课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
课程计划是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
课程标准即教学大纲。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
课程改革是教育改革的核心内容。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
分科课程是预先安排的。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
活动课程也被称为儿童中心课程。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
学科课程也称为经验课程。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
课程是教育的核心和基础。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
按照评价的不同功能，可将课程评价分为（ ）。
选择一项或多项：
A. 决策性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 研究性评价
E. 诊断性评价
答案是：The correct answers are: 形成性评价, 总结性评价, 诊断性评价
按照评价的不同目的，可将课程评价分为（ ）。
选择一项或多项：
A. 工作性评价
B. 研究性评价
C. 决策性评价
D. 形成性评价
E. 诊断性评价
答案是：The correct answers are: 决策性评价, 研究性评价, 工作性评价
下列属于隐形课程的是（ ）。
选择一项或多项：
A. 学校建筑
B. 班级布置
C. 学科课程
D. 校园规划
E. 校规
答案是：The correct answers are: 学校建筑, 校园规划, 班级布置, 校规
不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是（ ）。
选择一项或多项：
A. 非正式课程
B. 无形课程
C. 正式课程
D. 官方课程
E. 潜在课程
答案是：The correct answers are: 无形课程, 非正式课程, 潜在课程
学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是（ ）
选择一项或多项：
A. 公开课程
B. 无形课程
C. 非正式课程
D. 正式课程
E. 官方课程
答案是：The correct answers are: 正式课程, 官方课程, 公开课程
隐性课程也被称为（ ）。
选择一项或多项：
A. 自发课程
B. 非正式课程
C. 无形课程
D. 潜在课程
E. 隐蔽课程
答案是：The correct answers are: 非正式课程, 潜在课程, 隐蔽课程, 自发课程, 无形课程
显性课程也被称为（ ）。
选择一项或多项：
A. 正式课程
B. 自发课程
C. 显露课程
D. 官方课程
E. 公开课程
答案是：The correct answers are: 正式课程, 官方课程, 公开课程, 显露课程
让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价是（ ）。
选择一项：
A. 发展性学生评价
B. 表现性评价
C. 考试评价
D. 学生自我评价
E. 档案袋评价
答案是：正确答案是：表现性评价
一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（ ）。
选择一项：
A. 总结性评价
B. 诊断性评价
C. 决策性评价
D. 研究性评价
E. 形成性评价
答案是：正确答案是：总结性评价
为改进现行课程计划所从事的评价活动是（ ）。
选择一项：
A. 形成性评价
B. 研究性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
E. 决策性评价
答案是：正确答案是：形成性评价
在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（ ）。
选择一项：
A. 形成性评价
B. 决策性评价
C. 总结性评价
D. 诊断性评价
E. 研究性评价
答案是：正确答案是：诊断性评价
以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（ ）。
选择一项：
A. 国家课程
B. 非官方课程
C. 地方课程
D. 校本课程
E. 特色课程
答案是：正确答案是：校本课程
由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（ ）。
选择一项：
A. 地方课程
B. 官方课程
C. 国家课程
D. 特色课程
E. 校本课程
答案是：正确答案是：地方课程
自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ ）。
选择一项：
A. 校本课程
B. 国家课程
C. 官方课程
D. 特色课程
E. 地方课程
答案是：正确答案是：国家课程
（ ）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
选择一项：
A. 课程结构
B. 课程计划
C. 课程方案
D. 课程规范
E. 课程标准
答案是：正确答案是：课程标准
根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制定和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是（ ）。
选择一项：
A. 课程结构
B. 课程计划
C. 课程方案
D. 课程规范
E.
答案是：正确答案是：课程计划
一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（ ）。
选择一项：
A. 显性课程
B. 综合课程
C. 分科课程
D. 活动课程
E. 学科课程
答案是：正确答案是：综合课程
根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（ ）。
选择一项：
A. 活动课程
B. 学科课程
C. 综合课程
D. 显性课程
E. 分科
答案是：正确答案是：分科课程
从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（ ）。
选择一项：
A. 活动课程
B. 分科课程
C. 综合课程
D. 显性课程
E. 学科课程
答案是：正确答案是：活动课程
根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（ ）。
选择一项：
A. 分科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D.
答案是：正确答案是：学科课程
在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
学前教育即幼儿教育。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
学制即修业年限。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为（ ）。
选择一项或多项：
A. 成人学校
B. 职业技术学校
C. 特殊教育学校
D. 业余学校
E. 普通学校
答案是：The correct answers are: 普通学校, 职业技术学校, 成人学校, 特殊教育学校
依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（ ）。
选择一项或多项：
A. 初等学校
B. 研究生院
C. 幼儿园
D. 中等学校
E. 高等学校
答案是：The correct answers are: 幼儿园, 初等学校, 中等学校, 高等学校
我国现行的学校教育系统，在类别上包括（ ）。
选择一项或多项：
A. 高等教育体系
B. 职业技术教育体系
C. 成人继续教育体系
D. 特殊教育学校系统
E. 基础教育体系
答案是：The correct answers are: 基础教育体系, 职业技术教育体系, 高等教育体系, 成人继续教育体系, 特殊教育学校系统
我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ ）。
选择一项或多项：
A. 初等教育
B. 学前教育
C. 研究生教育
D. 高等教育
E. 中等教育
答案是：The correct answers are: 学前教育, 初等教育, 中等教育, 高等教育
教育制度是一个国家或地区各级各类（ ）的总称。
选择一项或多项：
A. 教育系统
B. 教育机构
C. 组织的体系
D. 运行规则
E. 学校系统
答案是：The correct answers are: 教育机构, 组织的体系, 运行规则
根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（ ）。
选择一项：
A. 基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育
B. 普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
C. 家庭教育、学校教育、社会教育、
答案是：正确答案是：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
各国的学校教育系统基本形成于（ ）。
选择一项：
A. 17世纪末
B. 18世纪末
C. 19世纪末
D. 18世纪初
E. 19世纪初
答案是：正确答案是：19世纪末
我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（ ）”。
选择一项：
A. 壬戌—癸卯学制
B. 壬子—癸卯学制
C. 癸卯学制
D. 钦定学堂章程
E. 壬戌学制
答案是：正确答案是：癸卯学制
下列属于学校教育制度内容的是（ ）。
选择一项：
A. 修业年限
B. 教学大纲
C. 课程标准
D. 课程设置
E. 组织机构
答案是：正确答案是：修业年限
教育制度中居于核心地位的是（ ）。
选择一项：
A. 学校
B. 国家
C. 教育机构
D. 政府
E. 学校教育制度
答案是：正确答案是：学校教育制度
在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（ ）。
选择一项或多项：
A. 涂尔干
B. 那托普
C. 裴斯泰洛齐
D. 凯兴斯泰纳
E. 孔德
答案是：正确答案是：纳托普, 凯兴斯泰纳, 孔德, 涂尔干
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（ ）。
选择一项或多项：
A. 卢梭
B. 福禄贝尔
C. 萨特
D. 那托普
E. 裴斯泰洛齐
答案是：The correct answers are: 卢梭, 萨特, 裴斯泰洛齐, 福禄贝尔
教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。
选择一项或多项：
A. 定向功能
B. 激励功能
C. 调控功能
D. 衍生功能
E. 评价功能
答案是：The correct answers are: 定向功能, 调控功能, 激励功能, 评价功能
荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“对”。
我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、
答案是：正确的答案是“错”。
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。
选择一项或多项：
A. 人的自然本性
B. 人的社会本性
C. 人的天性
D. 人的个性化活动
答案是：The correct answers are: 人的自然本性, 人的社会本性, 人的个性化活动
多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。
选择一项或多项：
A. 音乐智能、人际智能
B. 语言智能、逻辑—数学智能
C. 空间智能、肢体—动觉智能
D. 内省智能以及自然观察智能
答案是：The correct answers are: 语言智能、逻辑—数学智能, 空间智能、肢体—动觉智能, 音乐智能、人际智能, 内省智能以及自然观察智能
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。
选择一项或多项：
A. 学校教育是特殊的实践活动
B. 学校教育是唯一的教育方式
C. 学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
D. 学校教育具有明确的目的性和方向性
答案是：The correct answers are: 学校教育具有明确的目的性和方向性, 学校教育具有高度的组织性、较强的计划性, 学校教育是特殊的实践活动
学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。
选择一项或多项：
A. 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
B. 引导个体发展的方向
C. 促进个体差异的发展，形成人的独特性
D. 唤醒个体发展的意识，挖掘发展
答案是：The correct answers are: 引导个体发展的方向, 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。, 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能, 促进个体差异的发展，形成人的独特性
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ ）。
选择一项或多项：
A. 顺应
B. 图式
C. 平衡
D. 同化
答案是：The correct answers are: 同化, 顺应, 平衡
人的素质有哪些特性（ ）。
选择一项或多项：
A. 内隐性
B. 稳定性
C. 个体性
D. 基本性
答案是：The correct answers are: 基本性, 稳定性, 内隐性, 个体性
人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。
选择一项：
A. 先天成熟的本能系统
B. 行动受思想支配
C. 个体间可以交流经验
D. 有漫长的不成熟期
答案是：正确答案是：有漫长的不成熟期
学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。
选择一项：
A. 辅助作用
B. 主导作用
C. 个体发展的方式之一
D. 作用很小
答案是：正确答案是：主导作用
我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（ ）。
选择一项：
A. 整体性
B. 稳定性
C. 个体差异性
D. 不均衡性
E. 顺序性
答案是：正确答案是：个体差异性
影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（ ）。
选择一项或多项：
A. 遗传、环境及活动综合作用
B. 环境因素
C. 教育及个体内在因素
D. 活动因素
E. 遗传因素
答案是：正确答案是：遗传、环境及活动综合作用
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。
选择一项：
A. 具体运算阶段
B. 前运算阶段
C. 感知运动阶段
D. 形式运算阶段
答案是：正确答案是：具体运算阶段
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。
选择一项：
A. 工具性相对主义定向
B. 尊重权威定向
C. 普遍道德原则定向
D. 人际协调定向
E. 惩罚和服从定向
答案是：正确答案是：普遍道德原则定向
在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。
选择一项：
A. 习俗水平
B. 形式习俗水平
C. 后习俗水平
D. 前习俗水平
答案是：正确答案是：前习俗水平
柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （ ）。
选择一项：
A. 谈话法
B. 观察法
C. 道德两难法
D. 对偶故事法
E. 自然实验法
答案是：正确答案是：道德两难法
在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。
选择一项：
A. 形式运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 前运算阶段
D. 具体运算阶段
答案是：正确答案是：感知运动阶段
认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。
选择一项：
A. 杜威
B. 卢梭
C. 华生
D. 凯洛夫
E. 涂尔干
答案是：正确答案是：华生
青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。
选择一项：
A. 稳定性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 个体差异性
E. 差异性
答案是：正确答案是：不均衡性
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。
选择一项：
A. 顺序性
B. 差异性
C. 个别差异性
D. 不均衡性
答案是：正确答案是：不均衡性
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
选择一项：
A. 教育要坚持社会本位的价值取向
B. 教育要充分考虑社会发展的需要
C. 教育的目的确定不应从个人出发
D. 教育要为社会生活做准备
答案是：正确答案是：教育要充分考虑社会发展的需要
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。
选择一项：
A. 模仿性
B. 学习性
C. 顺序性
D. 关键期
E. 可逆性
答案是：正确答案是：关键期
文化功能 回答
答案是：E. 教育的社会功能
经济功能 回答
答案是：E. 教育的社会功能
正功能 回答
答案是：C. 从作用方向上看，教育功能可分为
人口功能 回答
答案是：E. 教育的社会功能
衍生功能 回答
答案是：B. 从结构上看，教育功能可分为
政治功能 回答
答案是：E. 教育的社会功能
基本功能 回答
答案是：B. 从结构上看，教育功能可分为
个体发展功能 回答
答案是：D. 教育个体功能的类型
社会功能 回答
答案是：A. 从作用对象上看，教育功能可分为
个体享用功能 回答
答案是：D. 教育个体功能的类型
负功能 回答
答案是：A. 从作用对象上看，教育功能可分为
文化交流功能 回答
答案是：B. 教育的文化功能
教育生产新的科学知识，教育事业的发展可以拉动内需 回答
答案是：A. 教育的经济功能
文化选择功能 回答
答案是：B. 教育的文化功能
推动科技发展 回答
答案是：A. 教育的经济功能
培养社会所需要的合格公民和政治人才 回答
答案是：C. 教育的文化功能
推进政治的民主化 回答
答案是：C. 教育的文化功能
文化传承功能 回答
答案是：B. 教育的文化功能
教育是提高人口素质的重要手段 回答
答案是：D. 教育的人口功能
文化创新功能 回答
答案是：B. 教育的文化功能
教育有利于人口迁移 回答
答案是：D. 教育的人口功能
促进经济增长 回答
答案是：A. 教育的经济功能
教育可使人口结构趋向合理 回答
答案是：D. 教育的人口功能
提高劳动者素质 回答
答案是：A. 教育的经济功能
传播思想和制造舆论 回答
答案是：C. 教育的文化功能
教育是控制人口增长的重要手段之一 回答
答案是：D. 教育的人口功能
维系社会政治稳定，促进社会政治变革
答案是：C. 教育的文化功能
社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
教育能推进一个社会的民主化进程。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
选择一项：
对
错
答案是：正确的答案是“错”。
从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。
选择一项或多项：
A. 基本功能
B. 负功能
C. 正功能
D. 衍生功能
E. 个体功能和社会功能
答案是：The correct answers are: 正功能, 负功能
从结构上来看，教育功能可以分为（ ）。
选择一项或多项：
A. 负功能
B. 衍生功能
C. 个体功能和社会功能
D. 正功能
E. 基本功能
答案是：The correct answers are: 基本功能, 衍生功能
教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。
选择一项或多项：
A. 教育有利于人口迁移
B. 教育是提高人口素质的重要手段
C. 教育是控制人口增长的重要手段之一
D. 教育可使人口结构趋向合理
E. 教育具有滞后性
答案是：The correct answers are: 教育是控制人口增长的重要手段之一, 教育是提高人口素质的重要手段, 教育可使人口结构趋向合理, 教育有利于人口迁移
教育的个体功能主要体现在（ ）。
选择一项或多项：
A. 个体享用功能
B. 个体发展功能
C. 个体创新功能
D. 个体生产功能
E. 个人的学习能力
答案是：The correct answers are: 个体享用功能, 个体发展功能
人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。
选择一项或多项：
A. 人口迁移
B. 人口的年龄结构
C. 人口质量的高低
D. 人口数量的多少
E. 人口的就业结构
答案是：The correct answers are: 人口数量的多少, 人口质量的高低, 人口的年龄结构, 人口的就业结构
政治制约教育的发展，主要体现在（ ）。
选择一项或多项：
A. 政治制度制约教育的社会性质
B. 政治制度制约教育宗旨和目的
C. 政治制度制约教育领导权
D. 政治制度制约教育管理体制
E. 政治制度制约受教育权
答案是：The correct answers are: 政治制度制约教育的社会性质, 政治制度制约教育宗旨和目的, 政治制度制约教育领导权, 政治制度制约受教育权, 政治制度制约教育管理体制
教育现代化的内容体现在（ ）。
选择一项或多项：
A. 教育观念现代化
B. 教育手段、设施现代化
C. 教师素质的现代化
D. 教育内容现代化
E. 教育管理现代化
答案是：The correct answers are: 教师素质的现代化, 教育观念现代化, 教育内容现代化, 教育手段、设施现代化, 教育管理现代化
社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。
选择一项或多项：
A. 个人的教育观念
B. 生产力
C. 人口
D. 家庭的教育意识以及父母的受教育程度
E. 政治制度
答案是：The correct answers are: 人口, 生产力, 政治制度
教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。
选择一项或多项：
A. 文化运用功能
B. 文化传承功能
C. 文化交流功能
D. 文化创新功能
E. 文化选择功能
答案是：The correct answers are: 文化选择功能, 文化创新功能, 文化传承功能, 文化交流功能
制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。
选择一项或多项：
A. 人口结构
B. 政治制度
C. 人口质量
D. 人口数量与增长率
E. 生产力发展水平
答案是：The correct answers are: 人口数量与增长率, 生产力发展水平
从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。
选择一项：
A. 教育的衍生功能
B. 教育的个体功能和社会功能
C. 教育的正功能和负功能
D. 教育基本功能
E. 教育的个体功能
答案是：正确答案是：教育的个体功能和社会功能
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