64、访问法

答案是：是教育研究中常用的一种搜集资料、进行科学研究的方法，该方法是一个访问者与一个被访问者通过面对面的接触，透过有目的谈话，以寻求研究资料的方法。

63、在编制尺度式问卷时，尺度范围在（）之间最好

答案是：7±2

62、以结构形式为标准，问卷法可划分为（）、（）两种类型。

答案是：结构型无结构型

61、访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（ ）三种

答案是：主观判断客观接收意义建构

60、如何理解教育经验的回溯性？

答案是：答：教育经验总结法要在教育经验产生之后才会有研究的对象，而且在研究过程中一般是通过对影响产生和发展的各种因素的分析，以及对经验产生和发展过程的回顾和反思来探讨学前教育活动的某些规律，因而从研究的方式上看，教育经验总是回溯性的，是反思性的。

59、在实验中如何确定因变量？  

答案是：答：在确定实验要观测的因变量时，首先应考虑因变量与实验的一致性，即因变量应具体地反映出实验目的达到的程度。其次，要考虑因变量与自变量之间的逻辑关系，即因变量必须能反映出自变量操纵所形成的影响或所产生的结果。

58、测验法在学前教育科学研究中的作用是什么？

答案是：为建立和检验研究假设提供材料和依据；为研究者选择和鉴定被试提供可行的方法；能对研究尤其是实验研究中被试的身心变化进行测定和评价。 17.教育实验设计的一般步骤有哪些？ 答：包括：（1）明确研究的问题，提出研究假设；（2）分析和确定实验变量；（3）设计各种变量的处理方法；（4）选择实验模式；（5）形成实验计划。

57、系统性原则

答案是：系统性原则就是要求研究者在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，以提高研究结论的科学性水平；要求研究者在教育活动内外、在各种因素的普遍联系中来探索规律，并充分认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的相互关系，优化研究活动的各种因素，追求研究活动的整体功能。

56、学前教育科学研究

答案是：就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。

55、教育实验法指研究者根据研究目的

答案是：指研究者根据研究目的，有组织、有计划地逐步变化条件，观察记录测定与此相伴随的现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的方法。

54、抽样调查   

答案是：教科研中常用的基本方法之一，是通过各种形式，有目的、有计划、周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验和教训，弄清楚存在的问题。

53、按结构分，调查访问法类型有（）、（）、()三种。

答案是：结构型访问法.半结构访问法.无结构型访问法

52、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（ ）、实证、数学方法、（ ）表述四类基本方法

答案是：思辨符号

51、狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量（ ）的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。

答案是：如何控制

50、直接访谈的特点是什么？  

答案是：答：直接访谈的突出特点是，访谈者与被访谈者能发生相互影响、相互作用。其主要优势在于能使访谈者深入地探讨有关的问题，了解访谈者的思想、态度、情感及其他有关情况；能使访谈者亲自观察到被访谈者在访谈过程中的非语言信息，从而加深对谈话内容的理解，并可作为评价资料真实性的依据。但也可能给被访谈者造成某些心理压力。

49、设计一份问卷应该考虑哪些问题？

答案是：设计一份符合研究要求的问卷，要系统地考虑一系列问题，这些问题主要有：问卷的结构、问题的陈述、问题的回答形式、问题的编排顺序等等。

48、问卷调查有何局限性？

答案是：其局限主要表现为两个方面：第一，由于问卷中的问题都是用文字或符号的形式表述，也要求调查对象用文字或符号来填答，这就对调查对象的阅读能力和表达水平提出了较高的要求，文盲或文化程度不高的人难以适应问卷的要求，尤其在学前教育研究中，由于身心发展水平的限制，儿童不具备相应的能力，就被排斥在问卷调查对象的范围之外。第二，由于问卷多是在研究者不在调查现场的情况下由调查对象自由填答，且填答者不在问卷上署名，这样所获资料的真实性无法核对和评估。

47、组间设计

答案是：采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法，又称组间设计。

46、控制变量  

答案是：无关变量又称控制变量、参变量、额外变量等。一是说：除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量；另一是说：一切与所研究的条件和行为无关，但在实验中又是影响反应变量（行为，又称实验结果）的因素。

45、环境变量

答案是：环境中可以作为自变量研究对象的环境因素。例如，不同学校、不同地区、不同班级等不同环境因素。

44、自变量   

答案是：又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合

43、广义的教育科学研究设计是为（）所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。

答案是：解决研究问题

42、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的（ ）较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的（ ）较高

答案是：外部效度,内部效度

41、影响研究信度的因素主要有：（）、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素

答案是：被试方面的因素

40、直接观察有什么优点？

答案是：直接观察多是观察者以面对面的方式对研究对象进行观察，其优点有二：一是能避免因中介环节引起的遗漏与差错，获得直接、具体而生动的真实资料；二是观察者能充分发挥自己的能动性，根据研究的目的和要求及时地调整观察的重点、及时地抓住各种重要的细节、使观察更全面，重点更突出。

39、应用性课题的主要特征有哪些  

答案是：应用性课题的主要特征是着重探讨运用科学的理论和一般的原则来解决教育工作中具体的实际问题，课题研究形成的结论多为操作型和程序性知识，对学前教育工作者的实践活动具有直接的指导作用。

38、收集研究资料的方法有哪些？   

答案是：观察法、调查法、测验法、教育实验法、教育经验总结法和行动研究法。

37、连续记录法   

答案是：是在一定时间范围或者阶段内，做持续不断地观察记录。观察着按照自然发生的顺序详尽地描述行为。

36、轶事记录法   

答案是：它不是连续的记录某一个特定幼儿的行为及其发展的，而是着重记录某种有价值的资料或者信息。

35、日记描述法  

答案是：又叫婴儿传记法，研究者要在较长的时间阶段内，反复观察幼儿的行为，持续地记录变化，记录新的发展和新的行为。

34、叙述性观察法

答案是：又称描述性观察法，是随行为或事件的发生，将其再现出来，根据详细的观察记录，对所获得的资料进行分类并加以分析研究的方法。包括日记描述法、轶事描述法、连续记录法、实例描述法

33、研究计划一般包括：（ ），课题意义，定义、限制和界定，（ ），假设，方法，时间表7部分。

答案是：课题表述|文献查阅

32、系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每（ ）间隔选择样本的方式。

答案是：隔一定

31、分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ ）的方式选择样本。

答案是：比例抽样

30、一个好的反应指标应具备哪些条件？

答案是：反应指标应具备的条件有：（1）准确性方面的指标，正确率或错误率。若相同条件下（除自变量之外）亦可用正确或错误的次数表示。（2）速度或敏捷度方面，常有两种情况：工作量一定，完成工作所需要的时间；时间一定所完成的工作量。这两种指标都可作为速度或敏捷度指标。（3）刺激的强度水平不同。例如，学习实验中，通过不同难度的智力测验题目。（4）概率或频率，某些反应出现的概率或频率，也常被用作反应变量的指标。（5）反应的强度或力量，（6）各种成就测验与心理测验的量表分数及评价者的评定分数，（7）高次反应变量图表，即用一个图或表显示反应的多种情况，例如学习曲线，既可表示学习的正确或错误率，又能表示整个的学习进程情况。

29、无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？   

答案是：无结构型问卷属于开放式，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲，可以自由回答，故又称作开放型。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力。可使对问题的了解更深入，即时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。如果采用集体访问，可以将所要研究的问题提出来，供集体讨论。填答者可不受任何约束地表达自己的意见，说明填答者的动机、态度、意见等，利于作深度研究使用。缺点是资料分散，难以统计，而且需要花费填答者较多的时间和精力。结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。适合于使用统计方法和进行量化处理。

28、请简述问卷法的优点与缺点

答案是：1. 问卷法的优点：（1）用问卷法收集资料，可不受人数限制，因此，抽样范围较广，在时间，经费方面，也比直接调查访问较为经济。（2）此法只需印刷费、邮费，所费不多，且易行。（3）问卷法可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。（4）所拟问题可尽量求其细密，凡在访问时不能直问，或问而不易得到真确回答的事项，皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案。问卷法的缺点：(1) 问题含糊不清，便不能得到确实的回答。(2) 所选样本，若不能代表某种团体的意见，其结果将不可靠，亦即要注意样本的代表性。而问卷法由于问卷的回收率较低，使样本的代表性难于保证。(3) 问题太多会令填答者生厌，故而置之不理，若问题太少，却又无法达到研究的目的。(4) 问题设计的不理想时，会散漫零乱，不易整理，且难以应用统计方法分析和对结果进行科学解释。(5) 当填答者不合作、言不由衷时，所得结果会不可靠。(6) 有些事情非常复杂，不能用问卷的简单问答所能表明。

27、研究资料的分析  

答案是：研究资料的分析是研究者在对原始的研究资料进行整理的基础上，对资料的性质和特点以及各种各类的研究资料之间的相互关系进行具体剖析，以求发现各种教育现象之间的关系，探求教育活动规律的科研活动。 7.科研设计: 所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划、协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。

26、观察法   

答案是：观察法是研究者通过运用感官或者借用一定的仪器设备来有目的、有计划地对学前教育活动和学前教育儿童身心变化及其行为表现进行考察，以系统地收集研究资料的一种研究方法。

25、实验设计

答案是：所谓实验设计，是根据实验课题的研究目的，为科学地验证理论假设而对实验的条件、实验的形式和实验的操作程序等所作的具体计划和安排，并形成和制定完整的实验计划。

24、应用研究  

答案是：应用研究则是将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。

23、一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。

答案是：一致

22、（ ）是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

答案是：问题的分解

21、（ ）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。

答案是：问题的定位

20、简述科学方法的分类  

答案是：按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。按照研究方法性质划分：定性研究和定量研究法。

19、简述科学研究的一般程序

答案是：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段

18、简述科学研究的类型

答案是：探索性研究、叙述性研究、因果性研究,基础性研究和应用性研究

17、数据资料   

答案是：数据资料是指在学前教育科学研究的过程中，通过调查、观察、测验等方法得到的用数量形式来表现的有关资料，如幼儿测验的成绩分数等。

16、个案追踪研究

答案是：所谓个案追踪研究，就是研究者从选定的时间开始，在往后一段相对较长的时间里，对研究对象有计划地进行跟踪考察，运用各种手段收集相关资料，分析和揭示其发展变化的过程与趋势的个案研究。

15、问卷  

答案是：在科学研究活动中，问卷就是研究者根据研究的需要编制而成的用以反映研究内容、收集研究资料的一种文件、是研究者收集研究资料的一种工具。其内容和形式往往根据研究的自的和内容不同而各不相同。

14、科研设计   

答案是：所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划、协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。

13、模拟方法的基础是（ ）。

答案是：模型与原形之间的相似数学模拟物理模拟功能模拟

12、决定科学方法的要素包括：（ ）这4个要素

答案是：物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具

11、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为（ ）、（ ）和（ ）三大类型。

答案是：探索性研究，叙述性研究，因果性研究

10、简述科学研究的特点。

答案是：自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性

9、简述科学的特点。

答案是：客观性、理论性、真理性、逻辑系统性和发展性

8、简述科学与技术的区别联系

答案是：科学与技术既有区别又有联系。首先，科学与技术两者的定义不同。其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。其三，在很多情况下技术是以科学知识为基础，是科学的结果。但就技术的发展而言，它是独立于科学之外而发展的，科学技术发展史中的很多实例说明了这一点，例如，水轮与风车就是证明，先有这方面的技术，而关于这方面的理论则很晚才发展起来。

7、问卷   

答案是：教科研中常用的基本方法之一，是通过各种形式，有目的、有计划、周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验和教训，弄清楚存在的问题。

6、调查法  

答案是：教科研中常用的基本方法之一，是通过各种形式，有目的、有计划、周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验和教训，弄清楚存在的问题。

5、时间取样观察法

答案是：专门观察和记录在特定时间内发生的特定的行为。两个限定条件：1、所观察的行为必须是经常出现的，频率较高每15分钟不低于1次；2、必须是外显的容易被观察到的行为。时间取样法的运用：1、预先选择目标行为，并对行为进行分类，规定操作定义，并进行编码；2、预先确定观察的时间结构和记录形式。研究这要根据观察目的决定记录的指标类型。

4、事件取样观察法

答案是：需要预先选取行为或者时间作为观察样本，但是，它的测量单位是事件本身，而不是行为所发生的时间间隔。研究者的记录侧重事件性质、过程及起因如何等，可以是叙述性地观察记录也可以是编码记录。

假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有（ ）的性质

答案是：推测

2、（ ）和实际需要是提出研究问题的关键。

答案是：观察

1、科学研究的类型：探索性研究、叙述性研究、（ ）.  

答案是：因果性研究

5、在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的

答案是：

4、半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（ ），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。

答案是：

3、结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（）

答案是：

2、以结构形式为标准，问卷法可划分为（）、（）两种类型。

答案是：

1、访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（ ）三种

答案是：

5、用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是

答案是：

4、反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的

答案是：

3、根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是

答案是：

2、教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和

答案是：

1、世界上第一个心理学实验室创办于 A. 1879 B. 1881 C. 1883 D. 1885

答案是：

10、终结性学习评价常用的统计方法是：直接求和法、Z分数法和               

答案是：T分数法

9、斯陶布认为移情的敏感性可以增强                 &

答案是：助人行为

8、根据学习迁移的顺序，可将迁移分为顺向迁移和                &

答案是：逆向迁移

7、奥苏泊尔将陈述性学习分为：符号学习、概念学习和                

答案是：命题学习

6、布鲁纳认为学习就是类目及其                 

答案是：编码系统

5、在加涅的学习模型中，加工系统包括：瞬时记忆、短时记忆和       

答案是：长时记忆

4、初中生的有意注意超过了                  

答案是：无意注意

3、小学生内部言语的发展大致经历了如下三个阶段，分别是：               &#

答案是：出声思维阶段

2、 婴儿动作发展的原则是：                 

答案是：由上到下原则

1、       是教育和心理发展之间的中间环节。  

答案是：知识领会

10、程序教学的形式一般分为两种，一种是斯金纳提出的                程序，

答案是：直线式

9、动作技能练习的过程中会出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的“              

答案是：高原期

8、道德情感的发展经历了三种水平，分别是：直觉的道德情感、想象的道德情感和              

答案是：伦理的道德情感

7、影响学习前迁移的认知结构变量包括：可利用性变量、               

答案是：可辨别性变量

6、学习测量和评价的基本功能：                 、学习功能、管理功能和研究

答案是：指导功能

5、小学生的自发团体可分为：亲社会团体、                

答案是：非社会团体

4、幼儿想象的发展：                  &#

答案是：无意想象

3、关键期这一概念来自于动物习性学家所提出的“                &

答案是：印刻

2、埃里克森认为由遗传决定的发展顺序是遵循                

答案是：渐成

1、与教育心理学诞生密切相关的两个心理学家是桑代克和               

答案是：卡列杰夫

5、学习

答案是：学习是凭借经验在主体身上产生的，按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化。

4、个体差异

答案是：个体差异指的是人体在认识、情感、意志等心理活动中表现出来的相对稳定而不同于他人的心理生理特点，又称个别差异。

3、角色采择  

答案是：角色采择是指个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能。

2、最近发展区

答案是：儿童独立活动时所达到的解决问题的水平与在成人的帮助下达到的解决问题的水平之间的差距。

1、发展与教育心理学

答案是：发展与教育心理学是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。

10、 奥苏泊尔根据有意义学习的复杂程度，把有意义学习分为三类：符号学习、              和命题

答案是：概念学习

9、学习的评价是在                的基础上，对学生学习发展状况做出价值判断

答案是：学习测量

8、动作技能是在         的基础上形成的按某种操作程序顺利完成某种身体协调任务的能力。

答案是：练习

7、奥尔波特认为人格特质可分为一般特质 和                

答案是：特有特质

6、高中生兴趣的发展经历有趣、乐趣和                 

答案是：志趣

5、初中生心理发展特点：过渡性、闭锁性、社会性和                

答案是：动荡性

4、幼儿以                   

答案是：具体形象

3、心理发展的年龄特征指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般、典型和            

答案是：本质

2、弗洛伊德认为焦虑有三种：客观性焦虑、神经性焦虑和               

答案是：道德性焦虑

1、                   

答案是：霍尔

10、 马斯洛的人本主义动机理论，又称为                

答案是：需要层次论

9、 方法是皮亚杰研究道德判断的主要方法。

答案是：对偶故事法

8、班杜拉的观察学习过程包括： 、保持、动作再现和动机过程。

答案是：注意

7、生成学习的模式包括四个主要成分，分别是：生成、 、注意和先前的知识经验。

答案是：动机

6、桑代克提出的学习定律包括：准备率、效果律和              。

答案是：练习律

5、彼得罗夫斯基将学习分为两类：反射的学习和                &#

答案是：认知的学习

4、测评结果的用途是：确立目标、对人的选择和编组和 。

答案是：测量进步

3、性格的形成分为三个阶段，分别是：性格萌芽、 、性格基本定型阶段。

答案是：性格形成阶段

2、初中生社会化发展任务是：谋求独立、 、获得性别角色、准备适应“性”的成熟、学习适应成人社会。

答案是：确定自我

1、直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、学校教育、 和父母教师的期望。

答案是：社会传统文化

10、元认知的训练方法： 、他人提问法和自我提问训练法。

答案是：言语化训练法

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