第 25题: 25.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法?
答案是：(一)争取把握蒙台梭利教育法的教育内容(1)全面认识蒙台梭利教育法的教育内容;(2)认识蒙台梭利教育法存在的局限;把儿童心
理发展归干天赋能力的表现:@寄希望通过蒙氏教育达到和平社会:@对环墙以及环境作用的认识不够科学严谨:@感官训练带有
定的孤立性和机械性。(二)合理借鉴蒙台梭利教育法(1)以我为主，他为我用:(2)以他为助他我结合: 1关干教育内容:@班级组
织问题。
第 24题: 24. 评述德国学前教育课程理论。
答案是：德国的学前教育出现过三种代表性的理程理论:功能论。学科论、情境论:(1)功能论: 功能论的目的在干运用所编的程序或练习材料
使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔。(2)学科论:学科论的宗旨是:以学科本身固有的结构为
基础 来确宁教学目标和教学内容 促进学前儿童的智力发展。功能论与学科论失后为学前教育所抛弃。主要原因有:1与儿童的生活
实际脱节: 2都片面强调能力的训练; 8使学前教学活动趋向学校化,导致学前教育日渐失去其特色。(3)情境论: 情境论的主要特点
是:@以儿童为中心:2社会学习与知迟学习相结合:@建立混合组以代替传统的同龄组:4家长，邻里与其他成年人的积极6教
学活动不应只局限干幼儿园:@灵活的教学安排:7将幼儿园变成儿童的生活环境。在情境论的教学活动中,教师的主要任务是激
发儿童的兴趣而不是简单的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者,而是工作框架的提供者使儿童尽可能的独
立工作。目前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法，但情境教育模式的影响也越来越大
第 22题: 22.朝鲜学前教育的特色。
答案是：(1)重视礼仪教育;(2)重视艺术情感教育;(3)强调思想政治教育:(4)通过集体对儿童进行教育;(5)师资培养规格高，再教育体系完
(6)办园形式多样，支援体系健全
第 21题: 21.日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。
答案是：(1)为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度;(2)培养良好的道德品
质,以及对他人的友爱与信赖之心,启迪自立精神与他人合作的精神; (3)培养思考问题的能力,启迪丰富的情操于对自然界与周围世界
的兴趣与关心:(4)在日常生活中培养幼儿对语言的兴趣与关心，是幼儿养成和极的听、说，问的态度和对语言的感染力:(5)培养幼儿
的创造力，通过各种体验增加丰富的感性认识
第 17题: 17.教学—训导型教学模式
答案是：苏联幼儿园教育实践中的一种主要的教学模式，这种模式的目的使用知识。技能和技巧武装儿童并使之听话。教学中强调教师的主导
作用.儿童被视为是受某种教育体系影响的客体。偏向面向全体的教育形式。在这种模式下,形式主义泛滥造成儿童与成人之间的疏
远
第 16题: 16.幼儿凭证计划
答案是：1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英镑的计划。该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，是
全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育。凭证计划增加了家长们的选择范围。其
主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童
15.下面属于狭义的学前教育机构的是( )
A、 幼儿保健站
B、 妇幼医院
C、 儿童咨询所
D、 日间看护中心
答案是：答案：D
第 14题:
14.瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是( )
A、 弹性计划
B、 项目活动
C、 研究性教学
D、 百种语言
答案是：答案：B
13.1962年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的( )
A、 《幼儿园规程》
B、 《幼儿园教养员工作指南》
C、 《学前教育构想》
D、 《幼儿园教育大纲》
答案是：答案：D
12.俄国第一所幼儿园出现于( )
A、 1763年
B、 1860年
C、 1869年
D、 1880年
答案是：答案：B
11.希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的( )
A、 保育学校运动
B、 蒙台梭利协会
C、 进步主义幼儿园运动
D、 儿童看护的发展
答案是：答案：C
10.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是( )
A、 皮博迪
B、 舒尔兹
C、 霍尔
D、 欧文
答案是：答案：D
9.在德国,为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是( )
A、 家庭社会教育援助项目
B、 家庭互助项目
C、 临时保姆项目
D、 家长和孩子共同活动的项目
答案是：答案：A
第 8题:
8.20世纪在英国幼儿学校的影响下,德国的弗利托娜开办了( )
A、 幼儿学校
B、 保育所
C、 托儿所
D、 幼儿园
答案是：答案：A
7.法国母育学校的第一目标是( )
A、 使儿童形成自己的人格
B、 使儿童社会化
C、 使儿童接受学校教育
D、 使儿童进行学习和练习
答案是：答案：C
6.1770年,法国新教派牧师奥柏林创立了( )
A、 编织学校
B、 母育学校
C、 日间看护中心
D、 托儿所
答案是：答案：A
5.在英国,下列由私人或团体举办的学前教育机构是( )
A、 社区中心婴儿室
B、 日托中心
C、 幼儿学校
D、 儿童保育中心
答案是：答案：C
4.在英国保育学校的成人和儿童的比率是( )
A、 1∶3
B、 1∶4
C、 1∶10
D、 1∶13
答案是：答案：C
3.1816年在新拉纳克创办幼儿学校的是( )
A、 怀尔德斯平
B、 麦克米伦姐妹
C、 欧文
D、 萨德勒
答案是：答案：C
2.比较教育学家康德尔的国别是( )
A、 法国
B、 美国
C、 德国
D、 英国
答案是：答案：B
第 1题:
1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是( )
A、 《教育问题专题报告》
B、 《比较教育的研究计划与初步意见》
C、 《普鲁士教育报告》
D、 《比较教育》
答案是：答案：B
第 26题: 26.有个孩子在课堂上总是哼歌,一个教师会想:“多吵呀,为什么他就不能把注意力放在学习上,不干扰别人呢?”而另一个教师却想:“他好像对音乐很感兴趣,也许把数学游戏配上音乐,或者用一首歌来开始上课效果会更好。”请运用你所学知识,
答案是：(1)后一位教师的做法更有利于儿童发展。(2)儿童评价观和教育观:儿童的智力是多元的。每一个体的治理都具有自己的特点和独特的
表现形式。结合案例展开论述 教师应积极发展儿童多方面的智力与才能.促进幼儿的全面发展。应为幼儿提供发挥强项提供平台.使
儿童在强项的展现中找到自信从而促进儿童多方面发展。结合案例展开论述
第 25题: 25.加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。
答案是：存在问题:第一看护服务的需求量增加:第二资金来源:第=师资队伍质量令人堪忧: 第四看护选择多样化:第五，私营机构面
临困境:第六幼小衔接问题:第十学校开办日托所的比例不断上升。对策可着点分开论述也可综合论述,主要可从加大经费投
提高师资素质，理顺管理体制等方面展开论述
第 24题: 24.从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。
答案是：(一)加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识，自行展开讨论(二)吸取外国学前教育经验教训,作为我国学前教育改革的借鉴
自行展开讨论(三)加强学生分析问题和解决问题的能力。自行展开讨论(四)增进国际了解，促进国际间的文化交流。自行展开讨论
第 23题: 23.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。
答案是：第一，为幼儿健康打下基础培养良好习惯态度。第二培养良好道德品质，友爱之心、合作态度。第三 培养思考能九,启迪情操，兴
趣与关心。 第四培养对语言的兴趣和关心。 杰度和感力。 第五培养创造九增加感性认知
第 22题: 22.发展适宜性课程模式述评。
答案是：第一把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素.重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。第二认为游戏是儿童发展
的主要方式提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。第三，重视成人和儿童关系的质量。
第 21题: 21.简述蒙台梭利教育方案的特点。
答案是：答案：多区域、多层次；全方位、立体化；重个性、讲自由；重活动、重工作；重表现、尚创造
第 20题: 20.简述英国学前教师的培养。
答案是：（1）教师。自行展开讨论 （2）托儿所保姆。自行展开讨论
第 19题: 19.视觉一空间智力
答案是：这种智力主要指感受，辨别，记忆和改变物体的空间关系并借此表达思相和情感的能九，表现为对线条，形状，结构，色彩和空间关
系的敏感以及通过平面图形和立体造型将亡们表现出来的能力
第 18题: 18.“先行计划”
答案是：1965年秋美国开始在全国范围内实行该计划 这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划以90%以上的生活在翁困线以下家庭的
3-5岁儿童为对象制定了多方面发展的目标与内容 帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会.
第 17题: 17.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
答案是：HEAVEN.:
[图片]
HEAVEN.:
学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。托儿
所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育
第 16题: 16.1942年《青少年福利法》
答案是：HEAVEN.:
[图片]
HEAVEN.:
1942年《青少年福利法》规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位:基本尊定现代德国学前儿童教育的基调
即把学前儿童教育视为青少年福利事业,并划归青少年福利部门管辖:(2分)提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养
15.在匈牙利教育史上,允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园、结束国家垄断教育机构的教育法令是( )
A、 1891年《幼儿园教育法》
B、 1953年《幼儿教育法》
C、 1985年《义务教育法》
D、 19
答案是：答案：A
第 14题:
14.1948年,日本文部省颁布了第一个由国家制定的幼儿教育指南,即( )
A、 《幼儿园令》
B、 《儿童福利法》
C、 《保育大纲》
D、 《儿童福利施行令
答案是：答案：C
13.1876年,日本正式成立的第一个学前教育机构( )
A、 东京幼儿园
B、 东京女子师范附属幼儿园
C、 双叶幼儿园
D、 大阪公立托儿所
答案是：答案：B
第 12题:
12.在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是( )
A、 教学—训导模式
B、 辅导—自主模式
C、 教学—辅导模式
D、 训导-自主模式
答案是：答案：A
11.1962年,苏联公布的世界上第一个综合婴幼儿教育的文件是( )
A、 《幼儿园教养员工作指南》
B、 《幼儿园规则》
C、 《幼儿园教育大纲》
D、 《幼儿园规程》
答案是：答案：C
第 10题:
10.创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是( )
A、 伊莉莎白·皮博迪
B、 玛格丽特·舒尔茨
C、 欧文
D、 希尔
答案是：答案：A
9.1970年,联邦德国教育审议会公布的全国教育体制改革方案将整个教育体系分为( )
A、 学前教育、初等教育、中等教育和高等教育
B、 初等教育、中等教育和高等教育
C、 学前教育、初等教育、中等教育和继续教育
D
答案是：答案:D
8.在德国学前课程理论中,主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是( )
A、 功能论
B、 学科论
C、 情境论
D、 知识论
答案是：答案：C
7.19世纪中期德国幼儿学校运动的代表人物是( )
A、 巴乌利美
B、 弗利托娜
C、 瓦德切克
D、 福禄贝尔
答案是：答案：B
第 6题:
6.19世纪,法国政府曾颁布政令,将各种教育机构的名称统一为“母育学校”。该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立。其颁布的时间是( )
A、 1833
B、 1836
C、 1881
D、 188
答案是：答案：C
第 5题:
5.1770年在法国创办面向4~7岁学前儿童的编织学校的是( )
A、 奥柏林
B、 柯夏
C、 凯果玛
D、 德瑞
答案是：答案：A
第 4题:
4.英国政府制定的正式将保育学校纳入国民教育制度之中的法案是( )
A、 1870年初等教育法
B、 费舍法案
C、 哈多报告
D、 普洛登报告
答案是：答案：B
第 3题:
3.把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。这种研究类型属于( )
A、 整体比较
B、 局部比较
C、 专题比较
D、 总体比较
答案是：答案：C
2.美国比较教育学家康德尔的代表作是( )
A、 《比较教育:教育的因素和传统的研究》
B、 《比较教育》
C、 《教育中的比较法》
D、 《比较教育的科学探索》
答案是：答案:B
1.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是( )
A、 朱利安
B、 萨德勒
C、 康德尔
D、 贝雷迪
答案是：答案：A
第 41题: 他把橡皮泥团成球放在水蔓:沉下去了。 他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。 他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。 他停下来,开始思考…… 他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。 他茫然环顾四周。 “我也来试一试。” 老
答案是：斯科普教育方案的教师观:(1)教师是幼儿学习的支持者、协助者和引导者; (2)教师是课程的开发者。
材料分析:儿童在团橡皮泥遇到困难不知所措时海伊斯科普式的教师总是适时出现启发幼儿的思路 材料中的数师没有直接灌输知识
而是通过纸折盒子丰富了幼儿的 思考
第 40题: 论述英国学前教育改革的现状与趋势。
答案是：保育教育目前的状况及发展趋势:(1)目前英国5岁以下儿童的教育由教育和科学部以及社会福利部两个部门负责。(2)前者负责教音
的提供:(3)后者则负责公立和私立的日间托儿所以及游戏小组和临时但姆的登记工作。
幼儿学校的发展趋教(1)幼儿学校和小学低年级呈现出合并的趋势。(2)在英国“临时保姆”是儿童看护的一种最古老的形式并月在今
天的早期儿童的保 音中占有越来越重要的地位。(3)另一种儿童看护的形式是保姆 她们受雇在雇主家中昭看其孩子。近年来这方面的
服务有不断增长的趋势。(4)学前游戏小组也是英国早期儿童教育中的一种重要形式。现在它们已成为英国学 前教育设施中的重要组
成部分。(5)在英国3岁以下儿童的家长可以在"家长和学步儿童小组”交往
第 39题: 试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。
答案是：蒙台梭利教育方案的特点: (1)一个有准备的环境:(2)教师是儿童的导师:(3)教具是儿童活动的主赛对象
蒙台梭利教育法的局限:(1)把儿童心理发展归干天赋能力的自然表现:(2) 寄希望干通过“蒙氏”教育达到和平社会: (3)对环境以及环
境作用的认识不够科学和严谨:(4)感官训练带有一定的孤立性和机械性
第 38题: 简述世界学前教育发展面临的问题。
答案是：(1)/童看护危机:(2)合格的教养员和保育员严重不足:(3)学前教育发展不平衡:(4)苏联解体后东欧学前教音发展趋势:1经济结
构的变化和私有化拓宽了学前教育开办者的范围:2教学目标上 幼儿园更关注幼儿个体的需要:@教育功能加强 社会保育功能却
在下降
第 37题: 简述澳大利亚父母教育计戈喳的具体做法。
答案是：(1).在职业教师教育中强调了与家通的重要性;(2)许多幼儿园强调与家长合作;(3)儿童保育中心也重视父母教育;(4)所有主要的学
前教育机构场提供父母教育计划;(5)-些健康医疗中心与幼儿园联系在一起.健康与教育服务的合作变得容易;(6)自助组织对家庭
提供服务; (7) 玩具图书馆提供适合不同年龄段的玩具,也为边远地区的家庭提供邮寄服务;(8) 运用远程技术与边远家庭联系。
第 36题: 简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。
答案是：1991年文部省策划制定和公布实施战后第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年,让所有希望入园的3-5岁的幼儿都能入园。计
划提出,国家应尽力对学前 教育提供有效的帮助,主要包括:(1)扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围:(2)增 加幼儿园入园奖励补助
费的数额:(3)划拨专款确保公立幼儿园园舍设施建设补助费
第 35题: 简述德国学前儿童家庭教育援助项目。
答案是：答案：(1)家庭社会教育援助项目。（2）家庭互助项目（3）临时保姆项目（4）家长和孩子共同活动的项目
第 34题: 美国“发展适宜性”课程
答案是：20世纪80年代初以來 美国的“发展适宜性课程方案”的建立与发展,反映了早期教育 的新潮流 该理程简称发展性课程,即把适应儿童的发展作为决定理程质量诸因 素中的重要因素 重视儿童的年龄发展特点 即个别儿童发展的差异,反映了理程发展 的综合趋势
第 33题: 问题研究
答案是：答案：是对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究按比较的内容，可以分为专题比较和总体比较
第 32题: 《儿童权利公约》
答案是：是1989年联合国大会一致通过的划时代的文献,被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项法律文书。"第一次把国际社会保障儿童权利
的主张和信念变成了各国政府的承诺
身体一动觉智力
答案是：答案：是构成加德纳多元智力理论基本结构的七种智力中的一种 这种智力主要是指 运用四肢和躯干的能力,表现为较好地控制自己的身体
对事件能够做出恰 当的身体反应以及善于利用身体表达自己的思想和情感的能力
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是
A、 现场研究法
B、 参观访问法
C、 文献法
D、 分析法
答案是：答案：C
第 29题:
在瑞典,幼儿园、托儿所大部分开支的承担者是
A、 家长
B、 中央政府和市政府分担
C、 中央政府
D、 市政府
答案是：答案：B
体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是
A、 儿童的百种语言
B、 社区参与管理
C、 生成课程
D、 发展性评估
答案是：答案：A
19世纪,致力于普及幼儿学校,对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是
A、 欧文
B、 怀尔德斯平
C、 谢泼德
D、 撒切尔
答案是：答案：B
第 26题:
20世纪50年代末60年代初,苏联学前教育改革的重点是
A、 确定学前教育的性质和任务
B、 强调儿童个性的全面发展
C、 促使幼儿园的教学和管理走向正规化
D、 托儿所和幼儿园的一体化
答案是：答案：D
第 25题:
日本学前教育机构保育所招收的幼儿为
A、 0—6岁
B、 3—6岁
C、 0—3岁
D、 2—6岁
答案是：答案：A
联合国教科文组织21世纪委员会认为,教育的使命就是教学生懂得人类的多样性,还要教他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。反映了世界学前教育的发展趋势之一即
A、 尝试不分年级的教育
B、 倡导多元文化教育
C、
答案是：答案：B
关于朝鲜的学前教育,正确的说法是
A、 过分实施开放政策,照搬西方国家教育理论
B、 重视儿童人格发展的层次性和立体性
C、 幼儿园的一日活动全部用美术组织
D、 片面强调集体教育,忽视儿童个性发展
答案是：答案：D
1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题,成立了
A、 高丽夫人儿童中心
B、 澳大利亚幼儿协会
C、 国家儿童司
D、 挽救学校
答案是：答案：A
美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的
A、 公立幼儿园
B、 幼儿园
C、 家庭学校
D、 幼儿学校
答案是：答案：D
1826年,创立法国第一所日间看护中心的是
A、 德瑞
B、 马尔波
C、 柯夏
D、 奥柏林
答案是：答案：C
法国母育学校的第一目标是
A、 使儿童进行学习和练习
B、 使儿童社会化
C、 提供在学校和生活中取得成功的最佳机会
D、 使儿童接受学校教育
答案是：答案：D
由杜威首创,经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是
A、 海伊斯科普认知取向课程模式
B、 银行街模式
C、 零点计划课程
D、 直接指导模零
答案是：答案：B
《幼儿教育振兴法》颁布之后,韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制,其中“新村合作幼儿园”的主管部门是
A、 卫生部
B、 文教部
C、 内务部
D、 体育部
答案是：答案：C
1924年,定下了现代德国学前儿童教育的基调,并一直持续到今天的法案是
A、 《教育方针法》
B、 《青少年福利法》
C、 《教育结构计划》
D、 《先行计划》
答案是：答案：B
在《人性的稳定与变化》中,提出了“儿童早期是智力和情感功能发展最迅速的时期,早期缺乏智力刺激的儿童,将永远达不到原来应达到的水平99的心理学家是
A、 皮亚杰
B、 蒙台梭利
C、 布鲁姆
D、 布鲁纳
答案是：答案；C
主张“比较教育是一种历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是
A、 汉斯
B、 罗素
C、 施奈德
D、 康德尔
答案是：答案：D
蒙台梭利教育方法的核心是
A、 内在奖惩
B、 导师
C、 工作材料
D、 有准备的环境
答案是：答案：D
第 12题:
巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是
A、 为学前教育制定细致的国家规划
B、 培训学前教育师资
C、 从事学前教育的科学研究
D、 进行学前教育课程改革
答案是：答案;A
在新西兰,一直保持其独立住,拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是
A、 家庭日托中心
B、 儿童保育中心
C、 游戏中心
D、 幼儿园
答案是：答案;C
在瑞典,招收O一6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为
A、 学前教育中心
B、 家庭日托
C、 日托中心
D、 托管中心
答案是：答案;C
最近几十年中,加拿大早期教育发展趋势之一是
A、 看护服务的需求量下降
B、 有照家庭日托中心不断减少
C、 幼教师资队伍质量较高
D、 越来越多的学校开设日托中心
答案是：答案：D
根据加德纳的多元智力理论,智力是
A、 个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力
B、 以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力
C、 数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力
D、 语言能力和个体解
答案是：答案：A
英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是
A、 《哈多报告》
B、 《教育白皮书》
C、 《普洛登报告书》
D、 《费舍法案》
答案是：答案：C
首次明确提出比较教育这一概念的著作是
A、 《普鲁士教育报告》
B、 《各国教育的动力》
C、 《比较教育的研究计划与初步意见》
D、 《教育问题专题报告》
答案是：答案:C
光谱方案的主要理论基础是
A、 认知发展理论
B、 蒙台梭利教学法
C、 自然教育论
D、 多元智力理论
答案是：答案：D
德国学前教育的指导性课程理论是
A、 情境论
B、 福禄倍尔教育法
C、 学科论
D、 功能论
答案是：答案：A
皮亚杰认为,在儿童智慧发展过程中,儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑,并且出现了思维 (智力)的萌芽,这一阶段是
A、 前运算阶段
B、 形式运算阶段
C、 感知运动阶段
D、 具体运算阶段
答案是：答案：C
麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是
A、 1816年
B、 1825年
C、 1919年
D、 1913年
答案是：答案：D
1855年,把福禄倍尔方法传入法国的是
A、 别劳夫人
B、 马尔波
C、 布雷
D、 凯果玛
答案是：答案：A
第 41题: 41.地图真奇妙 教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展,在幼儿自由参观时,有幼儿大声地说:“看,这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观,他们一边肯定着这位小朋友的说法,一边在地图上指指画画,
答案是：(1)课题生成源于学生;(2)目标:发展学生的多元智力(3)课程内容:根据不同的智力活动进行安(4)澳程实施:多样化(5)课程评价:多元
化或者个性化。(6)启示:(61课程目标上追求全员、全面和创造
性地发展; 2课程内容及其组织上追求多样化
40.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法?
答案是：(一)争取把握蒙台梭利教育法的教育内容(1)全面认识蒙台梭利教育法的教育内容;(2)认识蒙台梭利教育法存在的局限
1把儿童心理发展归于天赋能力的表现: 2寄希望通过蒙氏教育达到和平社会; 3对环境以及环境作用的认识不够科学严谨: 4感
官训练带有一定的孤立性和机械性。(二)合理借鉴蒙台梭利教育法(1)以我为主,他为我用;(2)以他为助,他我结合;1关于
教育内容;2班级组织问题
39. 评述德国学前教育课程理论。
答案是：德国的学前教育出现过三种代表性的课程理论:功能论、学科论、情境论;(1)功能论: 功能论的目的在于运用所编的程序或练
习材料使儿童获得一定的技能和技巧促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔。(2)学科论:学科论的宗旨是:以学科本身
固有的结构为基础,来确定教学目标和教学内容,促进学前儿童的智力发展。功能论与学科论先后为学前教育所抛弃。主要原因
有:1与儿童的生活实际脱节; 2都片面强调能力的训练; 3使学前教学活动趋向学校化,导致学前教育日渐失去其特色。(3)
情境论: 情境论的主要特点是:1以儿童为中心; 2社会学习与知识学习相结合; 3建立混合组以代替传统的同龄组; 4家长、邻
里与其他成年人的积极5教学活动不应只局限于幼儿园;6灵活的教学安排;7将幼儿园变成儿童的生活环境。在情境论
的教学活动中,教师的主要任务是激发儿童的兴趣，而不是简单的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者,而是
工作框架的提供者,使儿童尽可能的独立工作。目前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法,但情境教育模式的影响也
越来越大
38.瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。
答案是：答案：（1）理论基础，①进步主义 ②建构主义 （2）基本思路：①社区参与管理 ②学校人员的组成与时间安排 ③环境的布置
37.朝鲜学前教育的特色。
答案是：(1)重视礼仪教育;(2)重视艺术情感教育:(3)强调思想政治教育;(4)通过集体对儿童进行教育:(5)师资培养规格
高.再教育体系完善;(6)办园形式多样支援体系健全
36.日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。
答案是：(1)为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度;(2)培养良好的道德
品质,以及对他人的友爱与信赖之心,启迪自立精神与他人合作的精神(1分); (3)培养思考问题的能力,启迪丰富的情操于对自然界与周
围世界的兴趣与关心;(4)在日常生活中培养幼儿对语言的兴趣与关心是幼儿养成积极的听、说、问的态度和对语言的感染力:(5)培养幼儿的创造力.通过各种体验 增加丰富的感性认识
35.学前比较教育的主要研究方法。
答案是：答案：（1）调查法（含参观访问法、现场研究法、问卷法）（2）文献法（3）比较法（纵向比较法和横向比较法）（4）分析法
34.《儿童权利公约》
答案是：1989年11月20日.联合国大会一致通过了《儿童权利公约》这个文献被认为是“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”。这个公约为保护儿童的合法权益订立了54项条款要求所有的缔约国保证所有18岁以下儿童的合法权益。公约可概括为4项
原则:儿童的最佳利益原则;尊重儿童意见原则;儿童生存、保护和发展原则:无歧视原则
33.图式
答案是：答案：皮亚杰理论中的一个核心概念。他认为图示是动作结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同的情境中去，皮亚杰认为人的智慧和人的身体一样都有一定的结构，人的智慧结构就叫图示，也叫认知结构
教学—训导型教学模式
答案是：答案：苏联幼儿园教育实践中的一种主要的教学模式这种模式的目的使用知识，技能和技巧武装儿童,并使之听话。教学中强调教师
的主导作用,儿童被视为是受某种教育体系影响的客体。偏向面向全体的教育形式。在这种模式下,形式主义泛滥造成儿童与成
之间的疏远
31.幼儿凭证计划
答案是：答案：1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英镑的计划。该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的
费用,是全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育。凭证计划增加了家长们
的选择范围。其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童
30.华生所建立的理论被称作是( )
A、 行为主义理论
B、 认知发展理论
C、 人文主义理论
D、 社会学习理论
答案是：答案：A
29.各国对学前教育机构的管理有多种模式,其中法国属于( )
A、 平等模式
B、 两层次模式
C、 统一模式
D、 合作模式
答案是：答案：C
28.瑞吉欧儿童中心成立于( )
A、 1979年
B、 1981年
C、 1987年
D、 1994年
答案是：答案：D
27.最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是( )
A、 方案教学
B、 生成课程
C、 社区管理
D、 活动课程
答案是：答案：A
26.在某一方面很突出,但在其它很多方面却是低能或无能,这种人被称作( )
A、 神童
B、 早慧儿童
C、 天才
D、 白痴奇才
答案是：答案：D
25.光谱方案最大的特色之一是( )
A、 主题
B、 联结
C、 个人化
D、 系列化
答案是：答案：B
24.根据皮亚杰的理论,儿童思维的萌芽出现在( )
A、 感知运动阶段
B、 前运算阶段
C、 具体运算阶段
D、 形式运算阶段
答案是：答案：A
23.皮亚杰认为心理发展中最重要的因素,即决定因素是( )
A、 成熟
B、 物理因素
C、 社会经验
D、 平衡化
答案是：答案;D
22.蒙台梭利教育方法的核心是( )
A、 有准备的环境
B、 导师
C、 工作材料
D、 活动
答案是：答案：A
21.1907年,蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”,又称( )
A、 儿童之家
B、 幼儿园
C、 儿童的花园
D、 快乐之家
答案是：答案：A
20.苏丹目前有四种学前教育机构,其中历史最为悠久的是( )
A、 私立的附设在初等学校的幼儿园
B、 私立的托儿所或幼儿园
C、 社会福利部办的幼儿园
D、 由协会办的幼儿园
答案是：答案：A
19.朝鲜第一所幼儿教育机构名为( )
A、 双中托儿所
B、 日间托儿所
C、 新村幼儿园
D、 “三八”托儿所
答案是：答案：D
18.在墨西哥,从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为( )
A、 幼儿教育
B、 家庭教育
C、 学前教育
D、 始初教育
答案是：答案：D
17.匈牙利第一所幼儿园的开办人是( )
A、 特热兹
B、 瓦格
C、 布努恩斯维克
D、 沃嘉
答案是：答案：A
16.日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是( )
A、 《幼儿园保育法》
B、 《幼儿园令》
C、 《教育基本法》
D、 《保育大纲》
答案是：答案：B
15.日本第一所学前教育机构名为( )
A、 双中幼儿园
B、 大阪托儿所
C、 双中托儿所
D、 东京女子师范附属幼儿园
答案是：答案：D
14.俄国最早的学前师资培训机构是( )
A、 福禄贝尔学院
B、 学前教师养成所
C、 裴斯塔洛齐中心
D、 学前教育学院
答案是：答案：A
13.苏联第二次学前教育改革开始于( )
A、 50年代末
B、 60年代初
C、 60年代末
D、 80年代末
答案是：答案：B
12.1900年,在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的( )
A、 乳婴期儿童托儿所
B、 工厂托儿所
C、 寄宿幼儿园
D、 学前教育学院
答案是：答案：C
11.美国第一所幼儿师范学校创办于( )
A、 1855年
B、 1860年
C、 1868年
D、 1870年
答案是：答案;C
10.在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式,这种模式是( )
A、 认知取向模式
B、 银行街模式
C、 直接指导模式
D、 发展适宜性课程
答案是：答案：B
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