人格发展阶段理论的教育意义是什么?

答案是：有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应酬的措施，因势利导，对症下药。同时提供机会让学生了解 社会，了解自我，通过讲座的形式使人们解决自身所面临的问题

最近发展区概念?

答案是：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借 助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异。

学习迁移的作用?

答案是：学习迁移的作用?

心理发展的基本特征是什么?

答案是：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是差异性。

学习准备

答案是：是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理，心理发展水平特点。

学习策略

答案是：是指学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案

心理发展

答案是：所谓的心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死邙的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

智力技能形成可分为三个阶段：原型定向﹑( )﹑( )

答案是：原型操作 原型内化

人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是( )

答案是：需要面部表情

思维的过程包括分析与综合( )系统化与具体化

答案是：比较抽象与概括

思维的过程包括分析与综合( )系统化与具体化

答案是：比较抽象与概括

思维的过程包括分析与综合( )系统化与具体化

答案是：比较抽象与概括

教学环境包括( )

答案是：

教师在教学过程中主要涉及( )

答案是：

在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其( )

答案是：

学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括( )

答案是：

影响学生学习的主要因素有( )

答案是：

教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括( )

答案是：

教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括( )

答案是：

教学内容的表现形式有( )

答案是：

教学媒体包括( )

答案是：

教育心理学对教育实践具有( )的作用

答案是：

教育心理学对教育实践具有( )的作用

答案是：

当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是( )

答案是：

实验法的主要特点是( )

答案是：

( )研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

答案是：

提出“最近发展区”的观点的是( )

答案是：

中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的( )

答案是：

中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的( )

答案是：

( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具

答案是：

世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是( )

答案是：

世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是( )

答案是：

( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具

答案是：

认为迁移是无条件的，自动发生的( )

答案是：

闻一知十、触类旁通指的是学习中的( )

答案是：

学习原有知识对新学习的影响属于( )

答案是：

小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是( )

答案是：

正强化的方法包括( )

答案是：

认为学习是外部行为的变化的是( )

答案是：

青年期( )内驱力是学生学习的主要动机

答案是：

学习动机的两个基本成分是( )

答案是：

将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )

答案是：

将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )

答案是：

一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性

答案是：

一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性

答案是：

由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )

答案是：

由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )

答案是：

学习效率和动机水平之间存在( )

答案是：

口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( )

答案是：

根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )

答案是：

根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )

答案是：

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。

答案是：

学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )

答案是：

成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论

答案是：

在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习

答案是：

下列情境中代表内在动机的情境是( )

答案是：

如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( )

答案是：

需要层次理论是( )提出的

答案是：

学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )

答案是：

下列属于操作性条件作用的基本规律的是( )

答案是：

下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是( )

答案是：

我国心理学家一般把学习分为( )

答案是：

行为主义的基本主张是( )

答案是：

任何知识结构都可以用( )表象形式来呈现( )

答案是：

根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )

答案是：

据学习的定义，下列属于学习的现象是( )

答案是：

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的( )

答案是：

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )

答案是：

学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )

答案是：

按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为( )

答案是：

以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是( )

答案是：

经典条件反射与操作条件反射的理论都认为( )是形成和巩固条件反射的重要条件( )

答案是：

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )

答案是：

先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )

答案是：

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )

答案是：

下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )

答案是：

下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )

答案是：

下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )

答案是：

对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )

答案是：

以下属于学生间认知方式的差异是( )

答案是：

智力的群体差异包括( )

答案是：

心理发展的不平衡性体现在( )

答案是：

人格的核心是( )

答案是：

研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在( )

答案是：

下列对“关键期”理解不正确的一项是( )

答案是：

在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( )

答案是：

在以自我意识为核心的人格调控系统中( )是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节

答案是：

从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的( )

答案是：

初中阶段学生记忆力的发展( )

答案是：

对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是( )

答案是：

对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是( )

答案是：

心理学研究的具体任务包括( )

答案是：

心理学研究的具体任务包括( )

答案是：

学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )

答案是：

教育心理学的作用体现在( )

答案是：

教育心理学的研究对象是( )

答案是：

学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )

答案是：

在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容( )

答案是：

竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的( )

答案是：

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或( )

答案是：

在教育心理学看来( )，不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容

答案是：

衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为( )

答案是：

恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )

答案是：

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