周口师范学院-学前教育-幼儿社会教育与活动指导

[论述题,5分] 试述学前儿童社会情感发展的特点？

答案是：容易变化|情绪呈现出两极化的特针|容易受感染|具有冲动性

[论述题,5分] 能够联系实际，运用相关理论分析儿童亲社会行为的影响因素，并提出培养方法。

答案是：角色扮演法|移情训练法|榜样示范法

[论述题,5分] 请运用安斯沃斯的儿童依恋类型理论准确判断儿童依恋的类型及特征

答案是：显著一致性|安全型|不安全型|焦虑型|回避型|拒绝型|舒适|安全|冷淡|疏远

[论述题,5分] 论述艾森伯格的亲社会行为理论模型的三个阶段的名称

答案是：对他人需要的注意阶段|确定助人意图阶段|意图和行为相联系阶段

[论述题,5分] 学前儿童社会教育活动设计的原则包括哪些？

[论述题,5分] 结合实例试论述父亲或者男教师对于儿童性别认知发展的积极影响

答案是：父亲对男孩的行为与对女孩的行为有很大的差异|父亲对儿子的严厉性|体罚|物资奖励|都多于女

[论述题,5分] 论述社会性知识与非社会性知识的区别

[论述题,5分] 试论述科尔伯格道德发展的三个水平六个阶段。

[论述题,5分] 评述艾森伯格的亲社会行为理论模型

答案是：艾森伯格提出的解释亲社会行为产生过程的模型|亲社会行为的初始阶段|亲社会行为意图的确定阶段|意图和行为建立联系的阶段|评价

[论述题,5分] 幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，简述其表现在哪些方面

答案是：长期性而非突击性|整体性而非单项性

[论述题,5分] 列举五种提高儿童自我控制水平的训练方法

[论述题,5分] 简述幼儿的教育离不开家庭的原因

答案是：家庭是幼儿成长最自然的生态环境|家庭是人的第一所学校|家长是幼儿园重要的教育力量

[论述题,5分] 试述埃里克森的心理社会发展阶段理论中的前五个阶段冲突的问题，结合自己的工作，就其中的某一阶段谈谈成人的教育任务的策略。

答案是：婴儿期（0～1.5岁）|儿童期（1.5～3岁）|学龄初期（3～6岁）|学龄期（6～12岁）

[论述题,5分] 儿童情绪发展的大致趋势是什么?你在工作中是如何帮助幼儿情绪发展的?

答案是：社会化|丰富化和深刻化|自我调节化

[论述题,5分] 论述儿童个性和社会性方面的性别差异

答案是：玩具偏好的差异|游戏和玩伴选择中的差异|抚养性方面的差异|攻击的性别差异|亲子关系

[论述题,5分] 试论述社会学习理论关于攻击的机制。

[论述题,5分] 论述儿童性别差异主要表现在哪几个方面

[论述题,5分] 论述四种代表性的攻击理论

答案是：习性学理论|挫折—攻击假说|社会学习理论|认知理论

[论述题,5分] 论述皮亚杰关于儿童道德判断发展的阶段理论的主要观点

答案是：前道德阶段|他律道德阶段|自律道德阶段

[论述题,5分] 例试论述如何培养儿童的自尊。

[填空题,4.1分] 自尊有三种宽泛的维度：()、能力和控制力。

答案是：价值

[填空题,4.1分] 儿童通过（）习得了家庭和邻居间交流策略的特点。

答案是：模仿

[填空题,5.7分] ()是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。

答案是：亲社会行为

[填空题,4.1分] 在友谊体系中，处于层次（）的儿童开始把友谊看作是有共同目标的正在发展中的关系。儿童更愿意接受妥协而不仅是简单地合作。

答案是：三

[简答题,4.1分] 简述影响儿童依恋的因素

答案是：1.抚养质量2.母亲缺失3.文化特点4.儿童的气质

[简答题,4.1分] 简述影响合作与竞争的因素

答案是：1.社会情境2.游戏规则和年龄

[简答题,4.1分] 简述同伴群体的影响

答案是：1.同伴群体为儿童提供了相互模仿的对象，促进了儿童的社会化。 2.同伴群体影响儿童的自我调节能力和道德行为，是儿童言行的参照群体

[简答题,4.1分] 简述友谊关系的功能

答案是：1.友谊可为儿童提供情感支持：(1)可消除儿童的孤独感。（2）有朋友在场可使儿童在陌生场合或受到潜在威胁压力的情况下感受到情感的支持，儿童语安逸和自己的朋友一块解决冲突。（3）有利于培养儿童同性之间的敏感性和共同性，对成人期的稳定的恋爱关系产生影响

[简答题,4.1分] 简述影响同伴接纳的因素

答案是：1.行为特征2.认知能力3.身体吸引力4.名字5.教师的影响

5[简答题,4.1分] 简述同伴接纳的类型

答案是：描述儿童的社会接纳性，一般把儿童分为四类或五类，这与考依等人确定的类型相似。 1.受欢迎儿童：指获得许多同伴积极的提名或评定的儿童，即被多数同伴喜欢的儿童。2.被拒斥的儿童：指不被多数同伴喜欢的儿童。 3.矛盾的儿童：指那些呗某些同伴喜爱，同时又被其他一些同伴看做具有破坏性而不被喜欢的儿童。4.被忽视的儿童：指那些被提名（包括正提名和负提名）很少的儿童。5.一般的儿童：指那些被同伴接纳的程度处于一般情况的儿童，他们在同伴提名中没有获得极端的分数（最喜欢或最不喜欢）。

[简答题,4.1分] 测量同伴接纳性的方法有哪些？

答案是：1.观察法：即对自然状态下儿童的同伴关系进行观察。2.社会测量法：包括同伴提名法和同伴评定法。同伴提名法是指在一个社会群体中，让每个儿童根据所给定的同学名单或照片进行限定提名，让每个儿童说出他们最喜欢的和最不喜欢的同伴，如你最喜欢和谁一起玩”等。根据从每个儿童那里获得的正负提名的数量的多少对儿童进行分类。同伴评定法即要求每个儿童根据具体化的量表对同伴群体内其他所有成员进行评定，如让儿童回答有关同班内每个同学的问题。并且给出一个“喜欢——不喜欢”的评定量表。

[简答题,4.1分] 简述同伴关系的功能

答案是：1.同伴关系是发展社会能力的重要背景。2.同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。3.同伴交往经验有利于自我概念和人格的发展。

[简答题,4.1分] 简述根据案例准确判断教养方式的类型及特征

答案是：教养方式分为三类：1.权威型：高控制、高反应。2.专制型：高控制、低温情。3.放任型：低控制、高温情

[简答题,4.1分] 简述儿童社会化过程中的几种理论模型

答案是：1.先天形成说。儿童的父母及其他抚养者所起的作用是非常有限的，只能延缓或加速儿童发展到这个水平的时间。亲子之间的交往应以儿童为中心。 2.后天塑造说。该理论主张儿童出生时个体间在个性、能力等方面并不存在差异，因而成人与儿童间的交往应以父母为中心。 3.冲突模型。该理论认为，儿童从一出生就不是被动地接受外界的影响，而是有自己的欲望和需求。抚养者的任务就是帮助孩子发展抑制其原始冲动的能力。 4.互动模型。互动理论认为，儿童是在与其社会环境的积极的相互作用中获得发展的，存在双向影响。

[简答题,4.1分] 简述家庭系统对儿童社会性发展的影响通过的途径及其表现方式

答案是：儿童是家庭系统中一个组成部分，家庭系统对儿童社会性发展的影响主要通过亲子间的互动来完成。（途径）一方面，父母通过自己的教养观念、教养行为影响儿童的社会性发展；另一方面，儿童社会性发展的水平又反作用于父母的心理状态、教养观念及教养行为。（表现形式）

[简答题,4.1分] 简述家庭成为儿童发展的理想环境的原因

答案是：首先，家庭是一个社会成员相对较少的群体，成员间的关系非常亲密，这有利于儿童获得较为一致的行为准则；其次，家庭成员与外部环境的联系较多，这有利于儿童逐步参与社会活动，发展其社会交往的能力，为以后社会交往奠定基础；再次，每一个家庭成员都有抚养儿童的责任，这有利于儿童得到较多的关心和爱护，获得安全感

[简答题,4.1分] 简述结合案例分析生物因素对儿童社会性发展的影响

答案是：生物环境是影响未出生儿童发展的重要因素，孕期与临产期的前后多种生物性危险因素可对儿童以后生理与心理的发展产生重大影响，并可能导致多种行为问题，但是这多种因素又是与特定社会环境交互作用的，环境对其影响起一种强化或削弱作用。

[简答题,4.1分] 简述怀孕与生育的生物性危险的表现种类

答案是：1.非遗传性的染色体正常2.孕期并发症3.产期并发症

[简答题,4.1分] 简述人类行为遗传学确定个体差异的遗传基础主要采用的两种方式。

答案是：1.采用相应方式控制基因因素，使之保持个体的相对稳定，以此观察环境变化所产生的影响； 2.保持环境条件的相对均衡，考察基因变异所导致的生物性状的变化状况。

[简答题,4.1分] 简述人类社会性行为的生物适应意义及其在进化过程中的调节的表现形式。

答案是：意义：个体按照基因程序的逐步展开，而在特定的时期表现出特定的行为模式，环境作为一种外在动因驱使个体作出某些具体的调整已达到自身与情境之间的平衡。由于这种内在的调节机制，机体能够实现某种基因程序的“守恒”,即将某种严重偏离基因程序的状态恢复到“正常”。表现形式：从社会启动者、怯生与依恋、亲社会行为与攻击行为及其社会性行为的生物适应意义及其在进化过程中的调节

[简答题,4.1分] 简述罗西关于社会性行为受生物因素影响的四条标准。

答案是：1.社会性行为与某些荷尔蒙的分泌之间具有稳定的相关。2.该行为（模式）在受主要社会化影响之前的幼儿身上已经存在，即与社会化影响之间具有低相关。3.该行为（模式）具有跨物种的稳定性。4.具有跨物种的显著相似性，尤其表现于人类与其以下的高级灵长类之间的相似性。

[简答题,4.1分] 简述人类的进化历程中具有决定意义的适应性进化。

答案是：1.由用四肢走路到直立行走的转变。2.大脑两半球的分工及随之而来的以工具使用与符号运用为标志的社会技术方式的出现，进而表现为文化的进化。3.父母对儿童养护期的延长

[简答题,4.1分] 采用实验室实验法研究儿童社会性发展的优缺点。

答案是：优点：实验室实验由于可以对无关变量进行严格控制，因此研究的内部效度和科学性通常较高。缺点：1.实验室实验缺少生态效度；2实验情境不适合于研究儿童的社会互动，因为在这种情境中缺少真实情境中儿童社会互动中存在的相互性；3.在实验室条件下儿童与实验者之间缺少真实的生活条件下儿童与父母或教师等成人之间所存在的复杂的情感关系。

[简答题,4.1分] 采用问卷法研究儿童社会性发展的优缺点

答案是：优点：1.实施简便，适合于大面积施测，较为省时、省力；2.其答案可以统一形式，便于整理分析。缺点：1.由于问题和答案往往是已规定好的，被试可选的余地较小，因而会丢失许多信息，不利于问题的深入分析和研究；2.数据收集过程中难以控制无关因素的干扰，因而问卷有效率常常受到多种因素的制约。

[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次（）的儿童希望朋友对双方都是“好”的，互相帮助，且能满足彼此利益的需要。

答案是：二

[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次（）时，友谊最大的价值是使情感和心理获益。

答案是：四

[填空题,4分] 弗洛伊德最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了()的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。

答案是：童年早期经验

[填空题,4分] 埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童()的发展。

答案是：情感自主性

[填空题,4分] 影响儿童自尊的因素包括——家庭成员、()以及其他儿童的互动。

答案是：专业教育人员

[填空题,4分] ()是儿童的特征、能力、行为、态度和价值观的结合，是儿童区别于其他人。

答案是：自我概念

[填空题,4分] ()的姿势并非是简单地分离，而是有敌意活在有敌意的情况下进行防卫。

答案是：背靠背

[填空题,4分] 社交能力各个方面的发展都有一定的顺序，其中包括自我调节、同情心、()自我概念、同伴认可等。

答案是：亲社会性行为

[填空题,4分] 客体替代(如将香蕉假装为电话)、假装属性归因(如假装一个干的桌子是湿的)和()(如假装玩具熊的头上有一顶帽子)是假装的三种基本形式。

答案是：客体虚构

[填空题,4分] ()是对儿童的行为和为人作出的非判断性评价。

答案是：行为反应

[填空题,4分] 个体的价值观、道德判断标准是()社会性

答案是：后成

[填空题,4分] 皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、()、早期的合作、编程等几个阶段。

答案是：自我中心

[填空题,4分] ()是指个人相信自己可以影响事件结果程度。

答案是：控制力

[填空题,4分] ()原则提醒我们要公平地对待每个儿童，就要把他们当作个体来看待，这时意味着要根据他们的需要而不同地对待他们。

答案是：个体适宜性

[填空题,4分] ()对小学儿童很有用，它直接告诉儿童怎样使用技能和策略，帮助儿童练习，给儿童反馈以改善儿童的表现。

答案是：训练

[填空题,4分] ()是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。

答案是：末梢空间

[填空题,4分] （）就是在行动上演示一种技能的过程。

答案是：示范

8[填空题,4分] ()或称假装游戏，很可能是在儿童身上看到的最明显的游戏形式。假装游戏是从成人那里习得的，成人用符号表示单词、行动、环境、客体来教幼儿。

答案是：戏剧游戏

[填空题,4分] ()包括所有在特定环境中发生的语言交流，它的构成包括词语和沉默。

答案是：语言环境

[填空题,4分] 儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，()和行为训练在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。

答案是：言语指导

[填空题,4分] 最佳期的原则要求我们关注儿童从出生到()的社会性发展。

答案是：童年中期

[填空题,4分] ()方位常常表示逃避或有隐瞒的意图。

答案是：回避

[填空题,4分] ()是指所有的方向上胳膊和腿都能自由地伸展的范围。

答案是：轴向空间

[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次（）的儿童想要交朋友的愿望非常强烈，他们都关系自己的愿望能否被满足，而不考虑做什么去使其他儿童高兴。

答案是：一

[填空题,4分] 社交能力包括（）和技能，儿童运用它们来处理其一生中所要面对的很对选择、挑战和机遇。

答案是：个人知识

[填空题,4分] 在儿童能很轻松地与他人一起玩假装游戏之前需要学习一些技能。首先，他们应该能用一个客体代替另一个，或者把一个课题转换成另一个，这就是所说的()。

答案是：客体代替

[填空题,4分] ()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。

答案是：社会化

[填空题,4分] ()是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。

答案是：共情

[填空题,4分] 儿童社会性发展的情感维度的五个方面包括移情、温暖、尊重、接受和（）.

答案是：真诚

[填空题,4分] ()包含一个人对能完成任务并能达到目标的信念。

答案是：能力

[填空题,4分] 对自己评价的能力称作().

答案是：自尊

[填空题,4分] ()方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。

答案是：面对面

[填空题,4分] 影响儿童亲社会行为的社会规范主要包括（）、相互性规范和应得性规范。

答案是：社会责任规范

[填空题,4分] ()是用成人的语言把儿童说话的内容重复一遍，成人认真听儿童说些什么。

答案是：零解释反应

[填空题,4分] 女孩们经常倾向于表演（）的角色,而男孩们则倾向于选择体现权利关系的角色。

答案是：社会性

[填空题,4分] 所谓()，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、动作再现过程

答案是：观察学习

[填空题,4分] 儿童社会性发展的基本研究设计是()、纵向研究设计，序列设计（或系列交叉设计）

答案是：横断研究设计

[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()的儿童开始把友谊看作是有共同目标的正在发展中的关系。儿童更愿意接受妥协而不仅是简单地合作。

答案是：三

[填空题,4分] 当客体不在手中时，儿童能够发明一个客体，能通过行动效仿它的使用，这种()类似于简单的哑剧，而且形式是最简单的，一次只使用一个假象的客体。

答案是：客体虚构

[填空题,4分] 儿童通过()习得了家庭和邻居间交流策略的特点。

答案是：模仿

[填空题,4分] ()经常分享共同的活动或兴趣，在固定的时间见面，参加都感兴趣的活动。

答案是：同伴

[填空题,4分] 人们评价和喜欢自己的程度，以及领会他人对自己评价的程度，就是衡量其()

答案是：价值

[填空题,4分] 影响儿童亲社会行为的社会规范主要包括、相互性规范和应得性规范。

答案是：社会责任规范

[填空题,4分] 在友谊体系中，处于()层次的儿童更愿意发起而不是对别人的提议做出响应。

答案是：零

[填空题,4分] 儿童的“自我”始于个别化过程的出现。组成自我的三个关键因素：自我意识、自我概念和().

答案是：自尊

[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()的儿童希望朋友对双方都是“好”的，互相帮助，且能满足彼此利益的需要。

答案是：二

[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()时，友谊最大的价值是使情感和心理获益。您的答案:

答案是：四

[填空题,4分] 埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为()来使用。

答案是：象征

[填空题,4分] ()是帮助被孤立儿童的强有力的干预工具，它涉及到使用奖励或者鼓励维持一种期望的行为。

答案是：塑造

[判断题,4分] 喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童，看起来比那些少游戏的儿童更快乐。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 新生儿不能将自己从环境中区分开来，自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 新生儿具有从环境中接受信息的感觉能力，有天生的言语机能 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 在个别化发展的第一阶段，婴儿把自己和母亲看作一个整体 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 运动游戏中经常会有危险，气质和先前的经验影响儿童在游戏中冒险的意愿。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 儿童是具有天生的自我中心性，他们高度珍视自己当时拥有的东子，即使不再使用这些东西，他们也不肯放弃。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 同伴群体为儿童的社会习得提供了重要条件，它是儿童社会能力发展的重要环境。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 在角色扮演中，男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 无论年龄大小，儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 将专业人员与外行区别开来的五个要素包括：专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 在心中陈述自己意图，在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色，而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 只要交给儿童学会亲社会的思维方式，合适的行为就会自动地随之而来。 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 有社交的能力的儿童倾向于把自己看作是有价值的人，能给世界带来一些变化的人。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 在孩子会说话之前很久，语言和手势对孩子就已具有意义。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种。 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 自尊感强的儿童：认为自己有能力，可爱，控制力强。自尊感低的儿童：感觉沮丧，焦虑和不适应。 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，同时也可能因此而受到惩罚。 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

[判断题,4分] 儿童在相互影响的网状系统——微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭 A.正确 B.错误

答案是：A.正确

[判断题,4分] 儿童的社会性发展，在每一步上花费的时间不同，有时还能跳跃，把几步合并，因此，每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。 A.正确 B.错误

答案是：B.错误

由于认知水平有限，幼儿对自我的认知和评价在很大程度依赖于（）。 A.教师评价 B.内部评价 C.外部评价 D.幼儿评价

答案是：参考答案：C

[单选题,3.8分] 父母的教育目标与子女成长之间的关系，可以用（）来解释。 A.木桶理论 B.晕轮效应 C.皮格马利翁效应 D.蝴蝶效应

答案是：参考答案：C

[单选题,3.8分] 幼儿社会性教育目标的制定，要选择幼儿感兴趣的问题，符合幼儿的需要，这体现了教育目标的（）原则。 A.整体性 B.科学性 C.基础性 D.适宜性

答案是：参考答案：C

[单选题,3.8分] 幼儿社会性教育目标的制定，要由易到难、由具体到抽象，这体现了教育目标的（）原则。 A.整体性 B.科学性 C.基础性 D.适宜性

答案是：参考答案：B

[单选题,3.8分] （）是实施幼儿园社会教育课程的主要手段。 A.课堂教育活动 B.区域活动 C.游戏 D.一日生活

答案是：参考答案：A