信阳师范学院-教育测量与评价_联大系统成人高考函授考试答案

何谓信度？信度的作用有那些？如何理解信度的涵义？

什么是评分信度？影响评分信度的因素及其表现主要有哪些？

试述我国学校教育评价模式存在的问题。

举例说明选择测验结果作为效标的依据是什么？

答案是：本测验|目的|转移|升学|分数|校标|时间|不同|教师|学生成绩

试述现代教育测量与评价的主要功能。

三位教师评阅四份作文，所评等级如下表所示。问他们所评等级是否一致？评阅教师作文编号 1 2 3 4 张王李 3

答案是：Ｗ=0.64，意义不大，三位教师评分不一致。

在四重选择题中，若每题3分，试计算答错一道题应扣得分数。

答案是：答错一道题应扣1分。

一份有100个题目的测验，专家判定结果列入下表中，求该测验的内容效度。两位专家对100个题目判断结果统计表专家一专家二弱相关强相关

答案是：该测验的内容效度是0.87，效度相对较高。

甲、乙两学生某科的平时成绩、期末成绩分别如下表所示：学生平时成绩期末成绩甲 75 85 乙 85 75 依照平时成绩占60%

答案是：乙生成绩优于甲生

以测量身高为例，已知测量的误差为1cm，测得儿童的身高为100cm，成人的身高为180cm。试比较测量儿童与成人身高的信度高低。

答案是：测量成人身高的信度大于测量儿童身高的信度

对一个班的期末考试成绩进行统计分析，计算得：数学成绩的平均数为75分，标准差为7；语文的平均成绩为70分，标准差为5。已知，某生在这次考试中的数学成绩为80分，语文成绩为78分，问该生哪门课的成绩较好？

答案是：语文成绩优于数学成绩

对某校高二学生进行期中学习效果测验，语文、数学的平均分数分别是80分、70分，标准差分别是10、15。已知某生这两科的成绩分别是85分、82分，问该生这两科成绩哪一科较好？

答案是：该生的数学成绩好于语文成绩

有若干位老师对某个学生的综合素质进行评价，评价分为四个等级：优秀、良好、一般、较差，四个等级对应的赋值2，1，-1，-2。评价结果如下：评价指标权重评价结果

答案是：根据计算结果，0.89接近于较好的等级（“较好”赋值为1），说明该生的综合素质较好。

某校规定，期中考试占30%、期末考试占50%、平时成绩占20%，已知某生生物学科期中、期末考试分别得85分、90分，平时成绩为100分，试计算该生的生物成绩。

答案是：90.5

在一次由100人参加的数学测验中，某生考试分数为80分，排第10名，试求该生的百分等级分数。

答案是：该生此次数学测验的百分等级分数是90.5，说明此次数学测验低于80分的学生数占总人数的90.5%。

客观标准化测验

答案是：所谓客观标准化测验，简单地说，就是根据一定的目的，认真细致地编制测验量表，科学地规定出标准答案和给分标准，先对大量的被试者进行测验，再按年龄或年级分别求出各年龄或各年级在测验中所得成绩分数的平均数和成绩分数分布情况，而后，以此为标准来衡量以后的被试者所得成绩。

测量的量表

答案是：测量的量表是指测量事物的某种属性，并确定该属性的数量的连续体。

复本信度

答案是：复本信度是指用两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。

评分者信度

答案是：评分者信度是指多个评分者给同一份答卷（或同一道试题，或同一批答卷）进行评分的一致性程度。

标准化

答案是：所谓标准化是指对测验实施程序、对象范围、施测环境、测试方式、测验时限、分数解释（常模）作了统一的规定，使测验能够在异时、异地，不同的主试等条件下进行，并能得到同等有效的测验结果。

平行测验

答案是：在试题格式、题数、难度、指导语说明、施测要求等方面都相当，并且都用来测量相同潜在特质或属性，但试题又是不相同的测验，称为复本测验。复本测验也叫做平行测验。

常模

答案是：所谓常模即是从某一总体中抽取的被试样本在该测验上得分的分布，以常模团体的平均数（或中位数）为参照点，将个体的分数标定在高于或低于参照点的某一位置，以确定该被试在团体中的相对地位。

个体内差异评价

答案是：个体内差异评价是把被评价者的过去和现在进行比较，或把被评价者的自身的若干侧面相比较，从而作出评价的一种方法。

相对评价

答案是：相对评价是指将评价对象与同类集体内其他对象相比较而做出评价的方法。

绝对评价

答案是：绝对评价是根据既定的客观标准，将评价对象与客观标准进行比较，从而评定其优劣。

文献研究法

答案是：文献研究法是评价者通过查阅有关评价对象的文献，以获取评价资料的方法。

个案研究法

答案是：个案研究法是评价者根据评价指标的要求为了了解教育活动中某一方面的情况通过对某个体的发展变化研究以获取有关资料的方法

统计分析法

答案是：统计分析法就是通过数学的方法对教育评价资料进行分析和比较、统计等的方法，它通常用于对测量资料的分析。

访谈法

答案是：访谈法是评价者通过与评价对象的知情者面对面谈话，直接收集资料的一种方法。

情境样本观察法

答案是：情境样本观察法是指评价者根据评价的项目，选择和设计一定的情境，对评价对象的行为表现进行针对性观察的一种方法。

问卷法

答案是：问卷法是评价者根据评价指标的要求，提出一些问题，拟好题目和表格，以问卷的形式进行调查，通过调查对象作题来搜集评价信息的方法。

评价标准

答案是：评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，判断其是否达到或在多大程度上达到了目标的要求。

晕轮心理

答案是：所谓晕轮心理是指在个体的认知过程中将知觉对象的某种印象不加分析地扩展到其他方面的一种心理行为。

期望心理

答案是：所谓期望心理是指评价者以预先对被评价者所产生的期望来进行评价。

标准分数

答案是：标准分数是将原始分数与其所在团体的平均分数之差（称作离均差）除以标准差所得的商。

百分等级分数

答案是：百分等级分数是针对原始分数而言的，它是指在一个群体测验中，低于这个原始分数的人数占总人数的百分比。

效标关联效度

答案是：效标关联效度是指测验分数与作为效标的另一独立测验结果之间的一致性程度。

教育评价

答案是：教育评价是根据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动人员管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。

教育测量

答案是：教育测量就是依据一定的法则对教育活动中的某一现象给予数量化的描述，也就是说是对学生的学习能力学业成绩兴趣爱好思想品德以及教育措施上许多问题的数量化测定。

评分信度

答案是：所谓评分信度是指评分的可靠性程度。即指不同人评定同一份试卷或同一人在不同时间评定同一份试卷所得分数的一致性程度。

标准分数是以平均数为参照，以为单位度量原始分数离开其平均分数的量数。

答案是：标准差

1956年，布鲁姆制定出了教育目标的分类系统，他把教育目标分为、情感和动作技能三大领域。

答案是：认知

命名量表有两种形式，一是量表，二是类别量表。

答案是：名称

一个理想的测量单位需要具备两个条件，一是要有确定的意义，二是要有的价值。

答案是：相等

测验法按试题的形式来分，一般分为、客观性测验、投射测验和情景测验。

答案是：论文式测验

斯塔佛尔比姆把教育评价分为四个阶段：背景评价、输入评价、和成果评价（CIPP模式）。

答案是：过程评价

从结构上可以看出，教育评价表主要由、指标权重及评价标准三部分所组成。

答案是：评价指标

教育测量与评价分数的整理，通常分为、组合分数、整理分数和编制统计表等。

答案是：检查分数

“会者不难，难者不会”，说明测验的难度具有。

答案是：相对性

在计算测量的信度时，对于单个测量结果的比较，需要通过计算来确定。

答案是：绝对误差

测量的量表是指测量事物的某种属性，并确定该属性的数量的

答案是：连续体

一组测验分数的总变异包括三部分：⑴真实的、与测量目的有关的变异；⑵真实的、但出自无关来源的变异；⑶ 的变异。

答案是：随机误差

斯塔佛尔比姆把教育评价分为四个阶段（即CIPP模式）：背景评价、输入评价、过程评价和。

答案是：成果评价

项目识别度就是用来分析测验项目能否被试达标的程度。

答案是：有效识别

教育测量与评价分数的整理，通常分为检查分数、组合分数、和编制统计表等。

答案是：整理分数

依据教育评价活动的中心任务和工作性质，教育评价的一般程序可以划分为三个阶段：即评价准备阶段、阶段和评价结果的分析与处理阶段。

答案是：评价实施

在内容效度中，所要测量的内容通常包括两个方面：一是欲测的范围；二是该范围内各知识点所要求掌握的程度。

答案是：知识

弗伦奇和米歇贝根据测验目的的不同，把效度分为内容效度、和效标关联效度。

答案是：结构效度

是指用两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。

答案是：复本信度

在运用效标进行测验时，关键是要避免。

答案是：效标污染

在计算测量的信度时，对两种以上测量结果比较，需要通过计算来确定。

答案是：相对误差

制度和教育评价制度是我国教育法规定的两项基本教育制度。

答案是：教育督导

教育评价按照评价的功能可分为三类，其中评价是在教育活动进行中的评价。

答案是：形成性

测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行描述的过程。

答案是：定量

斯塔佛尔比姆把教育评价分为四个阶段：背景评价、、过程评价和成果评价（CIPP模式）。

答案是：输入评价

测验法按试题的形式来分，一般分为论文式测验、客观性测验、和情景测验。

答案是：投射测验

教育测量与评价分数的整理，通常分为检查分数、、整理分数和编制统计表等

答案是：组合分数

从结构上可以看出，教育评价表主要由评价指标、指标权重及三部分所组成。

答案是：评价标准

对目标参照性测验，通常采用分析和项目灵敏度分析两种方法。

答案是：项目识别度

在评价程序进行中，参评人员的与调控能力决定着教育评价功能的发挥程度。

答案是：心理行为

测量通常是指人们对客观事物进行某种的测定。

答案是：数量化

现代教育评价产生于20世纪30年代对美国测量运动的反思与批判，其标志是。

答案是：八年研究

信度是指用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。

答案是：重测

在内容效度中，所要测量的内容通常包括两个方面：一是欲测的知识范围；二是该范围内各所要求掌握的程度。

答案是：知识点

在计算测量的信度时，对于一组人的测量或对于一个人进行多次测量，需要通过计算来确定。您的答案:

答案是：方差

教育评价按照评价的功能可分为三类，其中评价是在单元教学、学期和学年开始时进行的评价。

答案是：诊断性

参照点有两种：一种是绝对参照点，即以绝对的零点作为测量的起点。另一种是相对参照点，即以确定的零点为测量的起点

答案是：人为

教育测量主要用于对学生的测定。

答案是：精神特性

对某一测验，在高分组中，该试题的通过率70%；在低分组中，该试题的通过率30%；该试题的区分度为。

答案是：0.4

信度也叫内部一致性信度，它是指测验内部所有题目间的一致性程度。

答案是：同质性

《中华人民共和国教育法》第二十四条明确规定：国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构制度。

答案是：教育评估

1918年，桑戴克曾提出：“凡物之存在必有其数量。”1922年，麦柯尔进一步提出：“凡有数量之东西都可以测量。”这两个命题被公认为是与教育测量的理论基础。

答案是：心理

项目灵敏度是用来分析测验中试题对灵敏反应的能力。

答案是：教学效果

在高分组中，某试题的通过率40%；在低分组中，该试题的通过率70%；该试题的区分度为。

答案是：－0.3

弗伦奇和米歇贝根据测验目的的不同，把效度分为内容效度、结构效度和效度。

答案是：效标关联

在内容效度中，所要测量的内容是依据而定的。

答案是：测量目的

从结构上可以看出，教育评价表主要由评价指标、及评价标准三部分所组成。

答案是：指标权重

测验法按试题的形式来分，一般分为论文式测验、、投射测验和情景测验。

答案是：客观性测验

教育评价按照评价的功能可分为三类，其中评价是在一项活动或一门学科教学、一个学年结束时所进行的评价。

答案是：总结性

测验双向细目表的作用有哪些？

答案是：一份高质量的测验双向细目表具有两个最基本的作用：其一，保证测验试题是所测量的教学内容的代表样本，且能反映出各部分内容之间的相对重要性，以便测验内容取样适当提高测验的效度。其二，规划代表不同知识内容和学习水平的各类测验目标的比例分配在保证测验效度的同时保证测验的难度合理。

题目间一致性的含义是什么？

答案是：题目间的一致性含有两层意思：其一，是指所有题目测的是同一种心理特质。其二，是指所有题目得分之间都具有较高的正相关。

经典测验理论的假设是什么

答案是：假设一：真分数具有不变性。假设二：误差是完全随机的。假设三：观测分数是真分数与误差分数的和。

泰勒把课程编制的主要步骤列为哪几个问题？

答案是：1、学校应该达到哪些教育目标； 2、提供哪些教育经验才能实现这些目标； 3、怎样才能有效地组织这些教育经验； 4、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。

教育测量与教育评价的主要区别是什么?

答案是：1、两者着眼点不同；2、两者特点不同；3、两者复杂程度不同。

什么是测量？

答案是：1、通常是指人们对客观事物进行某种数量化的测定。2、实际上就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。

百分等级分数的作用主要有哪些？

答案是：1、表示一个分数在团体中的位置； 2、比较一个人两种学科测验或两次不同测验的成绩； 3、比较两个团体的成绩。

导致测量误差的因素主要有哪些？

答案是：1、测量的仪器和设备； 2、所测量的事物缺乏一致性； 3、测量人的因素。

简述相对评价的优缺点。

答案是：优点：其一，相对评价由于是同类事物比较所以比较容易掌握。其二，相对评价各等级的价值意义比较明确，易于鉴定被评对象的优劣，可以作为评优的依据。不足：其一，容易降低客观标准。其二，相对评价的结果并不表示被评价对象的实际水平，只表示其在该集合中所处的位置。

简述效度与信度的关系。

答案是：1、信度高是效度高的必要而非充分条件； 2、测验的效度受它的信度制约。

绝对评价的优缺点有哪些？

答案是：绝对评价的优点：其一，如果评价的标准设置的准确，则只要将评价对象与标准相对照就能够判定其价值状况。其二，如果评价是准确的则评价之后每个评价对象，就很清楚地明确自己与客观标准的差距，从而可以对评价者起到激励的作用。绝对评价的不足之处：评价标准的设置容易主观，很难做到客观。

简述编制教育评价表的原则。

答案是：1、科学性与导向性原则 2、完备性与独立性原则 3、发展性与整体性原则 4、操作性与可测性原则 5、科学性与可比性原则 6、超前性与持续性原则

预测效度和同时效度有哪些区别？

答案是：1、获得效标的时间不同； 2、目的和作用不同。

教育评价的特性有哪些？

答案是：1、教育评价具有较大的包容性； 2、教育评价具有多主体性； 3、教育评价具有整合性。

为什么对学生精神特性的测量比对物理特性的测量要困难得多？

答案是：一是因为学生是活生生的人，学生的精神时刻在发生变化，不易控制。二是因为对学生精神特性的测量不能采取直接的方法，只能通过他的动作外在的表现间接地测量。三是因为对学生精神特性的测量结果不像物理特性的测量那样精确稳定。

我国学校教育评价模式的特点有哪些？

答案是：1、强调评价的判断功能，把评价作为实现目标管理的手段； 2、强调评价的决策服务功能。

简述个体内差异评价的优缺点。

答案是：个体内差异评价充分注意了个体的差异和发展，能使评价者和被评价者准确了解到个体的优势和弱点以及努力的方向，在评价过程中不会给被评对象造成很大压力，适合于因材施教；它既不与客观标准相比较，也不与别人相比较，故容易使评价对象坐井观天自我满足。

简述评分者因本身因素而降低评分信度的主要表现。

答案是：1、评分者知识水平的影响； 2、评分者心理状况的影响； 3、评分者个人倾向的影响； 4、各种“效应”的影响； 5、|评分者工作态度的影响。

一个理想的测量单位需要具备哪些条件？

答案是：1、要有确定的意义； 2、要有相等的价值。

教育评价方案的内容有哪些

答案是：1、评价的对象和目的要求 2、评价的组织和领导 3、评价指标体系 4、评价方法和程序 5、评价的时间安排 6、评价的注意事项

下列测量属于生理测量的是 A.对人的职业兴趣的测量 B.对动植物各种化学成分含量的测量 C.在民意调查中所进行的测量 D.对人体生理机能的测量 E.对人的智力的测量

答案是：参考答案：BD

对于教育评价，国际上具有代表的观点是 A.注重效果 B.注重价值 C.注重信息 D.注重过程 E.注重方法

答案是：参考答案：ABCDE

以估计效度的方法为标准，可以把效度分为 A.逻辑效度 B.内容效度 C.结构效度 D.统计效度 E.校标关联效度

答案是：参考答案：AD

符合标准分数特性的是 A.以标准差为单位 B.有绝对零点作参照点 C.等距量数 D.具有可比性 E.具有可加性

答案是：参考答案：ABCDE

1956年，布鲁姆制定出了教育目标的分类系统，他把教育目标分为 A.认知领域的目标 B.社会领域的目标 C.情感领域的目标 D.经济领域的目标 E.动作技能领域的目标

答案是：参考答案：ACE

从直观上看，如果一个测验具有适宜的难度，需要具备的条件有 A.测验分数呈标准正态分布 B.测验分数的全距大 C.没有零分或满分 D.难度系数为0.5 E.平均分数在测验分数分布范围的中间

答案是：参考答案：BCE

如下所列举的测验，通常需要用内部一致性分析方法的是 A.单一的学科测验 B.多门学科的综合测验 C.某种独立的智力因素 D.综合的智力测验 E.人格测验

答案是：参考答案：AC

下列哪种行为是评价者在评价程序中可能产生的心理行为 A.角色心理 B.晕轮心理 C.期望心理 D.同行心理 E.成见心理

答案是：参考答案：ABCDE

费用——效果分析评价的主要方法有 A.费用——效益法 B.费用——成本法 C.费用效果法 D.费用——成就法 E.费用——效用法

答案是：参考答案：ACE

下列使用相对参照点的测量是 A.长度测量 B.学习成绩测量 C.温度测量 D.体重测量 E.地势高度测量

答案是：参考答案：BCE

根据测量的不同水平以及测量中使用的不同单位和参照点，把测量量表分为 A.命名量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.比率量表 E.智商量表

答案是：参考答案：ABCD