中华职业教育社的组织是沟通教育与职业，来解决最重要的民众生计问题。
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1917年，全国教育会联合会提案呼吁“提倡职业教育”。
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民国初年，实业学校毕业生获得了升学的权利。
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壬子癸丑学制没有高等实业教育。
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民国初年的教育部有实业教育司。
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蔡元培提倡的“实利主义教育”，既包括普通科学知识的传授，也包括谋生技能的培养。
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张謇在南通举办的实业教育涉及农、工、商各个领域。
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清末实业学堂由初级到高级逐步设立，省、府、州县分立高、中、初级学堂。
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实业教员讲习所是培训实业学堂在职教师的机构。
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癸卯学制中还没有职业培训的机构设置。
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癸卯学制中实业教育的宗旨是“振兴农工商各项实业，为富国裕民之本计”。
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变法改革时，专业技术教育扩展到工农业领域。
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福建船政学堂的“艺圃”是为学生提供的实习场所。
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京师同文馆从一开始就是完全新式的近代学校。
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中国人办理的近代教育，不是从基础教育开始，而是从专业技术教育开始。
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国民党政府在中学实行会考制度，取代原来各校的毕业考试。
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国民党政府曾将农村小学下放到乡村，由乡保长兼管。
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1922年学制第一次在中学采用选科制和学分制。
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1922年学制第一次在中学采取文理分科。
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1923年6月颁布的《中小学课程标准纲要》规定上课以分钟计时。
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道尔顿制的主要特点是将传统的教室改为各科作业室。
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设计教学法是杜威以“从做中学”的理论为出发点创立的。
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自推行白话文以后，文言文便从中小学教学中消失了
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民国初年中小学男女生的课是有所不同的。
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“壬子癸丑学制”规定初等小学可以男女同学，普通中学设立了女校。
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1912年颁布的《普通教育暂行办法》，规定小学仍设读经科。
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清末学制颁布后，原来的封建私塾自动转为小学。
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南洋公学译书院编辑的《蒙学课本》，是国人自编的第一本近代教科书。
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清末中学堂不开设外国语。
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清末中学堂只准在府城设立。
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清末中小学堂的体操课还包括军事操练。
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清末高等小学堂的入学只要自愿，没有任何条件。
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清政府首先在京师八旗子弟中普及小学教育。
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“癸卯学制”中初等小学堂和高等小学堂学制各4年。
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京师大学堂包括中小学堂。
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清末改书院为学堂，其中大部分改为中小学堂。
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天津西学学堂的头等学堂相当于中学，二等学堂相当于小学。
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中国人自办的最早的普通中小学在天津西学学堂和上海南洋公学。
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近代中国中小学程度的教会学校课程总的可分为自然学科、社会学科和外语三类。
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中国近代中小学最早是教会学校。
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教育局改为教育科后工作效率提高了。
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国民党政府统治时期县教育局直属省教育厅。
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国民党政府统治时期各省教育厅的科室设置都是统一的。
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国民党政府教育部的边疆教育司负责国防教育。
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大学院制的失败在于缺乏教育部那样的权威。
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大学院和大学区制的特点就是以大学行使教育行政机构的职能。
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国民党政府最早实施的教育行政管理制度是大学院和大学区制。
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1923年规定，县教育局设立董事会，作为审议和立法机构。
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民国建立后，规定县级教育行政机构为教育局。
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1917年颁布的教育厅暂行条例，使省教育厅直属教育部，改变了原来隶属地方的体制。
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1917年颁布的教育厅暂行条例，允许各省教育厅根据自己情况决定设科的数目。
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北洋政府统治时期中央教育行政的力度十分有限。
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民国初年建立的教育部还管辖图书馆、博物馆、天象台等。
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京师督学局直属学部，不归京城地方当局领导。
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清末的视学分为中央、省、县三级。
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清末在各厅、州、县建立学务公所，管理本地学务。
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1906年，清政府决定各省设提学使司，统辖全省学务。
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学部下设总务、专门、普通、实业、会计五司和司务厅
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学部是中国近代最早的中央教育行政机构。
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京师大学堂具有中央行政管理机构的职能。
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洋务运动时期，清政府设立了专门管理新式学堂的教育行政机构。
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清政府不给教会学校立案，是因为它不敢管理教会学校。
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1946年政治协商会议的《和平建国纲领》，要求根据民主与科学的精神改革各级教学内容。
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“忠孝仁爱信义和平”是国民党政府规定的所有学校的共同校训。
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经过“收回教育权运动”，中国政府按私立学校的性质注册教会学校。
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综合中学制就是学生同时兼学普通学科和职业学科。
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1922年学制规定中学阶段便实行选科制和学分制。
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制订1922年学制时，并没有制订教育宗旨。
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“六三三”学制，即小学六年，中学三年，大学三年。
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1922年学制主要是受日本学制的影响。
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1922年学制并不是官方主持制订的。
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在中国，北京大学是第一个招收女生的大学。
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注音字母是用拉丁字母拼读汉字的最早方式。
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国语就是普通话的前身。
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白话文的推行使口语和书面语相一致，从而大大减轻了学习阅读和写作的负担.
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全国教育会联合会是教育部领导下的国家教育学会。
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民主和科学是新文化运动的两面大旗。
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袁世凯统治时期，初小和高小不再衔接。
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袁世凯又将“忠君”的内容列进了教育宗旨。
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民国初年学制中，高等教育中没有女子学校。
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民国初年学制中，高等教育中不再有实业教育。
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民国元年教育方针包含德、智、体、美四育的内容。
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辛亥革命后，读经课从此不再成为小学必修课程。
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辛亥革命后，允许前清学部颁行的教科书继续使用。
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辛亥革命后，废除了学校毕业生奖给科举出身的作法。
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清末的教育宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。
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清末并没有女子学校教育。
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癸卯学制的中等教育有初等中学堂和高等中学堂两级。
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癸卯学制的立学宗旨中,西学被作为先学的基础课，然后以中学提升道德，端正心术。
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系统阐述“中学为体、西学为用”的是李鸿章。
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张謇于1902年创办的通州师范学堂，是近代第一所独立设置的师范学校。
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京师大学堂就是后来的北京大学。
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京师大学堂曾具有中央教育行政管理的职能。
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中国有师范教育开始于上海南洋公学。
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天津西学学堂是中国第一个包含大、中、小学的普通学校。
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教育近代化进入普通教育领域是从维新运动开始。
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福建船政学堂首创派学生赴欧洲留学之举。
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洋务派办的新式学堂不再要求学习传统的经史之学。
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洋务派办的新式学堂既不是私学，也不是官学。
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福建船政学堂主要是培养船舶制造专业人才的学校。
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总理各国事务衙门相当于清政府的国务院。
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中国自办的近代第一所新式学校是京师同文馆。
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群众教育的广泛开展，是太平天国教育的特色所在。
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太平天国自始至终反对孔孟之道。
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教会学校的学生基本上都皈依了基督教。
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晚清教会学校的课程有宗教课、传统的中国经史课和近代科学文化课。
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最早的教会女子学校创办于上海。
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早期教会学校的学生主要是社会下层的子弟。
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马礼逊学堂是最早在中国兴办的教会学校。
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教会学校的联合组织最早名叫中华教育会。
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西方列强对中国进行文化侵略的目的是“造就服从它们的知识干部和愚弄广大的中国人民。”
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西方列强的文化侵略，主要是通过派驻中国的各种官方机构来实施的。
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抗战时期加强社会教育的一个重要举措，是规定学校兼办社会教育。
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从民众教育馆的设置看，图书展览、文体卫生、职业生计等也在社会教育的范畴内。
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民众学校一律免交学费，但书本文具要由自己购置。
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国民党政府的社会教育的形式主要有民众学校、识字运动、民众教育馆和职业补习等。
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梁漱溟的办的乡农学校，主要是学习封建传统旧教材。
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平民教育会总会在定县实验区，主要通过社会式教育方式进行。
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“小先生制”就是请学习好的儿童担任教师，教其他人识字。
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陶行知所提倡和实验的乡村教育的重点在普及识字教育和学校参与社会。
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