设计具有艺术性、科学性、创造性、以及经济性等特征。
选择一项：
对
错
答案是：对
具体的操作与实践是手工知识技能习得与掌握的主要途径。
选择一项：
对
错
答案是：对
常见的幼儿园环境创设表现形式和手段主要有绘画和( )
A.
手工
B.
布艺
C.
纸艺
D.
玩具
答案是：手工
幼儿园舞台美术设计与制作的关健是( )
A.
参观者
B.
造型
C.
布景
D.
设计者
答案是：布景
为幼儿提供( )的游戏材料是幼儿园教师的重要职能之一。
A.
装饰手工
B.
服装
C.
操作工具
D.
多种多样的游戏材料
答案是：多种多样的游戏材料
( )是被广泛应用于幼儿园教育的各个领域
A.
绘画
B.
手工
C.
道具
D.
游戏
答案是：手工
幼儿园户外环境装饰一般而言，小空间多用( )构图。
A.
焦点式
B.
鸟瞰式
C.
动点式
D.
散点式
答案是：焦点式
不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重( )的评价。
A.
操作技能
B.
操作结果
C.
操作过程
D.
操作态度
答案是：操作过程
手工活动中，幼儿十指的动作与( )的配合，使得大脑获得积极有效的刺激，这种刺激有利于幼儿大脑皮层主要机能的发育与完善。
A.
手工材料
B.
脑
C.
思维
D.
眼
答案是：脑
在幼儿园，绘画、手工属美术范畴、( )领域。
A.
语言
B.
社会
C.
艺术
D.
科学
答案是：艺术
环境的布置与创设要 ( ),促进幼儿全面发展。
A.
有利于实现教育目标
B.
遵循多样性原则
C.
幼儿进行参与
D.
审美性与趣味性相结合
答案是：有利于实现教育目标
皮影戏演出由( )、( )、( )、剧目唱腔等部分组成。
选择一项或多项：
a.
人员分工
b.
道具景物
c.
舞台设置
d.
皮偶操纵
答案是：
a.
人员分工
c.
舞台设置
d.
皮偶操纵
作为幼儿园墙面装饰物，其效果具有一定( )的和( )。
选择一项或多项：
a.
艺术性
b.
美观性
c.
原创性
d.
独特性
答案是：
c.
原创性
d.
独特性
幼儿园环境创设应充分考虑( )、( )、( )等条件因素，注重挖掘和利用各种自然资源和身边的材料。
选择一项或多项：
a.
经济
b.
美观
c.
安全
d.
易行
答案是：a.
经济
c.
安全
d.
易行
环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园的实际出发,充分体现”( )”的理念。
选择一项：
a.
终身教育
b.
以幼儿为本
c.
身心健康
d.
自身条件
答案是：以幼儿为本
( )是基础教育的重要组成部分,也是国家培养一代新人的教育机构。
选择一项：
a.
中学
b.
小学
c.
幼儿园
d.
学前班
答案是：幼儿园
( )与幼儿园教育教学活动、游戏活动有着密切的联系.
选择一项：
a.
造型
b.
设计
c.
幼儿
d.
绘画
答案是：设计
美术是一种基本的人类行为,人们创造和运用( )来表达感情、交流观念。
选择一项：
a.
电影
b.
音乐
c.
美术
d.
文学
答案是：美术
手工学习的最终目的是( )。
选择一项：
a.
玩
b.
应用
c.
思维
d.
想像
答案是：应用
常见的幼儿园环境创设表现形式和手段主要有绘画和( )。
选择一项：
a.
玩具
b.
布艺
c.
手工
d.
纸艺
答案是：手工
幼儿园舞台美术设计与制作的关健是( )。
选择一项：
a.
参现者
b.
设计者
c.
造型
d.
布景
答案是：布景
为幼儿提供( )的游戏材料是幼儿园教师的重要职能之一。
选择一项：
a.
装饰手工
b.
多种多样的游戏材料
c.
服装
d.
操作工具
答案是：多种多样的游戏材料
手工应用是学前儿童手工教育的根本任务。
选择一项：
对
错
答案是：对
对幼儿手工能力的评价主要从幼儿的操作过程和结果两个方面进行。
选择一项：
对
错
答案是：对
学前儿童手工更注重造型结果造型结果，而非造型结果。
选择一项：
对
错
答案是：错
幼儿园环境设计强调化境的安全性、教育性、艺术性和互动性等特点。
选择一项：
对
错
答案是：对
环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现以环境为本的理念。
选择一项：
对
错
答案是：错
设计是一种具有审美属性和 精神价值的造物活动。
选择一项：
对
错
答案是：对
幼儿园设计一般包括整体规划设计、建筑设计和室外环境设计。
选择一项：
对
错
答案是：错
设计具有艺术性 、科学性 、创造性、以及经济性 等特征。
选择一项：
对
错
答案是：对
设计可以分为视觉传达设计、工业设计、空间环境设计三种类型。
选择一项：
对
错
答案是：对
手工是幼儿园教育的基本活动,手工不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是促进了幼儿综合素质和能力的发展。
选择一项：
对
错
答案是：错
布景思维设置主要有( )和虚拟性装饰布景几种。
选择一项或多项：
a.
仿真性装饰布景
b.
幼儿园外墙饰
c.
幼儿园活动场地
d.
想象性装饰布景
答案是：
a.
仿真性装饰布景
d.
想象性装饰布景
游戏材料具有( ) 及可以反复使用等特点。
选择一项或多项：
a.
工具性
b.
启发性
c.
活动性
d.
操作性
答案是：a.
工具性
b.
启发性
c.
活动性
d.
操作性
木偶，也叫傀儡、 傀儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫( )或( ).
选择一项或多项：
a.
傀儡戏
b.
儿童剧
c.
皮影戏
d.
木偶戏
答案是：
a.
傀儡戏
d.
木偶戏
纸偶,将纸通( )、( )、( )美化等手段加工而成.
选择一项或多项：
a.
装饰
b.
折叠
c.
粘合
d.
描绘
答案是：
a.
装饰
b.
折叠
c.
粘合
教会幼儿掌握基本的( )和( )是学前儿童手工教育的基本任务.
选择一项或多项：
a.
审美
b.
表现技能
c.
物质
d.
手工知识
答案是：
b.
表现技能
d.
手工知识
设计是一种具体有( )和( )的造物活动
选择一项或多项：
a.
审美属性
b.
精神文明
c.
精神价值
d.
物质文明
答案是：
a.
审美属性
c.
精神价值
设计可分为( )( )( )三种类型。
选择一项或多项：
a.
空间环境设计
b.
视觉传达设计
c.
工业设计
d.
舞台设计
答案是：
a.
空间环境设计
b.
视觉传达设计
c.
工业设计
学前儿童手工是指幼儿徒手或者借助简单工具，运用（ ）等加工、变形手段使物质材料形成占有一定空间的、具有实感形象的造型活动。
选择一项或多项：
a.
切割
b.
组合
c.
想象
d.
答案是：a.
切割
b.
组合
d.
折叠
演出服饰包括( )和其他角色需要的装饰品。
选择一项或多项：
a.
化妆
b.
服装
c.
与服装有关的饰物
d.
灯光
答案是：
b.
服装
c.
与服装有关的饰物
教师与幼儿共同设计( )方案，鼓励幼儿参与制作和布置。
选择一项：
a.
游戏
b.
环境创设
c.
科学
d.
教学
答案是：环境创设
给幼儿留有充分的、参与活动的空间，使之既富于变化，又体现( )特色。
选择一项：
a.
区域
b.
环保
c.
文化
d.
科学
答案是：区域
幼儿园科技小制作是启迪幼儿的心智，发展幼儿( )的一种有益的综合性操作活动。
选择一项：
a.
智力
b.
动手能力
c.
游戏
d.
想像
答案是：动手能力
( )是幼儿活动的延伸场所。
选择一项：
a.
门厅
b.
走廊
c.
操场
d.
教室
答案是：走廊
小空间多用（ ）焦点式构图，大空间用散点式、动点式构图。
选择一项：
a.
点动式
b.
散点式
c.
焦点式
d.
动点式
答案是：焦点式
幼儿园户外环境美化与装饰应坚持( )的基本原则。
选择一项：
a.
动静结合
b.
因地制宜
c.
科学活动
d.
环境创设
答案是：因地制宜
以偶为戏，故木偶戏，是我国古老的( )形式之一
选择一项：
a.
戏具
b.
民间艺术
c.
戏剧
d.
美术
答案是：民间艺术
木偶戏的“演员”是双重的，真正当众“表演"的是( )
选择一项：
a.
舞台
b.
灯光
c.
木偶
d.
道具
答案是：木偶
木偶造型既是剧中角色，又是为人操纵的戏具，前者属戏剧范畴，后者属( )范畴。
选择一项：
a.
音乐
b.
戏剧
c.
美术
d.
手工
答案是：美术
在幼儿园，结合教育教学内容和优秀的幼儿文学作品，多采用简便易行的( )。
选择一项：
a.
布袋木偶
b.
布袋木偶
c.
提线木偶
d.
纸偶
答案是：布袋木偶
手工，是幼儿园教育的基本活动,手工不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是促进了幼儿综合素质和能力的发展。 （ ）
选择一项：
对
错
答案是：错
科技小制作按其动力原理可分为电动和手动两大类。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：对
户外环境布布置与创设要有利于实现教育目标，促进幼儿全面发展。 （ ）
选择一项：
对
错
答案是：错
皮影是对皮影戏和皮影人物以及道具景物造型的统称。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：对
传统木偶一般分为仗头木偶、提线木偶和布袋木偶等不同的艺术形式。（）
选择一项：
对
错
答案是：对
手工与艺术的关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，缺一不可，相互促进。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：错
手工制作与幼儿园教育教学实际相结合，一直是学前手工教育的主张。（）
选择一项：
对
错
答案是：对
教会幼儿掌握基本的手工知识和表现技能是学前儿童手工教育的基本任务。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：对
绘画对幼儿手、眼、脑的协调发展具有重要意义。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：错
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分（ ）。
选择一项：
对
错
答案是：对
学前专业手工的种类从手工作品的用途划分，有（ )。
选择一项或多项：
a.
玩赏手工
b.
实用手工
c.
拼帖手工
d.
装饰手工
答案是：a.
玩赏手工
b.
实用手工
d.
装饰手工
以手工制作为表现形式的环境创设可分为( )。
选择一项或多项：
a.
拼贴装饰
b.
综合性装饰
c.
吊挂装饰
d.
绘画装饰
答案是：
a.
拼贴装饰
b.
综合性装饰
c.
吊挂装饰
d.
绘画装饰
学前儿童手工教育的任务是（ ）。
选择一项或多项：
a.
鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。
b.
使幼儿的大脑得到全面的发展。
c.
认识并逐步学会使用手工材料和工具。
答案是：
a.
鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。
c.
认识并逐步学会使用手工材料和工具。
d.
教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能。
对幼儿来说手工的学习和操作过程，是促进其( )、技能等方面协调发展的过程，并为今后的发展奠定良好的基础。
选择一项或多项：
a.
情感
b.
态度
c.
能力
d.
知识
答案是：
a.
情感
b.
态度
c.
能力
d.
知识
幼儿园环境创设应考虑( )等条件因素。
选择一项或多项：
a.
简单
b.
安全
c.
经济
d.
易行
答案是：
b.
安全
c.
经济
d.
易行
幼儿园设计一般包括( )。
选择一项或多项：
a.
整体规划设计
b.
建筑设计
c.
室内外环境设计
d.
教具设计
答案是：
a.
整体规划设计
b.
建筑设计
c.
室内外环境设计
户外环境是指幼儿园建筑以外的空间，包括( )。
选择一项或多项：
a.
绿化
b.
幼儿玩具
c.
幼儿活动场地
d.
幼儿园外墙饰
答案是：a.
绿化
b.
幼儿玩具
c.
幼儿活动场地
手工制作及其作品可以和( )活动相结合。
选择一项或多项：
a.
科学教育
b.
语言教育
c.
健康教育
d.
社会教育
答案是：
a.
科学教育
b.
语言教育
c.
健康教育
d.
社会教育
对学前手工制品的欣赏与评价，除其内容与形式上的协调统一及健康向上的表现内涵以外，主要以( )几个方面来判断。
选择一项或多项：
a.
适用
b.
经济
c.
美观
d.
创
答案是：
a.
适用
b.
经济
c.
美观
d.
创新
幼儿活动室环境创设应遵循( )的原则。
选择一项或多项：
a.
内容选择突出主题
b.
装饰色彩鲜艳和谐
c.
材料多样体现特色
d.
师生共同设计创设
答案是：
a.
内容选择突出主题
b.
装饰色彩鲜艳和谐
c.
材料多样体现特色
d.
师生共同设计创设
( )是被广泛应用于幼儿园教育的各个领域
选择一项：
a.
绘画
b.
游戏
c.
手工
d.
道具
答案是：手工
幼儿园户外环境装饰一般而言，小空间多用( )构图。
选择一项：
a.
鸟瞰式
b.
焦点式
c.
散点式
d.
动点式
答案是：焦点式
不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重( )的评价。
选择一项：
a.
操作过程
b.
操作结果
c.
操作态度
d.
操作技能
答案是：操作过程
手工活动中，幼儿十指的动作与( )的配合，使得大脑获得积极有效的刺激，这种刺激有
利于幼儿大脑皮层主要机能的发育与完善。
选择一项：
a.
眼晴
b.
手工材料
c.
思维
d.
答案是：脑
手工操作及其作品是幼儿智慧的产物，反映着幼儿的( )。
选择一项：
a.
能力和技能
b.
能力和态度
c.
情感和态度
d.
技能和态度
答案是：能力和态度
在幼儿园，绘画、手工属美术范畴、( )领域。
选择一项：
a.
语言
b.
科学
c.
艺术
d.
社会
答案是：艺术
环境的布置与创设要 ( ),促进幼儿全面发展。
选择一项：
a.
有利于实现教育目标
b.
审美性与趣味性相结合
c.
幼儿进行参与
d.
遵循多样性原则
答案是：有利于实现教育目标
手工制作与( )相结合，一直是学前手工教育的主张。
选择一项：
a.
科学活动
b.
幼儿园教育教学实际
c.
语言活动
d.
社会活动
答案是：幼儿园教育教学实际
以下选项哪种不属于幼儿手工的范畴( )
选择一项：
a.
绘画
b.
剪纸
c.
折纸
d.
撕纸
答案是：绘画
幼儿园要为幼儿创造良好的( )，使环境在一偶尔健康成长的过程中起到潜移默化、促进发展的作用。
选择一项：
a.
生活环境与学习环境
b.
社会环境与家庭环境
c.
物质环境与精神环境
d
答案是：物质环境与精神环境
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