[填空题,10分] （）是学生健康成长的守护者。

答案是：班主任

解决冲突的一般方法有 　（）。

答案是：协商、 调停 、 权威解决

申诉制度

答案是：申诉制度：----是挃教师在其合法权益受到侵害时，依照法律法觃的觃定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度，

行政法律责任

答案是：行政法律责任：---是挃行政法律关系主体由于远反行政法律规范，极成行政远法而应当依法承担的否定性法律后果。

教育法规

答案是：教育法觃：---是挃由有权立法的国家机关制定的调整教育关系的各种规范性法律文件的总称。

[简答题,10分] 班级人际关系中的“正式组织”有哪些组成部分？

答案是：（1）以班主任为核心的班级教师集体对班级学生群体发挥教育主导作用。（2）在班主任领导下以班委会为首的全班学生群体，要达成班级奋斗目标。（3）隶属于班委会的各学习小组，是开展互助学习和有关活动的基层组织。（4）是由学校有关学科教师指导的各课外活动小组。

[简答题,10分] 在班级组织的发育过程中，组织整合阶段呈现出哪些特征？

答案是：第一，班级成员和谐共处，有了很强的集体意识，学生小群体的界限、优势与服从关系日趋淡化。 第二，班级学生的主体性、自主能力进一步地提高，班级组织已达到自我管理水平，并能不断自我超越、自我更新。 第三，各种角色权威或制度权威的影响力也渐渐减弱，班主任或教师作为学生依赖的对象、班级组织的领导者与管理者等形象也慢慢变得模糊，更多的时候是充当学生的倾诉对象或“成人朋友”、顾问或参谋，成为民主平等的师生关系中的“首席”。第四，每个学生的主动发展意识、能力逐步形成与提高，班级成员的价值取向渐趋一致，自我个性的充分实现已成共识，每个学生都能自觉地在课内外自主地开展学习，他们关注的已经不再是通过夺取各种活动中的主要角色以提高威信，而重视谋求自我发展、自我实现，并愿意为自己及他人的成就而相互合作。 第五，班级群体已摆脱本位主义的思维框架，能够根据逻辑原则和全局利益来思考问题解决的方法。 第六，班级中的对立和冲突主要是由于学生认识方式、价值观念的不同造成的逻辑和个性上的矛盾。

[简答题,10分] 班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？

答案是：（1）信息沟通：首先，班主任是学校与学生之间的一个信息交换中介。其次，班主任还可以成为班干部与普通学生或其他学生之间的信息沟通渠道。再次，班主任还是沟通课任老师和学生的纽带。此外，班主任还是沟通社会的信息桥梁。 （2）集体建设：一是树立个人理想，确立班级愿景。二是遴选学生干部，构建班级组织。三是完善规章制度，规范学生行为。 （3）事务决策：为了班级的健康发展，果断地处理班内突发事件，对班内矛盾和纠纷中的是非曲直作出评判和裁决，并让学生在此过程中学会决策。 （4）承担责任：主动承担责任是班主任作为班级领导者的必要内容，也是对班级学生进行责任教育的有效方式。

班主任工作必须坚持以 学生的发展 为本。

答案是：学生的发展

马卡连柯认为， （）是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。 您的答案:

答案是：班集体建设

班主任工作的教育学基础主要介绍 （） 在班主任工作中的运用

答案是：终身教育思想 和 主体教育思想

在古代社会，学校教学普遍采用 （） 形式。

答案是：个别教学

“班级文化

答案是：“班级文化”：班级文化就是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

班级互动

答案是：所谓“班级互动”就是指班级成员在一定的班级生活场景中按照既定的组织规则或根据自己的意愿来进行相互作用的过程。

“班主任工作原则”

答案是：“班主任工作原则”：所谓班主任原则，就是班主任在班级教育过程中必须遵循的基本要求，是班主任在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则和依据，它既是班主任工作独特的任务、内容和规律的反映，也是广大班主任实践经验的概括和总结。

简答终身教育思想在班主任工作中的运用。

答案是：（1）班主任要转变传统的教师观，重新定位自己的角色功能（2）班主任不能把班级教育局限于学校与班级，要拓展学生教育生活的时空、内容和领域（3）班主任要改变传统的教育管理理念，激发和培养学生生活与学习的自律性。

班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？

答案是：（1）班主任工作将构建以生为本的新模式（2）班主任工作要关注现实生活，更新德育内容（3）班主任工作应注重学生道德判断与选择能力的培养（4）班主任工作要体现民主性（5）班主任工作要注重整合教育力量，形成德育网络

在班级组织的发育过程中，孤立探索阶段中班级群体具有哪些特点？

答案是：首先，班级成员彼此缺乏充分交往，人际关系是情绪性、随机性的。 其次，班级还没有形成大家认同并愿意遵守的行为规范，每个人只是从自己角度去理解并参与共同活动。 第三，班级的心理气氛是由直接的相互接触决定，群体意识和聚合力较弱。 第四，班级对班主任有很大的依赖性，如班级工作目标由班主任拟订，班干部由班主任指定，班级管理主要依靠班主任主持等。 第五，学生还不能公然反对班主任和教师，甚至还不能提出任何意见或建议，班级中的主要问题是学生个体属性之间的矛盾。

幼儿教师的劳动的创造性是由()决定的。 A.教师本身的特点 B.幼儿本身的特点 C.教师教育特点 D.幼儿教育特点

答案是：B.幼儿本身的特点 D.幼儿教育特点

根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。 A.培养读写兴趣 B.严格要求 C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字

答案是：A.培养读写兴趣

人类短时记忆的广度为()。 A.5±2个信息单位 B.7±2个信息单位 C.6±2个信息单位 D.8±2个信息单位

答案是：B.7±2个信息单位

在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配

答案是：C.注意的稳定性

根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于()。 A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期

答案是：C.幼儿初期

我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。 A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快

答案是：D.愉快与不愉快

生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。 A.稳定性 B.可变性 C.阶段性 D.顺序性

答案是：B.可变性

儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。 A.O～3岁 B.3～6岁 C.6～12岁 D.o～18岁

答案是：D.o～18岁

贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的()实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。 A.记忆实验 B.水下击靶 C.肯定性训练 D.猫开笼取食的实验

答案是：B.水下击靶

一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是()。 A.全身松弛训练 B.肯定性训练 C.自信训练 D.系统脱敏法

答案是：D.系统脱敏法

现代幼儿园教师的职业角色有()。 A.教育者 B.母亲 C.朋友 D.研究者

答案是：A.教育者 B.母亲 C.朋友 D.研究者

一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的()。 A.强化法 B.代币奖励法 C.行为塑造法 D.示范法

答案是：A.强化法

()阶段的标志是“守恒”观念的形成。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.后运算阶段 D.具体运算阶段

答案是：D.具体运算阶段

紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由()在20世纪20年代首创。 A.艾里斯 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.雅各布松

答案是：D.雅各布松

自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。 A.班杜拉 B.瓦拉斯 C.韦纳 D.马斯洛

答案是：A.班杜拉

智力超常儿童是指智商超过()的儿童。 A.100 B.110 C.120 D.130

答案是：D.130

()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。 A.动机理论 B.品德学习 C.问题解决 D.学习理论

答案是：D.学习理论

()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段

答案是：C.可逆性阶段

下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是()。 A.拒绝型 B.支配型 C.过度保护型 D.放任自由型

答案是：D.放任自由型

幼儿园教育活动过程的评价包括()。 A.成长记录袋、评定包与作品评定 B.诊断性评价警形成性评价与终结性评价 C.安置性测验、形成性测验与终结性测验 D.档案袋、业绩评定与同伴评价

答案是：B.诊断性评价警形成性评价与终结性评价

对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的()。 A.态度 B.看法 C.情绪状态 D.识字率

答案是：A.态度 B.看法 C.情绪状态

背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。 A.时间、空间、背景、人物与素材 B.时间、地点、人物、活动与个性 C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛 D.时间、场地、主题、设计与卷入

答案是：C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛

幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。 A.通用性、有效性、适龄性与针对性 B.客观性、科学性、实用性与安全性 C.普遍性、适用性、特殊性与教育性 D.互动性、效用性、特殊性与安全性

答案是：D.互动性、效用性、特殊性与安全性

教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?() A.系统的教师指导 B.听凭幼儿独立发现 C.幼儿的自我指导 D.教师对幼儿自我发现的指导

答案是：B.听凭幼儿独立发现

对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。 A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导 B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练 C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式 D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法

答案是：B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练

从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。 A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法 B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法 C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法 D.向幼儿传授创造性地解决

答案是：D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法

幼儿创造性测量的一般原则是()。 A.适用性原则与活动性原则 B.客观性原则与科学性原则 C.教育性原则与生成性原则 D.理论联系实际原则与开放性原则

答案是：A.适用性原则与活动性原则

目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。 A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件

答案是：C.高智力是高创造性的必要而非充分条件

幼儿道德情感发展三个时期依次为()。 A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期 B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期 C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期 D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”

答案是：B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期

关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?() A.分析说与综合说 B.模板说与分析说 C.特征说与原型说 D.演绎说与归纳说

答案是：C.特征说与原型说

在各种课程编制模式中，()对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。 A.探究模式 B.游戏模式 C.目标模式 D.过程模式

答案是：C.目标模式 D.过程模式

柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指()。 A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水平、应用水平与创新水平 C.前道德水平、道德水平与后道德水平 D.他律水平、中间水平与自律水平

答案是：A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平

一个概念可以从哪四个方面进行分析?() A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式 B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质 C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性 D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

答案是：A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()。 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作

答案是：C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作

游戏准备包括哪四个方面?() A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备 B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所 C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备 D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点

答案是：A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备

根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?() A.创造性游戏与规则性游戏 B.智力游戏与非智力游戏 C.无意游戏与有意游戏 D.角色游戏与音乐游戏

答案是：A.创造性游戏与规则性游戏

游戏的心理结构包括哪两种成分?() A.认知与情感 B.认知与行为 C.情感与意志 D.意志与行为

答案是：A.认知与情感

心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的?() A.发展快速期 B.发展高峰期 C.发展敏感期 D.发展潜力期

答案是：C.发展敏感期

下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?() A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C.接受学习与发现学习都导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

答案是：D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。 A.认知、领会、分析、综合、运用、评价 B.．认知、领会、运用、分析、综合、评价 C.领会、认知、分析、运用、综合、评价 D.领会、认知、分析、综合、运用、评价

答案是：B.．认知、领会、运用、分析、综合、评价

作为一名幼儿教师，应当具有()。 A.慈爱的心胸 B.稳定情绪 C.丰富的感情 D.良好的行为习惯

答案是：A.慈爱的心胸 B.稳定情绪 C.丰富的感情 D.良好的行为习惯

儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是()。 A.直观概括 B.功能概括 C.语词概括 D.动作概括

答案是：C.语词概括

在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。 A.．年龄特征是绝对稳定的 B.年龄特征可以随意改变 C.稳定性和可变性是辩证统一的 D.年龄特征可跳跃发展

答案是：C.稳定性和可变性是辩证统一的

儿童心理发展的速度是()。 A.匀速均衡发展 B.高速不均衡发展 C.年龄越小发展越慢 D.年龄越小发展越快

答案是：B.高速不均衡发展

美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()o A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观努力

答案是：B.环境

埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。 A.1～3岁 B.3、4～5、6岁 C.6、7～11、12岁 D.11、12～17、18岁

答案是：B.3、4～5、6岁

学前儿童掌握的概念主要是()。 A.科学概念 B.抽象概念 C.日常生活概念 D.辩证概念

答案是：C.日常生活概念

我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。 A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C.按数取物→掌握

答案是：A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

儿童思维发生的标志是()。 A.动作概括的形成 B.直观概括的形成 C.语词概括的形成 D.形象概括的形成

答案是：C.语词概括的形成

幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。 A.识字 B.写字 C.阅读 D.写作

答案是：A.识字

教育科学研究的来源有()。 A.教育科学实践中的问题 B.对已有教育理论的质疑 C.对教育现状的分析和研究 D.教育科学研究规划

答案是：A.教育科学实践中的问题 B.对已有教育理论的质疑 C.对教育现状的分析和研究 D.教育科学研究规划

在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。 A.意义记忆 B.理解记忆 C.机械记忆 D.逻辑记忆

答案是：C.机械记忆

从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。 A.运动记忆 B.形象记忆 C.情绪记忆 D.语词记忆

答案是：B.形象记忆

下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。 A.偏好细密图像 B.偏好直线多于曲线 C.喜欢单色的图像 D.偏好中等复杂程度的刺激

答案是：D.偏好中等复杂程度的刺激

皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。 A.5～2岁 B.2～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁

答案是：A.5～2岁

儿童开始认生的年龄是()。 A.1～3个月 B.5～6个月 C.1岁左右 D.3岁以上

答案是：B.5～6个月

西方儿童心理学的鼻祖是()。 A.巴甫洛夫 B.皮亚杰 C.普菜尔 D.马斯洛

答案是：C.普菜尔

问题言语最为丰富的年龄是()。 A.0～2岁 B.1～3岁 C.3～4岁 D.4～5岁

答案是：D.4～5岁

语言和言语不同，语言是一种()。 A.自然现象 B.社会现象 C.言语过程 D.交流活动

答案是：B.社会现象

儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。 A.直观的概括 B.语词的概括 C.表象的概括 D.动作的概括

答案是：C.表象的概括

下列属于幼儿教师劳动的特点的是()。 A.创造性 B.全面性 C.细致性 D.灵活性

答案是：A.创造性 B.全面性 C.细致性 D.灵活性

家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是()。 A.电话联系 B.家长学校 C.咨询活动 D.家长委员会

答案是：A.电话联系

“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的()。 A.广度 B.稳定性 C.选择 D.．集中

答案是：A.广度

注意的两个主要特点是()。 A.指向性和集中性 B.鲜明性和选择性 C.清晰性和指向性 D.清晰性和集中性

答案是：A.指向性和集中性

当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。 A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D.利用活动

答案是：C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是()。 A.突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现 B.“代偿头位”表示两眼可能是弱眼 C.孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼 D.斜视，多是视力功能不好

答案是：D.斜视，多是视力功能不好

有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。 A.关键期 B.敏感期 C.最佳期 D.危机期

答案是：D.危机期

人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的()。 A.延续性 B.多变性 C.稳定性 D.可变性

答案是：D.可变性

儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()。 A.社会文化 B.电视 C.家庭 D.幼儿园

答案是：D.幼儿园

幼儿攻击性行为的最大特点是()。 A.破坏性 B.情绪性 C.目的性 D.情境性

答案是：D.情境性

儿童的精神需要主要有()。 A.求知的需要 B.游戏的需要 C.父母的需要 D.交往的需要

答案是：A.求知的需要 B.游戏的需要

某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于() A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

答案是：B.多血质

儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()。 A.反射动作阶段 B.最初运动阶段 C.基础运动阶段 D.专门化动作阶段

答案是：B.最初运动阶段

对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。 A.．发展为对话言语 B.发展为真正的外部言语 C.任其自然发展收集 D.发展为真正的内部言语

答案是：D.发展为真正的内部言语

教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是()。 A.利用卡片等教学工具 B.反复细心的说明和解释 C.与练习相结合 D.结合日常生活活动

答案是：D.结合日常生活活动

一般地，1～3岁是儿童言语的()。 A.准备阶段 B.前言语阶段 C.发生阶段 D.．基本掌握口语阶段

答案是：A.准备阶段

直观行动思维活动的典型方式是()。 A.认知地图 B.探试搜索 C.尝试错误 D.顿悟收集

答案是：C.尝试错误

儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。 A.直观的概括 B.语词的概括 C.动作的概括 D.知觉的概括

答案是：B.语词的概括

幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。 A.6个月～1岁 B.1岁～l岁半 C.1岁半～2岁 D.2岁～2岁

答案是：D.2岁～2岁

儿童记忆容量的增加，主要在于()。 A.记忆范围的扩大 B.记忆广度的扩大 C.工作记忆的出现 D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

答案是：D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

属于陈鹤琴课程编写十大原则的是()。 A.大众性 B.儿童性 C.娱乐性 D.言语性

答案是：A.大众性 B.儿童性 D.言语性

在幼儿期，进行想象的必要条件是()。 A.语言 B.成人的语言描述 C.实际行动 D.外界情境

答案是：C.实际行动

儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于()。 A.2～3岁 B.4～5岁 C.5～7岁 D.7～8岁

答案是：C.5～7岁

()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。 A.手的无意抚摸 B.手的抓握反射 C.手脚并用爬行 D.眼手协调动作的出现

答案是：D.眼手协调动作的出现

5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的()。 A.稳定性较好 B.分配能力较强 C.范围较大 D.选择性较强

答案是：B.分配能力较强

学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。 A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学 D.儿童解剖生理学

答案是：A.发展心理学

问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。 A.片面性 B.经验性 C.自我中心性 D.不可逆性

答案是：D.不可逆性

出生()个月以内是视觉发展的敏感期。 A.1 B.3 C.6 D.9

答案是：C.6

到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。 A.390 B.900 C.125 D.1000

答案是：B.900

现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。 A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D.稳定性

答案是：D.稳定性

幼儿园课程内容分为()。 A.健康 B.语言 C.社会 D.艺术

答案是：A.健康 B.语言 C.社会 D.艺术

大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。 A.社会性微笑 B.愉快 C.交往 D.高兴

答案是：A.社会性微笑

儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。 A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.最佳发展期

答案是：B.敏感期

学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A.O～6、7岁 B.O～12岁 C.O～15岁 D.0～18岁

答案是：A.O～6、7岁

通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法

答案是：D.作品分析法

新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。 A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发

答案是：C.发展的不平衡性

儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。 A.电报句 B.单词句 C.联合复合句 D.判断句

答案是：B.单词句

幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。 A.注意的稳定性 B.注意的广度 C.注意的转移 D.注意的分配

答案是：D.注意的分配

幼儿思维的典型方式是()。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维

答案是：B.具体形象思维

幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。 A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想

答案是：C.再造想象

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