察； 4、教幼儿有顺序的观察方法
皮亚杰对2-7岁儿童言语的分类，分为自我中心言语和（）。
答案是：社会化言语
社会性发展与体格发展、（）发展共同构成儿童发展的三大方面。
答案是：认知
幼儿初期儿童已经能够初步辨认红、黄、蓝、绿等（），但在辨认混合色与近似色往往出现困难。
答案是：基本色
“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。
答案是：环境
由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该采用（）示范。
答案是：镜面
儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。
答案是：遗传
个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向称为是（）行为。
答案是：亲社会
个性是一个复杂的、多侧面的、多层次的动力结构系统，主要包括三个方面：自我意识、个性倾向性和（）。
答案是：个性心理特征
高级情感的发展，主要包括道德感、（）和美感的发展。
答案是：理智感
没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主进行的想象是（）。
答案是：无意想象
从遗忘曲线中看出，遗忘的规律是：（），因此学习后及时复习是很重要的。
答案是：先快后慢
教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）。
答案是：最近发展区
语言是一种______现象，言语是一种______现象。
答案是：社会|心理
社会性发展
答案是：是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程，它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
机械记忆
答案是：是在不了解材料意义的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆，即所谓的“死记硬背”。
幼儿心理发展的年龄特征
答案是：是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
问题言语
答案是：问题言语是在活动中遇到困难或问题时产生的言语，用以表示困惑、怀疑和惊奇等。这种言语一般比较简单、零碎，由一些压缩的词句组成。
简述幼儿想象发展的特点。
答案是：无意想象为主，有意想象开始发展； 再造想象为主，创造想象开始发展； 想象有时和现实相混淆。
婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？
答案是：反思法、自我说服法、想象法
影响幼儿同伴交往的因素有哪些？
答案是：1.早期亲子交往的经验 2.幼儿自身的特征 3.活动材料和活动性质
简述皮亚杰的认知发展阶段。
答案是：感知运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁） 具体运算阶段（7-11、12岁） 形式运算阶段（11、12岁以后）
儿童心理学家皮亚杰将儿童的言语归为两大类：______和______。
答案是：自我中心言语|社会化言语
是个人使用语言的过程，包括理解别人运用和自己运用语言的过程。
答案是：言语
____是社会现象，是人类特有的交流工具，是交流的双方共同使用的。
答案是：语言
感觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的______的反映，属于简单的心理现象，主要与生理作用相关性。知觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的______的反映。
答案是：个别属性|整体属性
想象有时脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。
A.正确
B.错误
答案是：A
中班以后，幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。
A.正确
B.错误
答案是：B
梦是有意想象的极端形式。
A.正确
B.错误
答案是：B
有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。
A.正确
B.错误
答案是：B
有意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。
A.正确
B.错误
答案是：B
想象是人一出生就具备的心理活动。
A.正确
B.错误
答案是：B
想象是维持儿童心理健康的重要手段。
A.正确
B.错误
答案是：A
想象是对不存在的事物进行加工的心理活动。
A.正确
B.错误
答案是：B
及时复习是和遗忘作斗争的最好的也是唯一的手段。
A.正确
B.错误
答案是：B
遗忘和记忆是相反的过程。
A.正确
B.错误
答案是：B
没忆肯定没记。
A.正确
B.错误
答案是：B
没记肯定没忆。
A.正确
B.错误
答案是：A
有忆肯定有记。
A.正确
B.错误
答案是：A
有记肯定有忆。
A.正确
B.错误
答案是：B
幼儿不会读书，用眼较少，所以幼儿年龄越小视力越好。
A.正确
B.错误
答案是：B
四岁左右的幼儿，经常穿反鞋子是他们淘气的缘故。
A.正确
B.错误
答案是：B
幼儿的读物应该是年龄越小，字、画应该越大。
A.正确
B.错误
答案是：A
视敏度和视力是两个不同的概念。
A.正确
B.错误
答案是：B
联系实际,谈谈学习学前儿童心理学的意义。
答案是：1、有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。 2、有助于树立正确的儿童观。 3、有助于做好幼儿教育工作。 4、有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。
简述学前儿童心理学
答案是：是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。
在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能出现的情况是（）。
A.不知道自己的性别
B.有明显的自我中心
C.认为男孩子穿裙子也很好
D.认为男孩要胆大，女孩要文静
答案是：D
幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。
A.人际交往
B.操作练习
C.教师讲解
D.集体教学
答案是：A
幼儿道德发展的核心问题是（）。
A.亲子关系的发展
B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展
D.亲社会行为的发展
答案是：D
从频率上看，（）岁之前，幼儿攻击性行为的数量逐渐增多。
A.2
B.3
C.4
D.5
答案是：C
攻击性行为产生的直接原因主要是（）。
A.榜样
B.强化
C.父母的惩罚
D.挫折
答案是：D
关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。
A.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
B.电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
C.挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因
D.幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击
答案是：A
独生子女家庭中典型的教养方式是（）。
A.专制型
B.民主型
C.溺爱和过分保护
D.权威型
答案是：C
社会性发展的核心内容是
A.人际关系
B.性别角色
C.亲社会行为
D.攻击性行为
答案是：A
婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第()
A.5、6个月
B.6、7个月
C.7、8个月
D.8、9个月
答案是：B
儿童开始认生的年龄是()
A.1~2个月
B.3~4个月
C.5~6个月
D.7~8个月
答案是：C
婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是()
A.依恋
B.儿童社会化
C.同伴关系
D.亲社会行为
答案是：A
有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头,很容易增加其以后的攻击性行为。在此,影响幼儿攻击性行为的因素主要是()
A.挫折
B.榜样
C.强化
D.惩罚
答案是：B
最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是()
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.溺爱型
答案是：A
2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是()
A.简单相互作用阶段
B.物体中心阶段
C.自我中心阶段
D.互补的相互作用阶段
答案是：B
对自己的社交地位缺乏正确的评价,往往估计过高,这类孩子属于()
A.受欢迎型幼儿
B.被忽视型幼儿
C.被排斥型幼儿
D.中间型幼儿
答案是：C
（）与体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A.个性发展
B.社会性发展
C.性格发展
D.思维发展
答案是：B
在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于（）依恋类型。
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
答案是：A
在幼儿的交往关系类型中，（）不属于被忽视型幼儿表现出的特点。
A.在交往中缺乏积极主动性
B.积极行为与消极行为均较少
C.对没有同伴与自己玩而感到难过与不安
D.精力充沛，社会交往积极性很高
答案是：D
孩子刚出生时,最发达的感觉是()
A.嗅觉
B.听觉
C.味觉
D.痛觉
答案是：C
起先儿童观察图画只能认识到个别对象,后来逐渐能观察到图画的整体内容,把握图画的主题,这说明的是儿童观察()
A.目的性的加强
B.方法的形成
C.细致性的增加
D.概括性的提高
答案是：D
学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有()
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
答案是：C
午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是()
A.自我中心
B.泛灵论
C.不可逆
D.不守恒
答案是：B
学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系、合作活动,这说明他们的注意的()
A.选择性增强
B.范围扩大
C.稳定性提高
D.分配提高
答案是：D
儿童动作发展的规律有()
A.从局部到整体的规律
B.尾首规律
C.远近规律
D.大小规律
答案是：D
父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于()
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.溺爱型
答案是：A
幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（）。
A.掌握代词“我”
B.掌握代词“你”
C.掌握代词“他”
D.分清自己及他人
答案是：A
“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
答案是：D
具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
答案是：A
具有反应迅速,有朝气,活泼好动,动作敏捷,情绪不稳定,粗枝大叶的特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
答案是：B
稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
答案是：C
儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是()
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
答案是：B
好奇好问、活泼好动是幼儿()
A.气质特征的表现
B.能力特征的表现
C.性格特征的表现
D.思维特征的表现
答案是：C
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
答案是：D
巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（）及弱型。
A.安静型
B.一般型
C.混合型
D.迟缓型
答案是：A
（）新生儿的典型行为是“连哭带闹”地来到人间。
A.安静型
B.活泼型
C.一般型
D.混合型
答案是：B
儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.教育训练
答案是：A
对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
答案是：B
表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要
答案是：B
（）是个性的核心。
A.气质
B.需要
C.能力
D.性格
答案是：D
幼儿出现了最初的性格方面的差异是在（）岁左右。
A.2
B.3
C.4
D.5
答案是：B
幼儿期性格的典型特点是（）。
A.模仿性强
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.活泼好动
答案是：A
人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要
答案是：C
有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。
A.能力类型的差异
B.能力发展早晚的差异
C.能力发展速度的差异
D.能力水平的差异
答案是：A
幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，（）需要越占主导地位。
A.生理
B.尊重
C.认知
D.社会性
答案是：A
5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.灵活认识性别角色
D.刻板的认识性别角色
答案是：D
儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
答案是：B
个体帮助他人的行为和倾向,是()
A.攻击行为
B.亲社会行为
C.反社会行为
D.依恋行为
答案是：B
导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是()
A.社会文化影响
B.移情
C.性别角色认知
D.同伴相互作用
答案是：B
幼儿更多表现出的攻击性行为是()
A.言语性攻击
B.生理性攻击
C.主动性攻击
D.反应性攻击
答案是：B
培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.黏液质的儿童
D.抑郁质的儿童
答案是：D
与儿童最初出现的情绪反应相关的是()
A.生理需要
B.社会性需要
C.社会性适应
D.脑成熟
答案是：A
儿童出生后,立即可以产生情绪表现,这可称为本能的情绪反应,或()
A.原始的情绪反应
B.基本的情绪反应
C.混合的情绪反应
D.高级的情绪反应
答案是：A
原始情绪的种类有()
A.怕、怒、爱
B.恐惧、惊奇、喜悦
C.怕、乐、爱
D.痛苦、愉快、厌恶
答案是：A
布里奇斯认为3个月以后,婴儿的情绪分化为()
A.快乐和愤怒
B.快乐和厌恶
C.快乐和恐惧
D.快乐和痛苦
答案是：D
情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
答案是：D
儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关()
A.社会性交往
B.社会性动因
C.社会性认知
D.社会性适应
答案是：A
儿童出生时,最明显的情绪表现是()
A.笑
B.哭
C.怒
D.怕
答案是：B
婴儿最初的笑是()
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑
答案是：D
“男孩摔倒,从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()
A.鼓励
B.转移
C.暗示
D.自我说服
答案是：C
当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()
A.转移法
B.自我说服法
C.反思法
D.冷却法
答案是：D
有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现,不是简单地批评、训斥,而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是()
A.想像法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
答案是：D
新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙的跟着哭。这体现了情绪情感的（）。
A.动机功能
B.感染功能
C.信号功能
D.组织功能
答案是：B
独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?()
A.社会性
B.自我意识
C.情绪
D.意志
答案是：B
自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于()
A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我控制
答案是：C
与儿童自我意识的真正出现相联系的是()
A.言语的发展
B.动作的发展
C.意志的发展
D.情感的发展
答案是：A
儿童自我控制发展迅速的时期,大约在()
A.3~4岁期间
B.4~5岁期间
C.5~6岁期间
D.6岁以后迅速
答案是：B
一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（）。
A.性格
B.个性
C.自我意识
D.理想
答案是：B
个性的调节系统以（）为核心。
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.自我意识
答案是：D
幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼（）。
A.情感的发展
B.社会认知的发展
C.感觉的发展
D.个性的发展
答案是：D
（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A.自我意识
B.信念
C.性格
D.世界观
答案是：A
目前为：
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