____是造型艺术中最主要的一种艺术形式。（ ）
A.雕塑
B.绘画
C.建筑艺术
D.工艺美术
答案是：B.绘画
学前儿童美术欣赏的重点应放在（ ）
A.开发孩子们的审美特性的意识上
B.评定作品的好与坏
C.对作品的审美判断及揭示作品寓意性
D.识记作品背景知识
答案是：A.开发孩子们的审美特性的意识上
学前儿童手工发展阶段的基本形状期指儿童在（ ）
A.O~2岁
B.2～4岁
C.4—5岁
D.5—7岁
答案是：C.4—5岁
有些手工作品达到完善的过程常常要经过（ ）
A.否定——重构——再否定——再重构
B.否定——再否定——重构——再重构
C.否定——再重构——重构——再否定
D.D-重构——否定——再否定——再重构
答案是：A.否定——重构——再否定——再重构
从—开始，儿童通过视觉已经能够区别大小。（ ）
A.小班
B.中班
C.大班
D.6—7岁
答案是：B.中班
儿童画中最基本的成分是（ ）
A.线条
B.圆
C.色彩
D.材料
答案是：A.线条
下列说法中属于美育指导思想的是（ ）
A.作品临摹法
B.情景观察法
C.综合法
D.联想迁移法
答案是：C.综合法
在进行儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持 续发展。这种原则是（ ）
A.低控制原则
B.发展性原则
C.实践性原则
D.创造性原则
答案是：B.发展性原则
学前期是人格发展第一个重要的（ ）
A.整合期
B.基础期
C.关键期
D.转折点
答案是：A.整合期
所谓自由画，是相对于传统的（ ）
A.绘画
B.模仿、临摹
C.手工
D.雕制
答案是：B.模仿、临摹
下列说法中不是关于美术起源的学说是（ ）
A.模仿说
B.游戏说
C.综合法
D.表现说
答案是：C.综合法
学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（ ）
A.对话法
B.园丁法
C.综合法
D.情景观察法
答案是：A.对话法
泥塑作品主要体现为独立式圆雕是在学前儿童手工发展到（ ）
A.无目的的活动期
B.基本形状期
C.样式化期
D.象征期
答案是：C.样式化期
学前儿童的装饰，常用 （ ）
A.既有加法，也有减法
B.减法
C.添加
D.既有加法、减法，也有变形不变量法
答案是：C.添加
1岁半至4岁之间属于儿童画发展中的（ ）
A.涂鸦期
B.象征期
C.图式期
D.写实期
答案是：A.涂鸦期
把儿童绘画的发展期分为涂鸦期—象征期—_定型期—写实期，四个时期的是（）
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.罗文裴尔德
答案是：B.陈鹤琴
教育者应该是一个园丁，他的职责和任务就是把儿童的潜在能力发挥出来，按照特定的程 式和形态使之逐步演绎出来。这种方法是（ ）
A.灌输法
B.园丁法
C.综合法
D.对话法
答案是：B.园丁法
在教学过程中，设立以教师为中心的教学情境，严密机械的教学步骤，对学前儿童作出肯定 或否定的评价。这种做法（ ）
A.能够树立教师的威信
B.使学生养成良好的学习习惯
C.能使儿童正确认识自己
D.使学前儿童艺术的自由、自发性丧失，兴
答案是：D.使学前儿童艺术的自由、自发性丧失，兴趣和创造力减弱，潜能受到限制和扼杀
美术的核心在于（ ）
A.创造
B.绘画
C.手工
D.欣赏
答案是：A.创造
美术教育史上第一个发现了儿童绘画画，给儿童绘画以崇高地位的人是（）
A.裴斯泰洛齐
B.福禄贝尔
C.弗兰兹。西泽克
D.罗伯特〃欧文
答案是：C.弗兰兹。西泽克
艺术最主要、最基本的特征是（ ）
A.审美价值
B.认识功能
C.教育和陶冶功能
D.娱乐功能
答案是：A.审美价值
艺术批评采用的形式是（ ）
A.批评
B.研究
C.探索
D.探讨
答案是：B.研究
2—4岁属于学前儿童手工发展阶段的（ ）
A.无目的活动期
B.基本形状期
C.样式期
D.图式期
答案是：A.无目的活动期
学前儿童早期手工制作的意图多为（ ）
A.自发型
B.诱导型
C.审美型
D.功利型
答案是：A.自发型
早期儿童不是见猫画猫，而是对原物作大幅度修改后看上去极为简约的现象。这是因为 （
A.儿童智力低下
B.手部肌肉不发达
C.观察的不够仔细
D.在知觉中占优势的简化倾向所致
答案是：D.在知觉中占优势的简化倾向所致
大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感的时期。这一时期是儿童画发展的（ ）
A.象征期
B.图式初期
C.图式后期
D.写实期
答案是：B.图式初期
下列说法中不属于学前儿童美术教育的方法的是（ ）
A.灌输法
B.园丁法
C.作品临摹法
D.对话法
答案是：C.作品临摹法
根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展，是学前儿童美术教育的（ ）
A.发展性原则
B.兴趣性原则
C.因材施教原则
D.创造性原则
答案是：C.因材施教原则
美术教育的特殊目的指的是美术作为一门特殊的，它的教育对人发展的独特贡献。（ ）
A.空间艺术
B.视觉艺术
C.时间艺术
D.造型艺术
答案是：B.视觉艺术
自由画教育运动的领导者是（ ）
A.山本鼎
B.西泽克
C.里德
D.福禄贝尔
答案是：A.山本鼎
依据艺术形象存在方式，美术是一种（ ）
A.空间艺术
B.时间艺术
C.时空艺术
D.静态艺术
答案是：A.空间艺术
美术鉴赏的理论内涵中不包括（ ）
A.审美经验
B.审美能力
C.艺术批评
D.艺术史
答案是：B.审美能力
面状材料的制作方法是（ ）
A.加法
B.减法
C.既有加法，也有减法
D.变形不变量法
答案是：C.既有加法，也有减法
儿童以平面为主的表现方式主要出现在（ ）
A.小班
B.中班
C.中班前期
D.大班
答案是：A.小班
从象征期到图式期，儿童画的特殊表现中没有（ ）
A.表象符号的形成
B.感觉的强调和夸张
C.主观印象的表现
D.采用剖视图的方法
答案是：D.采用剖视图的方法
学前儿童美术教学的教学方法有：作品临摹法、情景观察法、语言描述法和（ ）
A.游戏练习法
B.对话法
C.综合法
D.园丁法
答案是：A.游戏练习法
教师引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣的教学 原则是（ ）
A.实践性原则
B.发展性原则
C.兴趣性原则
D.创造性原则
答案是：A.实践性原则
儿童表达最合适的手段是（ ）
A.音乐
B.美术
C.体育
D.游戏
答案是：B.美术
下列不属于我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题的是（ ）
A.在培养目标方面
B.在教育内容方面
C.在教学方法方面
D.在教育地点方面
答案是：D.在教育地点方面
儿子在学父亲画的鱼时，未依父画而画了许多歪歪扭扭的小线来表示鱼，从中可看出 （ ）
A.父亲画的画不象
B.儿子不听话
C.儿童画的画是观念性的
D.儿童对具体生命运动模式的感受更具有直觉性
答案是：D.儿童对具体生命运动模式的感受更具有直觉性
依据艺术形象的表现形式，美术是一种（ ）
A.表现艺术
B.再现艺术
C.语言艺术
D.既有表现性又有再现性
答案是：D.既有表现性又有再现性
批评探索要达到的三个目的中，不包括（ ）
A.知识目标
B.方法目标
C.技能目标
D.态度和习惯目标
答案是：B.方法目标
学前儿童美术创作的典型形式是（ ）
A.手工
B.雕刻
C.折纸
D.绘画和泥塑
答案是：D.绘画和泥塑
人们用来表现二度空间最简单的式样是（ ）
A.线条
B.圆
C.色彩
D.形状
答案是：A.线条
儿童开始学习三次元的主体描绘方法出现在（）
A.涂鸦期
B.象征期
C.图式期
D.写实期
答案是：D.写实期
美育的指导思想有灌输法、园丁法、综合法和（ ）
A.对话法
B.语言描述法
C.联想迁移法
D.游戏练习法
答案是：A.对话法
下列属于因材施教原则实施要点的是（ ）
A.尊重学前儿童的个别差异
B.成人要避免功利化的美术教育取向
C.注意作品评价的方式
D.教学气氛尽量轻松、愉快
答案是：A.尊重学前儿童的个别差异
美术教育的关键是（ ）
A.培养审美感知力
B.培养审美情感
C.培养审美创造力
D.培养欣赏能力
答案是：A.培养审美感知力
在我国提出儿童以游戏为生活活的教育家是（）
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.康有为
答案是：B.陈鹤琴
造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ ）
A.绘画
B.雕塑
C.工艺
D.建筑
答案是：A.绘画
认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要的是（ ）
A.模仿说
B.游戏说
C.表现说
D.巫术说
答案是：C.表现说
艺术欣赏学习可以通过三种类型的叙述方式：描述、评价和（ ）
A.批评
B.文化
C.创作
D.说明和解释
答案是：D.说明和解释
线状材料的制作技法属于（ ）
A.加法
B.减法
C.不变量法
D.既有加法又有减法，
答案是：A.加法
儿童喜欢画想像画是在（ ）
A.小班
B.中班
C.中班后期
D.大班
答案是：D.大班
孩子乱涂乱画、糟蹋纸张、弄脏环境，成人对此加以训斥和制止，你的看法是（ ）
A.能帮助孩子养成好习惯
B.教给孩子从小树立环保意识
C.使孩子萌芽状态下的创造力受到压抑
D.为儿童绘画打下基础
答案是：C.使孩子萌芽状态下的创造力受到压抑
儿童美术教学中，一种特殊的对话形式是（ ）
A.儿童与艺术品的对话
B.自我对话
C.人际对话
D.儿童与自然的对话
答案是：B.自我对话
教师利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力是指（ ）
A.创造性原则
B.发展性原则
C.兴趣性原则
D.实践性原则
答案是：A.创造性原则
引导儿童欣赏同伴的美术作品，这个欣赏教育目标是儿童在（ ）
A.0—3岁
B.3～4岁
C.4—5岁
D.5～6岁
答案是：B.3～4岁
不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩的是（ ）
A.临画教育
B.自由画教育
C.欣赏教育
D.手工教育
答案是：B.自由画教育
学前儿童美术的发展表现出与其整体智慧发展的高度一致性是在（ ）
A. 前运算阶段
B.后运算阶段
C.涂鸦期
D.象征期
答案是：A. 前运算阶段
依据艺术分类的美学原则，美术是一种（ ）
A.实用艺术
B.表演艺术
C.造型艺术
D.综合艺术
答案是：D.综合艺术
学前儿童美术欣赏课程内容涉及美学、_、艺术史、艺术创作四个方面。（ ）
A.文化
B.创作
C.批评
D.艺术批评
答案是：D.艺术批评
玉雕中的《龙盘》、《虾盘》等是利用玉石中像龙、、虾虾的瑕斑磨制而成。这依据的构思原 则是（ ）
A.因材施艺
B.因意选材
C.胸有成竹
D.意在笔先
答案是：A.因材施艺
线的构成练习，通常（ ）
A.以直线和曲线为主
B.以流动的线为主
C.以旋转的线为主
D.以重叠的线为主
答案是：A.以直线和曲线为主
透明画画和和展开式的画，相当普遍的应用是在（）
A.涂鸦期
B.象征期
C.图式初期
D.图式后期
答案是：D.图式后期
儿童与自然结成一种相互依赖的生态关系是在（ ）
A.儿童与艺术品的对话中
B.儿童与自然的对话中
C.人际对话中
D.自我对话中
答案是：B.儿童与自然的对话中
下列属于实践性原则的实施要点的是（ ）
A.让儿童通过多种感官通道进行美术活动
B.创造自由宽松的气氛
C.设立有弹性的美术课程
D. 尊重学前儿童的个别差异
答案是：A.让儿童通过多种感官通道进行美术活动
儿童创造力如不注意培养，便有丧失的危险，丧失的原因中不包括（ ）
A.教育不得法
B.自身信心的丧失
C.对成长环境不适应
D.儿童年龄太小
答案是：D.儿童年龄太小
将儿童美术教育从过去重技术训练的功利立场转到重视儿童艺术的创造性和表现性上的 是（ ）
A.西泽克
B.山本鼎
C.古力
D.里德
答案是：A.西泽克
下列说法中不是学前儿童美术教育的意义的是（ ）
A.培养幼儿的健全人格
B.有助于儿童大脑潜能的开发
C.有助于儿童一般智慧和想像、创造能力的发展
D.满足学前儿童审美情感需要的情感教育
答案是：D.满足学前儿童审美情感需要的情感教育
关于艺术起源最古老的理论是（ ）
A.模仿说
B.游戏说
C.表现说
D.巫术说
答案是：A.模仿说
学前儿童美术欣赏课程中四个主要画种是中国画、西洋画、民间艺术和（ ）
A.油画
B.工艺
C.水粉画
D.简笔画
答案是：B.工艺
学前儿童手工创作中构思的第一步是（ ）
A.要考虑手工作品的用途
B.对要创作的新形象进行内在加工
C.选择最佳方案
D.选择形象
答案是：A.要考虑手工作品的用途
对年龄小的儿童认识颜色可先认识（ ）
A.原色
B.间色
C.无彩色
D.深色和浅色
答案是：A.原色
儿童能创造出直觉的象征性图式是在（ ）
A.涂鸦期
B.象征期
C.图式初期
D.图式后期
答案是：B.象征期
发展美术才能的关键是（ ）
A.培养儿童的想像能力
B.培养儿童的联想能力
C.培养儿童的观察能力
D.培养儿童的绘画能力
答案是：C.培养儿童的观察能力
萌发儿童对艺术的兴趣，将之引入以后的人生，给一生一个好的开端的教育原则是（ ）
A.兴趣性原则
B.发展性原则
C.创造性原则
D.实践性原则
答案是：A.兴趣性原则
如果没人指点，儿童可能看不出一片草地不仅是单纯的绿色，而且包含着许多绿色阴影和 其他颜色。这说明（ ）
A.儿童注意力不集中
B.儿童智力低下
C.美需要后天的培养
D.儿童观察不细
答案是：C.美需要后天的培养
____的理论使学前教育开始成为一门独立的学科。（ ）
A.裴斯泰洛齐
B.福禄贝尔
C.西泽克
D.山本鼎
答案是：B.福禄贝尔
学前儿童美术教育是一种创造教育，还体现于对学前儿童进行的（ ）
A.绘画教育
B.手工教育
C.粘贴教育
D.美术欣赏教育
答案是：D.美术欣赏教育
提出儿童教育要从幼儿乐嬉游的特点出发进行诱导的观点的是（ ）
A.康有为
B.王守仁
C.蔡元培
D.陈鹤琴
答案是：B.王守仁
学前儿童美术欣赏的直觉感知美术形象的时期指儿童的（ ）
A.O～2岁
B.3～4岁
C.5~7岁
D.2~7岁
答案是：D.2~7岁
下面不属于儿童平面手工活动的是（ ）
A.粘贴
B.剪贴
C.染纸
D.折纸
答案是：D.折纸
学前儿童手工发展有无目的活动期、基本形状期、一三个阶段。（ ）
A.涂鸦期
B.象征期
C.图式期
D.样式化期
答案是：D.样式化期
幼儿园儿童绘画在小班时的表现有（ ）
A.线的产生、圆的世界、二维空间的影响、形状轮廓线的发展、教育的作用
B.线条、形状、大小、方向、想像和情感、教育的作用
C.基本线的突破、深度关系、构图、色彩、教育的作用
D.线条、圆的世界、
答案是：A.线的产生、圆的世界、二维空间的影响、形状轮廓线的发展、教育的作用
儿童能注视涂鸦时笔的运动方向，在纸上反复地画圆圈，用圆形来表现一切事物。这指的 是涂鸦进程中的（ ）
A.无意识涂鸦
B.有控制的涂鸦
C.圆形涂鸦
D.命名涂鸦
答案是：C.圆形涂鸦
在欣赏唐诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少少时，学生不仅聆听到诗歌 优美的韵律节奏，还似乎听到悦耳的鸟鸣等，这证明了（）
A.儿童在不同感知和情感之间具有较强的联想迁移力
B.儿童想像丰富
C.学前儿童注意力不集中
D
答案是：A.儿童在不同感知和情感之间具有较强的联想迁移力
下列不属于低控制的实施要点的是（ ）
A.给学前儿童自由选择美术内容的机会
B.教学气氛尽量轻松、愉快
C.注意作品的品评方式
D.尊重学前儿童的个别差异
答案是：D.尊重学前儿童的个别差异
幼儿美术教育年龄阶段目标充分考虑了幼儿的（ ）
A.最近发展区
B.知识水平
C.能力水平
D.认识水平
答案是：A.最近发展区
不管是在穷乡僻壤，还是在繁华都市，我们都能见到学前儿童在墙上、纸上、地上用画笔表 现的痕迹，用各种材料做出立体的造型，这表明（ ）
A.学前儿童太贪玩
B.大人教育不到
C.学前儿童具有造型的本能
D.社会风气不好
答案是：C.学前儿童具有造型的本能
建筑的首要功能是（ ）
A.实用性
B.审美价值
C.文化价值
D.形式性
答案是：A.实用性
下列不属于学前儿童美术欣赏课程实施的原则的是（ ）
A.高度的艺术性与接受性原则
B.潜移默化原则
C.渐进性和程序性原则
D.兴趣性原则
答案是：D.兴趣性原则
儿童没有表现的意图，只满足于手工操作过程，享受自主活动的快感是在（ ）
A.无目的活动期
B.基本形状期
C.样式期
D.象征期
答案是：A.无目的活动期
学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（ ）
A.鉴赏法
B.沟通法
C.游戏法
D.对话法
答案是：D.对话法
用二度平面表现物体的各个方面这一特征出现在幼儿园（ ）
A.小班
B.中班
C.大班
D.中班后期
答案是：C.大班
儿童绘画发展的第三个阶段是（ ）
A.无目的活动期
B.基本形状期
C.样式化期
D.图式期
答案是：D.图式期
传统美术教学中所常采用的方法是（ ）
A.作品临摹法
B.情景观察法
C.语言描述法
D.联想迁移法
答案是：A.作品临摹法
要求教师在美术教学中要关注学前儿童的个别差异的是（ ）
A.低控制原则
B.发展性原则
C.因材施教原则
D.创造性原则
答案是：C.因材施教原则
学前儿童美术教育分类目标，指出了整个学前阶段的儿童在以下三个领域应该达到的总要求：绘画、手工和（ ）
A.美术
B.艺术
C.欣赏
D.雕刻
答案是：C.欣赏
美术教育应培养以下哪种人格所必备的素质？（ ）
A.审美型人格
B.冲突型人格
C.独立型人格
D.功利型人格
答案是：A.审美型人格
目前为：
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