[填空题,4.3分] 学前儿童音乐技能类型有身体动作( )、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能
答案是：音乐技能
[填空题,3.3分] 幼儿园音乐课程目标的主要取向是( )
答案是：表现性目标
[填空题,3.3分] 幼儿园( )中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺垫。
答案是：音乐教学
[填空题,3.3分] 幼儿音乐感知有效性的两个( )是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
答案是：制约条件
[填空题,3.3分] 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验( )；为生活经验本身铺垫
答案是：铺垫
[填空题,3.3分] 学前儿童音乐课程( )的标准是连续性、顺序性与整合性
答案是：内容组织
[填空题,3.3分] 学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、( )、具体活动目标。
答案是：单元目标
[填空题,3.3分] 幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是( )、谁来评、为什么评、怎么评
答案是：评什么
[填空题,3.3分] ( )的年龄目标有稳定的节拍；疏密节奏型
答案是：节奏经验
[填空题,3.3分] 音乐再现性最重要特征是与幼儿( )相连。
答案是：生活经验
[论述题,3.3分] 教师在设计、领导打击乐器演奏教学过程中渗透良好社会性教育的方法。
答案是：设计|领导|打击
[论述题,3.3分] 试述如何选择幼儿园歌唱的材料
答案是：如何|选择
[论述题,3.3分] 试述幼儿园集体音乐教学活动中影响“心理唤醒”的因素
答案是：集体|音乐|教学|活动
[论述题,3.3分] 列歌唱活动方案设计的注意事项。
答案是：活动|方案|设计
[论述题,3.3分] 简述幼儿园集体音乐教学活动的评价内容。
答案是：集体|音乐|教学
[论述题,3.3分] .在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些?
答案是：指挥|有关|知识
[论述题,3.3分] .学前儿童音乐教育的原则有哪些
答案是：学前|儿童|音乐|教育
[论述题,3.3分] 儿童在韵律活动进行时应遵守的常规
答案是：韵律|活动|进行
[论述题,3.3分] 写出六种打击乐器演奏导入活动方式
答案是：乐器|演奏
[论述题,3.3分] .简述“退出”的原则。
答案是：幼儿|可以|通过|大量|身体
[论述题,3.3分] 说明如何在音乐欣赏活动中使用视觉辅助材料。
答案是：欣赏|活动
[论述题,3.3分] 奥尔夫对音乐教育的主要贡献
答案是：音乐|教育|主要
[论述题,3.3分] 用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。
答案是：例子|说明
[论述题,3.3分] 音乐教育与儿童发展的关系主要体现在哪些方面?
答案是：儿童|发展|关系|主要
[论述题,3.3分] 简述学前儿童的动作发展规律。
答案是：发展|规律
[论述题,3.3分] 怎样理解提出和撰写音乐教育活动目标的系列化原则？
答案是：理解|提出|撰写|音乐
[论述题,3.3分] 试述心理调节的基本要素。
答案是：调节|基本|要素
[论述题,3.3分] 在幼儿园的韵律活动教学中，如何去发展幼儿动作的表现性?
答案是：韵律|活动
[论述题,3.3分] 韵律活动的全面发展教育目标包括哪些方面？
答案是：韵律|活动|全面|发展
[论述题,3.3分] 试举例分析幼儿园集体音乐教育活动的基本结构及其功能要求
答案是：音乐|教育
[填空题,20分] 学前儿童音乐技能类型有 身体动作( ) 、 嗓音表达音乐技能 、打击乐器音乐技能 、 即兴音乐技能
答案是：音乐技能
[填空题,20分] 学前儿童音乐课程内容组织的标准是 连续性标准 、 ( ) 、 综合性标准
答案是：顺序性标准
音乐感
答案是：就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。
[简答题,20分] 如何理解音乐教育对儿童个性发展的作用？
答案是：音乐教育活动对儿童个性发展的促使作用首先表现在能促使儿童积极的个性意识倾向性的发展。音乐作为一种与儿童关系最为密切的艺术形式，其丰富的音响，鲜明的节奏，动听的音调能让儿童直接地体验到快乐，培养起儿童对音乐的兴趣，此外，在幼儿园的音乐教育实践中，儿童创造性音乐学习的价值已被普通地受到重视，它作为与儿童自发音乐活动不可分割的一个组成部分，正体现了儿童的自然需要。音乐教育对儿童个性发展的作用还表现在能促进儿童自我意识的发展，首先，儿童自我意识的发展主要集中反映在自我认识方面，在音乐教育活动过程中，儿童对音乐的感受和表现正需要儿童能有意识的认识到自己的活动状况，有意识的调空自己的身体动作和活动以音乐相协调一致，其次，随着儿童活动范围的扩大，他们逐渐开始意识到自身与他人的区别，会在比较的过程中产生简单的自我评价。再者，集体的音乐活动形式还能使儿童自信心，自尊心和自我评价，自我态度的形成产生重要的影响。
[填空题,20分] 幼儿的音乐创作形式是( )。
答案是：即兴
[填空题,20分] ．( )幼儿嗓音能达到的音区是d1~d2 。
答案是：5-6岁
音乐
答案是：是以有组织的、在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。
音值
答案是：是乐音的长短
[简答题,20分] 论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法
答案是：1）提炼出节拍，用打击乐演奏出来。 （2）提炼出音符简化后的节奏型，即出掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型。 （3）基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏。 （4）完全根据重拍提炼节奏型。
[填空题,20分] ( )可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、意识到空间、意识到层次、意识到重量，意识到重与轻。
答案是：非移动动作
[填空题,20分] 音乐的非句法因素是 音色 、 ( ) 、 速度 、 曲式结构 、力度 。
答案是：知体
儿童自然发展法
答案是：即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。
专门的音乐教育活动
答案是：由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.
[简答题,20分] .针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义
答案是：（1）对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性（情感）、制作性（实践）、形式性（理智）三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现； （2）第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。
[填空题,20分] 音乐的句法因素是 旋律、 ( ) 、 和声
答案是：节奏
[填空题,20分] 幼儿园音乐作品表现性的( )是对形式性的依附、对再现性的依附。
答案是：二种依附性
多通道参与
答案是：所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。
预知学习
答案是：一词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法
[简答题,20分] 论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点
答案是：（1）按照准确音调歌唱； 学前儿童艺术教育 （2）克服幼儿的不良音调； （3）歌唱能力的发展步骤。
[填空题,20分] 进行曲的音乐特点是( )的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐
答案是：进行曲
[填空题,20分] 学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、( )、悄悄话与喊叫的音响材料；故事；歌曲；用于辨别的音响
答案是：唱
系列层次活动
答案是：是以一个音乐活动材料 为基础而 设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的教学活动结构系列
音乐作品的表现性
答案是：音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
[简答题,20分] 论述学前儿童的三大音乐趣味
答案是：（1）音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣； （2）运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素； （3）让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。
[填空题,20分] 幼儿园( )中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺垫。
答案是：音乐教学
[填空题,20分] 学前儿童音乐技能类型有身体动作( )、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能
答案是：音乐技能
意象
答案是：是由想象力形成的一种形象显现，经由感知、表象到意情统一。
音乐技能
答案是：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
[简答题,20分] 简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点
答案是：（1）一方面幼儿对声音高低的辨别需要用音与音之间大的跨度来提醒； （2） 另一方面幼儿的歌唱却是从二度、三度开始，幼儿最容易模仿与喜欢唱的音程是二度、三度、四、五度
[填空题,20分] 学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、( )、具体活动目标。
答案是：单元目标
[填空题,20分] 幼儿音乐感知有效性的两个( )是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
答案是：制约条件
学前儿童音乐课程的内容组织
答案是：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。
感受系统
答案是：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
[简答题,20分] 在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件
答案是：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。 （2）选择在合适的音高上歌唱。 （3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱
[填空题,20分] 音乐制作的关键经验有动作制作、( )、演奏。
答案是：歌唱
[填空题,20分] 幼儿的音乐创作形式是( )
答案是：即兴
自发咏唱
答案是：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
音乐即兴
答案是：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。
[简答题,20分] 学前儿童再现性音乐作品的类型有
答案是：（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲； （2）句式规整的再现性成人器乐曲； （3）句式不规整的再现性器乐曲。
[填空题,20分] 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是( )。
答案是：d1-b1
[填空题,20分] 非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与( )、空间、层次、重量
答案是：整体
．故事性歌曲
答案是：指那类歌词内容有故事情节的歌曲。
音乐作品的再现性
答案是：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点
[简答题,20分] 幼儿速度知觉的年龄特征是
答案是：3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐； 4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度； 学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册试题及答案 5 5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。
[填空题,20分] 节奏的两个方面是拍子与( )
答案是：节奏型
[填空题,20分] 儿童艺术发展三阶段是：（ ）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
答案是：0-1岁
音符单一的节奏型
答案是：音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型。
制作系统
答案是：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
[简答题,20分] 简述“瑞典狂想曲”音乐内容的主题
答案是：：A段表现农民扛着劳动工具上田头，接着浇水、松土，然后回家的情境； B段表现禾苗茁壮成长，并与同伴嬉戏、玩耍的情境； A’段又表现农民扛着劳动工具上田头、浇水、松土，然后回家的情境。
在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）
A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造
答案是：A.敏感
在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用（）
A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势
答案是：C.击打节奏型法
在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）
A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品
答案是：C.感觉和理解音乐作品
尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（）
A.徒手动作练习阶段
B.看指挥演奏阶段
C.语音练习阶段
D.认识图谱阶段
答案是：A.徒手动作练习阶段
在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意（）
A.歌唱力度的和谐
B.音高的和谐
C.表演形式的和谐
D.音色的和谐
答案是：D.音色的和谐
在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（）
A.鼓励
B.角色的进入
C.退出
D.督导
答案是：B.角色的进入
属于音乐基本特征之一的是（）
A.音乐是视觉的艺术
B.音乐是时间的艺术
C.音乐是空间的艺术
D.音乐是语言的艺术
答案是：B.音乐是时间的艺术
对人的精神世界直接产生影响的是音乐的（）
A.政治功能
B.经济功能
C.教育功能
D.愉悦功能
答案是：C.教育功能
在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）
A.主动学习的机会
B.创造性学习的机会
C.表演活动的机会
D.自娱活动的机会
答案是：B.创造性学习的机会
多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1~2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）
A.音乐感知能力
B.音乐记忆能力
C.音乐联想能力
D.音乐思维能力
答案是：A.音乐感知能力
幼儿园集体音乐教学活动评价的方法，从评价内容的全面性角度出发，可以把评价分为（）。
A.自我评价和同行评价
B.书面评价和口头评价
C.全面评价和重点评价
D.独立片段评价和连续评价
答案是：C.全面评价和重点评价
在幼儿园的打击乐器演奏教学中，教师应知道如何按乐器的音色给乐器分类，在下列各组乐器中，音色都比较明亮、柔和的一组是（）。
A.碰铃、三角铁
B.木鱼、单响筒
C.串铃、铃鼓
D.锣、擦
答案是：A.碰铃、三角铁
柯达依音乐教学体系的主要教学内容是()
A.合乐动作
B.歌唱教学
C.乐器演奏活动
D.小提琴教学
答案是：B.歌唱教学
学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。
A.2~4
B.4～6
C.6~8
D.8~10
答案是：A.2~4
许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫
A.独舞
B.群舞
C.领舞群舞
D.双人舞
答案是：B.群舞
一般而言，( )的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关
A.3岁以前
B.3岁
C..4～6岁
D..6～8岁
答案是：A.3岁以前
沉稳、有力的歌曲，宜采用( )。
A.进行曲唱法
B.劳动歌曲唱法
C.抒情歌曲唱法
D.欢快歌曲唱法
答案是：A.进行曲唱法
学前阶段，( )是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
A.速度
B.呼吸
C..节奏
D.音准
答案是：D.音准
进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于( )
A.专门性的音乐活动
B.儿自发的音乐活动
C.渗透性的音乐活动
D.强制性的音乐活动
答案是：C.渗透性的音乐活动
晓庄学校的校歌《锄头舞歌》是( )先生谱写的
A.康有为
B.蔡元培
C.丰子恺
D.陶行知
答案是：D.陶行知
约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中
A.涂鸦期
B.象征期
C.图示期
D.写实期
答案是：B.象征期
（）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础
A.绘画
B.雕塑
C.工艺美术
D.建筑艺术
答案是：A.绘画
强调美术起源于劳动的艺术起源论是
A.模仿论
B.游戏论
C.表现论
D.劳动论
答案是：D.劳动论
艺术起源理论“模仿论”代表人物是
A.亚里士多德
B.希勒
C.斯宾塞
D.泰勒
答案是：A.亚里士多德
日本音乐教育家( )于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设
A.柯达依
B.铃木
C.奥尔夫
D.柯尔文
答案是：B.铃木
（）是一种找舞伴并于舞伴对舞的集体舞。
A.单圈舞
B.直列舞
C.邀请舞
D.双圈舞
答案是：C.邀请舞
（）指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。
A.表现型目标
B.行为目标
C.音乐目标
D.生成性目标
答案是：D.生成性目标
创作包括（）与生产固定的音乐作品两方面。
A.即兴表演
B.即兴演唱
C.即兴舞蹈
D.即兴律动
答案是：B.即兴演唱
在我国，最早具有现代意味的音乐课是1901年上海南洋公学附属小学开设的（）
A.唱歌课
B.唱游课
C.乐歌课
D.音乐课
答案是：D.音乐课
奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、自制乐器、身体乐器、（）
A.制作乐器
B.奥尔夫乐器
C.体鸣乐器
D.弦鸣乐器
答案是：B.奥尔夫乐器
幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地选择（）范围内的各种音乐。
A.中国
B.亚洲
C.所属省份
D.世界
答案是：D.世界
音乐结构的最基本单位是（）
A.乐段
B.乐思
C.乐句
D.曲式
答案是：D.曲式
（）教学法是以演唱为主的教学法。
A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫
答案是：B.柯达伊
（）是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。
A.音质
B.音值
C.音色
D.音量
答案是：D.音量
儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（）、继续进步与可能退步阶段。
A.声音运用阶段
B.乐谱运用阶段
C.符号运用阶段
D.乐器运用阶段
答案是：C.符号运用阶段
幼儿园音乐教学的铺垫方式包括围绕目的进行铺垫、以（）为视角进行铺垫。
A.综合
B.局部
C.整体
D.部分
答案是：A.综合
学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（）
A.环境
B.教材
C.幼儿
D.教法
答案是：C.幼儿
课程目标可以有三种取向：行为目标、（）、表现型目标。
A.展示性目标
B.成果性目标
C.生成性目标
D.生长性目标
答案是：C.生成性目标
学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验（）演奏的关键经验。
A.歌曲的关键经验
B.韵律的关键经验
C.舞蹈的关键经验
D.歌唱的关键经验
答案是：D.歌唱的关键经验
奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、（）身体乐器、奥尔夫乐器
A.制作乐器
B.自制乐器
C.体鸣乐器
D.弦鸣乐器
答案是：B.自制乐器
幼儿打击乐器的目的是为了把头脑中关于（）的表象表达出来。
A.音色
B.音质
C.音量
D.音响
答案是：D.音响
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