假设通常由论题、_________、_________三个要素组成

答案是：关系陈述|推论

选择课题的思维策略有很多，最重要的有两条：_________和_________。

答案是：怀疑|变换角度

教育研究的进程可以划分为两个阶段，划分的显著标志是20世纪初德国教育家________和________创立了实验教育学。

答案是：拉伊|梅伊曼

课题研究中，测量包括

答案是：物理测量|教育测量|心理测量|社会测量

统计分析方法的特征主要有

答案是：科学性|直观性|可重复性

社会测量法是美国的莫雷诺于20世纪30年代提出的研究()人际关系状况的一种研究方法。

答案是：团体

信度是指测验结果的可靠性和 ，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量的 程度。

答案是：稳定性|一致性

内容分析法是一种以 为研究对象，进行定量描述的研究方法

答案是：文献资料

实验效度是指实验的

答案是：有效性|真实程度

根据研究课题的性质，调查研究可分为

答案是：现状调查|相关调查|原因调查|跟踪调查

假设通常由 三个要素组成。假设的基本特点是科学性和

答案是：论题|关系陈述|推论假定性

选择课题应遵循三条基本原则是

答案是：价值原则|创新原则|可行原则

教育研究的基本特征是

答案是：客观性|系统性|可靠性|创造性|科学性|人文性

研论文的结构有_三种形式

答案是：研论文的结构有_三种形式

科研报告结果一般的表达形式有

答案是：表格|图|文字

在学前教育科学研究中，研究目标一般包括两个方面

答案是：实践目标|理论目标

评价者在建立教育科研成果评价的标准体系时应遵循等方面的基本要求( )( )

答案是：一致性可测性|精炼可行

一般说来，人们在教育科研成果的评价中经常采用的方式有

答案是：自我评价|同行专家评价|有关部门评价

什么是教育观察研究？其主要功能有哪些？试举例说明。

答案是：感官或借助一定的仪器设备|自然状态中的客观事物|探究|科学事实

教育调查研究的基本步骤有哪些？

答案是：定课题|拟定计划|选择对象|确定内容

简述观察法在学前教育研究中的独特意义？

答案是：理解能力|反应方式|无法测量的行为|所测结果

何谓取样？不同研究类型取样的基本要求各是什么？

答案是：全部样品|样品单位|分析|研究结果

简述文献综述及其构成

答案是：时间|专题|数据|整理

好的操作性定义的特征是什么？

答案是：操作性定义|教育研究中|测量中|可观测的

试举例说明设计操作性定义三种方法的含义和适用范围？

答案是：具体的事物|现象和方法|概念或变量|经验的方法

研究课题的来源有哪些？

答案是：教育实践|选题|教育现象|研究的问题

如何才能做到科学地观察

答案是：研究目的|研究方向|理论准备|观察计划

文献检索时应注意哪些问题？

答案是：选择权威性和科学性的工具书|查对原文|核实无误|注明文献来源

如果采用取样观察法研究儿童的争执行为，你认为选择时间取样观察法还是事件取样观察法比较合适，为什么？

答案是：具体观察法|时间取样法|观察的行为|收集资料

定案型问卷的设计有哪几种方式，请举例说明

答案是：是否式|选择式|排列式|评定量表式

论述经验总结法与行动研究法的相同点与不同之处

答案是：研究主体|研究者|教育|实践人员

你如何理解“宝宝的健康成长一家庭教育十幼儿园教育”？

答案是：家庭教育|坚实基础|起点|全面发展

结合实际谈谈教师在行动研究中应如何进行反思改进？

答案是：以研究问题为基点|以研究计划为参照|以教师行动为对象|以改进实践为归宿

试论学前教育科学研究应遵循的基本准则。

答案是：发展性|自然性|适宜性|准确性|可行性

请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事项，自选一个有关学前教育领域的课题，编制一份调查问卷。

答案是：问卷内容|正文部分的问题|封闭式问题|问题不得少于10个

结合实际，谈谈观察法在学前教育研究中的独特意义

答案是：理解能力和反应方式的局限|无法测量的行为|所测结果不稳定|真实表现

运用经验总结法应遵循哪些原则？

答案是：价值性原则、典型性原则、全面性原则、创新性原则、定量分析与定性分析相结合的原则

比较教育实验与自然科学实验的区别。

答案是：首先，在实验研究的对象上：自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象，揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿童在教育影响下全面发展的过程和规律，着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系。其次，在实验物质手段方面：自然科学实验一般远离生产实践，主要是在实验室人为地严格控制条件下进行，强调仪器手段工具的先进性。教育实验则主要在教育和教学的自然环 境状态中进行。因为，离开了具体真实的教育实践的对象和环境，相应的教育现象就不可能出现。 第三，在研究方法上：自然科学实验更关注的是量的描述，是随机对比求其精确度。而教育实验由于教育现象变量的不确定性，教育概念范畴界限的模糊性，以及涉及价值判断，且周期长，因素复杂，要想达到精确的量化分析是很困难的。因此，教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合。

好的研究假设有哪些基本特征？

答案是：一般认为，好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征： （1）假设应以叙述的方式加以说明； （2）当有两个以上的变量时，在每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系； （3）假设有待检验并必须可以检验

科学方法

答案是：是使科学研究正确进行的理论，原则，方法和手段。最本质的特征就是要保证科学研究的正确进行，也就是使所获得的研究结果可靠，准确，能说明所要探讨的问题

科学

答案是：一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的（ ）问题。

答案是：控制

是指研究者为了解答所研究的问题，说明对实验中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等。

答案是：实验设计

科学研究的具体步骤有哪些？

答案是：科学研究的具体步骤可归纳为：（1）选题；（2）查阅文献；（3）提出假设；（4）制定研究计划或方案；（5）收集资料；（6）分析资料；（7）得出结论；（8）撰写研究报告。

实验中规定操作定义有什么好处？

答案是：（1）可以使研究者的思考具体而清晰，（2）操作定义可以增进科学研究者之间沟通的正确性。（3）操作定义可减少一门学科所用概念或变量的数目。因为只有在操作定义明显不同时，才增加新概念或新变量

对自变量的控制应注意哪些问题？

答案是：对自变量控制得如何，直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面：⑴给自变量规定操作定义，⑵ 规定自变量的不同水平—检查点或实验处理。

中介变量

答案是：即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量，由于它起中介作用，因而得名

因变量

答案是：即随自变量的变化而变化的有关因素或特征

取样

答案是：研究取样是从确定的研究对象总体中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。

()又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

答案是：干涉变量

实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（ ）。

答案是：无关变量

种类自变量的有：课题方面的自变量、（ ）、被试变量和暂时的被试变量。

答案是：环境变量

设计出的问卷答案应符合什么要求？

答案是：从答案的内容上分析，设计出的答案应符合下列要求：（1）答案的意义要明确、简洁；（2）各个选项应相对独立，选项之间不应有相互包含或彼此交叉的情况；（3）有层次的选项应层次分明，有一定的区分度，且选项排列讲究逻辑性顺序

如何选取调查对象？

答案是：就调查对象而言，首先应严格界定总体的范围和属性，对调查总体的界定应具体包括对象总体中个体的单位（如是幼儿园、班级还是幼儿、教师等）、对象的年龄范围、职业种类、地域分布等特点。其次要根据研究的需要和研究者的主客观条件来确定样本容量（即调查对象的数量）和具体的抽象方法。

怎样在研究过程中发现新的课题？

答案是：首先，可从对相关文献的研读中去寻找课题，在阅读文献时注重发现以前别人所完成的研究随着时间的推移和学前教育实践活动的发展而表现出的不足。其次，在研究过程中应注重观察研究对象的行为变化，发现新的值得认真研究的问题。第三，在研究过程中注意不放过任何有意义的“特殊”现象。

历史研究法

答案是：也称资料研究或文献研究法，是对有关教育研究资料的收集﹑整理﹑分析研究的过程，包括对前人或同时代人的有关教育科研成果的研究。主要手段是查阅文献资料。

文献综述：称研究综述

答案是：研究者在大量阅读文献资料的基础上，对教育学、学前教育学中某一领域或者某个问题在某一时间内的研究成果进行比较系统、全面的综合叙述与评论，即对有关文献资料进行综合评述的简称。 4、历史研究法也称资料研究或文献研究法，是对有关教育研究资料的收集﹑整理﹑分析研究的过程，包括对前人或同时代人的有关教育科研成果的研究。主要手段是查阅文献资料。

假设

答案是：是对问题的假定的解释，是运用思维、想象、对所研究的事物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。

科学研究

答案是：是人们探索自然现象和社会现象的规律的一种认识过程。它是人们有目的、有计划、有意识、有系统地在前人已有认识的基础上，运用科学的方法，对客观事实加以掌握、分析、概括，揭露其本质，探索新规律的认识过程。

通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用（）；内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用（ ）

答案是：一次性访谈多次性访谈

一般说来，重视量化处理，可选择（）；重视质的研究，可以选择（）；对于自己了解较多的问题，可以选择（）；而对于自己了解较少的问题，可以选择（）。

答案是：封闭型,访谈重视质的研究,封闭型访谈,开放型访谈

结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（ ）。

答案是：封闭型,半封闭型,开放型

怎样保证所选择的课题具有创新性？

答案是：研究者一方面要注意紧密关注自己的研究领域和研究方向上研究活动的发展变化。另一方面，研究者要善于从不同的角度来思考问题，来审视那些已经被研究过的问题，从中发现新的创造空间。

为什么要开展学前教育研究

答案是：学前教育质量的提高是基于人们对学前儿童和学前教育活动有着更清晰、更深刻的认识，以及在认识基础上对教育实践活动的科学性的自觉追求的。因此，学前教育工作者对学前教育开展广泛而深入的研究是势在必行的工作。

运用分析方法来分析研究的文字资料时应注意什么问题？

答案是：在运用分析方法来分析研究的文字资料时，应注意以下几点：（1）分析必须有总体目标和整体观念，不能为分析而分析；（2）分析必须按一定的标准和规则来进行，而且在确立分析标准时应考虑如何有助于认识事物的内在特点或本质属性；（3）分析应在一定的理论指导下进行。

直接访谈和间接访谈法

答案是：前者是双方面对面地坐在一起交谈的方式；后者是双方不直接见面，而是通过电话、电脑等工具进行信息交流的方式。前者能够看到被访者的表情、生活环境等，能够了解更多的信息，有助于研究者更加准确地解释访谈内容的意义；后者则可以减少奔波之苦与长途旅行的经济负担，但是往往了解的信息比较有限。

非结构型访问法

答案是：又称非标准型访问法。这种方法是指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者可以就某些问题与被访问者进行自由的交谈，以了解某些想研究的心理问题。

结构型访问法

答案是：又称标准型，这种方法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。又分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对所有被访者进行相同的询问，然后将被访者的回答，填到事先制好的表格中去。另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访问者自由选择答案

访问法

答案是：是教育研究中常用的一种搜集资料、进行科学研究的方法，该方法是一个访问者与一个被访问者通过面对面的接触，透过有目的谈话，以寻求研究资料的方法。

在编制尺度式问卷时，尺度范围在（）之间最好

答案是：7±2

如何理解教育经验的回溯性？

答案是：答：教育经验总结法要在教育经验产生之后才会有研究的对象，而且在研究过程中一般是通过对影响产生和发展的各种因素的分析，以及对经验产生和发展过程的回顾和反思来探讨学前教育活动的某些规律，因而从研究的方式上看，教育经验总是回溯性的，是反思性的。

在实验中如何确定因变量？

答案是：答：在确定实验要观测的因变量时，首先应考虑因变量与实验的一致性，即因变量应具体地反映出实验目的达到的程度。其次，要考虑因变量与自变量之间的逻辑关系，即因变量必须能反映出自变量操纵所形成的影响或所产生的结果。

测验法在学前教育科学研究中的作用是什么？

答案是：为建立和检验研究假设提供材料和依据；为研究者选择和鉴定被试提供可行的方法；能对研究尤其是实验研究中被试的身心变化进行测定和评价。 17.教育实验设计的一般步骤有哪些？ 答：包括：（1）明确研究的问题，提出研究假设；（2）分析和确定实验变量；（3）设计各种变量的处理方法；（4）选择实验模式；（5）形成实验计划。

系统性原则

答案是：系统性原则就是要求研究者在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，以提高研究结论的科学性水平；要求研究者在教育活动内外、在各种因素的普遍联系中来探索规律，并充分认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的相互关系，优化研究活动的各种因素，追求研究活动的整体功能。

学前教育科学研究

答案是：就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。

教育实验法指研究者根据研究目的

答案是：指研究者根据研究目的，有组织、有计划地逐步变化条件，观察记录测定与此相伴随的现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的方法。

抽样调查

答案是：教科研中常用的基本方法之一，是通过各种形式，有目的、有计划、周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验和教训，弄清楚存在的问题。

教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（ ）、实证、数学方法、（ ）表述四类基本方法

答案是：思辨符号

狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量（ ）的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。

答案是：如何控制

直接访谈的特点是什么？

答案是：答：直接访谈的突出特点是，访谈者与被访谈者能发生相互影响、相互作用。其主要优势在于能使访谈者深入地探讨有关的问题，了解访谈者的思想、态度、情感及其他有关情况；能使访谈者亲自观察到被访谈者在访谈过程中的非语言信息，从而加深对谈话内容的理解，并可作为评价资料真实性的依据。但也可能给被访谈者造成某些心理压力。

设计一份问卷应该考虑哪些问题？

答案是：设计一份符合研究要求的问卷，要系统地考虑一系列问题，这些问题主要有：问卷的结构、问题的陈述、问题的回答形式、问题的编排顺序等等。

问卷调查有何局限性？

答案是：其局限主要表现为两个方面：第一，由于问卷中的问题都是用文字或符号的形式表述，也要求调查对象用文字或符号来填答，这就对调查对象的阅读能力和表达水平提出了较高的要求，文盲或文化程度不高的人难以适应问卷的要求，尤其在学前教育研究中，由于身心发展水平的限制，儿童不具备相应的能力，就被排斥在问卷调查对象的范围之外。第二，由于问卷多是在研究者不在调查现场的情况下由调查对象自由填答，且填答者不在问卷上署名，这样所获资料的真实性无法核对和评估。

组间设计

答案是：采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法，又称组间设计。

控制变量

答案是：无关变量又称控制变量、参变量、额外变量等。一是说：除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量；另一是说：一切与所研究的条件和行为无关，但在实验中又是影响反应变量（行为，又称实验结果）的因素。

环境变量

答案是：环境中可以作为自变量研究对象的环境因素。例如，不同学校、不同地区、不同班级等不同环境因素。

自变量

答案是：又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合

广义的教育科学研究设计是为（）所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。

答案是：解决研究问题

一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的（ ）较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的（ ）较高

答案是：外部效度,内部效度

影响研究信度的因素主要有：（）、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素

答案是：被试方面的因素

直接观察有什么优点？

答案是：直接观察多是观察者以面对面的方式对研究对象进行观察，其优点有二：一是能避免因中介环节引起的遗漏与差错，获得直接、具体而生动的真实资料；二是观察者能充分发挥自己的能动性，根据研究的目的和要求及时地调整观察的重点、及时地抓住各种重要的细节、使观察更全面，重点更突出。

应用性课题的主要特征有哪些

答案是：应用性课题的主要特征是着重探讨运用科学的理论和一般的原则来解决教育工作中具体的实际问题，课题研究形成的结论多为操作型和程序性知识，对学前教育工作者的实践活动具有直接的指导作用。

收集研究资料的方法有哪些？

答案是：观察法、调查法、测验法、教育实验法、教育经验总结法和行动研究法。

连续记录法

答案是：是在一定时间范围或者阶段内，做持续不断地观察记录。观察着按照自然发生的顺序详尽地描述行为。

轶事记录法

答案是：它不是连续的记录某一个特定幼儿的行为及其发展的，而是着重记录某种有价值的资料或者信息。

日记描述法

答案是：又叫婴儿传记法，研究者要在较长的时间阶段内，反复观察幼儿的行为，持续地记录变化，记录新的发展和新的行为。

叙述性观察法

答案是：又称描述性观察法，是随行为或事件的发生，将其再现出来，根据详细的观察记录，对所获得的资料进行分类并加以分析研究的方法。包括日记描述法、轶事描述法、连续记录法、实例描述法

研究计划一般包括：（ ），课题意义，定义、限制和界定，（ ），假设，方法，时间表7部分.

答案是：课题表述|文献查阅

系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每（ ）间隔选择样本的方式。

答案是：隔一定

分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ ）的方式选择样本。

答案是：比例抽样

一个好的反应指标应具备哪些条件？

答案是：反应指标应具备的条件有：（1）准确性方面的指标，正确率或错误率。若相同条件下（除自变量之外）亦可用正确或错误的次数表示。（2）速度或敏捷度方面，常有两种情况：工作量一定，完成工作所需要的时间；时间一定所完成的工作量。这两种指标都可作为速度或敏捷度指标。（3）刺激的强度水平不同。例如，学习实验中，通过不同难度的智力测验题目。（4）概率或频率，某些反应出现的概率或频率，也常被用作反应变量的指标。（5）反应的强度或力量，（6）各种成就测验与心理测验的量表分数及评价者的评定分数，（7）高次反应变量图表，即用一个图或表显示反应的多种情况，例如学习曲线，既可表示学习的正确或错误率，又能表示整个的学习进程情况。

无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？

答案是：无结构型问卷属于开放式，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲，可以自由回答，故又称作开放型。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力。可使对问题的了解更深入，即时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。如果采用集体访问，可以将所要研究的问题提出来，供集体讨论。填答者可不受任何约束地表达自己的意见，说明填答者的动机、态度、意见等，利于作深度研究使用。缺点是资料分散，难以统计，而且需要花费填答者较多的时间和精力。结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。适合于使用统计方法和进行量化处理。

请简述问卷法的优点与缺点

答案是：1. 问卷法的优点：（1）用问卷法收集资料，可不受人数限制，因此，抽样范围较广，在时间，经费方面，也比直接调查访问较为经济。（2）此法只需印刷费、邮费，所费不多，且易行。（3）问卷法可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。（4）所拟问题可尽量求其细密，凡在访问时不能直问，或问而不易得到真确回答的事项，皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案。问卷法的缺点：(1) 问题含糊不清，便不能得到确实的回答。(2) 所选样本，若不能代表某种团体的意见，其结果将不可靠，亦即要注意样本的代表性。而问卷法由于问卷的回收率较低，使样本的代表性难于保证。(3) 问题太多会令填答者生厌，故而置之不理，若问题太少，却又无法达到研究的目的。(4) 问题设计的不理想时，会散漫零乱，不易整理，且难以应用统计方法分析和对结果进行科学解释。(5) 当填答者不合作、言不由衷时，所得结果会不可靠。(6) 有些事情非常复杂，不能用问卷的简单问答所能表明。

研究资料的分析

答案是：研究资料的分析是研究者在对原始的研究资料进行整理的基础上，对资料的性质和特点以及各种各类的研究资料之间的相互关系进行具体剖析，以求发现各种教育现象之间的关系，探求教育活动规律的科研活动。 7.科研设计: 所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划、协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。

观察法

答案是：观察法是研究者通过运用感官或者借用一定的仪器设备来有目的、有计划地对学前教育活动和学前教育儿童身心变化及其行为表现进行考察，以系统地收集研究资料的一种研究方法。

实验设计

答案是：所谓实验设计，是根据实验课题的研究目的，为科学地验证理论假设而对实验的条件、实验的形式和实验的操作程序等所作的具体计划和安排，并形成和制定完整的实验计划。

应用研究

答案是：应用研究则是将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。

一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( ) 的。

答案是：一致

（ ）是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究

答案是：问题的分解

（ ）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。

答案是：问题的定位

简述科学方法的分类

答案是：按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。按照研究方法性质划分：定性研究和定量研究法。

简述科学研究的一般程序

答案是：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段

简述科学研究的类型

答案是：探索性研究、叙述性研究、因果性研究,基础性研究和应用性研究

数据资料

答案是：数据资料是指在学前教育科学研究的过程中，通过调查、观察、测验等方法得到的用数量形式来表现的有关资料，如幼儿测验的成绩分数等。

个案追踪研究

答案是：所谓个案追踪研究，就是研究者从选定的时间开始，在往后一段相对较长的时间里，对研究对象有计划地进行跟踪考察，运用各种手段收集相关资料，分析和揭示其发展变化的过程与趋势的个案研究。

问卷

答案是：在科学研究活动中，问卷就是研究者根据研究的需要编制而成的用以反映研究内容、收集研究资料的一种文件、是研究者收集研究资料的一种工具。其内容和形式往往根据研究的自的和内容不同而各不相同。

科研设计

答案是：所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划、协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。

模拟方法的基础是（ ）。

答案是：模型与原形之间的相似数学模拟物理模拟功能模拟

决定科学方法的要素包括：（ ）这4个要素

答案是：物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具

根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为（ ）、（ ）和（ ）三大类型。

答案是：探索性研究，叙述性研究，因果性研究

简述科学研究的特点。

答案是：自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性

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