简述幼儿园科学教育内容的指导要点
答案是：（1）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
（2）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法
（3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动该内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？
答案是：（1）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。
（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
（3）即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
简述幼儿园社会教育内容的目标
答案是：（1）能主动地参与各项活动，有信心
（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？
答案是：（1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导
（2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
（3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据
（4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
（5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
. 简述幼儿园科学教育内容的目标
答案是：（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
设计教育教学活动的注意事项
答案是：（1）注意教学对幼儿全面发展的整体性影响
（2）注意教学过程与教学结果的辩证统一
（3）注意合理地组织教学内容
（4）注意选择适当的教学活动形式
（5）注意教学过程中每一步骤的有效性
简述实施活动性原则的方法
答案是：（1）提供活动机会和环境
（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性
（3）活动是多样的
（4）活动不是装饰品
教师与家长沟通的要求
答案是：（1）树立正确的观念
（2）正确的合作态度
（3）采用多种方式吸引和鼓励家长参与幼儿园教育活动
（4）采用多种途径与家长相互交流
（5）教师与家长的沟通是双向的
简述幼儿园健康教育内容的目标
答案是：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己
（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
. 我国幼儿园的双重任务
答案是：（1）教育任务——实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（2）福利任务——为家长参加工作、学习提供便利条件。
教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者
答案是：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
幼儿园教育的特殊原则
答案是：（1）环境与教育目标的一致性原则
（2）发展适宜性的原则
（3）幼儿参与的原则
（4）大环境和小环境相结合的原则
（5）经济性原则
简述幼儿园艺术教育内容的目标
答案是：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
对幼儿在园一日生活安排的建议
答案是：（1）建立良好的人际关系，使幼儿感到温和、安全
（2）创设内容丰富、形式多样的学习环境
（3）活动要适合发展，使幼儿感到学习愉快
（4）注意幼儿自选活动与教师组织指导活动之间的平衡
（5）一日生活的安排应具有稳定性、规则性和灵活性
（6）幼儿的活动具有多样性，要动静交替
（7）幼儿的学习必须建立在真实的经验和参与的基础之上
（8）游戏是幼儿学习不可或缺的形式和方法
（9）提供家长参与幼儿园生活的机会
（10）评价每夭的活动计划
. 简述保育工作者的工作范畴
答案是：（1）保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质
（2）保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；
（3）要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；
（4）在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动原则和要求。
（5）在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才能完成“保教合一”的任务
幼儿园的一日生活
答案是：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。
幼儿园的教育目标
答案是：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
发展适宜性
答案是：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
独立自主性原则
答案是：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动；让儿童了解和认识独立自主性。
《儿童权利公约》
答案是：是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。公约的基本精神体现为如下四条原则：①无歧视原则。②儿童利益优先的原则。③保障儿童生存、生命和发展的原则。④尊重儿童观点和意见的原则。
儿童生理发展的加速现象
答案是：7.是指儿童随着社会的发展和世代的更新，其身体生长、发育的速度加快，逐渐早期化的现象。生理的加速发展表现在两个方面：一是生长加速，如儿童的身高、体重比过去有明显的增长。二是儿童的成熟加速现象。
发现学习
答案是：6.幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
幼儿园课程
答案是：是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
实物操作活动
答案是：是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。
儿童观
答案是：是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。
接受学习
答案是：是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。在教师使用直接控制方式时，与直接的“教”相应的幼儿的学习方式主要是“接受学习”。
幼儿园教育
答案是：是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。
幼儿园教育的特殊原则有（ ）
A发挥一日生活整体教育功能的原则 B保教合一原则
C游戏为基本活动 D尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
答案是：ABCD
幼儿园与小学衔接的具体原则（ ）
A长期性而非突击性 B全面而非单项的衔接
C与小学衔接而非小学化 D双向性而非单向性
答案是：ABC
教师与家长沟通的要求（ ）
A树立正确的观念 B正确的合作态度
C采用多种方式与家长相互交流 D教师与家长的沟通是双向的
答案是：ABCD
《儿童权利公约》的主要精神（）
A无歧视原则 B儿童利益优先的原则
C保存儿童生存、生
答案是：ABCD
.设计教育教学活动的注意事项（ ）
A注意教学对幼儿全面发展的整体性影响 B注意教学过程与教学结果的辩证统一
C注意合理地组织教学内容 D注意选择适当的教学活动形式
答案是：ABCD
幼儿园教育的一般原则（ ）
A尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
B促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则
C面向全体重视个别差异的原则
D充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
答案是：ABCD
幼儿园内环境创设的原则（ ）
A环境与教育目标的一致性 B发展适宜性 C幼儿参与性 D大环境和小环境相结合
答案是：ABCD
幼儿园教育的特殊原则包括（ ）
A保教合一 B以游戏为基本活动
C教育的活动性和活动的多样性 D发挥一日生活整体教育功能
答案是：ABCD
科学儿童观的内涵包括（ ）
A儿童是稚嫩的个体 B儿童是正在发展的个体 C儿童是完整的个体 D儿童是独立的个体
答案是：ABCD
.幼儿园教育通过（ ）发挥在幼儿教育系统中的作用。
A辐射作用 B协调作用 C育人功能 D家园共育
答案是：AB
幼儿园体育的重要目标是（A）
A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体制 C.发展基本动作 D.锻炼身体
答案是：A
教师通过口语向幼儿陈述或解释某事物的一种方法叫做（A）
A.讲解法 B.谈话法 C.提问法 D.讨论法
答案是：A
教育目的、教育目标、幼儿教育目标之间的关系是（B）
A.互不相干 B.相互关联 C.相互排斥 D.相互并列
答案是：B
下面哪个不属于幼儿园教学活动的特点。（ D ）
A.基础性 B.生活性 C.游戏性 D.安全性
答案是：D
.幼儿园教育的基本任务是（ A ）
A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商
答案是：A
师幼互动的首要特征是（A）
A.教育性 B.平等性 C.差异性 D.情感性
答案是：A
学前教育的基本活动是（ B ）
A.上课 B.游戏 C.作业 D.户外活动
答案是：B
不属于幼儿园教育性质的是（ C ）
A.公益性 B.启蒙性 C.营利性 D.基础性
答案是：C
我国幼儿园是对（ C ）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A.6 B.2 C.3 D.4
答案是：C
我国幼儿教师资格制度是从（ C ）开始实行
A.1995年1月1日 B.1996年7月1日 C.1994年1月1日 D.1993年7月1日
答案是：C
幼儿与环境的相互作用是在（ D ）中实现的。
A.遗传素质 B.环境 C.人的生理成熟规律 D.活动
答案是：D
幼儿园与小学衔接原则（ C）
A.突击性 B.小学化 C.全面性 D.阶段性
答案是：C
幼儿发展的基础和源泉是（ D ）
A.遗传素质 B.环境 C.人的生理成熟规律 D.活动
答案是：D
在直接控制方式中，教师处于（ B ）状态。
A.显性客体 B.显性主体 C.隐性主体 D.主导地位
答案是：B
.以下哪个区活动主要属于人际交往活动。（ B ）
A.沙水区 B.角色区 C.建构区 D.阅读区
答案是：B
.以下哪个区活动主要属于实物操作活动。（ A ）
A.沙水区 B.角色区 C.表演区 D.阅读区
答案是：A
幼儿园丰富的人际环境中起轴心作用的是（ D ）
A.园长 B.家长 C.幼儿 D.教师
答案是：D
《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布于（ D ）
A.1989年 B.1996年 C.2001年 D.2012年
答案是：D
《幼儿园教育指导纲要》正式颁布于（ C ）
A.1989年 B.1996年 C.2001年 D.2012年
答案是：C
《幼儿园工作规程》正式施行（ B ）
A.1989年 B.1996年 C.2001年 D.2012年
答案是：B
我国第一个官办幼儿园创办于（ D ）
A.1809年 B.1816年 C.1837年 D.1904年
答案是：D
世界上第一个幼儿园创办于（ C ）
A.1809年 B.1816年 C.1837年 D.1904年
答案是：C
幼儿园招收的年龄对象为（ B ）
A.0-6岁 B.3-6岁 C.3-6、7岁 D.2-6岁
答案是：B
教师与幼儿在（ C ）层次的相互关系为教师是幼儿的合作者、支持者和游戏伙伴。
A宏观 B中观 C微观
答案是：C
科学儿童观的内涵不包括（ B ）
A儿童是稚嫩的个体 B儿童是纯真的个体 C儿童是完整的个体 D儿童是有差异的个体
答案是：B
研究课题：幼儿教育小学化及其对策研究。依据研究课题，请编制一份面向幼儿教师的访谈提纲，并根据对策研究范式，列出课题研究提纲。
答案是：1、依据访谈提纲编制的原理与要求，设计访谈问题，如，幼儿教育小学化的主要原因有哪些？从幼儿园层面如何解决？
2、（1）对策研究范式：问题表现----负面影响----成因分析----对策思考
（2）列出体现实际分析的研究提纲。
什么是经验总结法？联系实际说明经验总结法的目的与操作要求
答案是：1、概念：回溯教育现象与事实背后的因素，并上升到教育理论高度加以概括的一种研究方法。
2、目的：应用与推广。
3、要求：（1）注重总结自己的经验；
（2）经验的普适性与典型性；
（3）找准总结的角度；
（4）寻找理论支撑；
（5）升华为教育理论。
4、联系实际论证。
幼儿教师为什么要撰写科研论文？论述撰写科研论文的格式规范和基本要求。
答案是：1、科研论文界定。
2、意义：（1）是学术水平的一种肯定。
（2）是提高教师素养的一种途径。
（3）是学术交流、推广经验的一种形式。
（4）是业务考核、提升晋级的依据之一。
3、标题、署名、摘要、关键词、正文、引注或参考文献的写法规范、到位。
研究主题：幼儿教师课堂教学行为的观察与分析。根据研究主题，请编制观察指标，构建指标体系。
答案是：1、一级指标：讲述行为、互动行为、指导行为等。
2、二级指标：如讲述行为中分讲述时间、讲述知识类型等。
3、三级指标：如讲述知识类型中分陈述性知识、程序性知识等。
4、四级、五级指标……。
实验主题：幼儿感官训练。请紧扣主题建构一个教育实验，并联系实验情境论述如何做实验。
答案是：1、实验假设。
2、实验设计：如，非随机分派仅后测实验。
3、如何做：（1）选取实验组与对照组。
（2）自变量操作。
（3）控制无关变量。
（4）后测。
（5）统计处理。
（6）比对。
什么是行动研究？幼儿教师为什么要加强行动研究？试引例论证。
答案是：界定。
2、必要性：（1）是大势所趋。
（2）是中国幼儿教育改革发展的需要。
（3）能改善行动质量。
（4）幼儿教师具备行动研究的优势。
3、联系幼儿教育研究实际论证。
理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在三个方面：（）
A.逻辑性 B.创新性 C.理论性 D.实践性
答案是：ABC
报告式论文是对幼儿教育研究过程和研究成果的概括和总结，是以事实和数据为主来解释问题，论证论点的论文。这类论文有比较固定的格式，它要求其方法运用和材料搜集的过程必须描述得具体清楚，客观地呈现研究过程，合理地解释研究结果。它通常包括（）等。
答案是：ABCD
园本研究的运作要遵循（ ）的基本原则。
A.以幼儿园为本 B.以完成任务为主
C.以教师为本 D.以孩子为本
答案是：ACD
个案研究的特点包括（ ）
A.研究对象的单一性 B.研究方法的综合性
C.研究时间的长期性 D.研究结果的描述性
答案是：ABCD
问卷调查在调查研究方法中之所以能够被广泛应用，是因为其具有（）等优势。
A.标准化程度高 B.资料保密性好
C.操作过程便捷 D.操作过程繁琐
答案是：ABC
幼儿教育领域的调查研究与其他研究方法不同，主要优点包括（）
A.适用范围广 B.操作手段多
C.研究效率高 D.适用范围小
答案是：ABC
4.从经验的科学性水平层次可以将经验总结分为（）三个层次。
A.生活性经验总结 B.实践性经验总结
C.一般性经验总结 D.科学性经验总结
答案是：BCD
3.选题的条件包括（
A.广博的知识是选题的基础 B.选题可以根据自己的喜好随意选择
B.独立思考能力是选题的必要条件 D.及时掌握科研动态是选题的重要保证
答案是：ACD）
2.根据其性质不同，研究变量分为（）
A.自变量 B.因变量 C.干扰变量 D.恒变量
答案是：ABC
1.课题选择的原则包括（）
A.价值性 B.创新性 C.可行性 D.明确性
答案是：ABCD
下列解决园本研究问题的对策思考错误的是（ C ）。
A.树立正确的研究观念 B.形成科学的思维方式
C.形成错误的研究观念 D.选择恰当的研究模式
答案是：C
.园本研究实施面临的主要问题不包括（ C ）。
A.教师迷信专家，对教育科研缺乏信心
B.教师科研意识与科研能力相对欠缺
C.教师科研意识与科研能力相对较强
D.园本研究自身存在的问题
答案是：C
.园本研究的研究方法中包括（ A ）。
A.行动研究法的产生与发展 B.行动研究的内涵与含义
C.行动研究法的发展与结果 D.行动研究的内涵与发展
答案是：A
.园本研究应根据幼儿园发展实际，自主、灵活地选择不同的实施方式。不属于该方式的是（ C ）。
A.合作型研究与独立型研究结合，以独立型研究为主。
B.引进型研究与独创型研究结合，以独创型研究为主。
C.合作型研究与创新型研究结合，
答案是：C
在园本研究课题的选择中可以不包括（ D ）。
A.立足本园实际选题 B.立足于教师个人特点选题
C.课题确立要坚持“四个结合，四个为主” D.课题不需要考虑教师个人特点
答案是：D
关于个案研究的局限说法错误的是（ C ）。
A.需要搜集大量的资料
B.确定与个案有关的因素较为不易
C.不需要搜索大量的资料
D.研究结果的普适性有待考证
答案是：C
关于个案研究的优势说法错误的是（ D ）。
A.采用多元的研究方法搜集资料
B.资料的搜集具有较大的弹性
C.研究对个案具有价值
D.研究对个案不具有价值
答案是：D
研究对象数量少且目的具体，易于对研究对象进行全面深入而精致的分析和研究，精准地把握研究对象的本质特征。属于（ A ）特点。
A.研究对象的单一性 B.研究对象的多样性
C.研究方法的综合性 D.研究时间的长期性
答案是：A
在个案研究中，要对研究对象进行深入的了解，理清个案发展的来龙去脉，把握个案全貌，探究问题的成因，往往需要花较长的时间持续研究。属于（ D ）特点。
A.究对象的单一性 B.研究对象的多样性
C.研究方法的综合性 D.研究
答案是：D
个案研究的特点说法错误的是（ B ）。
A.研究对象的单一性 B.研究对象的多样性
C.研究方法的综合性 D.研究时间的长期性
答案是：B
关于观察在幼儿教育研究中的特点中说法错误的是（ C ）。
A.辅助其他研究方法搜集、验证事实资料。
B.不干预观察对象的活动和行为表现，不会产生不良后果。
C.干预观察对象的活动和行为表现，不会产生不良后果。
D.方便易行，操作要
答案是：C
关于观察在幼儿教育研究中的作用中说法错误的是（ D ）。
A.可以积累研究资料 B.可以发现问题
C.可以验证假说 D.不具有实用性
答案是：D
在实地观察之前，研究者应根据需要有意识地制定研究计划，对观察的对象要有确定的范围、明确的指标。属于（ B ）。
A.目的性 B.计划性 C.自然性 D.客观性
答案是：B
.观察强调在“自然状态”下，即真实教育教学情景中进行，对观察对象不加任何干预和控制。属于（ C ）。
A.目的性 B.计划性 C.自然性 D.客观性
答案是：C
观察强调在“自然状态”下，即真实教育教学情景中进行，对观察对象不加任何干预和控制。属于（ C ）。
答案是：C
观察研究是指研究者通过感官或借助于辅助工具，有目的、有计划地对自然状态下的教育现象。其特点不包括（ C ）。
A.目的性 B.计划性 C.杂乱性 D.客观性
答案是：C
关于群体经验总结的操作程序中不包含（ D ）。
A.确定研究课题与对象 B.掌握相关资料
C.制定总结计划 D.粗略理解相关资料
答案是：D
下列关于经验总结意义的说法错误的是（ B ）。
A.经验总结有助于丰富和发展教育理论
B.经验总结不利于丰富和发展教育理论
C.经验总结有助于提高教育行政部门和研究人员的工作效益
D.经验总结有助于找准教育研究深化发展的起点
答案是：B
以具体的实践事实为基础，总结某次或某项活动的经验。指的是（ A ）。
A.实践性经验总结 B.一般性经验总结
C.科学性经验总结 D.理论性经验总结
答案是：A
按照不同的分类标准，经验总结可分成不同的类型。下列不包括其类型的是（ D ）。
A.实践性经验总结 B.一般性经验总结
C.科学性经验总结 D.理论性经验总结
答案是：D
在不受控制的自然状态下，依据教育事实，分析概括教育经验，使之上升到教育理论高度的这一研究方法，就是人们普遍使用的经验总结。其特点说法错误的是（ D ） 。
A.研究方式的回溯性 B.操作程序的便易性
C.研究结论的具体性
答案是：D
.要求对现象本身做一番思考，提出新问题。属于哪种思维策略（ D ）。
A.怀疑 B.逆向思维
C.类比与移植 D.现象剖析
答案是：D
对已有的所谓“权威”的结论、常规、习惯等合理性的重新审视，在原来以为没有问题的地方发现新的问题。属于哪种思维策略（ A ）。
A.怀疑 B.逆向思维
C.类比与移植 D.现象剖析
答案是：A
根据研究活动对问题探讨侧重点的不同，可将幼儿教育研究课题分为描述性课题、因果性课题和预测性课题等。指探索和揭示幼儿教育中两种或两种以上现象或事实之间的因果关系的课题，属于（ D ）。
A.描述性课题 B.因果性课题
C
答案是：D
下列关于选题意义的描述错误的是（ D ）。
A.选题影响研究方向 B.选题决定研究成败
C.选题反映科研人员的素质 D.选题不会影响研究
答案是：D
.以自然群体（学校、班级等）为单位，从较大的群总体中随机抽取样本的方法。属于（D ）。
A.概率抽样 B.简单随机抽样
C.分层随机抽样 D.整体随机抽样
答案是：D
所谓假设，就是对选题提出的问题作假想性的回答，根据这种回答建立有关变量关系的陈述。下列关于假设的特征说法错误的是（ C ）。
A.假设具有推测的性质 B.假设具有事实和科学知识的基础
C.假设具有错误的性质 D.
答案是：C
建立假设是研究设计的一项重要内容，关于假设的作用错误的是（ D ）。
A.假设是研究的核心 B.假设能更明确地说明和规定课题
C.假设是通向理论的桥梁 D.假设都是完全不正确的
答案是：D
因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。下列不属于因变量特征的是（ D ）。
A. 它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
B. 它是根据需要，有待观测的因素。
C
答案是：D
在研究变量的类型中，不属于因变量特征的是（ C ）。
A.它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
B.它是根据需要，有待观测的因素。
C.它不是跟随自变量的变化而变化的因素。
D.它是能够以某种反应参数来表
答案是：C
在研究变量的类型中，不属于自变量特征的是（ D ）。
A.它的变化会导致研究对象发生反应
B.它的变化能够被研究者所操纵控制
C.它的变化是受计划安排的
D.它的变化不容易被研究者所操纵控制
答案是：D
.在自然条件下，对研究对象不加任何干预或控制，幼儿的外部表现是在不受任何干扰下的自然流露，得到的结论较客观。指的是（ D ）。
A.横向研究和纵向研究 B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究 D.
答案是：D
通过人们之间血缘的亲疏关系来分析某种特征发生的频率或一致性程度，从而探讨遗传因子和环境对此特征所产生的作用大小。及同一个课题通过对不同社会文化背景下的幼儿进行研究以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的教育条件对儿童心理发展的影响。指的是（
答案是：D
.在一个特定时间对不同年龄的不同个体同时进行测验或调查，及在某一阶段内对相同的个体在不同的时期做定期和重复的测验或调查。指的是（ A ）。
A.横向研究和纵向研究 B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究
答案是：A
幼儿教育科学研究是以幼儿教育中遇到的现象和问题作为研究对象的，作为社会大系统中的一个子系统，它的存在是与其它社会系统如经济、文化、政治、科学、技术等有着十分广泛的联系，在幼儿教育科学研究中不可避免受到各种外部因素的影响。说明符合（ A
答案是：A
进行幼儿教育科学研究一定要遵循人道主义精神，不能妨碍或有害于幼儿的健康发展。说明符合哪种特征（ B ）。
A.研究问题的复杂性 B.研究方式的人文性
C.
答案是：B
活动目标提示：
1.感受京剧脸谱的色彩和对称美，萌发对中国传统文化艺术的兴趣和热爱民族文化的情感
2.学习运用对称的方法绘画京剧脸谱的图案，并能运用丰富的色彩进行装饰。
答案是：答：
大班绘画：京剧脸谱
【活动目标】
1、感受京剧脸谱的色彩和对称美，萌发对中国传统文化艺术的兴趣和热爱民族文化的情感
2、学习运用对称的方法绘画京剧脸谱的图案，并能运用丰富的色彩进行装饰
1、提高审美能力，观察能力和大胆表现能力
【活动准备】
1、知识经验准备：幼儿对京剧脸谱有初步的认识和了解
2、物质准备：京剧脸谱的打印图画若干，水彩笔，马克笔，水粉，一盒油画棒、纸张等
【活动过程】
一、创设情境“京剧脸谱美术馆”，激发幼儿参与活动的兴趣
二、观察脸谱的颜色、色块分布和纹样，初步感受京剧脸谱的色彩美和对称美
1、仔细观察脸谱的用色与色块的分布
2、仔细观察脸谱的纹样
3、观察脸谱在色块和花纹方面的对称
活动目标提示：
1、感受歌曲活泼、有趣的旋律，学会边唱歌边做游戏。
游戏玩法建议：
一部分幼儿扮演老鼠、一部分幼儿扮演猫，大家一起演唱歌曲，最后一句猫和老鼠对话结束后，当听到“喵”的一声，“小猫”跑进“老鼠“家里捉老鼠，小老鼠赶紧回
答案是：答：
中班歌唱活动《小老鼠打电话》
活动目标
1、感受歌曲活泼、有趣的旋律，能用愉快美好的声音演唱。
2、理解并遵守游戏规则，学会边唱歌边做游戏。
3. 体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备
物质准备：音乐《小老鼠打电话》
活动过程
一、游戏“打电话”游戏导入，激发兴趣。
引导语：我是鼠姐姐，今天我要打电话邀请鼠宝贝们来家里玩。鼠宝贝们接到电话时可以这么回答:好好，知道了，马上就到你的家。
师幼互动游戏：我们来试着打打电话吧。引导幼儿理解“打电话”部分的歌词。
二、清唱歌曲，引导幼儿感受乐曲的旋律激发幼儿边唱边游戏的兴趣。
1. 引导幼儿感受乐曲的第一部分。
2. 引导幼儿感受乐曲的第二部分学习演唱歌曲。
3. 引导幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。
3、以《京剧脸谱》（绘画）为题为大班幼儿设计一个绘画活动方案，包括活动目的、活动准备及详细的活动过程。
欣赏提示：
《梦》主要从线条、颜色的角度分析，理解画中人物的表情是甜美、幸福的。
《哭泣的女人》主要从线条、颜色的角度分析，理解画中人物的表情是痛苦、伤心等。
答案是：答：
大班美术欣赏《夸张的变形》
一、活动目标
1、通过模仿、交流、比较等方法，感受、体验两幅画所表达的不同情感。
2、在观察、比较、创作过程中初步理解不同的线条、色彩与情感表达的关系、理解夸张变形在突出人物情感方面的作用。
3、体验大胆表达人物情绪的快乐。
二、活动准备：《梦》《哭泣的女人》作品、彩笔、勾线笔、白纸等。
三、活动过程要点：
1、出示作品《梦》，引导幼儿欣赏。在观察和想象的基础上对画面的意义进行解读。
2、出示作品《哭泣的女人》，引导幼儿欣赏。在观察和想象的基础上对画面的意义进行解读。
2、请根据下列要求，运用所学的内容，设计一份详细的中班歌唱活动方案，包括活动目的、活动准备及详细的活动过程。（歌曲附后）
欣赏下面两幅作品，以《夸张的变形》为题，为大班幼儿设计一次美术欣赏活动。
活动目标提示：
答案是：1、通过模仿、交流、比较等方法，感受、体验两幅画所表达的不同情感。
2、在观察、比较、创作过程中初步理解不同的线条、色彩与情感表达的关系、理解夸张变形在突出人物情感方面的作用。
简述音乐欣赏活动中语言材料设计的要点。
答案是：（1）体现与音乐的一致性；
（2）语言优美、文学性强，为幼儿所理解与喜爱。
在艺术活动中如何遵循体现审美性原则
答案是：（1）艺术活动的内容具有审美价值；
（2）为幼儿创设充满情感色彩的审美环境；
（3）引导幼儿感知审美对象的特征。
目前为：
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