心理过程包括（ ）
A.认识过程、情感过程、行为过程
B.知觉过程、情感过程、行为过程
C.感觉过程、知觉过程、意志过程
D.认识过程、情感过程、意志过程

答案是：D

个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的
A.认知过程
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程、情感过程、意志过程

答案是：D

（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A.普通心理学
B.发展心理学
C.理论心理学
D.生理心理学

答案是：C

（ ）在广度上研究各个社会领域内的心理
A.社会心理学
B.应用心理学
C.发展心理学
D.比较心理学

答案是：B

进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（ ）
A.社会心理学
B.理论心理学
C.应用心理学
D.普通心理学

答案是：C

（ ）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言
A.笛卡尔
B.洛克
C.冯特
D.缪勒

答案是：C

（ ）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生
A.1789
B.1879
C.1798
D.1897

答案是：B

（ ）被誉为心理学之父或心理学第一人
A.冯特
B.洛克
C.笛卡儿
D.缪勒

答案是：A

一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（ ）。
A.性格
B.习惯
C.气质
D.能力

答案是：C

皮亚杰认为前运算阶段是指（ ）。
A.出生到1.5岁
B.1.5岁到7岁
C.7-12岁
D.12岁以后

答案是：B

个体积极探索事物的认识倾向是（ ）
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.理想

答案是：C

表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
A.性格
B.兴趣
C.气质
D.能力

答案是：B

观察学习的提出者是（ ）
A.荣格
B.华生
C.斯金纳
D.班杜拉

答案是：D

将人格分为内向型和外向型的是（ ）
A.荣格
B.谢尔顿
C.威特金
D.霍兰德

答案是：A

以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（ ）。
A.普通心理学
B.实验心理学
C.认知心理学
D.人格心理学

答案是：B

皮层下较高级的感觉中枢位于（ ）。
A.网状结构
B.丘脑
C.下丘脑
D.小脑

答案是：B

在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（ ）。
A.感觉适应
B.感觉后像
C.感觉对比
D.联觉

答案是：A

刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（ ）。
A.感觉阈限
B.差别阈限
C.最小可觉差
D.感受性

答案是：B

高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（ ）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质

答案是：C

人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是情绪的（ ）理论的观点。
A.情绪的外周理论
B.情绪的丘脑理论
C.情绪的认知理论
D.情绪的意识理论

答案是：A

下列属于个性心理特征的成分有（　　　）。
A.能力
B.需要
C.动机
D.信念

答案是：A

编制16人格因素问卷的是（ ）
A.艾森克
B.卡特尔
C.哈撒韦
D.霍兰德

答案是：B

以下能够测定12种人格特质的问卷是（ ）
A.艾森克人格问卷
B.Y-G人格测试
C.主题统觉测验
D.卡特尔人格因素问卷

答案是：B

（ ）心理学被称为心理学的第三势力。
A.精神分析
B.行为主义
C.认知
D.人本主义

答案是：D

平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是( )。
A.不可能的
B.不良品质
C.无条件的
D.有条件的

答案是：D

人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（ ）。
A.知觉整体性
B.知觉恒常性
C.知觉理解性
D.知觉选择性

答案是：A

在同一时间内,能够清楚知觉对象数目的注意品质是( )。
A.注意稳定性
B.注意分配
C.注意稳定性
D.注意广度

答案是：D

以下说法只有一个是错误的，请指出是哪一个（ ）。
A.冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表
B.弗洛伊德是精神分析学派的代表
C.魏特海墨是格式塔心理学派的代表
D.华生是机能主义

答案是：D

1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（ ）。
A.艾宾浩斯
B.韦伯
C. 马斯洛
D.冯特

答案是：D

根据马斯洛的需要层次理论，（ ）在最高层。
A.尊重的需要
B.归属和爱的需要
C.缺失需要
D.自我实现

答案是：D

根据（ ）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。
A.思维的形态
B.思维的结构
C.思维的方向
D.思维的创造水平

答案是：A

开卷考试时的记忆活动是（ ）。
A.识记
B.保持
C.回忆
D.再认

答案是：D

（ ）是知觉发展到高级水平的必要工具。
A.词
B.句
C.语言
D.概念

答案是：A

后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（ ）。
A.前摄抑制
B.遗忘规律
C.倒摄抑制
D.接近律

答案是：C

能力发展的个体差异主要表现在（ ）上。
A.能力发展水平、类型和发展早晚
B.遗传、后天教育影响的程度
C.素质的高低和智力发展水平
D.认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

答案是：A

人脑对客观事物间接的、概括的反映是（ ）。
A.概念
B.思维
C.想象
D.语言

答案是：B

有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（ ）。
A. 意识识记
B.机械识记
C.有意识识记
D.不随意识记

答案是：C

人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（ ）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.情绪

答案是：D

人脑对感知过的客观事物的形象为内容的记忆是（ ）。
A. 感觉记忆
B.形象记忆
C.记忆表象
D.想象记忆

答案是：B

听觉中枢在（ ）。
A.枕叶
B.颞叶
C.额叶
D.顶叶

答案是：B

个人心理面貌本质属性的独特结合是人与人之间有核心意义的心理特征是（ ）。
A.性格
B.能力
C.气质
D.胆汁质

答案是：A

“有志这，事竞成”表现的是意志品质的（ ）。
A.自觉性
B.果断性
C.坚持性
D.自制性

答案是：C

情绪在有机体上的外显表现称为（ ）。
A. 感情
B.情感
C.表情
D.态度体验

答案是：C

感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）。
A.常数关系
B.对数关系
C.正比关系
D.反比关系

答案是：D

基础心理学是研究（ ）。
A.正常成人的心理现象
B.人的心理现象的心理学分支
C.除动物心理以外的心理现象的心理学分支
D.所有心理现象的学科

答案是：A

情绪和情感过程是伴随这人的（ ）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。
A.认识过程
B.意志过程
C.个性心理特征
D.心理状态

答案是：A

心理活动表现强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（ ）。
A.性格
B.能力
C.气质
D.人格

答案是：C

（ ）是过去的经验在头脑中的反映。
A.识记
B.记忆
C.再认
D.回忆

答案是：B

为了保护对暗适应（ ）。
A.最好戴上一个墨镜
B.只要戴上一个红色的眼镜就可以
C.戴上一个蓝色的眼镜就可以
D.戴上一个彩色的眼镜就可以

答案是：B

定势往往是一种（ ）。
A.有意识动机
B.无意识动机
C.内在动机
D.习得动机

答案是：B

人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（ ）。
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的认知特征
D.性格的情绪特征

答案是：C

1860年（ ）发现右利手的人左半球言语功能占优势。
A.布洛卡
B.罗杰.斯佩里
C.巴浦洛夫
D.艾宾浩斯

答案是：A

人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（ ）。
A.感觉
B.反应
C.知觉
D.阈限

答案是：C

下面哪一种对梦的态度是正确的（ ）。
A.梦是一种正常的生理和心理现象。
B.梦是焦虑和紧张状态的产物
C.我们不能对梦做科学的研究
D.做梦时人感觉不到外界刺激

答案是：A

“有志这，事竞成”表现的是意志品质的（ ）。
A.自觉性
B.果断性
C.坚持性
D.自制性

答案是：C

根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（ ）。
A.有意想象
B.随意想象
C.创造想象
D.再造想象

答案是：D

能力在一定程度上决定着掌握知识技能的（ ）。
A.多少、速度、巩固程度、能达到的水平
B.方向、速度、熟练程度、能达到的水平
C.方向、速度、巩固程度、能达到的水平
D.多少、速度、熟练程度、能达到的水平

答案是：C

听觉的适宜刺激是（　）。
A.空气振动
B.物体振动
C.空气
D.声源

答案是：A

对物体在空间的位移所产生的知觉叫（ ）。
A.似动知觉
B.时间知觉
C.空间知觉
D.运动知觉

答案是：D

动物和人生而具有，不学而会的反射叫（ ）。
A.反射
B.反馈
C.条件反射
D.无条件反射

答案是：D

（ ）是一种个性心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。
A.人格
B.气质
C.能力
D.兴趣

答案是：C

会骑自行车有助于学骑摩托车是（ ）。
A.系列位置效应
B.正迁移
C.负迁移
D.技能学习

答案是：C

医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性（ ）。
A.概括性
B.直接性
C.抽象性
D.间接性

答案是：D

学生能够做到“一题多解”的思维活动是（ ）。
A.再现思维
B.集中思维
C.发散思维
D.抽象思维

答案是：C

情绪有（ ）几种功能。
A.适应功能、动机功能、组织功能、信号功能
B.调节功能、动机功能、组织功能、信号功能
C.适应功能、动机功能、组织功能、控制功能
D.调节功能、发泄功能、组织功能、信号功能

答案是：A

闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ ）。
A.感觉
B.知觉
C.感受性
D.感觉阈限

答案是：A

下列选项属于第二信号系统的是（ ）。

答案是：B

一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕,这属于（ ）。
A.形象记忆
B.情景记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆

答案是：B

高级神经活动反射学说的创始人是（ ）。
A.巴浦洛夫
B.冯特
C.桑代克和斯金纳
D.罗杰.斯佩里

答案是：A

人工智能是属于（ ）。
A.人和动物的学习
B.人类的学习
C.知识和技能的学习
D.机器学习

答案是：D

奥斯本提出了（ ）。
A.教学目标分类理论
B.认知学习分类理论
C.先行组织者的教学策略
D.头脑风暴法

答案是：D

遗忘的进程是（ ）。
A.先慢后快
B.先快后慢
C.倒U型曲线
D.U型曲线

答案是：B

为实现一定目的而行动的原因是（ ）。
A.动机
B.需要
C.兴趣

答案是：A

个体积极探索事物的认识倾向是（ ）。
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.理想

答案是：C

表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）。
A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力

答案是：B

观察学习的提出者是（ ）。
A.荣格
B.华生
C.斯金纳
D.班杜拉

答案是：D

针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（ ）。
A.横向比较研究
B.纵向跟踪研究
C.连续发生研究
D.跨文化研究

答案是：A

揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（ ）。
A.华生
B.加德纳
C.皮亚杰
D.斯腾伯格

答案是：C

乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）。
A.强化学说
B.先天决定论
C.相互作用论
D.循序渐进论

答案是：B

适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的（ ）。
A.大小
B.提高
C.降低
D.方向

答案是：BC

感受性用感觉阈限来度量,感觉阈限分为（ ）。
A.绝对感觉阈限
B.差别感觉阈限
C.绝对感受性
D.差别感受性

答案是：AB

气质的特性表现为（ ）和指向性。
A.感受性和耐受性
B.反应敏捷性
C.可塑性
D.情绪兴奋性

答案是：ABCD

根据知觉所反映的事物的主观特性，可把知觉分为（ ）。
A.空间知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.视知觉

答案是：ABC

注意的品质有( ) 。
A.注意的稳定性
B.注意的广度
C.注意的转移
D.注意的分配

答案是：ABCD

关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（ 　）。
A.感受性是用感觉阈限的大小来衡量的
B.感受性越高，感觉阈限就越低
C.感受性越高，感觉阈限就越高
D.感受性与感觉阈限没有关系

答案是：AB

与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有（ ）。
A.惊奇
B.兴趣
C.害羞
D.厌恶

答案是：ABD

表象的特点有（ ）。
A.典型性
B.抽象性
C.形象性
D.概括性

答案是：CD

影响注意转移快慢和难易的条件有（ ）。
A.新的注意对象的特点
B.个体神经过程的灵活性
C.原来注意的时间长短
D.原来注意的强度

答案是：ABD

想象与表象的区别就在于（ ）。
A.想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程
B.表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现
C.表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴
D.想象是新形

答案是：ABCD

与再造想象相比，创造想象具有的特点有（　 ）。
A.创造性
B.独立性
C.新颖性
D.有意性

答案是：ABC

思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能（ ）。
A.认识事物之间的本质联系
B.认识事物内部的本质联系
C.认识不能直接感知的事物
D.对没有发生的事情作出预测

答案是：CD

以下关于情绪和情感的说法中正确的有（ ）。
A.以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系
B.是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验
C.有其外部表现形式，包括面部表情、身体表情和动作表情<

答案是：ABD

吉尔福特认为，智力结构可从（ ）去研究。
A.智力操作
B.智力产品
C.智力内容
D.智力形式

答案是：ABC

根据创造性程度不同，把随意想象分为（　　　）。
A.再造想象
B.创造想象
C.随意想象
D.有意想象

答案是：AB

自我意识包括的内容有（ ）。
A.自我认知
B.自我情感体验
C.自我意向
D.自我实现

答案是：ABCD

空间知觉包括（ ）。
A.方位知觉
B.大小知觉
C.距离知觉
D.形状知觉

答案是：ABCD

问题解决的思维活动必须具备的条件是（ ）。
A.必须有思维认知成分的参与
B.必须具有明确的目的性
C.必须有A系列操作程序
D.必须有情绪和意志成分的参与

答案是：ABC

根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（ ）。
A.意义识记
B.有意识记
C.机械识记
D.无意识记

答案是：AC

教师进行品德教育的常用方法有（ ）。
A.教育说服法
B.情感陶冶法
C.实践锻炼法
D.榜样教育法

答案是：ABCD

反射弧包括（　 ）。
A.感受器
B.传入传出神经
C.神经中枢
D.效应器

答案是：ABCD

注意的种类分为（ ）。
A.无意注意
B.随意注意
C.随意后注意
D.注意广度

答案是：ABC

人的心理过程就其性质与功能来说可以分为（ ）。
A.感觉过程
B.认识过程
C.情绪和情感过程
D.意志过程

答案是：BCD

从19世纪末到20世纪后期，心理学所出现的流派和思潮概括起来除了构造心理学、机能心理学和行为主义心理学外主要还有（ ）。
A.格式塔心理学
B.精神分析论
C.人本主义心理学
D.认知心理学

答案是：ABCD

中枢神经系统包括（ 　）。
A.脊髓
B.脑干
C.间脑
D.小脑

答案是：ABCD

根据思维的表达形式，可将思维分为（ ）。
A.通讯思维
B.无声思维
C.动作思维
D.形象思维

答案是：AB

关于注意的说法正确的有（ ）。
A.注意是一种重要的心理过程
B.注意可以使某对象位于意识的中心
C.注意可以使人专心于某对象
D.注意的特征是指向性和持续性

答案是：BC

下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有（ ）。
A.能力包含的是已经具备的知识和技能水平
B.能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展
C.能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平
D.从一个人的知识和技

答案是：BCD

下面关于气质和性格的说法中正确的有（ ）。
A.气质是先天的，但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性。
B.相对于气质来说，性格更具有社会道德评价意义。
C.气质和性格是人格的两个

答案是：ABCD

一般问题解决的基本程序与方法有( )。
A.提出问题
B.明确问题
C.提出假设
D.检验假设

答案是：ABCD

中枢神经活动的基本过程是（　　）。
A.兴奋
B.抑制
C.条件反射
D.无条件反射

答案是：AB

发展创造想象的必备条件是（ ）。
A.社会需要与个人的创造欲望
B.高水平的表象建造能力
C.原型启发
D.积极的思维活动

答案是：ABCD

以下关于应激的说法正确的有（ ）。
A.指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应
B.在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
C.应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关
D.应激在

答案是：ABCD

下列属于心理健康外在标志的有（ ）。
A.良好的情绪状态和人际关系
B.积极而现实的生活态度
C.行为方式的一贯与统一
D.宽容的待已待人

答案是：ABCD

下面关于气质的说法中正确的有（ ）。
A.气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改变
B.气质没有好坏之分
C.气质不直接具有道德评价意义
D.气质可以决定人的社会价值

答案是：ABC

皮亚杰认为儿童认知发展经过的阶段有（ ）。
A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

答案是：ABCD

遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下因素的影响（ ）。
A.识记材料的意义和作用
B.识记材料的数量
C.学习程度
D.识记材料的序列位置

答案是：ABCD

巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程的基本特性是（ ）。
A.神经过程的强度
B.神经过程的平衡性
C.神经过程的持久性
D.神经过程的灵活性

答案是：ACD

根据思维过程中的凭借物的不同，可将思维分为（ ）。
A.动作思维
B.直觉思维
C.形象思维
D.抽象思维

答案是：ACD

人的个性形成和发展受下列哪些因素的影响？（ ）。
A.遗传素质是个性形成和发展的前提或基础
B.环境的巨大影响
C.教育的主导作用
D.个人主观能动性

答案是：ABCD

卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（ ）。
A.首要特质
B.中心特质
C.表面特质
D.根源特质

答案是：CD

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