教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（2.0分）
答案是：正确答案： ×
学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（2.0分）
答案是：正确答案： √
是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（2.0分）
答案是：正确答案： √
凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都叫做学校教育。（2.0分）
答案是：正确答案： ×
教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（2.0分）
答案是：正确答案： ×
根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（2.0分）
答案是：正确答案： √
教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（2.0分）
答案是：正确答案： √
爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（2.0分）
答案是：正确答案： √
《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（2.0分）
答案是：正确答案： ×
现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（2.0分）
答案是：正确答案： √
环境是人的发展的外部条件，是人的发展的现实根基与资源。
答案是：正确答案： √
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
答案是：正确答案： √
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（2.0分）
答案是：正确答案： √
课程”用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。（1.2分）1.2 分
A、
朱熹
B、
孔子
C、
孟子
D、
斯宾塞
答案是：正确答案： D
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。（1.2分）1.2 分
A、
成熟
B、
个体主观能动性
C、
遗传
D、
环境
答案是：正确答案： B
第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )。（1.2分）1.2 分
A、
赫尔巴特
B、
洛克
C、
杜威
D、
裴斯泰洛齐
答案是：正确答案： A
某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于( )。（1.2分）1.2 分
A、
地方课程
B、
校本课程
C、
隐性课程
D、
分科课程
答案是：正确答案： B
教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示了教师在（ ）方面的权力。（1.2分）1.2 分
A、
科研学术活动权
B、
教育教学权
C、
管理学生权
D、
进修培训权
答案是：正确答案： C
“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（ ）特点。（1.2分）1.2 分
A、
顺序性
B、
间断性
C、
稳定性
D、
可变性
答案是：正确答案： A
学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指（ ）（1.2分）1.2 分
A、
身心健康权
B、
人身自由权
C、
人格尊严权
D、
隐私权
答案是：正确答案： C
持有外铄论观点的学者是
（1.2分）1.2 分
A、
格塞尔
B、
卢梭
C、
洛克
D、
孟子
答案是：正确答案： C
决定教育领导权的是( )。（1.2分）1.2 分
A、
生产力
B、
政治经济制度
C、
传统文化
D、
科学技术
答案是：正确答案： B
教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（ ）。
（1.2分）1.2 分
A、
学生的主体性
B、
学生的差异性
C、
学生的创造性
D、
学生的发展性
答案是：正确答案： A
马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )（1.2分）1.2 分
A、
教育与生产劳动相结合
B、
加强现代科学教育
C、
开展网络教育
D、
高等学校扩招
答案是：正确答案： A
我国第一个正式实施的学制是（ ）（1.2分）0.0 分
A、
1902年的“壬寅学制”
B、
1904年“癸卯学制”
C、
1922年“壬戌学制
D、
1922年“六三三”学制
答案是：正确答案： B
教育史上“现代教育”的代言人是( )。（1.2分）1.2 分
A、
赫尔巴特
B、
杜威
C、
夸美纽斯
D、
洛克
答案是：正确答案： B
美国著名教育学家、课程理论专家( )是现代课程理论的重要奠基者，也是科学化课程研究的集大成者，被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。（1.2分）1.2 分
A、
杜威
B、
卢梭
C、
拉尔夫·泰勒
D、
裴斯泰
答案是：正确答案： C
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。（1.2分）1.2 分
A、
教育理论知识
B、
崇高的职业道德
C、
文化学科知识
D、
过硬的教学基本功
答案是：正确答案： B
（）是指研究者利用已有的研究成果，为实际问题的解决提供可行的方案和实践方法。（1.2分）1.2 分
A、
应用研究
B、
基础研究
C、
行动研究
D、
实证研究
答案是：正确答案： A
个体生理发展的头尾法则和中心边缘法则体现了身心发展的
（1.2分）1.2 分
A、
顺序性
B、
阶段性
C、
独特性
D、
不平衡性
答案是：正确答案： A
数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。（1.2分）1.2 分
A、
了（ ）教学原则。
B、
启发诱导
C、
循序渐进
D、
科学性和思想性相结合
E、
因材施教
答案是：正确答案： D
实行单轨学制比较典型的国家是（ ）（1.2分）1.2 分
A、
英国
B、
苏联
C、
美国
D、
中国
答案是：正确答案： C
学生最主要的权利是（ ）（1.2分）1.2 分
A、
名誉权
B、
人格尊严权
C、
受教育权
D、
隐私权
答案是：正确答案： C
中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。（1.2分）1.2 分
A、
孟子
B、
荀子
C、
墨子
D、
孔子
答案是：正确答案： D
在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（ ）。（1.2分）1.2 分
A、
个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发
B、
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展
答案是：正确答案： D
在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）。（1.2分）1.2 分
A、
形成性评价
B、
总结性评价
C、
甄别性评价
D、
配置性评价
答案是：正确答案： A
1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为 ( )。（1.2分）1.2 分
A、
专门职业
B、
非独立的社会职业
C、
独立的社会职业
D、
非专门职业
答案是：正确答案： A
教育具有政治功能、经济功能、( )和科学技术发展功能。（1.2分）1.2 分
A、
协调功能
B、
文化功能
C、
理性功能
D、
服务功能
答案是：正确答案： B
个体身心发展的阶段性对教育的要求是
（1.2分）1.2 分
A、
教育活动必须遵循循序渐进的原则。
B、
教育要有针对性，在人身心发展的不同阶段，施以相应的教育。
C、
教育必须重视抓住发展
答案是：正确答案： B
西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。（1.2分）1.2 分
A、
柏拉图的《理想国》
B、
昆体良的《论演说家的培养》
C、
夸美纽斯的《大教学论》
D、
赫
答案是：正确答案： C
一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。（1.2分）1.2 分
A、
生产力发展水平
B、
政治经济制度
C、
人口数量和质量
D、
社会意识形态
答案是：正确答案： A
建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（ ）（1.2分）1.2 分
A、
凯洛夫
B、
苏霍姆林斯基
C、
久加诺夫
D、
赞可夫
答案是：正确答案： A
确立我国教育目的的理论基础是( )。（1.2分）1.2 分
A、
素质教育理论
B、
马克思关于人的全面发展理论
C、
创新教育理论
D、
生活教育理论
答案是：正确答案： B
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（ ）。（1.2分）1.2 分
A、
斯金纳
B、
罗杰斯
C、
布鲁纳
D、
布卢姆
答案是：正确答案： C
教育活动的本质是( )。
（1.2分）1.2 分
A、
实践活动
B、
交往活动
C、
课堂活动
D、
认识活动
答案是：正确答案： A
教育学的研究对象是( )。
（1.2分）1.2 分
A、
教育问题
B、
教育价值
C、
教育事实
D、
教育规律
答案是：正确答案： A
英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于( )。（1.2分）1.2 分
A、
双轨学制
B、
单轨学制
C、
中
答案是：正确答案： A
规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫( )。（1.2分）1.2 分
A、
学制
B、
学校教育
C、
正规教育
D、
制度化教育
答案是：正确答案： A
下列哪一说法是夸美纽斯的观点? ( )（1.2分）1.2 分
A、
美德可教
B、
教学的教育性
C、
教育即生长，学校即社会
D、
“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
答案是：正确答案： D
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。（1.2分）1.2 分
A、
讲授法
B、
发现法
C、
掌握学习法
D、
讨论法
答案是：正确答案： B
遗传素质为人的发展提供了( )。
（1.2分）1.2 分
A、
现实性
B、
必然性
C、
方向性
D、
可能性
答案是：正确答案： D
现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。（1.2分）1.2 分
A、
学校
B、
教育内容
C、
教师
D、
学生
答案是：正确答案： D
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致? ( )。（1.2分）1.2 分
A、
学而知之
B、
学而不思则罔，思而不学则殆
C、
温故而知新
D、
不愤不启，不徘不发
答案是：正确答案： D
加强2-3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的( )。（1.2分）1.2 分
A、
顺序性
B、
不平衡性
C、
阶段性
D、
个别差异性
答案是：正确答案： B
面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有( )。（1.2分）1.2 分
A、
公共性
B、
民主性
C、
免费性
D、
强制性
答案是：正确答案： A
（ ）是指由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化。（1.2分）1.2 分
A、
应用研究
B、
基础研究
C、
行动研究
D、
实证研究
答案是：正确答案： C
教育制度的主体是（ ）（1.2分）1.2 分
A、
学校教育制度
B、
国家
C、
教育体制
D、
义务教育
答案是：正确答案： A
由于教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着( )角色。（4.0分）4.0 分
A、
研究者
B、
示范者
C、
朋友
D、
传道者
答案是：
研究者
教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因学生享有（ ）（1.2分）1.2 分
A、
身心健康权
B、
人身自由权
C、
人格尊严权
D、
隐私权
答案是：
人格尊严权
就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（ ）（1.2分）1.2 分
A、
交往能力
B、
研究能力
C、
管理能力
D、
学习能力
答案是：研究能力
学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。（1.2分）1.2 分
A、
物质文化
B、
精神文化
C、
制度文化
D、
观念文化
答案是：
制度文化
格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。（1.2分）1.2 分
A、
遗传素质的成熟程度
B、
遗传素质
C、
家庭的环境
D、
后天学习和训练
答案是：
遗传素质的成熟程度
在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。（1.2分）1.2 分
A、
安置性评价
B、
诊断性评价
C、
总结性评价
D、
形成性评价
答案是：
形成性评价
世界上被认为是科学教育学的奠基人的是（ ）（1.2分）1.2 分
A、
夸美纽斯
B、
赫尔巴特
C、
杜威
D、
梅伊曼
答案是：
赫尔巴特
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）。（1.2分）1.2 分
A、
调控功能
B、
导向功能
C、
评价功能
D、
激励功能
答案是：
导向功能
着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（ ）（1.2分）1.2 分
A、
创新教育
B、
素质教育
C、
义务教育
D、
全民教育
答案是：
素质教育
教学的首要任务是( )。（1.2分）1.2 分
A、
引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、
发展学生智力、体力和创造才能
C、
培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D、
关注学生个性发展
答案是：
引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。（1.2分）1.2 分
A、
赫尔巴特
B、
皮亚杰
C、
杜威
D、
瓦•根舍因
答案是：
杜威
否定教育在培养目标上、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点（ ）（1.2分）1.2 分
A、
教育终身化
B、
教育全民化
C、
教育民主化
D、
教育
答案是：
教育多元化
教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示了教师在（ ）方面的权力。（1.2分）0.0 分
A、
科研学术活动权
B、
教育教学权
C、
管理学生权
D、
进修培训权
答案是：
管理学生权
教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（ ）。
（1.2分）0.0 分
A、
学生的主体性
B、
学生的差异性
C、
学生的创造性
D、
学生的发展性
答案是：
学生的主体性
教育活动的本质是( )。
（1.2分）0.0 分
A、
实践活动
B、
交往活动
C、
课堂活动
D、
认识活动
答案是：
实践活动
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。
答案是：：√
凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都叫做学校教育。
答案是：：×
教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。
答案是：×
学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。
答案是：：√
现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
答案是：：√
教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。
答案是：√
根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。
答案是：√
西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。
答案是：：√
是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
答案是：：√
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
答案是：√
环境是人的发展的外部条件，是人的发展的现实根基与资源。
答案是：√
《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
答案是：：×
教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。
答案是：正确答案：√
爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。
答案是：得分： 1.6分正确答案：√
教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。
答案是：得分： 1.6分正确答案：×
我国新型师生关系的特点是( )
A、尊师爱生
B、民主平等
C、教学相长
D、心理相容
答案是：ABCD
人的身心发展的特殊性表现在( )。
A、人的身心发展是在社会实践过程中实现的
B、人的身心发展具有能动性
C、人的身心发展具有客观性
D、人的身心发展具有主观性
答案是：AB
内发论的主要代表人物是（ ）
A、孟子
B、华生
C、荀子
D、格赛尔
答案是：AD
教育主要通过文化知识的传递来培养人，主要是因为知识具有以下价值
A、
知识的认识价值
B、
知识的能力价值
C、
知识的陶冶价值
D、
知识的实践价值
答案是：ABCD
班级管理属于微视、具体的一种学校管理形式。班级管理的基本内容有：( )
A、
班级教学管理
B、
班级德育管理
C、
班级体育卫生和课外活动管理
D、
班级生活指导
答案是：ABCD
教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是
A、家庭教育
B、社会教育
C、班级教育
D、学校教育
答案是：ABD
一般来说，教师所扮演的职业角色包括( )。
A、授业、解惑者角色
B、朋友角色
C、研究者角色
D、示范者角色
答案是：ABCD
根据课程制定者的不同，课程可分为( )。
A、国家课程
B、地方课程
C、省级课程
D、学校课程
答案是：ABD
教育目的的功能有（ ）
A、导向功能
B、评价功能
C、强制功能
D、激励功能
答案是：ABD
新型的师生关系应该是( )。
A、在人格上，学生与教师是民主平等的关系
B、强调以儿童为中心
C、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
D、在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系
答案是：ACD
在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（ ）。
A、个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发
B、社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要
C、个人本
答案是：D
个体身心发展的阶段性对教育的要求是
A、
教育活动必须遵循循序渐进的原则。
B、
教育要有针对性，在人身心发展的不同阶段，施以相应的教育。
C、
教育必须重视抓住发展的关键期。
答案是：B
为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是( )。
A、必修课程
B、校本课程
C、地方课程
D、选修课程
答案是：D
是指由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化。
A、应用研究
B、基础研究
C、行动研究
D、实证研究
答案是：C
陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。
A、诊断性评价
B、相对性评价
C、终结性评价
D、形成性评价
答案是：D
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（ ）。
A、斯金纳
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、布卢姆
答案是：C
在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、甄别性评价
D、配置性评价
答案是：A
一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、人口数量和质量
D、社会意识形态
答案是：A
英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于( )。
A、双轨学制
B、单轨学制
C、中间型学制
D、分支型学制
答案是：A
遗传素质为人的发展提供了( )。
A、
现实性
B、
必然性
C、
方向性
D、
可能性
答案是：D
西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。
A、柏拉图的《理想国》
B、昆体良的《论演说家的培养》
C、夸美纽斯的《大教学论》
D、赫尔巴特的《普通教育学》
答案是：C
数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。
A、了（ ）教学原则。
B、启发诱导
C、循序渐进
D、科学性和思想性相结合
E、因材施教
答案是：D
学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指（ ）
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、隐私权
答案是：C
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A、成熟
B、个体主观能动性
C、遗传
D、环境
答案是：B
我国第一个正式实施的学制是（ ）
A、1902年的“壬寅学制”
B、1904年“癸卯学制”
C、1922年“壬戌学制
D、1922年“六三三”学制
答案是：B
（）是指研究者利用已有的研究成果，为实际问题的解决提供可行的方案和实践方法。
A、应用研究
B、基础研究
C、行动研究
D、实证研究
答案是：A
苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致? ( )。
A、学而知之
B、学而不思则罔，思而不学则殆
C、温故而知新
D、不愤不启，不徘不发
答案是：D
“课程”用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。
A、朱熹
B、孔子
C、孟子
D、斯宾塞
答案是：D
1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为 ( )。
A、专门职业
B、非独立的社会职业
C、独立的社会职业
D、非专门职业
答案是：A
确立我国教育目的的理论基础是( )。
A、素质教育理论
B、马克思关于人的全面发展理论
C、创新教育理论
D、生活教育理论
答案是：B
实行单轨学制比较典型的国家是（ ）
A、英国
B、苏联
C、美国
D、中国
答案是：C
建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（ ）
A、凯洛夫
B、苏霍姆林斯基
C、久加诺夫
D、赞可夫
答案是：A
美国著名教育学家、课程理论专家( )是现代课程理论的重要奠基者，也是科学化课程研究的集大成者，被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。
A、杜威
B、卢梭
C、拉尔夫·泰勒
D、裴斯泰洛齐
答案是：C
目前为：
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