什么是心理评估中的观察法、谈话法、问卷法、测验法？
答案是：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对来访者的言语、表情、动作、行为及日常生活等进行观察的方法。谈话法是辅导员根据心理评估的目的和任务，通过与来访者面对面的交谈方式，直接收集评估资料的方法。问卷法是通过书面形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的一种方法。测验法是通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段。
心理辅导的观察技术有哪些？
答案是：目光注视、面部表情、身体语言、声音特征、空间距离、沉默。
心理评估应该遵循哪些基本原则？
答案是：客观性原则、整体性原则、动态性原则、综合性原则、指导性原则、保密性原则。
什么是心理评估？学校心理辅导中常用的心理评估方法有哪些？
答案是：心理评估主要指评估者运用心理学的方法、技术对学生的心理活动及心理问题进行描述、分类、鉴别与评定的过程。主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法、个案法等。
学校个别心理辅导的步骤包括哪些？
答案是：开始阶段（建立辅导关系、掌握来访者资料、进行分析和鉴别与诊断）；指导与帮助阶段（制定辅导目标、确定辅导方案、实施指导与帮助）；巩固与结束阶段（巩固效果、追踪调查）。
阐述学校心理辅导人员的专门素质要求。
答案是：高度的事业心与责任感；特殊的职业道德（全心全意地为中小学生及来访者服务、尊重中小学生及来访者、保持适当的人际距离）；特殊的智能结构（较全面的知识素养与基本能力、专门的知识技能）；健全的人格。
国内外学校心理辅导的途径有哪些？
答案是：开设心理辅导课；在学科教学中渗透心理辅导；个别心理辅导；小组辅导。
常用的角色扮演法有（）
(A) 相声表演
(B) 哑剧表演
(C) 角色互换
(D) 小品表演
答案是：参考答案：ABCD
初中生个性发展的特点表现为（）
(A) 自我意识增强，“成人感”突出
(B) 开始对现实形成较为稳定的态度
(C) 兴趣开始分化，理想尚不稳定
(D) 理想不受外界影响
答案是：参考答案：ABC
小学生观察力的发展特点表现为（）
(A) 观察的目的性较弱
(B) 观察缺乏精确性
(C) 观察缺乏顺序性
(D) 观察缺乏深刻性
答案是：参考答案：ABCD
下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（）
(A) 询问
(B) 非言语性关注
(C) 重复
(D) 重读
(E) 摘要
(F) 情感反应
答案是：参考答案：ABCDEF
控制消沉情绪的方法有（）
(A) 寻找生活的目标
(B) 增加与外界的交往
(C) 忘记过去的挫折
(D) 学会看事物的积极面
(E) 多参加愉快的生活经验
答案是：参考答案：ABCDE
在心理评估中，标准化的谈话法主要包括下列步骤：（）
(A) 制定谈话的计划
(B) 准备谈话需要的工具
(C) 与受访者建立良好的合作关系
(D) 有目的、有计划地提高效果
(E) 有效记录谈话内容
答案是：参考答案：ABCDE
影响心理健康的生物学因素有（）
(A) 遗传因素
(B) 体质因素
(C) 性别和年龄因素
(D) 心理应激因素
(E) 器质性因素
答案是：参考答案：ABCE
个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛的最重要的态度是（）
(A) 真诚
(B) 移情的理解
(C) 自我开放
(D) 无条件的积极尊重
(E) 分享
答案是：参考答案：ABD
下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）
(A) 合理化
(B) 升华
(C) 否认
(D) 幽默
(E) 投射
答案是：参考答案：ABCDE
控制愤怒的方法包括（）
(A) 情境转移法
(B) 理智控制法
(C) 自我鼓励法
(D) 目标升华法
(E) 评价推迟法
答案是：参考答案：ABDE
小学生注意力的发展特点表现为 （）
(A) 有意注意逐渐发展
(B) 无意注意仍起作用
(C) 注意的范围依然有限
(D) 注意的集中性和稳定性较差
(E) 注意的分配和转移能力较弱
答案是：参考答案：ACDE
罗杰斯认为，心理健康即“机能完善” 的人的特征有（）
(A) 乐于接受一切经验
(B) 时刻保持生活充实
(C) 不完全信任自己的机体感受
(D) 有较强的行动自由
(E) 有高度的创造性
答案是：参考答案：ABDE
在心理评估中，科学运用测验法，需要掌握下列技术：（）
(A) 做好测验的组织与准备。
(B) 建立与来访者间协调的关系。
(C) 标准化实施测验。
(D) 全面科学地分析心理测验结果。
答案是：参考答案：ABCD
了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（）
(A) 解决问题阶段
(B) 开始阶段
(C) 指导与帮助阶段
(D) 巩固与结束阶段
答案是：参考答案：B
设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（）
(A) 心理辅导课
(B) 学科教学渗透
(C) 个别心理辅导
(D) 小组辅导
答案是：参考答案：C
下列疾病中和心理因素没有关系的是（）
(A) 胃溃疡
(B) 十二指肠溃疡
(C) 癌症
(D) 骨钙流失
答案是：参考答案：D
下列不属于心理活动的有（）
(A) 心理状态
(B) 心理过程
(C) 个性心理
(D) 心理卫生
答案是：参考答案：D
一切旨在改进和保持心理健康的措施，称之为（）
(A) 身心保健
(B) 卫生
(C) 心理健康
(D) 心理卫生
答案是：参考答案：D
解放后，中国心理卫生协会成立于（）年。
(A) 1958
(B) 1975
(C) 1985
(D) 1988
答案是：参考答案：C
当感觉愤怒时，告诉自己“别生气，这不值得发火”，这种控制愤怒的方法是（）
(A) 评价推迟法
(B) 情境转移法
(C) 目标升华法
(D) 理智控制法
答案是：参考答案：D
体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（）
(A) 幼儿阶段
(B) 小学阶段
(C) 初中阶段
(D) 高中阶段
答案是：参考答案：B
对于不良个性引起的对抗行为， 一般采用的调整方法中不包括（）
(A) 纠正不良认知
(B) 自尊要恰到好处
(C) 行为重塑
(D) 改变其所处环境
答案是：参考答案：D
心理辅导的核心问题是（）
(A) 成长问题
(B) 人生观问题
(C) 价值观问题
(D) 态度问题
答案是：参考答案：A
某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。 具有“富有暗示性， 情绪多变， 容易激动， 自我中心”等人格特征的人容易得（）
(A) 强迫症
(B) 精神分裂症
(C) 躁狂抑郁症
(D) 癔病
答案是：参考答案：D
精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? （）
(A) 心理障碍
(B) 精神病
(C) 神经症
(D) 人格障碍
答案是：参考答案：B
初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）
(A) 情绪体验的冲动性
(B) 情绪活动的丰富性
(C) 情绪活动的心境化
(D) 情绪变化的两极性 22.中学阶段的友谊特征不包含（）。
答案是：参考答案：A
人格表现出“思想、 行为固执， 敏感多疑， 自以为是” 等主要特点， 这种人格属于（）
(A) 强迫性人格
(B) 攻击性人格
(C) 偏执型人格
(D) 癔症型人格
答案是：参考答案：C
治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（）
(A) 放松法
(B) 暴露法
(C) 系统脱敏法
(D) 示范法
答案是：参考答案：C
不适用于多动症儿童的辅导方法是（）
(A) 系统脱敏法
(B) 精力释放法
(C) 自控训练法
(D) 行为强化法
答案是：参考答案：A
下列不属于初中生记忆力发展的一般特点的是（）
(A) 机械记忆的成分相对增多
(B) 意义记忆开始占据主导地位
(C) 抽象记忆能力有了进一步的发展
(D) 记忆的有意性进一步增强
答案是：参考答案：A
各类人格障碍最主要的特征是（）
(A) 一般始于青春期
(B) 紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系
(C) 认为自己对人无任何责任
(D) 否认自己的人格障碍
答案是：参考答案：B
为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，并进一步改变其思想、观念与行为。这是影响技术的（）
(A) 解释
(B) 指导
(C) 摘要
(D) 自我开放
答案是：参考答案：A
（）是整个心理辅导的基础。
(A) 开始阶段
(B) 指导与帮助阶段
(C) 巩固与结束阶段
(D) 解决问题阶段
答案是：参考答案：A
一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征具有（）
(A) 绝对的稳定性
(B) 相对的变异性
(C) 相对的稳定性
(D) 相对的客观性
答案是：参考答案：C
中国古代心理卫生思想的理论基础是（）
(A) 整体衡动论
(B) 养心之道
(C) 健身之术
(D) 形神一体论
答案是：参考答案：A
1960 年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，该年被定为（）
(A) 国际心理卫生年
(B) 国际心理年
(C) 国际心理健康年
(D) 国际健康卫生年
答案是：参考答案：C
据史料记载，早在我国春秋之初，著名政治家、思想家（）便对心理卫生问题有所论述。
(A) 管仲
(B) 孔子
(C) 孟子
(D) 荀子
答案是：参考答案：A
下列选项中属于学校心理辅导常用的影响技术的是（）
(A) 自我开放
(B) 非言语性关注
(C) 重复
(D) 重读
答案是：参考答案：A
下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（）
(A) 自我开放
(B) 指导
(C) 询问
(D) 解释
答案是：参考答案：C
经过开始阶段，心理辅导则进入解决问题阶段，即（）
(A) 解决问题阶段
(B) 开始阶段
(C) 指导与帮助阶段
(D) 巩固与结束阶段
答案是：参考答案：C
请简要描述学生固执的表现， 并说明帮助学生克服固执的方法。
答案是：(1) 固执的表现主要是不听劝阻， 认死理， 爱钻牛角尖， 不承认错误， 一条道走到黑， 易形成紧张的人际关系。 (2) 克服固执的方法主要有: 认识固执的本质； 欢迎不同意见；学会角色互换；找自己信得过的老师、 朋友、 征求他们的意见。
简述行为转变法的辅导目标及常用的辅导方法。
答案是：行为转化法的辅导目标是消除不良行为，并代之以更有效的行为。常用的辅导方法有：放松法、系统脱敏法、厌恶法、暴露法、代币法、生物反馈法。
简述使用榜样引导法的过程中应注意遵循的原则。
答案是：（１）榜样的选取必须是可亲、可敬、可信并与学习者有较大相似性。（2）榜样行为的展现应该是渐进的。（3）呈现榜样的同时最好配以讲评，突出模仿行为。（4）为学生模仿行为提供心理安全，促使大胆模仿。（5）为学生提供及时的反馈信息，强化模仿行为。
如何对中学生进行思维训练？
答案是：（1）改变听课方式。（2）作业中要有思考内容。（3）要有丰富知识。（4）培养良好的思维习惯。
请说明系统脱敏法的一般原理。 并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案?
答案是：(1) 系统脱敏法基本原理: 学习身心放松状态、 对抗原有的焦虑或紧张情绪， 逐步消除神经症式的反应。 (2) 异性交往紧张的表现: 和异性交往时过分紧张， 不敢说话、 不敢目光接触， 甚至面红耳赤、 出汗、 发抖等。 (3) 根据系统脱敏法操作要点设计方案: ①建立异性紧张的等级层次表。 ②进行放松训练。 ③进入系统脱敏的过程。
简述个人中心法的共情的层次及作用。
答案是：共情的层次决定共情的质量， 有不同的辅导效果， 卡可夫将共情由低到高分为五个层次: (1) 辅导员没有表达出来访者所表达的感受和内容， 其表达的程度比来访者自己表达的要少， 是一种不相关或伤害性的反应; (2) 辅导员表达出了来访者的内容， 但表达时明显疏忽了来访者的情感成分; (3) 辅导员表达出了与来访者完全相同的感受和内容; (4) 辅导员做出了一种增加式的反应， 表达出来访者未表达出的深层感觉; (5) 辅导员表达出来访者不能表达出的更深层的感觉。 共情 1~3 层次有助于建立良好的关系， 增加来访者的自我探讨水平。 高层次的共情可以协助来访者扩大眼界， 觉察其间未加探讨、 忽略的部分， 协助来访者辨别问题的重点， 完全掌握原来只能部分掌握的行为与感觉。
简述如何对中小学生进行注意力的训练。
答案是：（1）明确学习目标。（2）学会积极暗示。（3）建立学习兴趣。（4）外化心理负担。（5）保证身体健康。（6）避免单调。（7）选择适宜的学习环境。（8）合理运用代替法。（9）适当运用“渐进注意法”。
请说明什么是行为强化法的奖励和惩罚， 以及采用奖励和惩罚应该注意之处。
答案是：奖励是指施于行为之后以增加该行为再次出现的可能性的事件，是一种正强化。惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现才可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。
运用奖励时应注意：（1）奖励的行为是具体的。（2）奖励的选择遵循多次奖励仍不满足为原则。（3）鼓励学生自我奖励。运用惩罚应注意：（1）避免不适当的惩罚。（2）惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻罚其人。（3）惩罚伴随说理教育，以提高惩罚效果。（4）力戒惩罚后又立即给予奖励。
简述如何对中小学生进行记忆力的训练。
答案是：（1）保持信心。（2）集中注意力。（3）理解后记忆。（4）探寻规律。（5）运用联想。（6）多种感官参与。（7）不断复习。
简述精神分析法的辅导目标与具体方法。
答案是：辅导目标有：一是使潜意识意识化，二是使来访者克服潜意识冲突。具体方法有：自由联想、释梦、移情、阻抗、阐释。
可用于强迫症的辅导方法有（）
(A) 思维停顿法
(B) 满灌疗法
(C) 重建自我概念法
(D) 系统脱敏法
答案是：参考答案：AB
可用于焦虑症的辅导方法有（）
(A) 默想对抗法
(B) 松弛疗法
(C) 重建自我概念法
(D) 系统脱敏法
答案是：参考答案：AB
可用于学校恐怖症的辅导方法有（）
(A) 寻找原因
(B) 支持性疗法
(C) 系统脱敏法
(D) 重建自我概念法
答案是：参考答案：ABC
可用于失眠的辅导方法有（）
(A) 认知疗法
(B) 活动疗法
(C) 重建自我概念法
(D) 系统脱敏法
答案是：参考答案：AB
中学生的心理发展具有（）的特点
(A) 过渡性
(B) 闭锁性
(C) 社会性
(D) 成熟性
答案是：参考答案：ABC
可用于抑郁症的辅导方法有（）
(A) 支持性疗法
(B) 重建自我概念法
(C) 满灌疗法
(D) 系统脱敏法
答案是：参考答案：AB
下列哪些选项是心理冲突的表现?（）
(A) 个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突
(B) 实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突
(C) 产生攻击行为及冷漠、 焦虑等消极情绪
(D) 行为动机与内心标准的冲突
答案是：参考答案：ABD
人本主义强调（）
(A) 人的价值意义
(B) 人的自主人格
(C) 人所具有的现实潜在能力
(D) 潜意识
答案是：参考答案：ABC
控制急躁情绪的方法有（）
(A) 加强计划性
(B) 办事前做到自我暗示
(C) 加强素质训练
(D) 急躁时切记做到始终如一
答案是：参考答案：ABCD
在心理评估中，问卷法主要采取下列操作步骤：（）
(A) 根据目的和需要选择问卷类型。
(B) 问卷的编制。
(C) 问卷的评价。
(D) 问卷的实施与处理。
答案是：参考答案：ABCD
心理评估中的观察法是一项复杂的工作，因而，应遵循下列要求：（）
(A) 观察者要具有良好的观察习惯和敏锐的观察力。
(B) 观察者要与被观察者建立良好的关系。
(C) 尽量避免主观心理效应的不良影响。
(D) 把观察与思
答案是：参考答案：ABCD
学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（）
(A) 预防与发展相结合
(B) 全心全意地为中小学生及来访者服务
(C) 尊重中小学生及来访者
(D) 保持适当的人际距离
答案是：参考答案：BCD
下列问题不属于一般心理辅导所能解决的是 （）
(A) 器质性疾病
(B) 精神疾病
(C) 人际关系问题
(D) 适应问题
答案是：参考答案：AB
心理评估的观察法的优点包括（）
(A) 能获得较详尽的第一手资料
(B) 结果真实、可靠，更接近现实
(C) 能对观察对象有比较系统的认识
(D) 能有效地控制环境
答案是：参考答案：ABC
心理测验要对测验的一系列测验指标进行检验和说明，这些指标包括（）
(A) 信度
(B) 效度
(C) 难度
(D) 区分度
答案是：参考答案：ABCD
心理评估是一个复杂的过程，一般包括下列（）步骤。
(A) 确定评估目标
(B) 收集资料
(C) 实施测量
(D) 综合评定
答案是：参考答案：ABCD
提倡（）是中国古代心理卫生思想的精髓。
(A) 整体衡动论
(B) 养心之道
(C) 健身之术
(D) 形神一体论
答案是：参考答案：BC
学校心理辅导的核心内容是（）
(A) 理解
(B) 教育
(C) 发展
(D) 沟通
答案是：参考答案：BC
学校心理辅导从目标和内容上，可分为（）两种类型。
(A) 初级辅导
(B) 高级辅导
(C) 适应性辅导
(D) 发展性辅导
答案是：参考答案：CD
开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（）
(A) 建立辅导关系
(B) 掌握学生的材料
(C) 进行分析诊断
(D) 制定辅导目标
答案是：参考答案：D
心理测验的特点不包含（）
(A) 间接性
(B) 典型性
(C) 科学性
(D) 灵活性
答案是：参考答案：D
瑞文标准推理测验属于（）
(A) 学习测验
(B) 智力测验
(C) 人格测验
(D) 心理健康综合测验
答案是：参考答案：B
最先提出“行为治疗” 概念的是（）
(A) 斯金纳
(B) 班杜拉
(C) 拉斯
(D) 华生
答案是：参考答案：A
不适用于水准较高、 渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（）
(A) 精神分析法
(B) 行为转变法
(C) 个人中心法
(D) 认知重建法
答案是：参考答案：B
有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上， 写完后不管是不是拿给老师看， 总感到内心轻松多了。这是（）
(A) 自我催眠
(B) 合理宣泄法
(C) 自主训练法
(D) 呼吸调节法
答案是：参考答案：B
在精神分析学说的修正者中， 用“摆脱自卑感的补偿作用”来代替性本能的心理学家是（）
(A) 荣格
(B) 阿德勒
(C) 弗洛姆
(D) 艾里克森
答案是：参考答案：B
青少年在思想上、性格上还未定型，外界的各种因素对他们可能产生很大的影响， 可塑性大， 即“近朱者赤， 近墨者黑”。这就使他们的心理带有很大的（）
(A) 过渡性
(B) 闭锁性
(C) 社会性
(D) 动荡性
答案是：参考答案：C
学生筛选学习入出过程中的优劣， 不断调节改进、 提高学习入与出的质量， 使学习动态结构优化， 属于学习过程中的（）
(A) 输入
(B) 输出
(C) 反馈调节
(D) 消化
答案是：参考答案：C
关于体质与疾病的关系， 国外有学者提出了气质的体型说， 并说一定的精神病症与一定的体型相联系。根据此种学说， 可知精神分裂症多见于（）
(A) 瘦长型
(B) 肥胖型
(C) 力士型
(D) 发育异常型
答案是：参考答案：A
将某些不愉快的刺激， 通过直接作用或间接想象， 与来访者须改变的行为症状联系起来， 使其最终因感到厌恶而放弃这种行为， 这种行为转变法是（）
(A) 暴露法
(B) 系统脱敏法
(C) 厌恶法
(D) 放松法
答案是：参考答案：C
在小学阶段， （）交往日益在儿童生活中占据重要的地位。
(A) 与父母的
(B) 与老师的
(C) 与同伴的
(D) 与自己偶像的
答案是：参考答案：C
情感是情绪的概括化、稳定化的表现，较情绪稳定和深刻，往往与（）需要密切联系。
(A) 生理
(B) 心理性
(C) 社会性
(D) 个人性
答案是：参考答案：C
（）是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事， 自己也一定能做到。
(A) 自信心
(B) 自尊心
(C) 自知之明
(D) 自强心
答案是：参考答案：A
在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来， 这是（）
(A) 象征化
(B) 移置
(C) 投射
(D) 变形
答案是：参考答案：D
个人中心法认为（） .
(A) 辅导关系胜于辅导技巧
(B) 辅导技巧胜于辅导关系
(C) 二者同等重要
(D) 二者均不重要
答案是：参考答案：A
小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的（）
(A) 正强化
(B) 负强化
(C) 惩罚
(D) 消退
答案是：参考答案：B
下列治疗技术中不属于认知重建法的是（）
(A) 三栏目技术
(B) 与不合理信念辩论术
(C) 放松法
(D) 合理情绪想象技术
答案是：参考答案：C
人格结构理论认为，“自我”奉行的是（）
(A) 快乐原则
(B) 现实原则
(C) 道德原则
(D) 理想原则
答案是：参考答案：A
心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）
(A) 心理状态
(B) 心理过程
(C) 个性心理
(D) 社会性
答案是：参考答案：A
在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是（）
(A) 问卷法
(B) 测验法
(C) 谈话法
(D) 观察法
答案是：参考答案：C
综合国内外学者的观点，心理健康应具备哪些标准？
答案是：认知能力发展正常；情绪正常、健康；意志健康；心理与行为协调一致，且受意志支配；具有良好的自我意识及健全的个性；人际交往正常；较强的适应能力。
注意力分散时可以采用的方法的有哪些？
答案是：养成早睡早起的习惯；学会自我减压；做些放松训练；使用适当的方法。
如何调整学习时的心理状态？
答案是：增强学习信心；调节学习情绪；预防学习疲劳；调整应试心理。
常用的复习方法有哪些？
答案是：尝试回忆法；要点法；比较法；概括法。
提高听课效率，应当从哪些方面入手？
答案是：课前要准备充分；要抓住听课重点；要以理解为主，眼耳手脑齐动员；要敢于主动发言和提问；要适应教师的教学特点；要学会记课堂笔记。
什么是心理障碍？中小学生的心理障碍有哪些？
答案是：心理障碍是由不良刺激引起的心理异常现象。这类心理障碍包括神经症、性变态、人格障碍、心身疾病及康复期的精神病等。
什么是人格障碍？有什么基本特征？如何预防人格障碍？
答案是：人格障碍又称病态人格或变态人格，指自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常。基本特征：始于青春期（往往从儿童开始发端）、有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系（最主要特征）、把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误、认为自己对人无任何责任、总是走到哪里就把自己的猜疑、仇视和固有的看法带到哪里、行为后果有害、否认自己的人格障碍。
人格障碍的预防：对自己的行为有一个全面正确的印象；不要过分注意自己在一时一事中的得失，不要过分注意自己的一举一动在别人眼中的印象；通过不断学习，不断完善自己来培养成熟的人格。
一些同学有这样的想法: “我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在的心理问题及常用的辅导方法。
答案是：这些都是缺乏学习信心表现。常用的辅导方法有：（1）正确看待考试成绩。（2）善于发掘自己的长处。（3）给自己以积极的暗示。
试论述对性冲动心理的辅导方法。
答案是：性冲动就是每当看见自己所喜欢的异性时，则表现出呼吸加快，心跳加速，并有想亲近的念头，并想象与异性相互拥抱、亲昵。
这种心理的辅导首先要找出性心理扭曲的原因，导致性心理扭曲的原因许多是由于长期以来不敢与异性接触，对异性怀有自卑、胆怯或偏见、不满、厌恶等心理引起的，辅导要点：（1）尽量创设两性交往的环境，使两性进行正常交往。（2）转移注意力。当一见异性就有过强的性冲动时，就要加以注意和控制。此时可采用说些笑话，玩些游戏，去运动等其他活动来转移自己的注意力，从而达到消解性冲动的目的。（3）还可以根据行为疗法中的“厌恶疗法”， 在手腕上套上橡皮筋，一有性冲动，就使劲拉，并在心中默默数数，直到产生疼痛感为止。（4）努力提高自己的文化修养，使自己的思想上升到一个较高的层次。树立远大的理想，大方地与异性交往，从而达到缓解性冲动的目的。
试论述强迫症的分类及强迫观念的辅导方法。
答案是：强迫症是指病人主观体验到源于自我的某些观念和意向的出现是不必要的， 或其重复出现是不恰当的， 但又难以通过自己的意志努力加以抵制， 从而引起强烈的紧张不安及严重的内心冲突， 伴随的某些重复动作和行为往往是患者为了减轻其内心紧张不安， 屈从于令人不快的思想和意向或进行对抗而呈现出的继发现象。 临床表现主要的分类是强迫观念、 强迫情绪、 强迫意向、 强迫动作。它的产生主要是在患者的强迫人格的基础上， 加上一些社会因素引起的。如把强迫症比成一棵树，那么，患者体验和表现的众多症状是枝叶，“怕”是主干，个性缺陷是树根。他们的个性往往具有主观任性、自制力差、胆小怕事、优柔寡断、迟疑畏缩等人格特点，情绪体验内倾，遇到问题趋于自我解决。自卑是患者个性中普遍存在的。强迫症患者有一种抵制有害行为想法的内心冲动，怀有一种期待性恐惧，从而加速强迫症的形成。要想去除强迫症，主要是必须去除强迫症的病根。
可采用如下方法逐步消除强迫观念: (1) 思维停顿法。 运用此法的关键是用强力性信号禁止强迫性观念的出现， 对不听使唤的大脑猛喝一声“停”。 可分为四个阶段， 由助手帮助到自己主动喝“停”， 从而达到停止强迫观念的目的。 (2) 满灌疗法。 此法是让患者直接暴露在感到焦虑的现实情景中， 冲击他唤起焦虑， 并让他认识到他们所担心的事并没有发生， 从而达到减轻焦虑、 治疗强迫观念的目的。
简述自负个性的产生原因及此种个性的辅导要点。
答案是：自负的产生一般有以下几个方面的原因: (1) 不当的家庭教育， 过多的夸赞与表扬; (2) 生活经历的一帆风顺; (3) 片面的自我认识; (4) 自居作用， 把家庭、 父母的优越当成自己的一部分。
对此种个性的克服， 可遵循以下几种方法: (1) 勇于承认自己自负; (2) 挖掘自负产生的根源; (3) 要针对原因采取具体措施。
中小学生应遵循的交往原则有（）
(A) 平等的原则
(B) 尊重的原则
(C) 真诚的原则
(D) 互助互利的原则
(E) 信用原则
(F) 宽容原则
答案是：参考答案：ABCDEF
可用于师生交往困难的辅导方法有（）
(A) 要真正信任老师
(B) 培养尊师的真挚感情
(C) 调整自己的心理结构
(D) 行为疗法
答案是：参考答案：ABC
可用于自私的辅导方法有（）
(A) 分析原因
(B) 交友法
(C) 认知改良法
(D) 行为疗法
答案是：参考答案：ABCD
中学生的心理发展具有（）
(A) 过渡性
(B) 闭锁性
(C) 社会性
(D) 复杂性
答案是：参考答案：ABC
青春期的身体发育表现在（）
(A) 形态发育
(B) 机能发育
(C) 性发育
(D) 身高增加
答案是：参考答案：ABC
可用于遗尿症的辅导方法有（）
(A) 分析原因
(B) 行为控制法
(C) 功能训练法
(D) 定时唤醒法
答案是：参考答案：ABCD
心理辅导的一般具有以下（）特征。
(A) 心理辅导工作是建立在一种特殊的人际关系基础上的工作。
(B) 心理辅导工作是运用心理学知识、方法和技术的一种专门工作。
(C) 心理辅导工作时辅导人员通过言语等手段对当事人给予指导、帮助
答案是：参考答案：ABC
影响心理健康的心理社会因素较为复杂，主要有（）
(A) 家庭环境与早期教育
(B) 冲突、挫折及防御机制
(C) 生活事件与心理应激
(D) 人格类型特征
答案是：参考答案：ABCD
现代健康概念包括（）方面的内涵。
(A) 生理健康
(B) 心理健康
(C) 社会适应
(D) 人际关系
答案是：参考答案：ABC
保持心理卫生的原则有（）
(A) 自我意识良好
(B) 社会功能良好
(C) 良好的人际关系
(D) 积极劳动实践
答案是：参考答案：ABCD
改变孤僻特点，应有意识做到（）
(A) 主动与人交往
(B) 深交几个朋友
(C) 多参加活动
(D) 主动关心别人
答案是：参考答案：ABCD
对由不良个性引起的对抗行为，采取（）方法调整。
(A) 纠正不良认知
(B) 自尊要恰到好处
(C) 行为重塑
(D) 角色互换
答案是：参考答案：ABC
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