在我国古代，虽然儿童（ ）有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育

答案是：科学教育

学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、（ ）（ ）、测试法和作品分析法等。

答案是：访谈法|问卷法

“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以 （ ）为基础。

答案是：形式逻辑

选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的( )要求

答案是： 启蒙性

运用图像记录的方法要在学前儿童获得大量（ )的基础上进行

答案是：感性经验

科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、（ ）、操作实验类、制作创造类。

答案是：科学玩具类

家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和( )等特点

答案是：灵活性

美国的“( )计划”，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划

答案是： 2061

1935年，由雷震清副教授编写的（ ）一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容

答案是： 《幼稚园的自然》

在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（ ）、二元分类、多元分类等三种。

答案是：参考答案： 挑选分类

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（ ）和活动目标等四个层次

答案是： 单元目标

学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、（ ）

答案是： 短期发展目标

根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和（ ）

答案是：运动性游戏

教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习( )、比较观察法和典型特征观察法。

答案是： 顺序观察法

学前儿童科学素养主要包括：（）经验的获得、科学方法的学习和科学情感态度的培养等三个方面

答案是： 科学知识

以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以（ ）为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。

答案是：季节

做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景———动手操作记录信息并得出结论表达与交流等几个环节。

答案是：提出问题

（ ）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式

答案是：访谈法

测量的类型包括观察测量、非正式测量和（ ）。

答案是：正式测量

根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、（ ）和自然材料。

答案是：半成品材料

简述科学活动中的材料应如何投放?

答案是： 明确的主题

分别阐述科学教育分类目标的内涵？

答案是：自然科学

试述如何正确对待学前儿童的好奇好问

答案是： 鼓励|支持

简述什么是“STS”教育？

答案是： 生产|生活|发展

简述散步活动实施与指导的要点是什么？

答案是： 活动计划

试述科学活动中的材料应如何投放？

答案是：明确主题

试述在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？

答案是：探索性|理解性|丰富性|层次性

简述家庭学前儿童科学教育有哪些特点

答案是： 潜移默化性

简述科学教育中家园互动的方式包括哪些

答案是： 家长会|联系手册|组织亲子活动

简述学前儿童科学教育内容具有什么特点？

答案是： 保护教育

论述确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？

答案是： 心理学依据|社会依据|学科依据

试以以实例说明观察活动的指导要点？

答案是：实物|实景

试述“做中学”的基本环节是什么？

答案是：设置情景|提出问题|动手操作

非正式测量

答案是：科学能力

测量的类型包括：观察测量、正式测量和 （ ）。

答案是：非正式测量

内容选编的启蒙性原则

答案是： 是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标

散步活动实施与指导的要点是什么？

答案是：（1）制定活动计划，要粗而灵活。（2）明确散步的概念。（3）明确散步的目的。（4）在散步时进行随机

如何正确对待学前儿童的好奇好问？

答案是： (1)直接回答；(2)引导思考、鼓励探索；(3)指导阅读,(4)启发联想；(5)留下期待

在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的__________________来建构的

答案是：生活背景

家庭学前儿童科学教育具有__________________ 、个别性、随机性和灵活性等特点

答案是：潜移默化性

_____________的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

答案是：文学艺术

小实验

答案是：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

家庭学前儿童科学教育有哪些特点

答案是：(1)家庭科学教育的潜移默化性。 (2)家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。

简述区角活动的实施与指导？

答案是：(1)创设良好的心理环境。 (2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料。 (3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助。 (4)指导学前儿童遵守活动规则。

“做中学”的基本环节是什么？

答案是： 设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几个 环节。

请谈谈确定学前儿童科学教育的目标的依据是什么？

答案是：(1)确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。(2)确定学前儿童科学教育目标的社会依据。(3)确定学前儿童科学教育目标的学科依据。

集体教学活动

答案是：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。

作品分析法

答案是：是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。

信息交流

答案是：是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换

偶发性科学活动

答案是：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。

科学知识和其他知识的不同特点

答案是：（1）真理性，或称客观性。（2）经验性。（3）可重复性。

分别阐述科学教育分类目标的内涵

答案是：所谓的科学知识，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。（2）科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。

请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色

答案是：1）教师是学前儿童探究性学习活动的支持者（2）教师是学前儿童探究性学习活动的促进（3）教师是学前儿童探究性学习活动的参与者（4）教师是学前儿童探究性学习活动的反思者（5）教师首先是个研究者

在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？

答案是：1）材料的探索性；（2）材料的新颖程度；（3）材料的易理解性；（4）材料的丰富性；（5）材料的层次性。

家庭学前儿童科学教育具有( )、个别性、随机性和灵活性等特点

答案是：潜移默化性

在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与( )和终期目标相一致。

答案是：阶段目标

( )的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法

答案是：文学艺术

社会资源

答案是：科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

分类

答案是：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程

简述材料在学前儿童科学教育中的意义？

答案是：（1）操作材料是学前儿童学习科学的工具（2）操作材料可以促进学前儿童智力的发展；（3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力

学前儿童科学教育内容具有什么特点？

答案是：（1）在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；（2）让学前儿童感受技术、崇尚科学；（3）在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；（4）把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；（5）从学前儿童的身边取材。

什么是学前儿童科学教育？

答案是：学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导（包括直接引导和间接引导）下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作，发现以及提出问题、寻找答案的探索过程

学前儿童学科学的特点

答案是：1、学前儿童学科学具有好奇、好问的特点。2、学前儿童学科学具有好探索的特点。3、学前儿童学科学具有好活动的特点。4、学前儿童学科学还具有自我中心的特点。

学前儿童学科学的要素。

答案是：1、探索态度2、探索对象3、探索过程4、探索结果

学前儿童( )就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具

答案是：科学教育材料

1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目 的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容

答案是：幼稚园的自然

在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是( )( )

答案是：学前儿童年龄小，操作技能差。

把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是( )分类

答案是：二元

科学小制作

答案是：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。

教师素质对学前儿童学科学的影响

答案是：1、科技素养2、教育观念3、教育的知识和技能

学前儿童科学教育对于个体发展的意义

答案是：1、科学教育能够促进学前儿童认知、情感和个性的全面发展。2、科学教育会给儿童的一生带来深刻的影响。3、科学教育还有助于发现具有科学潜能的儿童并促进其早期发展。

学前儿童科学教育的特点

答案是：学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验而不是被动地接受知识，并在获得科学知识的同时学习科学的方法，培养对科学的兴趣.学前儿童科学教育确立了学前儿童的学习主体地位，强调通过儿童自己的探索活动学习科学。

请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？

答案是：1）以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；（2）带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；（3）对于儿童语言发展与人际交往的促进。

( )是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行

答案是：问题测试

以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 ____________的方式选编幼儿科学教育内容。

答案是：以季节为主线选编内容

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、__________________和活动目标等四个层次

答案是：单元目标

科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、____________、操作实验类、制作创造类。

答案是：科学玩具类

科学教育

答案是：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

学前儿童科学教育评价

答案是：学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程

个人活动的优缺点

答案是：优点：（1）使每个儿童都有一个自由的发展空间，有利于培养儿童的个性（2）充分发挥和体现儿童的主体性。缺点：师生比问题

间接指导

答案是：间接指导指的是教师为儿童提供科学探索的机会与条件，包括丰富的材料、充足的空间、充裕的时间，让他们通过自己的探索得出结论

直接指导

答案是：所谓直接指导，就是教师用直接的方法教给儿童科学知识、科学方法和技能以及基本的行为规则。它可以是直接地告诉儿童某些事物的名称，也可以通过提出富有启发性的问题，引起儿童自己的探索或思考，组织、引导儿童之间的讨论和交流，或者在儿童的水平上参与其探索活动，共同得出结论。

学前儿童科学教育的原则

答案是：教师指导和儿童探索活动相结合的原则。2、集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则。3、科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合。4、幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则

学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为( )。

答案是：长期系统性观察

注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是（ ）科学教育内容选择科学性的要求

答案是：学前儿童

以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了（ ）选编科学教育内容。

答案是：单元方式

古代的儿童（ ），往往和识字教育紧密结合。

答案是：科学教育

学前儿童科学教育中实验的方法

答案是：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

教师应该怎样提高自身素质？

答案是：1、热爱科学，研究科学。2、热爱儿童，研究儿童。

设计正规性科学活动的课题时，应考虑什么

答案是：1、要选择最基本的科学经验。2、要贴近儿童的实际生活经验。3、要选择适合开展集体学习活动的内容。

正规性科学活动的作用

答案是：1、保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技。2、教师的直接指导提高了儿童的学习效率。3、集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习。

正规性科学活动的特点

答案是：1、学习内容统一、固定，由教师选。2、学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作。3、学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制。4、学习的形式以集体教学为主。

文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童（ ）的一种方法。

答案是：科学素养

组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和（ ）

答案是：整合性原则

在学前儿童科学教育的新进展中, 科学教育内容是基于学前儿童的( )来建构的

答案是：生活背景

科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、（ ） （ ）三种

答案是：操作活动、发现活动

时代性要求

答案是：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

学前儿童科学教育内容选择的要求

答案是：1、科学性和启蒙性要求。2、广泛性和代表性要求。3、地方性和季节性要求。4、时代性和民族性要求。

科学活动中的材料应如何投放?

答案是：（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；（2）投放材料难度形成一定的层次；（3）投放材料的开放性；（4）同种材料与多种材料的灵活运用。

什么是“STS”教育？

答案是：STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。

确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？

答案是：（1）心理学依据；（2）社会依据；（3）学科依据。

学前儿童科学教育评价是一种( )( )系统，可用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效。

答案是：反馈——矫正

学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解，因此他们的“理论”常常被称为( )理论。

答案是：幼稚

( )是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。

答案是：自然角

在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的( )要求而设计的。

答案是：整合性

学前儿童科学教育环境

答案是：是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境

探究性教学

答案是：幼儿园的“探究性教学”：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。 15．内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。

行为核对

答案是：是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式

影响学前儿童科学探索过程的因素

答案是：内部因素：（1）儿童的认知能力和发展水平会影响儿童的科学探索过程。（2）儿童的知识经验（特别是生活经验）也会影响他们科学探索的兴趣和探索程度。（3）情感态度方面，儿童对周围事物的好奇心和兴趣时科学探索的必要条件，也是科学探索的直接动力。（4）儿童的个性特征也是影响其科学探索的重要因素。2、外部因素:（1）学习材料（2）空间和时间（3）同伴（4）教师。

儿童科学探索的过程。

答案是：第一阶段是“瞎忙”的阶段，儿童表现为无目的地摆弄物体。第二阶段是“探究”的阶段，儿童表现为尝试性地摆弄物体。第三阶段是“领悟”的阶段，儿童表现为验证性地摆弄物体。

学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系

答案是：首先，在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，也不是像“鱼和熊掌”那样不可兼得，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的科学探索活动。其次，过程和结果之间是相互作用、相互依赖、相互促进的。再次，无论过程还是结果，对于学前儿童的发展都具有重要的意义。

幼儿数学教学中的教学游戏有 A.情节性的数学教学游戏 B.操作性的数学教学游戏 C.运用各种感官的数学教学游戏 D.口头数学教学游戏

答案是：参考答案：ABCD

过去通常把数学课分为 A.综合型 B.复习型； C.个别型 D.集体型

答案是：参考答案：AB

数学课能保证幼儿数学教育的 A.个别性 B.灵活性 C.顺序性 D.系统性

答案是：参考答案：CD

幼儿掌握数学知识有两种水平 A.感知水平的掌握 B.记忆水平的掌握； C.想象水平的掌握 D.理解水平的掌握

答案是：参考答案：BD

正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于 A.都需要教师的直接指导 B.都是儿童自己的科学探索活动 C.都是儿童主动地选择材料 D.都有固定的场所

答案是：参考答案：B

在正规性科学活动结束时，设计要充分体现（） A.封闭性 B.自主性 C.开放性 D.互动性

答案是：参考答案：C

] 在下列活动科学活动中，能够最大强度地激发和增强儿童的自信心、独立性和创造性的是（） A.正规性科学活动 B.非正规性科学活动 C.偶发性科学活动 D.都不是

答案是：参考答案：B

活动过程中，随机性最强、最容易受外界因素干扰的是 A.正规性科学活动 B.非正规性科学活动 C.偶发性科学活动 D.都不是

答案是：参考答案：C

学前儿童正规性科学活动( ) A.是儿童自己主动的学习活动 B.与其他类型完全不同的活动 C.儿童可自主选择学习材料的科学活动 D.可自选活动时间

答案是：参考答案：A

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