给下列加横线的汉字注音：倾箱倒箧 会厌软骨 芥蓝菜 翘楚 乌拉草
答案是：dǎo hùi gài qiáo wù.
请分析：鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的，都
答案是：语义场内成员叠加增强语势。.
请分析：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的，那就是时间。
答案是：反义词并举以引起注意。.
请分析：无所不包。（饺子店广告）
答案是：多义词的使用造成的语义双关。.
请用所学过的现代汉语词汇知识分析以下艺术效果产生的原因。1.(问答题) 1．母亲：宝贝儿，明天三月八日是什么节日？ 女儿：妈妈，明天是我和爸爸的节日，父女节。
答案是：同音词的运用造成的谐音。.
元音和辅音的区别是什么？
答案是：元音是发音时声带震动，气流在口腔不受阻碍的音，辅音是发音时气流在口腔受阻的音，它们的区别主要有：1.元音在口腔不受阻；辅音受阻；2.发元音口腔肌肉均衡紧张，发辅音发音部位特别紧张；发元音声带震动，声音响亮，发辅音声带不一定震动，声音不洪亮；发元音气流弱，发辅音气流强。.
同音词分哪两类？其中哪一类同音词易与多义词混淆？如何区分它们？
答案是：有同音同形和同音异形两种，其中同音同形的同音词容易和多义词混淆。区别的关键在于，多义词之间的本义和引申义之间有相似或相关的联系，所以几个意义之间是有联系的；同音同形多音词多音词只是不同的词同一个语音形式，又恰巧用了同样的文字记录，因为是不同的词，因此意义之间没有联系。.
词类划分的标准是什么？你是如何理解这一标准的？
答案是：此类划分的标准是词的语法特征（语法功能），表现在三个方面：词的造句功能，即能不能充当句法成分以及充当是什么句法成分。词的组合能力，即能跟哪些词组合，不能跟哪些词组合，以及以什么样的方式组合，组合后发生什么关系。词的语法形式，即具备什么样的形式标记和变化方式。.
举例说明“把”字句的主要特征。
答案是：动词一般不能单独出现，尤其不能出现单纯的单音节动词。例如，不能说“我把作业写完”。“把”字句中的动词一般都有处置性，表明动词对受事产生的影响，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有”“没有”等不能用作谓语动词。例如不能说“把你喜爱”“把你认识”等。把字句的宾语一般来说在意念上是有定的、已知的。例如可以说“我把这个秘密告诉你”，不能说“我把一个秘密告诉你”。.
以下面句子为例，简述兼语句与主谓短语作宾语句的区别。 A、我们听见王玲玲在教室里唱歌。 B、我们邀请王玲玲到教室里唱歌。
答案是：兼语句的谓语是是由一个动宾短语和一个主谓短语套在一起构成的，谓语中前一个动宾短语的宾语兼作后一个主谓短语的主语，兼语句中两个动词不共用一个主语；主谓谓语句是主谓短语作谓语的句子，句子中前后两个主语之间存在一定关系，可以从以下几个方面对二者区别：主谓谓语句可以在第一个动词后停顿或插入状语，兼语句不行。题目中的两个句子A是主谓谓语句，可以停顿或插入状语：“我们听见，王玲玲在教室里唱歌。”或“我们听见昨天王玲玲在教室唱歌”；B句是兼语句，不能在第一个动词后停顿或插入状语。两种句子对动词成分提问方式不同，主谓谓语句可以用“什么”提问：如A句可以用“你们听见什么？”提问，B兼语句不能这么提问。兼语句的第一个动词往往有使令意义，如B中的“邀请”；带主谓短语作宾语的句子一般是认知、感知意义的动词，如A中的“听到”。.
词汇的发展变化表现在哪些方面？其原因是什么？
答案是：答：新词的产生；旧词的消失；词义的演变，如词义的扩大，缩小和转移。：原因是社会的不断发展与进步，人们实践领域的不断扩展，词汇也在不断发展变化。.
什么是同音词？什么是多义词？试用下列各词，分别造几个句子来说明。 新生 杜鹃 疙瘩 苦
答案是：答：同音词是读音相同而意义之间并无联系的一组词。多义词是指两个或两个以上意义有联系的词。：“新生”、“杜鹃”是同音词。例如：他是新生，他获得了新生;杜鹃开了，杜鹃又叫了，意义之间并无联系；“疙瘩”和“苦”是多义词，例如：他脸上长了一个疙瘩，他心里有一个疙瘩；这个东西有点苦，他心里苦极了。两个意义之间有联系。.
声母与辅音有何不同？韵母和元音有何不同？
答案是：答：声母是音节开头的辅音，因此所有的声母都是辅音，但辅音不一定都能当声母。韵母是声母后面的部分，它由元音或元音加上鼻辅音构成。一共39个，而元音只有10个，因此，所有的元音都是韵母，但韵母不一定都由元音充当。.
为什么说汉字字体演变的过程是汉字逐步符号化、简化、规范化和稳定化的过程？
答案是：要点:汉字由甲骨文经金文、大篆、小篆、隶书，发展到楷书，总的趋势逐步符号化、简化小篆的产生是汉字的笔画基本固定，楷书诞生后，汉字的形体基本稳定，确定了基本笔画，进一步规范化异体字减少.
为什么要使用隔音符号？
答案是：要点：以a、o、e开头的音节，放在第二个音节的位置的时候，为了防止混淆，用来区别音节。.
现代汉语方言的发展有哪些趋势？
答案是：第一，受共同语普通话影响越来越大，呈现向普通话集中靠拢的趋势；第二，各个方言内部差异正在日益缩小，呈现出互相集中的趋势；第三，相邻方言有互相交融的趋势。.
什么是声调？声调在汉语中有什么作用？
答案是：声调是贯通于整个音节的高低升降的调子，是指读每个音节时声音的变化。汉语是有声调的语言，声调在汉语中具有区别意义的作用。声韵母相同的音节，声调不同，意义往往不同，例如dao念阴平是“刀”，念上声是“倒”，念去声是“到”。.
举例说明成语和惯用语在语音形式和结构关系方面有什么不同。
答案是：第一，从语音看，成语以四个音节为主，惯用语以三个音节为主；第二，从结构看，成语结构关系多种多样，惯用语以述宾关系和偏正关系为主。.
“重要”和“主要”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？
答案是：“重要”和“主要”都是形容词，但“重要”属于普通形容词，“主要”属于非谓形容词。二者在功能上的主要区别是：第一，“重要”可以受副词修饰，“主要”不能受副词修饰；第二，“重要”可以充当谓语，“主要”不能充当谓语。.
成字部件是不是合成部件？举例说明。
答案是：成字部件不一定就是合成部件，二者在有的汉字中对应，在有的汉字中不对应，划分角度不同，没用完全对应的关系。例如“爸”中的“父、巴”是成字部件，不是合成部件。“想”中的“相”是成字部件，也是合成部件。.
普通话要以白话文著作为语法规范，这个说法对不对？为什么？
答案是：这个说法不正确，正确的说法是：普通话要以典范的现代白话文著作为语法规范。这个说法漏掉两个重要内容：第一，白话文著作有古代和现代之分，古代白话文著作如《红楼梦》显然不能用作语法规范；第二，白话文著作有典范和非典范之分，只要社会公认的优秀的白话文著作才能作为语法规范。这两个方面缺一不可。.
实词和虚词有哪些方面的区别？请简要说明。
答案是：第一，语法功能不同，实词可以充当句法成分，可以和别的语言单位构成各种语法关系，虚词的功能是附着，不能充当句法成分：第二，实词具有比较实在的意义，虚词没有实在的意义，比较空灵，只能表示某种语法关系意义。.
举例说明什么是开口呼、合口呼？
答案是：开口呼是韵头或韵腹都不是i、u、n充当的韵母，例如ao、ei、ang;合口呼就是韵头或韵腹是由元音u充当的韵母，例如ua、uo、uang。.
字符是不是意符？为什么？
答案是：字符是分析汉字内部结构得到的基本构字单位，是组合成汉字的符号，根据字符组字的功能，字符可分意符、声符、记号三类。意符只是字符中的一个类剐，二者不是对等的。.
网络语言会不会对现实语言形成冲击？为什么？
答案是：网络语言不会对现实语言形成冲击。第一，网络语言具有独特的使用环境和对象，离开这个环境和对象，网络语言就无法使用：第二，网络语言是以现实语言为基础构成的，并没有自己独立的语音语法体系，其差异突出体现在词语方面，因而对现实语言产生的影响很小；第三，网络语言中的一些词语，还有可能为现实语言吸收，丰富现实语言语汇。.
结合语言实例，简述普通话中轻声的作用。
答案是：答：区别意义；区别词性；增强语言节奏感。.
简述现代汉语语法方面的主要特点。
答案是：汉语没有严格意义的形态变化；语序和虚词是汉语主要的语法手段；汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系；汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致；汉语里有丰富的量词和语气词.
排比和层第有什么不同？举例说明。
答案是：二者有相似点。不同主要在于层递有逻辑顺序。.
举例说明连动句的特点。多个谓词共有一个主语。中间没有标点符号。
答案是：多个谓词共有一个主语。中间没有标点符号。.
比喻和比拟有什么不同？举例说明。
答案是：（1）比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物；比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。（2）比喻重相似性，比拟重模拟性；（3）比喻喻体必须出现，比拟本体必须出现。.
举例说明兼语句的特点。
答案是：兼语句的第一个动词有使令性质，后边的成分是兼语。.
词类划分的标准是什么？
答案是：划分词类的标准是词的语法功能（语法特征）。主要包括三个方面：词的组合能力；词的造句功用；词的语法形式。.
借喻和借代有什么不同？举例说明。
答案是：相同点：都是用喻体或借体代替本体，本体不出现，语言形式相同。 区别：（1）构成基础不同，借喻的基础是相似，借代的基础是相关；（2）作用不同，借喻形象性强，描绘作用突出，借代取得艺术换名；（3）转换方式不同，借喻可改为明喻或换喻，借代不行。.
下面是一张便条，有4处用词不当。请将不当的词语找出来并进行修改。（在原题上改正。4分，不止一种改法，改对即可给分。） 王爷爷： 惊悉阁下微恙，家父让我登门造访，未能见面。现馈赠苹果一篮，祝早日康复！ 小李 12月21 日
答案是：惊悉改为“获悉”或“听说”；阁下改为“您老”或 “您老人家”；造访改为“探望”或“拜访”；馈赠改为“赠送”.
怎么理解“汉语词类和句法成分不存在一一对应关系”?请以具体实例谈谈名词、动词、形容词等词类可以充当哪些句法成分,并说明你对这句话的理解。
答案是：名词可以充当主宾语、谓语、定语,分别举例…… 动词可以充当谓语中心语、主语、状语,分别举例…… 形容词可以充当谓语、主语、定语,分别举例……、 由上可知,汉语的词类和句法成分不存在一一对应关系,不像英语那样词类和句法成分之间的对应关系紧密(.
先判断加粗字在句子中的词性,填入表格。再用层次分析法解析其中两个句子的层次。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 像 刚 的 从 着
答案是：像 刚 的 从 着 有 和 上 前 去 动 副 助 介 助 动词 连 动 名 动 ①春天像刚落地的娃娃 春天/像刚落地的娃娃（主谓） 像/刚落地的娃娃（动宾） 刚落地的/娃娃（定中） 刚/落地（状中） 落/地（动宾） ②他/领着我们上前去（主谓） 领着我们/上前去（连谓） 领着/我们（动宾） 上前/去（连谓） 上/前（动宾） .
请看两个句子: （1）全班同学都做完了语法作业。 （2）我把湿衣服凉在阳台上。 先用层次分析法分析这两个句子，再总结层次分析法的步骤。
答案是：①全班同学/都做完了语法作业（主谓）全全班/同学（定中）都/做完了语法作业（状中） 做完了/语法作业（动宾） 做/完了（动补） 语法/作业（定中） ②我/把湿衣服凉在阳台上（主谓） 把湿衣服/凉在阳台上（状中） 把/湿衣服（介词） 凉/在阳台上（动补） 湿/衣服（定中） 在阳台上（介词） 阳台/上（方位） .
怎么判断一个词有几个语素，请结合“玻璃”、“蜡烛”、“巧克力”、“睡觉”谈谈确定语素的方法，并说明使用这一方法时应该注意的问题。
答案是：“玻璃”有一个语素，“蜡烛”有两个语素，“巧克力”有一个语素（4分）。确定语素的方法是替代法（3分）。蜡烛两部分可分别被替代，因此是两个语素（3分）；玻璃两部分不能被替代，是一个语素（3分）；巧克力的三部分虽然能够被替代，但是替代后意思发生改变，因此也只有一个语素（3分）。因此使用替代法是应该注意的问题是：第一，保证每个部分都能够被替代（2分），第二替代后不得改变原来每部分的意义（2分）。 .
从词的结构类型看,可以分为哪几种类型,请各举两例加以说明?
答案是：可分为动宾型,举例…… 主谓型,举例…… 定中型,举例…… 动补型,举例…… 联合性,举例…….
汉语和英语在语音、词汇、语法等方面存在哪些区别?请举例加以论述。
答案是：汉语语音上，语素一般是单音节，有声母、韵母、声调，没有复辅音。 词汇上，多数是双音节词，没有词形变化，多通过词根的组合构成新词。 语法上，汉语属于孤立语，不通过词性变化表示语法意义；词类和句法成分不存在一一对应关系。 英语语音上，没有声调，有大量复辅音。词汇上，有丰富的词形变化，词一般是多音节的。语法上，属于黏着语，通过词形变化表示语法意义；词类和句法成分存在严格的对应关系。 除此之外，其他言之成理的答案也可酌情给分，但总分不超过20分。.
普通话 名词解释题
答案是：答:即现代汉民族共同语,它以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。.
四呼 .名词解释题
答案是：答:普通话的韵母,按韵头的情况分为四类,即开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼,这是汉语语音的传统分类方法,称之为“四呼”。。.
文字.
答案是：答:是指用来记录语言的书写符号系统。.
基本词
答案是：答:是全民广泛使用,日常交际必不可少,意义最为明确的那部分词。.
现代汉民族共同语
答案是：答:就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。.
元音和辅音
答案是：答:呼出的气流不受阻碍而形成的音叫元音;呼出的气流通过口腔时受到一定的阻挡而形成的音叫辅音。.
音素和音位
答案是：答:音素是最小的语音单位;音位是最小的区别意义的语音单位。.
部首 .
答案是：答:一群字共有的偏旁提出来作标目,以便排列和检查汉字,这就叫部首。.
谚语
答案是：答:又叫俗语、俗话,是总结某种经验知识而创造出来的,流传于群众口语中的现成语句。.
眼前的情景对我是多么熟悉而又多么陌生啊!(改错题)
答案是：答:介词“对”前后词语的关系搞颠倒了。应改为“我对眼前的情景……”。.
我今年加入了共青团,因此,对于我,今年的青年节有更多的体会。(改错题)
答案是：答:不是“青年节有更多的体会”,而应是“我对今年的青年节有更多的体会”,主客体的关系搞颠倒了。.
这是一个多么感动的场面啊!
答案是：答:“感动”改成“感人”。 “感动”是动词,不能作定语。.
黑板上的字写得十分清清楚楚。
答案是：答:去掉“十分”。 因为“清清楚楚”已经表示了一定的程度,不能用副词修饰。.
单音词都是单纯词，单纯词都是单音词。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：A.正确
词是语言里能够独立运用的最小的音义结合体。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
多义词和同音词都是一个语音形式表示多个意义。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：A.正确
“段落大意”和“粗心大意”是同形同音词。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
现代汉语的语素都是单音节的。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
句子都是有主语和谓语的，至于定、壮、补，则可有可无（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
“他打算去美国。”和“他去河边钓鱼。”是两个连动句。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
“我哥哥的衣服”和“那位新来的同学”的定语性质一样（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
] 单纯词就是一个词根加上词缀构成的词（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
“一天、两天、三天”“一楼、二楼、三楼”中的“一、二、三”一样都是序数词。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
答案是：B.错误
他的爸爸和妈妈的朋友（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
答案是：他的爸爸和妈妈的朋友.
反对拍马屁的老王（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
答案是：反对拍马屁的老王.
他们三个人一组（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
答案是：他们三个人一组.
我们没有学习文件（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
答案是：我们没有学习文件.
他认为没有好体格不行。（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
答案是：他认为没有好体格不行。.
我们一定要把淮河治理好。（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
答案是：我们[一定][要][把淮河]治理〈好〉。.
广聚有事，可是又想听听他们谈些什么，因此也不愿走开，就站在圈外。（用加线法分析下列多重复句）
答案是：广聚有事儿，||可是又想听听他们谈些什么，|因此也不愿意走开，就站在圈外.
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处。（用加线法分析下列多重复句）
答案是：虽然是满月,||天上却有一层淡淡的云,|||所以不能朗照,|但我以为这恰是到了好处。.
什么是实词?实词包括哪几类?
答案是：答:实词表示实在的意义,能够作短语或句子的成分,能够独立成句,一般能单独用来回答问题。实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词。.
非主谓句有哪些类型?
答案是：答:非主谓句,根据中心词的性质可分为:名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、叹词性非主谓句、拟声词非主谓句。.
长句化为短句的方法有哪些?
答案是：答:长句化为短句的方法主要有三种: (1)分散法。分散法是将长句中结构复杂的部分化为若干个短句来表达。 (2)称代法。称代法是指有些长句的修饰语或宾语本身是由若干个短语构成的,可以先用代词指代它,然后再将被指代的内容用若干分句来表达。 (3)反复法。反复法是指对一些长句中的复杂短语,可以用相同的结构形式,反复出现,将复杂短语分别列出几个分句。.
简述区别词和形容词的区别。
答案是：答:同:都能作定语:袖珍词典 大辞典 异:形容词可以充当谓语、补语、状语,能受“不”修饰。区别词则只能充当定语,不能作谓语、补语和状语,不受“不”修饰。如“快”“副”,前者是形容词,后者是区别词。.
举例说明对偶与排比有什么区别。
答案是：（1）对偶只有两项，排比至少要有三项 （2）对偶的意义可以相反相对，也可以相近相关，排比一般不能相反相对 （3）对偶的修辞作用是是语言结果整齐，排比主要是为了增加文章的气势.
如何区分兼语句和主谓短语做宾句？
答案是：（1）谓语动词不同 （2）停顿的位置不同 （3）主谓宾语句的宾语一般可以置于句首，兼语句不能。.
下列合成词的结构方式是什么:修理、借故、海啸、眉目、休息、群众、书本、从此、我们、北京
答案是：答:并列、支配、主谓、并列、并列、并列、补充、动宾、附加、限定.
根据已知的条件,指出相应的声母:(1)双唇、塞音、清音、送气(2)舌尖中、鼻音、浊音(3)舌尖后、塞擦音、清音、送气(4)舌面、塞擦音、清音、不送气(5)舌根、塞音、清音、送气
答案是：答: p n ch j k.
简述口语与书面语的联系。
答案是：答:联系:口语和书面语互相依存,互相影响互相转化。一方面,书面语以口语为存在,基础,口语不断为书面语充实新的内容,促进书面语的发展,没有口语,不可能有书面语。另一方面,书面语由于可以反复推敲、修改,比较严密、细致、规范,所以反过来给口语以积极的影响,使口语趋于规范,而不致分化。口语和书面语共同存在,共同发展.
下列合成词的结构方式是什么:打手、心疼、骨肉、初五、初始、减轻、接受、寒冷、冰冷、歌剧。
答案是：答:后附、陈述、并列、前附、并列、补充、并列、并列、限定、限定。.
根据已知的条件,指出相应的韵母:(1)舌尖后、高、不圆唇(2)舌面后、半高、圆唇(3)舌面后、半高、不圆唇(4)舌面央、低、不圆唇(5)卷舌央、中、不圆唇
答案是：答:-i后 o e a er.
运用替换法分析语素要注意什么问题?
答案是：答:(1)用一个已知语素来替换,如替换后改变了意义,就不能证明被替换的是语素。 (2)替换必须是全面的,即一个语言片段中的所有成分都能替换。 (3)要有发展的观点,注意语言的发展变化。.
请举例说明象形、指事、会意、形声这几种汉字造字原理。
答案是：（1）象形属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状。（5分） （2）指事属于“独体造字法”。它是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示； “上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。（5分） （3）会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水””合起来，表达字义；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。（5分） （4）形声属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。（5分） （注：只要与以上答案基本意思相近即可得分。）.
请结合实例简要说明普通话儿化对于词汇、语法、修辞的作用。
答案是：儿化是一种特殊的音变现象，指卷舌音er跟韵母结合并使这个韵母发音时带有卷舌色彩的语音现象。在普通话中，儿化具有区别词义，区分词性和表示细小、亲切感等感情色彩的作用。儿化韵不是单纯的语音现象，它同词汇、语法、修辞都有密切的关系 。（5分） 儿化有区别词义、确定词性的作用，如“头”是脑袋，“头儿”则是领头的人、事情的开端；“眼”是眼睛，“眼儿”则是小孔。又如“盖”是动词，“盖儿”是名词；“尖”是形容词，“尖儿”是名词。(10分) 另外儿化表示细小或可爱的感情色彩，有一定的修辞作用，如 “小孩儿”“苹果脸儿”。（5分）.
请结合实例说明由于句法结构的关系产生短语歧义现象的几种原因。
答案是：（1）由结构层次不同造成的歧义短语。如：海南师范大学新教师公寓 （2）由结构关系不同造成的歧义短语。如：教师管理 （3）结构层次和结构关系都不同造成的歧义短语。如：打死了警察的狗。 .
请简述同义词在语言中的作用。
答案是：（1）使表达精确、严密、细腻。同义词的主要价值是为了反映出相近的事物、行为的细微差别，因而选用好同义词可以使表达精确、严密、细腻。（5分） （2）适应不同的语体风格，满足修饰上讳饰、委婉的需求。不同的语体有不同的风格，选择好具有语体风格差异的同义词能够适应不同的语体风格（5分）。 （3）避免用词重复，使表达富于变化。（5分） （4）同义词连用可以加强语势，达到强调、显豁的效果，或者使节奏和谐。（5分） （注：只要与以上答案基本意思相近即可得分。） .
联绵词
答案是：答案： 联绵词指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。（2分） 有双声，指两个音节声母相同（1分）；有叠韵，指两个音节韵母相同（1分），其他是声韵都不同。（1分）.
义素
答案是：答案：评分标准:构成词义的最小意义单位,又叫词的语义成分或语义特征,(2分)其中区别特征是构成词义的最小单位(2分),其他的成分叫共同义素。(1分).
叠音词
答案是：答案：评分标准:叠音词由同一音节重叠而成的词(2),重叠后的两个音节是一个语素(2分)。如:蝈蝈。举例(1分).
兼语句
答案是：答案：评分标准:兼语短语处于句子核心位置的句子叫兼语句。(2分)有使令式,爱恨式,选定式,有字式等。(3分).
毛纺厂出品了一批高质量的毛毯。
答案是：答:“出品”改为“生产”。 “出品”是不及物动词。.
长期以来,我就愿望着多学点文化,将来更好地为教育事业贡献力量。
答案是：答:“愿望”改为“盼望”。 “愿望”是名词,不接宾语。.
我刚来不久,关于厂里的情况了解不多。
答案是：答:“关于”改为“对于”。 表示指出对象,应该用“对于”。.
改错：他在学习方面很认真。
答案是：答:他学习很认真。.
改错：我们青年一代要完成历史赋予的重任。
答案是：答: 我们青年一代历史赋予的重任要完成。.
改错：张老师认真备课。
答案是：答:张老师备课认真。.
改错，并说明理由：本书在编写过程中，得到了费孝通教授的启发指导，并为本书写了序言。
答案是：答案：偷换主语，主语前后不一致。可把“并”改为“他还为”。.
改错，并说明理由：由于读者对精神食粮的需求正在向高层次发展，使我国图书出版工作面临由量到质的变化。
答案是：答案：无主语。去掉“使”。滥用介词。.
改错，并说明理由：这本书七十余万字，选择了五十多个汉族及少数民族的近三百篇的传说故事。
答案是：答案：有歧义。“五十多个”指向不明。可改为“选择了五十多个包括汉族和少数民族在内的近……”。.
改错，并说明理由：一些青年司机以车谋私，超载混载，造成连连发生交通事故。
答案是：答案：缺少宾语中心词。可加上“的情况”。.
改错，并说明理由：其主要原因是学生课程负担繁重、用眼过度造成的。
答案是：答案：杂糅的第二种情况：本应分开的两句话人为地糅在一起。可把“造成的”去掉。.
改错，并说明理由：上大学究竟是为了什么？这是值得每个学生都应该思考的问题。
答案是：答案：搭配不当。“值得”与“应该”搭配不当。可改为“这是值得每个学生思考的问题”。.
改错，并说明理由：随着青年人对美的追求和对美的享受，都欲望能穿体现人体线条美的牛仔裤。
答案是：答案：词性有误。“欲望”改成“希望”。.
改错，并说明理由：昨天，交通部授予上海海运管理局“上海——大连”客运航线为先进客运航线的光荣称号。
答案是：答案：杂糅2。或者“评定……为……”，或者“授予……的光荣称号”。.
改错，并说明理由：辞格的综合运用形式有哪些?它们的修辞效果是什么?
答案是：答案：答案:辞格的综合运用有连用、兼用、套用等形式。 ①辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。具有不同修辞效果的辞格交错使用,前后配合,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内容表达得更加丰富多彩,鲜明有力。 ②辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格,也叫“兼格”。它可以使多种修辞效果相得益彰,多彩多姿,使文章的表达更有文采和力量。 ③辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格,形成大套小的包容关系。套用的几个辞格互相配合,使大辞格有所借助,小辞格有所依托,大中有小,变化层出,从而加强了表达效果。.
改错，并说明理由：到19世纪末，法国大科学家巴斯德终于把自然发生这项观念作废了
答案是：答案：用“把”字句的限制,第二点,主要动词是及物的,且能支配“把”的宾语。而此句中“作废”是不及物动词,所以不能用把字句。.
改错，并说明理由：柜台前，人群簇拥，大家伸长了脖子观看被工作人员操作的微型计算机。
答案是：答案：汉语用“被”字句的习惯,第一点,表示被动不一定用“被”字。第二点,历史上,“被”表示被动遭受等不好的意思,这种影响现代仍然存在。基于上两点,句子可改成“观看工作人员操作微型计算机”。.
改错，并说明理由：这样的工作对一个毫无实际工作经验的青年人当然会感到十分艰苦。
答案是：答案：不当用“对”而用。造成句式杂糅。可去掉,使“这样的工作”变成句子的话题主语。.
改错，并说明理由：每月借书的数目比每月购入书的数目几乎相等。
答案是：答案：不当用“比”,比表示比较,程度“更”怎么样,而后面说“几乎相等”,可把“比”改为“和”。.
改错，并说明理由：在数学界老前辈的热情指导下，使他在数学科学研究上迈出了可嘉的一步。
答案是：答案：滥用介词,使句子没有主语,可把“使”去掉。.
改错，并说明理由：奶皮子是内蒙古自治区呼伦贝尔盟或锡林郭勒盟牧区的名产。
答案是：答案：“或”表示选择,依句意,当改为“和”。.
改错，并说明理由：诗人的灵感及其成果是由于出现在他脑海里的种种栩栩如生的形象和感觉而构成的。
答案是：答案：“由”不同于“由于”,“由”可以表示“从”,是介词,“由于”是连词,表示原因。此句中应当用“由”。“由……构成”。.
改错，并说明理由：人哪,无论做天大的官,也不要忘记亲戚朋友,也不要看不起农村人。
答案是：答案：“无论”表示无条件,后面不能跟具体的事物,应当把“天大的官”改成“什么样的官”。.
改错，并说明理由：尽管你的办法多好,也必须切合当地的实际情况。
答案是：答案：“尽管”表让步兼转折。先承认某事,再反过来指出相反的一面。“多好”表示赞叹,不是让步的口气。应改成“很好”。.
改错，并说明理由：凉风,即便一点点,给予人们许多希望。
答案是：答案：缺少关联词。“即便”表示让步、假设,应当与“也”搭配。.
改错，并说明理由：这些女孩真是又漂亮又智慧。
答案是：答案：(评分标准:把“智慧”改为“聪明”,2分,说明理由,2分).
改错，并说明理由：包装可以,但不能太包装。
答案是：答案：(评分标准:第二个“包装”改为“包装太过”,2分,说明理由,2分).
改错，并说明理由：从他身上,我们看到许多党的地下工作者的光辉形象。
答案是：答案：(评分标准:把“许多”放在“党的”后面,2分,说明理由,2分).
改错，并说明理由：在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施。
答案是：答案：(评分标准:“在……上”改为“在……问题上”,2分,说明理由,2分).
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