我国近现代学前儿童社会教育的发展主要经历了（ ）个阶段？
A.三个
B.四个
C.五个
D.六个

答案是：A

1904年1月，清朝政府出台的我国第一个幼儿教育法规是（ ）？
A.《钦定学堂章程》
B.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
C.《暂行幼稚园课程标准》
D.《三民主义教育原则》

答案是：B

（ ）在20世纪30年代出版了《幼稚园的社会》一书，成为我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的著作。
A.张宗麟
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.陶行知

答案是：A

2001年7月，国家教育部颁布（ ），成为学前儿童教育发展第三阶段的主要标志
A.《幼儿园工作规程》
B.《幼儿园教育指导纲要》
C.《幼稚教育新论》
D.《中国北方幼稚园课程大纲》

答案是：B

“人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。”提出这一观点的是（ ）
A.陈会昌
B.埃尔金
C.齐格勒
D.缪森

答案是：C

在幼儿社会化的具体内容中，认识自我、他人、自我与他人的关系属于（ ）
A.认知社会化
B.道德社会化
C.政治社会化
D.职业社会化

答案是：A

“个体对自己所持有的态度”指的是（ ）
A.自我认识
B.自我体验
C.自我调控
D.自我评价

答案是：B

儿童社会认知中处于核心地位的是（ ）
A.自我意识
B.自我体验
C.权威认知
D.观点采择

答案是：D

“和妈妈在一起时对探究玩具不感兴趣，当妈妈离开时也未表现出特别的焦虑与紧张”，这种属于（ ）
A.安全依恋
B.回避型不安全依恋
C.反抗性不安全依恋
D.无组织型依恋

答案是：B

开始能够主动寻找游戏伙伴是哪个年龄阶段幼儿同伴交往发展的特点？（ ）
A.2-3岁
B.4岁
C.5岁
D.6-7岁

答案是：B

在幼儿亲社会行为中，最为常见的是（ ）
A.合作行为
B.分享行为
C.助人行为
D.安慰行为

答案是：A

婴幼儿依恋建立期主要在（ ）
A.出生至两个月
B.2个月至7-12个月
C.7-12个月至24个月
D.24个月以上

答案是：B

自尊心、自信心、自我价值感、成就感、进取心等情感属于（ ）
A.自我认知
B.自我情感体验
C.自我控制
D.社会情感

答案是：B

（ ）指个体对自己的身体外貌、衣着装束、言谈举止、家庭环境和家庭成员以及所有物的认识与评价。
A.心理自我
B.生理自我
C.社会自我
D.物质自我

答案是：B

儿童的自我评价意识出现在（ ）阶段。
A.0-1岁
B.1-2岁
C.2-3岁
D.3-4岁

答案是：C

（ ）是个体对自我能力（包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力）的看法和知识，以及对自我的总体评价。
A.自我认识
B.自我概念
C.自我命名
D.自我反思

答案是：B

7-24个月年龄段属于学前儿童依恋发展的（ ）时期？
A.前依恋期
B.依恋关系建立期
C.依恋关系明确期
D.目标调节的伙伴关系期

答案是：C

美国心理学家安斯沃斯提出了（ ）方法测量婴儿依恋行为的方法成为经典范式？
A.陌生情景法
B.视崖实验
C.斯金纳箱实验
D.潜伏学习实验

答案是：A

能够正确回答自己的性别，而且能够区分他人的性别，意味着幼儿在性别发展方面达到了哪个阶段（ ）
A.性别明确
B.性别认同
C.性别稳定
D.性别恒常

答案是：B

幼儿攻击性行为起因次数由多到少排列的顺序为（ ）
A.挑衅欺负他人、保护自己的物品、获取他人的物品、报复还击
B.报复还击、保护自己的物品、挑衅欺负他人、获取他人物品
C.保护自己的物品、挑衅欺负他人、报复还击、获取他

答案是：B

创设与社会教育一致的情境，使学前儿童在宽松和自由的氛围中交谈，该方法属于哪种教育方法？（ )
A.情境讨论法
B.价值澄清法
C.移情训练法
D.角色扮演法

答案是：A

设计学前儿童社会教育时要体现学前儿童社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，这体现了学前儿童社会教育活动设计的哪项原则？（ ）
A.全体性原则
B.整体性原则
C.活动性原则
D.针对性原则

答案是：B

开展“生活中有用的标志”的社会活动时，需要学前儿童在活动前对生活中的一些标志有较多的观察与记录。这属于学前儿童社会活动设计的哪一环节？（ ）
A.设定活动目标
B.选择活动内容
C.学前儿童的经验准备
D.进行

答案是：C

（ ）是一种积极的社会性情绪情感，是在特定的情况下个体对他人情感体验的理解和分享，即设身处地地站在他人的立场上理解和体验他人的情感。
A.价值澄清法
B.移情法
C.角色扮演法
D.社会技巧训练法

答案是：B

让儿童了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。属于哪个范畴的教育内容？（ ）
A.自我意识
B.人际交往
C.社会环境和社会规范认知
D.多元文化

答案是：D

（ ）的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一
A.社会环境的认知
B.社会规范认知
C.社会机构的认知
D.对家庭的认知

答案是：B

（ )活动是教师通过创造一定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，其目的在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度
A.人际交往
B.社会交往

答案是：A

在幼儿社会性发展过程中，对教师教学行为评价的主要依据是（ )
A.幼儿的学习进展与行为
B.幼儿身体发育水平
C.教学工作的各个环节与步骤
D.教师自身素质的提高

答案是：C

（ ）法是有计划、有步骤地帮助问题行为者摆脱对特定事物的过度敏感。
A.正强化法
B.代币制法
C.惩罚法
D.系统脱敏法

答案是：D

（ ）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生操作性行为的可能性和次数会增加。
A.正强化
B.负强化
C.不当强化
D.亲社会行为

答案是：A

确定教育内容时，应从幼儿身边入手，把幼儿的经验纳入教育中，是幼儿社会性教育的哪条原则？（ ）
A.渐进性原则
B.适度性原则
C.真实性原则
D.活动性原则

答案是：A

通过创设环境影响幼儿的活动，再通过幼儿的活动达到预期发展，是哪种活动设计的基本思想？（ ）
A.课堂教学活动设计
B.游戏活动设计
C.区域活动设计
D.日常活动设计

答案是：C

幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系最重要的载体是（ ）
A.学习
B.交流
C.游戏
D.讨论

答案是：C

幼儿的攻击性行为，除了间接攻击和直接攻击外，还包含敌意性攻击和（ ）
A.身体攻击
B.言语攻击
C.目的性攻击
D.工具性攻击

答案是：D

学前儿童教育发展第三个阶段的主要标志是（ ）
A.《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布
B.《幼儿园工作规程》的颁布
C.《幼儿园学校课程大纲》
D.《0-8岁教育方案》

答案是：A

（ ）提出了“一切为了儿童”的信念。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗霖
D.蔡元培

答案是：B

1936年修订的（ ）是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。
A.《幼儿园学校课程大纲》
B.《0-8岁教育方案》
C.《暂行幼稚园课程标准》
D.《幼儿园工作规程》

答案是：C

幼儿自我体验最明显的特点是（ ）
A.受暗示性
B.自我主观性
C.重视他人评价
D.自我为中心

答案是：A

母亲在与不在身边无所谓，在母亲离去时并无紧张或焦虑不安，这种现象属于（ ）依恋
A.安全型依恋
B.焦虑-矛盾性依恋
C.焦虑-回避型依恋
D.紊乱型

答案是：C

形成和巩固儿童社会性行为最有效的方法是（ ）
A.参观法
B.谈话法
C.榜样示范法
D.行为练习法

答案是：D

幼儿改变自己的“自我中心”意识，克服自己的不当行为，学会自我控制的最佳途径是（ ）
A.同伴交往
B.与老师的交往
C.与父母的交往
D.大众传媒的影响

答案是：A

幼儿兴趣早期发展的新异性探索阶段出现在（ ）
A.1-2个月
B.3-5个月
C.6-9个月
D.9个月以后

答案是：D

以下不属于社会性情感的表现的是（ ）
A.儿童对教师微笑
B.儿童自己玩得高兴时微笑
C.儿童对小朋友微笑
D.儿童对电视节目里的人物微笑

答案是：B

（ ）是自我体验的核心内容。
A.自我感受
B.自尊
C.自爱
D.自怜

答案是：B

幼儿自我评价首先表现在（ ）
A.对自己的性别、名字、年龄的认识
B.自我观察到身体特征、动作、能力、爱好、所有物等
C.涉及自己与父母及同伴的关系
D.对自己的国家、民族和所处的社会的认识

答案是：A

以下不属于随机教育的社会教育活动是（ ）
A.儿童离（入）园的时候，渗透礼貌教育，教儿童如何待人接物。
B.利用区域活动对儿童进行社会教育
C.某儿童生病了，教师引导其他儿童对他进行关心和照顾，激发儿童之间的友爱之情。

答案是：B

最初，儿童提到自己时，往往像谈论别人那样，如说“红红要喝水”、“明明不哭”等，用自己具体的名字称呼“我”，这说明（ ）
A.此时是儿童已经能够明确的把自己和别人区分开来。
B.虽然此阶段儿童的自我意识已经开始发展，但还没有真

答案是：B

美国心理学家、教育学家路易斯.拉斯教授提出了一种新的价值观教育法，即（ ）
A.价值表决法
B.价值澄清法
C.价值排队法
D.澄清应答法

答案是：B

“主动在室内到处翻东西、观察物品”这一幼儿社会性发展水平的相应年龄为（ ）
A.10个月
B.12个月
C.16个月
D.21个月

答案是：C

3岁的小彬彬喜欢独自一个人玩玩具，很少笑，常常坐着不动，久久凝视空间，不爱与人交谈，总是自言自语，有时爬的很高后一跃而下，一点不知道危险，摔破手脚也不知道疼，但假如有人稍稍移动一下他放过的东西，他会马上发现，并大发脾气。小彬彬的表现很可能是

答案是：A

学前儿童常常喜欢自己做事，自己行动，常常说“自己来”。这种情况开始出现一般在（ ）
A.1岁左右
B.2、3岁
C.3、4岁
D.5岁以后

答案是：B

最可能导致“孩子不知所措、无所适从、自信心受挫，甚至产生自卑、孤独、自闭等心理倾向，自主性、创造性等发展较差的情况的家庭教养方式是（ ）
A.民主型教养方式
B.专制型教养方式
C.溺爱型教养方式
D.忽视型教

答案是：D

在社会学习理论中，模仿作为儿童掌握社会行为的一种主要机制或途径，是一个复杂的过程，它由四个子过程组成，它们依次是（ ）
A.注意过程、动机过程、保持过程、动作表征过程
B.注意过程、保持过程、动作表征过程、动机过程
C

答案是：B

学前儿童社会教育活动设计的依据，不包括（ )
A.《纲要》中的有关要求
B.幼儿园的实际情况
C.幼儿园活动设计的历史经验
D.发生的当前事件、时事新闻

答案是：C

学前儿童社会教育活动指导中，贯彻“强化”原则的要求中，不包括（ ）
A.采取明确、适宜的强化方式
B.强化的次数要尽可能的多
C.强化应激发儿童的内在动机
D.强化要及时，善于抓住时机

答案是：B

（ ）是幼儿道德发展的第一个特点。
A.羞愧
B.内疚
C.服从
D.自我评价

答案是：C

根据科普的观点，学前儿童的自我控制分为五个阶段，依次是（ ）
A.神经生理调节阶段、外部控制阶段、利用表征能力阶段、知觉运动调节阶段、运用语言阶段
B.神经生理调节阶段、利用表征能力阶段、外部控制阶段、知觉运动调节阶段、运

答案是：D

内容、方法统一，很难照顾到个别差异。这是（ ）的局限性。
A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.行为练习法

答案是：A

（ ）是最理想的一种教养方式，可以使儿童较顺利地适应社会生活。
A.民主型教养方式
B.专制型教养方式
C.溺爱型教养方式
D.忽视型教养方式

答案是：A

班杜拉认为，父母的过分保护会损害儿童的（ ）
A.独立性
B.自尊心
C.自我效能感
D.自我意识

答案是：C

确定幼儿社会性教育内容要从社会现实生活出发，不能是幼儿不能接受、无法想象的情景，这体现了确定幼儿社会性教育内容的（ ）
A.渐进性原则
B.适度性原则
C.真实性原则
D.活动性原则

答案是：C

教师与幼儿相互提问对答的教育方法是（ ）
A.谈话法
B.讨论法
C.讲解法
D.演示法

答案是：A

教师有计划有目的地引导幼儿通过实际表演或实物、教具展示，引导幼儿思考，帮助幼儿理解一些道理，培养社会情感的方法是（ ）
A.表演法
B.操作法
C.演示法
D.直观法

答案是：C

规则游戏是成人根据教育目标为发展儿童的各种能力而编制的游戏，（ ）是游戏的核心。
A.目的
B.玩法
C.结果
D.规则

答案是：D

规则游戏是成人根据教育目标为发展儿童的各种能力而编制的游戏，下列哪种游戏不属于规则游戏？（ ）
A.音乐游戏
B.角色游戏
C.智力游戏
D.活动性游戏

答案是：B

从幼儿游戏的教育特征和作用来看，幼儿游戏可以分为创造性游戏和（ ）
A.角色游戏
B.建构游戏
C.规则游戏
D.表演游戏

答案是：C

创造游戏是由幼儿自己想出来的游戏，下面不属于创造游戏的是（ ）
A.角色游戏
B.结构性游戏
C.音乐游戏
D.表演游戏

答案是：C

( ) 规定了教育所要达到的标准，也是设置教育内容的依据。
A.教育评价
B.教育方法
C.教育目标
D.教育途径

答案是：C

（ ）是实施幼儿园社会教育课程的主要手段。
A.课堂教育活动
B.区域活动
C.游戏
D.一日生活

答案是：A

（ ）按照身体的和语言的、积极的和消极的、直接的和间接的三个标准把攻击分为八种类型。
A.詹姆斯
B.库利
C.巴斯
D.皮亚杰

答案是：C

（ ）标志着个性活动的方向性和指向性，在个性结构中占据主导地位。
A.自我调控系统
B.个性倾向性系统
C.个性心理特征
D.能力

答案是：B

（ ）的研究发现，温暖积极的教养方式让儿童感到自己值得被爱，形成较高的自我理念。
A.鲁萨
B.海曼
C.布朗
D.谢弗

答案是：B

（ ）对心理理论的研究中设计了著名的“错误信念任务”。
A.达蒙
B.罗伯特
C.维尔曼
D.皮亚杰

答案是：C

大量研究表明，幼儿在（ ）岁时才能达到对错误信念的理解。
A.2
B.3
C.4
D.5

答案是：C

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点，这反映了个性的( )特征。
A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.功能性

答案是：A

布洛克等研究发现，儿童在（ ）岁左右基本获得稳定的自我识别能力，开始发展各种情感和社交技能，出现争斗和亲社会行为。
A.2
B.3
C.4
D.5

答案是：A

奥地利生物学家（ ）发现了动物界存在的“印刻”现象。
A.埃尔金
B.劳伦兹
C.缪森
D.库利

答案是：B

（ ）协调、组织、监督、校正、控制着个性的发展。
A.个性倾向性
B.自我调控系统
C.个性心理特征
D.能力

答案是：B

（ ）是接受社会化的最佳时期。
A.学期期
B.小学期
C.青春期
D.青年期

答案是：A

（ ）是衡量个性成熟水平的标志，是推动个性发展的内部动因。
A.自我意识
B.自我控制
C.自我体验
D.自我认知

答案是：A

学前儿童个性发展的心理结构主要包括（ ）等几个系统
A.自我调控
B.个性倾向性
C.个性心理特征
D.自我意识

答案是：ABC

学前儿童社会性发展的心理结构主要包括（ ）
A.社会认知、社会情感
B.社会行为技能
C.自我意识
D.道德品质和社会适应

答案是：ABCD

运用观察法来研究儿童的社会性发展时，应注意（ ）方面
A.需要连续性观察
B.须进行轮换性观察
C.须进行隐蔽性观察
D.须进行阶段性观察

答案是：ABC

按照访谈的结构，访谈可以分为（ ）种。
A.结构型
B.无结构型
C.混合型
D.半结构型

答案是：ABD

常用的学前儿童社会教育研究方法有（ ）
A.观察法
B.调查研究法
C.实验研究法
D.个案研究法

答案是：ABCD

师幼互动对学前儿童社会性发展有（ ）方面的影响？
A.增强儿童安全感、自信心及探索精神
B.加快儿童适应新环境的能力
C.发展儿童同伴交往能力
D.利于儿童发展自我概念

答案是：ABCD

学前儿童的自我评价发展主要呈现哪些趋势？（ ）
A.从轻信和运用成人评价到自己独立的自我评价
B.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价
C.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价
D.从局部的

答案是：ABCD

学前儿童自我控制能力主要有哪几个方面构成？（ ）
A.自制力
B.自觉性
C.坚持性
D.自我延迟满足

答案是：ABCD

选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些？（ ）
A.学前儿童社会教育目标
B.社会现实
C.社会发展状况
D.幼儿的发展

答案是：ABD

陈鹤琴活的教育理论体系中，提出把“做人”作为三大纲领之一。即（ ）
A.做人
B.做中国人
C.做现代中国人
D.做有知识的现代中国人

答案是：ABC

以下属于幼儿园大班社会性教育的内容有（ ）
A.教育幼儿尊长辈、爱父母
B.培养幼儿愿听从成人和同伴的劝告
C.指导幼儿保持正确的读写姿势
D.培养幼儿不断学习的欲望和能力

答案是：BD

学前儿童社会教育活动目标的设计应包含哪些内容？（ ）
A.认知目标
B.情感目标
C.能力目标和技能目标
D.年龄目标

答案是：ABC

学前儿童对社会环境的认知主要包括哪些方面？（ ）
A.对家庭的认知和对重大社会事件的认知
B.对托儿所、幼儿园的认知
C.对社会机构的认知
D.对家乡、国家与民族的认知

答案是：ABCD

学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节？（ ）
A.运用多种方式引出活动主题
B.引导学前儿童重返观察认知对象
C.组织学前儿童自由表达、表现自己的认知体验
D.引导学前儿童正确认知社会环境和

答案是：ABCD

学前儿童对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是（ ）？
A.由近及远
B.由熟悉到陌生
C.由简单到复杂
D.由直接到间接

答案是：ABCD

学前儿童社会教育活动评价应遵循哪些原则？（ ）
A.针对性原则
B.整体性原则
C.过程性原则
D.全面性原则

答案是：ACD

实施学前儿童社会教育活动的评价时评价哪些内容？（ ）
A.评价活动目标
B.评价活动的内容
C.评价活动的准备
D.评价活动的过程和活动的效果

答案是：ABCD

使用代币法的流程是什么？（ ）
A.确定目标行为，选择代币
B.确定逆向强化物、制定代币交换系统
C.严格执行
D.逐步取消代币系统

答案是：ABCD

幼儿园中常用的社会教育方法有哪些？ （ ）
A.情境讨论法
B.社会认知冲突训练法
C.价值澄清法
D.移情训练法和角色扮演法

答案是：ABCD

在运用社会认知冲突训练法时，教师应注意（ ）方面。
A.创设能诱发学前儿童社会认知冲突的客观情境
B.不急于向儿童揭示正确的社会规范和要求
C.引导儿童在社会认知冲突中主动寻求正确的答案
D.在儿童经历社会冲突

答案是：ABCD

创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏，分为（ ）
A.亲子游戏
B.角色游戏
C.结构性游戏
D.手机游戏

答案是：BC

幼儿教师在运用参观法时要注意（ ）
A.根据教育目的进行
B.制定参观计划
C.指导幼儿观察
D.及时小结

答案是：ABCD

从幼儿认知能力的发展来看，可将幼儿游戏分为（ ）
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.玩具游戏
D.建构游戏

答案是：ABD

在布置幼儿园活动区时要注意（ ）
A.安全问题
B.规则问题
C.心理氛围
D.环境问题

答案是：ABC

为幼儿创设积极的环境具体表现在（ ）
A.物质上丰富多样
B.气氛上宽容接纳
C.制度上明确必须
D.设计上具有暗示性

答案是：ABCD

幼儿社会性教育活动设计要针对幼儿的实际，概括起来包括（ ）
A.幼儿的生存环境
B.幼儿社会性发展衔接
C.幼儿的个性差异
D.幼儿社会性发展的现实

答案是：ABCD

评价幼儿社会性教育活动目标时要关注目标是否（ ）
A.明确
B.有层次性
C.易操作
D.可评估

答案是：ABCD

对社会性教育活动过程的评价包括（ ）
A.是否面向全体
B.幼儿是否处于主体地位
C.幼儿参与程度如何
D.幼儿年龄

答案是：ABC

幼儿园社会性教育活动评价的方法有（ ）
A.角色扮演法
B.观察法
C.情景测验法
D.问卷调查法

答案是：BCD

设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括（ ）
A.明确评价所依据的目标
B.设计评价指标体系
C.确定收集资料的方法
D.准备评价记录表格与文件

答案是：ABCD

幼儿园教育工作的统领性文件是（ ）
A.《纲要》
B.《规程》
C.《指南》
D.《规范》

答案是：ABC

家庭对幼儿社会性发展的影响主要表现在（ ）
A.家庭教育目标
B.家庭环境
C.家庭结构
D.教养方式

答案是：ABCD

儿童性别差异的发展包括（ ）
A.生理差异
B.年龄差异
C.认知差异
D.个性社会性差异

答案是：ACD

幼儿自我控制能力结构包括（ ）
A.自觉性
B.坚持性
C.自制力
D.自我延迟满足

答案是：ABCD

攻击性行为的影响因素有哪些（ ）
A.生物因素
B.社会认知
C.环境因素
D.文化因素

答案是：ABC

在权威形象的众多个人特征中，（ ）是最被儿童看重的三种权威特征
A.英雄
B.成人身份
C.知识
D.社会地位

答案是：BCD

影响幼儿心理理论的家庭因素有（ ）
A.家庭规模
B.家庭经济地位
C.家庭氛围
D.家庭交流

答案是：ABD

幼儿社会性发展的心理结构包括自我意识，社会认知和（ ）六大系统。
A.社会情感
B.社会行为技能
C.社会适应
D.道德品质

答案是：ABCD

弗洛伊德将人格结构分为（ ）三个层次。
A.本我
B.自我
C.超我
D.小我

答案是：ABC

心理学家齐格勒认为，人的社会化主要指人的（ ）
A.社会知觉
B.社会行为方式
C.社会行为技能
D.自我感知

答案是：AB

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