《课程标准》特别强调教师应该是课堂教学的（ ）。
A.组织者
B.传授者
C.引导者
D.合作者
E.监督者
答案是：参考答案：ACD
下列哪些属于素材性课程资源 （ ）。
A.知识
B.技能
C.经验
D.感受
E.时间
答案是：参考答案：ABCD
下列哪些属于条件性课程资源（ ）。
A.场地
B.媒介
C.设备
D.环境
E.活动方式
答案是：参考答案：ABCD
评价主体多元化，这里的多元主体包括（ ） 。
A.教师主体的评价
B.学生的自我评价
C.学生的相互评价
D.家长及社区的评价
E.社会评价
答案是：参考答案：ABCD
单一主体的教师评价的弊端表现在（ ）。
A.评价结果容易片面、主观
B.扭曲了正常的师生关系
C.使学生失去了发展的原动力
D.打击学生的自尊心
E.制约学生的积极性
答案是：参考答案：ABC
广义的教材包括（ ）。
A.教科书
B.练习册
C.教学挂图
D.教学软件
答案是：参考答案：ABCD
统计与概率的调查内容主要从（ ）去选择和确定。
A.个人喜好方面
B.大家共同关心的
C.研究性专题
D.科学问题
E.现实生活需求
答案是：参考答案：ABC
我们在选择实践活动内容是应遵循的原则是（ ）。
A.尽量保持生活的原态
B.要有较强的操作性
C.主题要鲜明有趣
D.面向全体学生
E.向学生提供机会
答案是：参考答案：ABCD
7[多选题,4分] 符号感主要表现在（ ）。
A.能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示
B.理解符号所代表的数量关系和变化规律
C.能进行繁琐的数学运算
D.会进行符号间的转换
答案是：参考答案：ABD
适应时代发展的数学教学中应凸显（ ）。
A.自主性
B.体验性
C.合作性
D.探究性
答案是：参考答案：ABCD
学生的学习在具体的教学实践中应避免（ ）。
A.主动探索的盲目性
B.动手实践的简化和泛化
C.主动学习异化为自我注入
D.合作交流中的“责任扩散想象”
答案是：参考答案：ABCD
在数学教学活动中转变学生的学习方式，需要注意凸显（ ）。
A.数学内容的生活化
B.内容呈现的多样化
C.学习过程的探究性
D.合作与交流
答案是：参考答案：ABCD
标准在评价建议部分提出在评价学生学习过程时要关注学生（ ）。
A.参与程度
B.合作交流的意识
C.情感、态度的发展
D.问题意识
E.逻辑推理能力
答案是：参考答案：ABC
新教材中的实践活动的处理方式有（ ）。
A.渗透在教材的正文之中
B.运用在游戏中
C.渗透在生活中
D.放在情境中
答案是：参考答案：A
下列不属于传统小学数学课程内容的有（ ）。
A.代数初步知识
B.概率知识
C.几何初步知识
D.量与计量知识
答案是：参考答案：B
要求对身边与数学有关的事物有好奇心，能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 （ ）。
A.知识与技能
B.数学思考
C.解决问题
D.情感与态度
答案是：参考答案：D
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。
A.学生的需要观
B.国家的需要观
C.生活的需要观
D.儿童的发展观
答案是：参考答案：D
下列不属于“客观性知识”的是（ ）。
A.运算规则
B.数的概念
C.图形的分解思路
D.不同量之间的关系
答案是：参考答案：C
下列不属于小学统计与概率学习的课程意义的是（ ）。
A.形成合理解读数据的能力
B.提高科学认识客观世界的能力
C.获得绘制图表的能力
D.发展在现实情境中解决问题的能力
答案是：参考答案：C
下列不属于从数学活动素养入手而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。
A.数感
B.解题能力
C.应用意识
D.数学思考
答案是：参考答案：B
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（ ）是现代文明的重要组成部分。
A.语言
B.方法
C.方法和语言
D.思考
答案是：参考答案：C
数学实践与综合应用是一种具有现实性、（ ）实践性、综合性、探索性和开放性的学习活动。
A.操作性
B.观察性
C.问题性
D.情境性
答案是：参考答案：C
对实践与综合应用的评价应该以（ ）为主。
A.质性评价
B.量化评价
C.过程评价
D.自我评价
答案是：参考答案：A
综合应用活动的基本方法是行动、提问、（ ）和实践。
A.实验
B.研究
C.观察
D.思考
答案是：参考答案：B
（ ）不是单独的项目，它应该贯穿于数学教学的始终。
A.实践活动
B.数与代数
C.空间与图形
D.统计与概率
答案是：参考答案：A
实践与综合应用本质上是一种（ ）的活动。
A.思维活动
B.解决问题的活动
C.创新性活动
D.实验活动
答案是：参考答案：B
课程标准指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和（ ）等方面有着独特的作用。”
A.归纳能力
B.空间观念
C.数感
D.创造力
答案是：参考答案：D
数学课程“实践与综合应用领域”内容领域，分三个学段分别设计了实践活动、综合应用和（ ）。
A.科学研究
B.课题学习
C.研究型学习
D.能力培养
答案是：参考答案：B
《标准》在统计与概率领域削弱的主要内容是减少单纯的统计量的计算和（ ）。
A.淡化统计概念的严格定义
B.删除了统计图表的绘制
C.减少了统计活动
D.删除了统计公式
答案是：参考答案：A
《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。
A.过程性目标
B.知识技能目标
C.情感态度和价值观目标
D.态度目标
答案是：参考答案：A
数学课程标准提出的“数与代数”的内容标准更突出了以培养学生的数感和（ ）为核心理念。
A.符号感
B.空间观念
C.推理能力
D.逻辑思维能力
答案是：参考答案：A
标准在“数与代数”部分特别强调对数与代数运算的（ ） 。
A.复杂化
B.简约化
C.合理化
D.精确化
答案是：参考答案：B
数与代数内容的呈现在第三学段以（ ）和文字为主，帮助学生在思维层次上总结、归纳各种运算的特征、规律。
A.表格
B.图片
C.活动
D.计算
答案是：参考答案：A
（ ）是数学的灵魂和精髓。
A.数学思想方法
B.数学事实
C.数学知识
D.解决问题的能力
答案是：参考答案：A
空间与图形的内容安排以“图形的认识、图形的变换、（ ）、图形与证明”等四条线索展开。
A.图形与位置
B.图形与测量
C.图形知识
D.图形与空间
答案是：参考答案：A
在新课程教学目标中，空间与图形更加突出培养学生的（ ）。
A.符号感
B.空间观念
C.绘图技能
D.证明技巧
答案是：参考答案：B
( )是将数学现实化的最好形式。
A.数与代数
B.空间与图形
C.统计与概率
D.几何知识
答案是：参考答案：B
标准强调“空间与图形”的内容的选择应该是（ ）、有意义的、富有挑战性的。
A.现实的
B.实际的
C.客观的
D.生活的
答案是：参考答案：A
归纳推理属于（ ）。
A.合情推理
B.演绎推理
C.逻辑推理
D.数学推理
答案是：参考答案：A
在新课程标准中，各个学段中都安排的学习领域是（ ）。
A.数与代数
B.空间与图形
C.实践与综合应用
D.统计与概率
答案是：参考答案：C
小学数学课堂教学过程是（ ）。
A.接受知识的过程
B.数学活动的过程
C.传递数理的过程
D.解题训练的过程
答案是：参考答案：B
数学的价值主要体现在四个方面：工具价值、基础价值、能力价值和（ ）。
A.目标价值
B.文化价值
C.发展价值
D.课程价值
答案是：参考答案：B
新课程的核心理念是（ ）。
A.联系生活学数学
B.培养学习数学的兴趣
C.一切为了每一位学生的发展
D.发展数学解题能力
答案是：参考答案：C
1986年，在“90年代的中小学数学”研讨会上，正式提出了（ ）。
A.大众数学问题
B.应用数学问题
C.理论数学问题
D.数学教育问题
答案是：参考答案：A
数学课程的改革首先体现在 ( )。
A.课程标准
B.课程目标
C.教材
D.课程内容
答案是：参考答案：B
新世纪我国数学课程内容知识领域切入所分的四个领域分别是“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及 （ ）。
A.解决问题
B.推理能力
C.符号感
D.实践与综合应用
答案是：参考答案：D
《标准》首次确立了知识与技能、（ ）情感态度与价值观三位一体的目标。
A.方法
B.过程
C.过程与方法
D.解决问题
答案是：参考答案：C
义务教育阶段数学课程的基本出发点是（ ）。
A.顺应国际课程改革的浪潮
B.顺应社会的发展和进步
C.改变传统的教与学的方式
D.促进学生全面、持续、和谐的发展
答案是：参考答案：D
转变学生的数学学习方式，要求在教学中凸显自主性、（ ）合作性、活动性和探究性。
A.体验性
B.平等性
C.主导性
D.操作性
答案是：参考答案：A
（ ）的发展对数学教育的价值、目标、内容及学与教的方式产生了重大的影响。
A.计算机技术
B.网络技术
C.现代信息技术
D.通讯技术
答案是：参考答案：C
《课程标准》在基本理念部分指出：“评价的主要目的是为了全面了解（ ）、激励学生的学习和改进教师的教学”。
A.考查学生学习的成果
B.学生的数学学习历程
C.学生的数学学习体验
D.学生学习的主动性
答案是：参考答案：B
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是 （ ）。
A.注重问题解决
B.注重数学应用
C.注重逻辑推理
D.注重数学交流
答案是：参考答案：C
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）的过程。
A.交往互动
B.共同发展
C.交往互动与共同发展
D.单项沟通和发展
答案是：参考答案：C
新世纪我国课程标准中关于几何学习内容与原来相比增加了（ ）。
A.图形与认识
B.图形与测量
C.图形与变换
D.图形与体积
答案是：参考答案：C
课程标准按（ ）进行整体设计数学课程，分为三个连续的阶段。
A.分阶段
B.九年一贯制
C.小学和初中
D.螺旋上升
答案是：参考答案：B
下列不属于生活数学的特征的是（ ）。
A.经验符号
B.非形式化
C.逻辑与推理
D.实践活动
答案是：参考答案：C
2001年开始实施的新一轮基础教育改革实验，将各学科的课程方案以（ ）的形式呈现，代替了原来的教学大纲。
A.课程标准
B.课程目标
C.教学目标
D.课程大纲
答案是：参考答案：A
评价过程的动态性要求在教学过程中多采用（ ）和差异评价。
A.质性评价
B.延迟评价
C.定量评价
D.总结性评价
答案是：参考答案：B
（ ）是课程内容选择的主要依据。
A.课程目标
B.课程标准
C.教学大纲
D.教学目标
答案是：参考答案：A
（ ）是《课程标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求。
A.课程内容标准
B.课程目标
C.教学目标
D.教学计划
答案是：参考答案：B
新世纪我国数学课程内容从学习的目标分为四个纬度分别是（ ）。
A.知识与技能、数学思考、解决问题及应用意识
B.知识与技能、数学思考、解决问题及学习兴趣
C.知识与技能、数学思考、解决问题及空间观念
D.知识与技能、数学思考
答案是：参考答案：D
数学课程目标在设计上体现了立体性和（ ）的特点。
A.交融性
B.三维性
C.统一性
D.整体性
答案是：参考答案：A
数学课程的学段目标在设计上体现了纵向有序和（ ）的特点。
A.横向发展
B.阶段发展
C.横向贯通
D.螺旋上升
答案是：参考答案：C
“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”属于小学数学课程的总体目标中的( )。
A.知识与技能
B.数学思考
C.解决题目
D.情感与态度
答案是：参考答案：D
发展性的评价观主要体现在五个方面：评价目的的激励性、评价主体的多元性、评价内容的多元性、评级方式的多样化和（ ）。
A.评价标准的多样化
B.评价过程的动态性
C.评价对象的主体性
D.评价结果的不同性
答案是：参考答案：B
在空间与图形的教学过程中，引动学生通过观察、操作和（ ）等活动来强化感知，建立表象。
A.想象
B.实验
C.思考
D.合作
答案是：参考答案：B
新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）学段。
A.两个
B.三个
C.四个
D.五个
答案是：参考答案：B
下列哪个不属于实践与综合应用的活动形式（ ）。
A.调查分析型实践
B.动手操作性实践
C.专题探究型实践
D.设计制作型实践
答案是：参考答案：B
学生的数学现实是指（ ）。
A.学生家庭背景
B.已有的知识和经验
C.学生的智力水平
D.学生的文化背景
答案是：参考答案：B
标准引入计算器是在（ ）。
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
答案是：参考答案：B
《课程标准》中“实践与综合应用”的第二学段设立的是（ ）。
A.实践活动
B.综合应用
C.课题学习
D.研究探索
答案是：参考答案：B
突出因材施教，促进每个学生全面发展的有效途径是（ ）。
A.鼓励解决问题策略的多样化
B.练习题的多样化
C.学习方式的多样化
D.学习途径的多样化
答案是：参考答案：A
组织实践活动时应注意营造和谐环境 注重问题解决 丰富活动体验 和（ ）。
A.引导自主探究
B.优化活动思路
C.优化活动流程
D.引导理性思维
答案是：参考答案：C
在数与代数的教学过程中，教师可以通过营造合作氛围、提供合作机会和（ ）引导学生自主探究。
A.加强合作交流
B.拓展合作空间
C.降低合作难度
D.提供合作思路
答案是：参考答案：B
自主选择调查工具和方法是培养学生（ ）的最好途径。
A.思维能力
B.调查能力
C.统计能力
D.解题能力
答案是：参考答案：B
教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的（ ），数学思想与方法。
A.数学知识与技能
B.数学事实
C.推理能力
D.逻辑运算能力
答案是：参考答案：A
下列哪个选项不能体现“统计与概率”内容的开放性教学目的（ ）。
A.提倡解决问题的开放性
B.数据获取渠道的开放性
C.提倡统计方法的开放性
D.数学信息素材的时代性
答案是：参考答案：C
内容标准应当指关于（ ）的指标。
A.学习内容
B.学习方法
C.学习思路
D.学习途径
答案是：参考答案：A
内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。
A.具体化
B.目标化
C.实际化
D.联系化
答案是：参考答案：A
（ ）的建立以感知为基础，没有感知就无法形成。
A.数学方法
B.数学事实
C.数学表象
D.数学思想
答案是：参考答案：C
数学概念与思想方法的学习应当是逐级递进，螺旋上升，以符合学生的（ ）。
A.基本经验
B.认知规律
C.生活经验
D.社会现实
答案是：参考答案：B
现代信息技术在数学课程中的作用主要体现在：为学生提供学习环境、为学生提供学习工具 、（ ）。
A.鼓励解决问题
B.优化活动思路
C.为学生提供方法和语言
D.激发创造潜能
答案是：参考答案：D
数学课程目标与内容的阶段性和发展性设计是对数学课程标准倡导的（ ）的理念的注解。
A.人人学有价值的数学
B.人人获得必需的数学
C.一切为了学生
D.不同的人在数学上得到不同的发展
答案是：参考答案：D
在教学的过程中向学生展示数学的悠久历史，让学生感受数学文化的丰厚背景体现了数学的（ ）。
A.功能价值
B.工具价值i
C.能力价值
D.文化价值
答案是：参考答案：D
建立日常性自我管理评价机制的主要目的是要培养学生良好的（ ）。
A.数学解题思路
B.数学思维能力
C.数学学习习惯
D.数学反思能力
答案是：参考答案：C
在生成性的课堂教学中，还必须注意（ ）。
A.正确价值观的导向
B.正确的知识认识
C.正确的学习方法
D.正确的思维方式
答案是：参考答案：A
培养学生的空间观念需要大量的（ ），学生要有充分的时间和空间观察、测量、动手操作。
A.实践活动
B.理性思维
C.课外活动
D.解题训练
答案是：参考答案：A
小学二年级的学生思维基本处于（ ）。
A.理性思维阶段
B.形象、直观阶段
C.形象阶段
D.直观阶段
答案是：参考答案：B
在平移与旋转的教学中，首先安排的多媒体展示和提问是为了（ ）。
A.丰富课堂
B.训练学生的思维
C.欣赏自然界的美
D.将教材内容与学生的现实生活有机结合
答案是：参考答案：D
学段目标不仅充分体现了知识结构的（ ），更体现了目标培养的有序性和层次性。
A.阶段关系
B.螺旋上升
C.递进关系
D.层次关系
答案是：参考答案：C
在新课程教学目标中，统计与概率更加突出培养学生的（ ）。
A.符号感
B.空间观念
C.推理能力
D.统计观念
答案是：参考答案：D
空间观念包括对图形、关系和（ ） 的操作性心理表述。
A.变换
B.形状
C.大小
D.位置关系
答案是：参考答案：A
数学课程标准中关于几何学习内容与原来相比增加了（ ）。
A.对称与平行
B.面积与体积
C.图形与变换
D.实验与证明
答案是：参考答案：C
《标准》中删减的“数与代数”的内容是（ ）。
A.对负数的认识
B.计算器的运用
C.估算内容的比例
D.数目大的运算步骤
答案是：参考答案：D
《标准》中“空间与图形”新增的，过去一直是安排在中学教材中的内容是（ ）。
A.物体相对位置的认识
B.平移、旋转
C.方向和路线图
D.平面图形面积计算
答案是：参考答案：B
下列哪一种不属于空间与图形的实践活动形式 （ ）。
A.应用性实践
B.调查性实践
C.探究性实践
D.科学发现性实践
答案是：参考答案：D
（ ） 是实施数学课程标准的核心环节。
A.教材
B.教师
C.教学
D.学习
答案是：参考答案：C
课程内容的载体是（ ）。
A.教学目标
B.教学计划
C.教学大纲
D.教材
答案是：参考答案：D
在数学教学过程中，教师的作用表现在（ ）。
A.主导作用
B.主体作用
C.评价作用
D.平等作用
答案是：参考答案：A
在教学过程中，倡导“以学生为中心”的学者是（ ）。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.卢梭
D.克伯屈
答案是：参考答案：B
教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。
A.教教材
B.用教材教
C.教学生
D.教课程资源
答案是：参考答案：B
《标准》强调评价的手段和形式应多样化，应该以 （ ） 评价为主。
A.过程
B.结果
C.学习
D.分数
答案是：参考答案：A
在教学过程中，倡导“以教师为中心”的学者是（ ）。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.卢梭
D.克伯屈
答案是：参考答案：A
传统的课程评价过多的强调评价的（ ）。
A.甄别和选拔功能
B.反馈功能
C.诊断功能
D.发展功能
答案是：参考答案：A
（ ）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源。
A.教案
B.课堂
C.教材
D.教具
答案是：参考答案：C
建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式，它能反应出学生（ ）的历程。
A.发展与进步
B.分析与应用
C.成长与提高
D.探索与创新
答案是：参考答案：A
数学知识是一个有机的整体，教材应反映各部分之间内在的联系与综合，这将有利于学生对数学的 （ ）。
A.整体提高
B.整体认识
C.整体发展
D.整体进步
答案是：参考答案：B
在空间与图形的教学过程中重要的教学资源是学生的（ ）。
A.个人知识、现实世界和间接经验
B.数学素养、现实世界和间接经验
C.个人知识、现实世界和直接经验
D.数学素养、现实世界和直接经验
答案是：参考答案：C
设计制作型实践活动强调学生的（ ）。
A.调查分析能力
B.动手实践能力
C.专题探究能力
D.探究验证能力
答案是：参考答案：B
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ）的过程。
A.单一
B.富有个性
C.被动
D.单调的
答案是：参考答案：B
下列哪一个不是在组织实践与综合应用的活动是应该体现的原则 （ ）。
A.遵循学生的认知特点和年龄特征
B.突出实践性和探究性特点
C.体现综合性和开放性的特点
D.凸显主体性的特点
答案是：参考答案：D
探究验证型实践活动的方法包括选择确定验证课题、制作实践活动方案、（ ）、分析得出结论和总结评价。
A.观察记录
B.观察记录和收集信息
C.收集信息
D.问卷调查
答案是：参考答案：B
实践活动的过程和步骤主要包括（ ）。
A.确定主题-—活动导入——活动组织——活动评价——拓展提升
B.提出问题——设计活动——实施活动——总结评价
C.确定主题——设计方案——开展实践——总结反馈
D.提出问题——设计方案
答案是：参考答案：A
在教学中，教师要充分利用学生的（ ），开展 生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。
A.生活习惯
B.学习习惯
C.生活经验
D.分析习惯
答案是：参考答案：C
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）的过程。
A.交往互动
B.共同发展
C.交往互动与共同发展
D.沟通与发展
答案是：参考答案：C
实践活动的过程和步骤主要包括（ ）。
A.确定主题——活动导入——组织活动——活动展开——活动评价——拓展提升
B.选择主题——组织活动——实施活动——总结评价
C.确定问题——制定方案——实施方案——总结评价
D.提出问题——解决
答案是：参考答案：
A
“家乡的巨变”这一社会调查型实践活动是通过（ ）来选择和确定实践与综合应用活动的主题。
A.关注社会发展
B.呈现现实生活
C.选取自然现象
D.联系时事背景
答案是：参考答案：
A
在导入新课的时候，教师从儿童喜欢小动物这一特点出发，主要是为了（ ）
A.激发学生的学习兴趣
B.联系学生的实际
C.发挥教师的主导作用
D.强化实践活动
答案是：参考答案：
A
自主选择调查工具和方法是培养学生（ ）的最好途径。
A.思维能力
B.调查能力
C.统计能力
D.解题能力
答案是：参考答案：
B
“统计与概率”的调查内容可以从（ ）、大家共同关心的和研究型专题三个方面来选择和确定。
A.联系生活的
B.生动有趣的
C.个人喜好方面的
D.来自自然界的
答案是：参考答案：
C
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