试述地理教学方法的选择依据与组合途径。
答案是：依据|指导|教学|相宜|主体|学生|教师|设备|传统|组合|直观|凭借|图像|引进
试述地理教学方法与教学模式的关系。
答案是：区别|理论|地理|操作|体系|师生|过程|深化|多样化|宏观|微观
地理教师应从哪些方面提高自身履行职责的素质？
答案是：政治|学习|热爱|观念|世界观|规范|素质|专业|学科|广博|宽厚
试述显性地理课程与隐性地理课程的关系。
答案是：并列|主从|相互|递进|转换|互补|关系|补充
结合教学实践，比较说明“灌输法、启发法”在地理教学中的知识适用范围和运用要求。
答案是：灌输|启发|适用|景观|教材|讲述|运用|知识|教具|举例|地理|要求|教师|精通|广博|能力|学生
结合教学实践，谈谈地理教学方法合理组合的途径和重要意义。
答案是：传统|教师|学生|组合|方法|媒体|图象|本土|效益|心理|风格
试述学校地理教育的主要功能。
答案是：三个|面向|可持续|认识|功能|案例|联系|社会
结合教学实践，比较说明“讲解—接受”与“自学—辅导”两种地理教学模式在教学中运用的优势与局限性。
答案是：讲解|独立|主导|知识|全面|举例|自学|启发|主动|个别|习惯|思维|纪律
结合教学实践，谈谈怎样在地理教学中培养学生的想象能力？
答案是：较低|层次|能力|地理|想象|举例|依托|经常|形象|想象
结合教学实践，谈谈怎样在地理教学中培养学生的创新能力。
答案是：提高|能力|社会|层次|培养|创新|意识|摆脱|运用|累积|大量
北洋政府时期的地理教育分几个阶段?
答案是：前一阶段（1912-1922），中小学学制为11年；后一阶段（1922-1927）效仿美国，中小学学制为11年.
新中国地理的地理教育分几个阶段。
答案是：地理教育兴旺时期（1949-1957）；地理教育萎缩时期（1957-1976）；地理教育振兴时期（1976-1999）。
地理教学方法与模式的区别。
答案是：区别：①地理教学模式是地理教学方法论中的理论部分。地理教学方法是地理教学方法论中的实际操作部分。②地理教学模式被看作教学过程中的教学方法策略体系。地理教学方法则表现为具体的教学方式组成的有序的活动方式。③教学模式是广义化了的教学过程。教学方法则被用于具体的地理课题或特定的地理教学过程。
怎样在地理教学中培养学生的记忆能力？
答案是：记忆能力的培养应注意以下几点：①积极开展回忆活动；②以意义记忆为主；③压缩记忆信息单位数目；④广泛开展联想
地理教育学的理论基础主要包括哪些方面？
答案是：地理科学理论基础；教育科学理论基础；行为科学理论基础；社会科学理论基础；信息科学理论基础理论
怎样在地理教学中培养学生的观察能力
答案是：观察能力的培养要注意：①养成良好的观察习惯。观察要认真，要有目的,有计划的进行。②学会做观察记录和整理资料。③逐步提高观察质量。④多种观察相结合。可将实地观察和实物观察与多媒体画面观察和课堂图像观察相互对照。⑤与其他智力活动相结合。尤其是逻辑思维活动，必须介入观察活动。
在地理教学中培养学生的图像技能和计算技能应注意哪些方面？
答案是：图像技能的培养应注意：（1）养成良好的用图习惯。教学中要经常使用图像，多种图像配合使用（3）经常进行图像与文字的转换计算技能的培养应注意：（1）提供计算机会（2）结合使用统计图表。
进行地理教学方法组合要从哪些方面考虑？
答案是：传统教学方法与现代教学方法的组合；以教师活动为主的教学方法和以学生活动为主的教学方法的组合；直观教学方法与逻辑思维方法的组合；凭借课堂公用媒体的教学方法与凭借学生持有媒体的教学方法的组合；图像教学方法与文字语言教学方法的组合；引进教学方法与本土教学方法的组合。
简述学校地理教育的主要功能。
答案是：主要功能：“三个面向”的教育功能，可持续发展思想的教育功能，公民素质的教育功能，地方发展的教育功能，综合思维的教育功能，社会实践的教育功能。
学校地理教育的特点表现在哪些方面？
答案是：空间性与区域性，科学性与人文性，综合性与生态性，实践性与参与性，具体性与形象性，边缘性与多样性。
简述地理教学中个性思想品德教育的主要内容?
答案是：①心理素质：包括兴趣、动机、态度、意志（；②思想素质：包括爱国意识、全球意识、环境意识、环境意识、发展意识；③审美意识：包括审美情趣、审美观念。
简述地理课堂教学的课时设计程序。
答案是：设计程序：研究教学大纲与设计教学目标；认真钻研教材与把握教学内容；深入了解学生与确定教学起点；设计教学方法与选择教学媒体；设计教学过程与编写地理教案
地理课程标准的基本功能是什么？
答案是：编写地理教材的依据；进行地理教学的依据；评估地理教学质量的依据；地理考试的依据.
简述地理教学方法的选择依据？
答案是：能力依据教学目标选择教学方法，依据教学内容选择教学方；依据学生特征选择教学方法；依据教师特点选择教学方法；依据教学设备条件选择教学方法。
简述学校地理教育的特点。
答案是：空间性与区域性，科学性与人文性，综合性与生态性，实践性与参与性，具体性与形象性，边缘性与多样性
简述地理教学研究的意义。
答案是：意义：适应社会发展，推进素质教，改革地理教育，促进学生发展，提高教师素质
简述地理电化教学设计和运用的要求。
答案是：设计要求：科学性、实用性、艺术性。运用要求：①注重实效；②多媒体配合；③与教师启发、总结配合；④学生参与；⑤注意展示效果
地理课堂教学反馈信息的收集方法主要有哪几种？
答案是：观察法、谈话法、问卷法、课堂测验
简述在教学中地理教育图像运用的基本要求。
答案是：基本要求：①把握图像使用的必要性，尽可能使用地理图像教学，要切合教学需要。②地理图像要组合使用。③图文配合。④导练配合和学生参与
地理教师应具备哪些专业知识素质和专业能力素质？
答案是：坚实的学科专业知识，广博的相关学科知识及宽厚的教育科学知识。专业能力素质主要包括：执教能力、教育科研能力和社会活动能
简述学校地理教育的原则。
答案是：多功能充分发挥原则，多因素综合考虑原则，多媒体搭配使用原则，多活动灵活互动原则，多实践大胆创新原则，多举例事例结合原则。
现代学校地理改革的特点主要体现在哪些方面？
答案是：现代学校地理的改革主要体现在以下几个方面：地理教育目的趋于全面；人地关系主导理论发生转变；地理教学内容不断更新；地理教材结构更加新颖；地理教学方法与手段的现代化
简述“自学—辅导”地理教学模式的主要特点。
答案是：该模式是以学生自学为主，教师始终只是给予启发指导，比较容易发挥学生学习的主动性，提高学习效果。它能适应学生的个别差异，加强对学生的个别辅导。它有利于培养学生的自学能力，促进其独立思考和创造性思维。它对教师的主导作用和学生学习的自觉性及自学能力提出更高要求。
怎样在地理教学中培养学生的图像技能？
答案是：图像技能的培养是地理教学中最主要的技能培养任务，在教学中要注意：养成良好的用图习惯，多种图像配合使用，经常进行图像与文字的转换。
怎样在地理教学中贯彻“多举例事理结合”原则?
答案是：地理教育内容是由地理事实材料与地理原理构成的。多举例是沟通地理事实和地理原理的关键。贯彻此原则，应注意做到：对地理事实材料和地理基本原理同样重视，不顾此失彼；对地理事实和地理原理的选择要分清主次，要考虑到学生现有的知识能力；在教学程序上遵循由感性到理性再到感性，由具体到抽象再到具体的循回；尽量收集新颖典型案例。
地理关系图
答案是：是用一些简单的规则图形，如长方形、正方形、圆形灯和线条相互连接起来表达地理事物之间关系或联系的示意图。
电化教学媒体的再现力
答案是：是指教学媒体在一定时间内重复展示教学材料的能力。
电化教学媒体的传播面
答案是：是指教学媒体传递教学信息的空间范围。
电化教学媒体的参与性
答案是：是指教学媒体使用过程中，学生对媒体使用的参与程度。
电化教学媒体的受控性
答案是：是指教师操作教学媒体的难易程度、使用的灵活性以及对外部条件的要求等。
众数
答案是：是出现次数最多的数值。
差异量数
答案是：是表示变量各数值的离中趋势的量数。
地位量数
答案是：是表示某变量的某数值在全部数值中所处地位的量数。
纲要信号法
答案是：是一种提纲擎领的概括讲授内容的图表，由字母、单词、数字或其他信号组成。
启发法
答案是：是教师提出问题，引导学生思考，师生间相互问答，利用学生已有的知识基础，通过学生自己独立半独立思考获得新知识的方法。
讲读法
答案是：在讲述、讲解或讲演过程中，教师一朗读方式表述某一内容的文字材料或其他地理读物的方法。
讲演法
答案是：中学高年级课堂教学中以翔实材料，严密的逻辑、精炼的语言系统地论证原理、论证问题的方法。
电化教学媒体的表现力
答案是：是指教学媒体表现地理事物内在和外部特点的能力。
讲述法
答案是：教师用形象生动的语言描述或叙述地理事物和地理现象。
灌输法
答案是：是教师主要应用口头语言向学生传授地理知识，以讲授为主要教学活动的教学方法。
地理教学过程中师生互动方法
答案是：是指在地理教学过程中，为达到地理教育目的，根据特定的地理教学内容，师生双方共同进行并相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术的总和。
学校地理课程标准
答案是：学校地理课程标准是指导地理教学的纲领性文件，是由国家教育行政部门制订和颁发的，是教学领域里的法规，体现国家对地理学科教育的统一要求。
地理教学模式
答案是：地理教学模式，是指在一定的教学思想指导下建立起来的，比较稳定的地理教学结构、教学程序以及实施教学方法的教学策略体系。
地理教学方法
答案是：比较认同的地理教学方法的表述为：实现地理教学目标，完成地理教学任务，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。
地理教学形式
答案是：地理教学形式是地理教学内容在一定条件下存在的方式，通常表现为地理教学的组织形式，即地理教学活动的结构方式。
显性地理课程
答案是：显性地理课程亦称“正式地理课程”，指为实现地理教学目标而正式列入学校课程计划并按照学科实施的地理课程，它是与“隐性地理课程”相对而言的。
地理教育学的理论基础主要有： 理论基础；教育科学理论基础；社会科学理论基础；行为科学理论基础；信息科学理论基础。
答案是：地理科学
地理教育内容具有较强的综合性和广泛的联系性，为培养学生的 能力提供了有利条件。
答案是：综合思维
地理教育研究的意义体现在以下几个方面：推动素质教育；改革 ；促进学生发展；提高教师素质。
答案是：地理教育
隐性地理课程的类型主要有： ，与地理有关的短课程和选修课程，校园文化中的地理教育。
答案是：教育科研
在地理教学中，使用电教媒体时，要注意： ；多媒体配合，与教师启发、总结配合，学生参与，注意展示效果。
答案是：注重实效
地理教学师生互动方法的结构是由语言系统、实物系统、操作系统、 所构成的。
答案是：情感系统
地理教学过程培养的智能，主要有观察能力，想象能力，思维能力，记忆能力， 能力。
答案是：空间
从地理教学改革的角度看，地理教学新方法主要有：重视＿＿＿＿＿发展的地理教学方法；重视学习方法指导的地理教学方法；重视学生情绪生活的教学方法。
答案是：学生智力
学校地理教育的原则有：多功能充分发挥原则、多因素综合考虑原则、多媒体搭配使用原则、 原则、多实践、大胆创新原则，多举例事理结合原则。
答案是：多活动师生互动
地理教学过程的本质属性主要包括：地理教师教导与学生地理学习的统一、_______ 的统一、地理教学活动阶段性与师生心理活动有序性的统一。
答案是：智力与非智力素质提高
在地理教学过程中培养想象能力，应注意：为想象活动打好基础、依托 开展经常性想象、利用形象思维开展多样性想象。
答案是：地图
地理示意图包括两大类：一类是地理图画，一类是 。
答案是：关系图
隐性地理课程的特点是： 、差异性、愉悦性、开发性、易接受性、持久性。
答案是：非强制性
地理教师的基本职责包括：地理教学中的育人职责、地理教学外的育人职责、地理 职责、学校建设职责、社会服务职责。
答案是：教学研究与改革
在地理教学中，使用电教媒体时，要注意： ；多媒体配合，与教师 启发、总结配合，学生 参与，注意展示效果。
答案是：注重实效
地理教学过程培养的智能，主要有 能力，想象能力，思维 能力，记忆能力，空间能力。
答案是：观察
从地理教学改革的角度看，地理教学新方法主要有：重视 发展的地理教学方法；重视学习方法指导的地理教学方法；重视学生情绪生活的教学方法。
答案是：学生智力
地理教育学的研究对象是： 。
答案是：地理教育系统
学校地理教育的原则有：____________________________原则、多因素综合考虑原则、多媒体搭配使用原则、多活动师生互动原则、多实践、大胆创新原则，多举例事理结合原则。
答案是：多功能充分发展
地理教学过程的本质属性主要包括：地理_________________________的统一、智力与非智力素质提高的统一、地理教学活动阶段性与师生心理活动有序性的统一。
答案是：教师教导与学生学习
在地理教学过程中培养想象能力，应注意：为想象活动打好基础、依托地理 开展经常性想象、利用 开展多样性想象。
答案是：形象思维
地理示意图包括两大类：一类是 ，一类是关系图。
答案是：地理图画
地理教师的基本职责包括：地理____________的育人职责、地理教学外的育人职责、地理教学研究与改革职责、学校建设职责、社会服务职责。
答案是：教学中的
区域地理知识教学要注意做到：掌握区域地理知识的 ；突出区域地理特征；贯彻区域可持续发展思想
答案是：一般结构
地理课程标准的基本功能是：编写地理教材的依据、地理教学 的依据、评估教学质量的依据、 的依据。
答案是：地理考试
地理教育研究的意义有：适应社会发展、推进素质教育、改革地理教育、促进学生发展、提高 。
答案是：教师素质
地理教师的业务素质包括专业知识素质和 两部分。
答案是：专业能力素质
地理课堂教学的课时设计程序是：①研究教学大纲设计教学目标，②认真钻研教材把握教学内容，③深入了解学生确定教学起点，④设计 择教学媒体，⑤设计教学过程编写地理教案。
答案是：教学方法
地理教育调查研究的方法主要有： 、座谈法、问卷法。
答案是：访谈法
活动课和选修课中主要包含的地理教育因素有： 、国策教育、辩证唯物主义教育和历史唯物主义教育、正确的人地观教育。
答案是：国情教育
地理教学实验的要求是： 、教育性、表现性、可操作性、规范性、简易性。
答案是：科学性
教学地图的主要类型有：地图册、挂图、教科书中的地图、地球仪、 。
答案是：地理略图
地理教学中的想象活动，应以 为主。
答案是：空间想象
地理教学中能力培养的核心任务是 的培养。
答案是：思维能力
地理教育学的理论基础主要有： 理论基础、教育科学理论基础、社会科学理论基础、行为科学理论基础、信息科学理论基础。
答案是：地理科学
学校地理教育的特点主要有：空间性与＿＿＿＿、综合性与生态性、科学性与人文性、实践性与参与性、具体性与形象性、边缘性与多样性。
答案是：区域性
地理示意图包括两大类：一类是地理图画，一类是地理＿＿＿＿。
答案是：关系图
隐性地理课程的特点是：＿＿＿＿、差异性、愉悦性、开发性、易接受性、持久性。
答案是：非强制性
地理教师的基本职责包括：地理教学中的育人职责、地理教学外的育人职责、地理教学＿＿＿＿＿＿＿职责、学校建设职责、社会服务职责。
答案是：研究与改革
地理教学中的想象活动，应以＿＿＿＿＿＿＿为主。
答案是：空间想象
地理教学过程中培养的技能主要有：图像技能、＿＿＿＿技能、实验技能和实习技能。
答案是：计算
地理教学过程中最高层次的能力培养是＿＿＿＿能力培养。
答案是：创新
地理教学中对所用的地理图像＿＿＿＿＿＿＿，是地理图像运用的重要环节。
答案是：进行解说
地理教学过程中所培养的想象能力分两个层次:较低层次为＿＿＿＿想象能力，较高层次为创造想象能力。
答案是：再造
确定地理基础知识的最基本的依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿教育的需要。
答案是：满足国民素质
按认知层次构成的地理基础知识系统包括＿＿＿＿＿知识和地理理性知识。
答案是：地理感性
产业地理知识的教学主要从产业特征、＿＿＿＿＿＿、产业问题等方面进行分析。
答案是：产业条件
地理教学过程中培养的智能，主要有：观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和＿＿＿＿能力。
答案是：空间
地理教学中对学生进行思想品德教育主要从心理素质、＿＿＿＿＿＿、审美素质等方面进行
答案是：思想素质
地理课堂教学的调控常用的方法有：语言调控、＿＿＿＿＿＿调控、教学氛围调控。
答案是：教学方法
地理教师知识结构的核心是
A.广博的相关学科知识
B..坚实的地理专业知识
C.宽厚的教育科学知识
D.丰富的教学实践经验
答案是：B
目前我国中学地理教学最基本、最主要的形式是
A..地理课外教学
B.地理课堂教学
C.地理课外活动
D.地理实验教学
答案是：B
具有改善地理教学信息传递的质量、增加传递的数量、丰富传递的形式功能的地理教学媒体是
A.图像媒体
B.语言媒体
C..电教媒体
D.实验媒体
答案是：C
地理教学中，要进行个性思想品德教育，其中的环境意识培养属于
A.心理素质
B.思想素质
C.审美素质
D.政治素质
答案是：B
下列地理知识，属于地理理性知识的是
A.地理演变
B.地理分布
C.地理景观
D.地理特征
答案是：D
下列叙述，属于发现法师生关系的是
A..教师引导—发现情景—学生发现—师生讨论解决问题
B.教师引导—教材—学生自学—师生讨论解决问题
C.教师提出问题—展示图象—学生探究—师生问答解决问题
D.教师创设问题情景—引导学生思路—学生
答案是：A
引导---发现地理教学模式的程序是
A.发现问题---提出假设---验证空间能力的培养假设---提高总结
B.提出要求---独立自学---讨论交流---启发指导---练习总结
C.提出课题---设计活动---搜集资料---研究课题--
答案是：A
地理教师知识结构的核心是
A.广博的相关学科知识
B.坚实的地理专业知识
C..宽厚的教育科学知识
D.丰富的教学实践经验
答案是：B
确定地理基础知识的最基本的依据是
A..学校地理教育改革的需要
B.国民素质教育的需要
C.学校地理教育的需要
D.学生的认知水平
答案是：B
地理教学过程中具有特有优势的智能培养任务是（ ）
A.空间能力的培养
B.思维能力的培养
C..观察能力的培养
D.记忆能力的培养
答案是：A
下列叙述，属于启发法师生互动关系的是
A.教师指导—教材—学生自学—师生讨论解决问题
B..教师创设问题情景—引导学生思路—学生思考—师生相互问答
C.教师引导—发现情景—学生发现—师生讨论解决问题
D..教师提出问题—展示图像
答案是：B
地理教学中最重要的技能培养任务是
A.实验技能的培养
B.计算技能的培养
C.图像技能的培养
D.实习技能的培养
答案是：C
地理教育学的研究对象是
A.地理教学过程
B.地理教学方法
C..地理教育系统
D.地理教育原则
答案是：C
自学—辅导地理教学模式的核心环节是
A..提出要求
B.讨论交流
C.独立自学
D.启发指导
答案是：C
目前为：
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