检查学生学业成绩的方法主要有回答和考试两种。
答案是：正确答案是：考查
在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（ ）教学原则。
选择一项：
A.
理论联系实际
B.
启发性原则
答案是：正确答案是：直观性原则
一般来说，学校的教学管理主要是包括与教师相关的教学事务管理。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
学校治理是指国家机关、社会组织、利益群体和公民个体，通过一定的制度安排进行合理互动，共同管理学校事务与发展的新型管理方式。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”。
青少年儿童的合法权利包括( )。
选择一项或多项：
A.
受保护权
B.
受教育权
C.
发展权
D.
生存权
E.
受尊重权
答案是：正确答案是：生存权, 发展权, 受教育权, 受保护权, 受尊重权
教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（ ）。
选择一项：
A.
理论联系实际
B.
量力性原则
答案是：正确答案是：巩固性原则
教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（ ）教学原则。
选择一项：
A.
启发性原则
B.
巩固性原则
答案是：正确答案是：启发性原则
在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（ ）教学原则的要求。
选择一项：
A.
启发性原则
B.
巩固性原则
答案是：正确答案是：理论联系实际
教学过程的基本规律包括（ ）。
选择一项或多项：
A.
掌握知识与提高能力相统一的规律
B.
智力因素与非智力因素相统一的规律
C.
掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律
D.
教
答案是：正确答案是：间接经验与直接经验相结合的规律, 掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律, 掌握知识与提高能力相统一的规律, 智力因素与非智力因素相统一的规律, 教师主导与调动学生积极性相结合的规律
教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（ ）规律。
选择一项：
A.
教师主导与调动学生积极性相结合的规律
B.
间接经验与直接经验相结合的规律
C.
智力因素与非智力因素相统一的规律
答案是：正确答案是：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律
人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（ ）。
选择一项：
A.
掌握学习教学模式
B.
合作教育教学模式
C.
非指导性教学模
答案是：正确答案是：非指导性教学模式
在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。
选择一项：
A.
心理准备
B.
心理准备
答案是：正确答案是：心理准备
德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（
答案是：正确答案是“对”。
学校德育就是道德教育，别无他意。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”。
陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（ ）
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”。
学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”
非指导性教学模式就是学生自主学习。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
教学就是上课。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
德育过程的操作特性是（ ）。
选择一项或多项：
A.
德性之教是促进“内生”之教
B.
德性之教是心灵交往之教
C.
德性之教是知识或技能传授之教
D.
德性之教是引发感悟之教
答案是：正确答案是：德性之教是心灵交往之教, 德性之教是促进“内生”之教, 德性之教是引发感悟之教
德育实施过程中，常用的品德评价法包括（ ）。
选择一项或多项：
A.
操行评定
B.
批评处罚
C.
表扬和奖励
D.
评比
E.
讲解
答案是：正确答案是：表扬和奖励, 批评处罚, 评比, 操行评定
从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。
选择一项或多项：
A.
把德育目标变为受教育者的自我要求
B.
创造良好条件给予相应的人、财、物保障
C.
将德育目标层次化、系列化、具体化
答案是：正确答案是：将德育目标层次化、系列化、具体化, 把德育目标变为受教育者的自我要求, 让家长和学生对德育目标产生认同感, 通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中, 创造良好条件给予相应的人、财、物保障
引导学生自主的德育原则包括（ ）。
选择一项或多项：
A.
注重集体教育与个别教育相结合
B.
严格要求与尊重信任相结合
C.
疏通引导
D.
长善救失
E.
教育影响的一致性和
答案是：正确答案是：严格要求与尊重信任相结合, 长善救失, 疏通引导
以下哪些属于品德行为类目标？（ ）。
选择一项或多项：
A.
文雅健康
B.
礼仪要求
C.
职责规范
D.
生活习惯
E.
知法懂法
答案是：正确答案是：职责规范, 礼仪要求, 生活习惯, 文雅健康
德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。
选择一项或多项：
A.
座谈讨论
B.
通信咨询
C.
讲解
D.
谈心
E.
报告
答案是：正确答案是：讲解, 报告, 座谈讨论, 谈心
促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。
选择一项或多项：
A.
教育和自我教育相结合
B.
长善救失
C.
严格要求与尊重信任相结合
D.
集体教育与个别教育相结合
E.
答案是：正确答案是：知行统一, 教育和自我教育相结合
施加教育影响的德育原则包括（ ）。
选择一项或多项：
A.
疏通引导
B.
长善救失
C.
严格要求与尊重信任相结合
D.
教育影响的一致性和连续性
E.
注重集体教育与个别教育
答案是：正确答案是：注重集体教育与个别教育相结合, 教育影响的一致性和连续性
学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况划分为（ ）。
选择一项或多项：
A.
发现式学习
B.
意义学习
C.
接受式学习
D.
机械学习
答案是：正确答案是：意义学习, 机械学习
一般来说，教学主要包含如下哪些环节（ ）。
选择一项或多项：
A.
课外辅导
B.
备课
C.
上课
D.
学业成绩评定
E.
上课
答案是：正确答案是：备课, 上课, 布置与批改作业, 课外辅导, 学业成绩评定
要有效地促进素质教育的实施，应该把握好几个并重（ ）。
选择一项或多项：
A.
智力因素与非智力因素并重
B.
理论学习与实践活动并重
C.
教师指导与学会学习并重
D.
面向
答案是：正确答案是：面向结果的教学与面向过程的教学并重, 智力因素与非智力因素并重, 教师指导与学会学习并重, 一般能力培养与创造品质形成并重
备课是指教师上课前的准备工作，备课主要是备（ ）。
选择一项或多项：
A.
备设施
B.
备教材
C.
备学生与备教师
D.
备教法与备学法
E.
备课程标准
答案是：正确答案是：备课程标准, 备教材, 备学生与备教师, 备教法与备学法
对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（ ）。
选择一项或多项：
A.
独立学习
B.
接受式学习
C.
发现式学习
D.
机械学习
答案是：正确答案是：发现式学习, 接受式学习
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。
选择一项：
A.
陶冶教育法
B.
长善救失
C.
教育影响的一致性和连续性
答案是：正确答案是：陶冶教育法
通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（ ）。
选择一项：
A.
品德评价法
B.
榜样示范法
C.
心理咨询法
D.
认知明理法
E.
自我修养法
答案是：正确答案是：品德评价法
从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（ ）的内容。
选择一项：
A.
选择性
B.
认知性
C.
实践性
D.
意义性
E.
操作性
答案是：正确答案是：意义性
以下内容中不属于隐性德育内容的是（ ）。
选择一项：
A.
宿舍文化
B.
教风
C.
德育班会
D.
校园环境
E.
班风
答案是：正确答案是：德育班会
通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（ ）。
选择一项：
A.
实际锻炼法
B.
陶冶教育法
C.
榜样示范法
D.
认
答案是：正确答案是：心理咨询法
在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。
选择一项：
A.
疏通引导
B.
严格要求与尊重信任相结合
C.
知行统一
D.
长善救失
E.
教育和自我
答案是：正确答案是：长善救失
“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（ ）。
选择一项：
A.
长善救失
B.
教育影响的一致性和连续性
C.
知行统一
D.
疏通引导
E.
严格要求与尊重信任相结合
答案是：正确答案是：严格要求与尊重信任相结合
在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（ ）的德育原则。
选择一项：
A.
严格要求与尊重信任相结合
B.
注重集体教育与个别
答案是：正确答案是：疏通引导
德育的实质在于（ ）。
选择一项：
A.
培养全面发展的人
B.
尊重他人
C.
形成良好的校园文化
D.
育德
E.
孝敬父母
答案是：正确答案是：育德
历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（ ）的关系之争。
选择一项：
A.
掌握知识与提高思想觉悟
B.
间接经验与直接经验
C.
智力因素与非智力因素
D.
掌握知识与提
答案是：正确答案是：掌握知识与提高能力
把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（ ）。
选择一项：
A.
班级授课制
B.
个别教学
C.
小组教学
答案是：正确答案是：班级授课制
在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（ ）教学模式。
答案是：正确答案是：掌握学习教学模式
引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（ ）阶段。
选择一项：
A.
心理准备
B.
心理准备
C.
巩固知识
D.
心理准备
E.
巩固知识
答案是：正确答案是：心理准备
教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（ ）。
选择一项：
A.
量力性原则
B.
巩固性原则
C.
启发性原则
D.
直观性原
答案是：正确答案是：量力性原则
档案袋评价属于发展性评价。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”。
在我国学校教育系统中，课程标准最早被称为教学大纲。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”。
教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”
下列属于隐形课程的是（ ）。
选择一项或多项：
A.
班级布置
B.
学校建筑
C.
师生关系
D.
学科课程
E.
学校制度
答案是：正确答案是：学校建筑, 师生关系, 学校制度, 班级布置
显性课程也被称为（ ）。
选择一项或多项：
A.
正规课程
B.
官方课程
C.
自发课程
D.
无形课程
E.
公开课程
答案是：正确答案是：正规课程, 官方课程, 公开课程
通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判断的评价方式是（ ）。
选择一项：
A.
考试评价
B.
档案袋评价
C.
表现性评价
D.
发展性学生评价
答案是：正确答案是：表现性评价
课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（ ）
选择一项或多项：
A.
无形课程
B.
官方课程
C.
非正式课程
D.
正规课程
E.
公开课程
答案是：正确答案是：正规课程, 官方课程, 公开课程
（ ）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。
选择一项：
A.
课程规范
B.
课程方案
C.
课程标准
答案是：正确答案是：课程标准
我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（ ）”。
选择一项：
A.
癸卯学制
B.
钦定学堂章程
C.
壬戌—癸卯学制
D.
壬子—癸卯学制
E.
壬戌
答案是：正确答案是：癸卯学制
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、
答案是：正确答案是“错”。
教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
教育能推进一个社会的民主化进程。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
教育是人类和动物界都具有的一种现象。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“错”。
《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”。
教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。
选择一项：
对
错
答案是：正确答案是“对”。
学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。
选择一项或多项：
A.
唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
B.
提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
C.
引导个体发展的方向
答案是：正确答案是：引导个体发展的方向, 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。, 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能, 促进个体差异的发展，形成人的独特性
多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。
选择一项或多项：
A.
空间智能、肢体—动觉智能
B.
语言智能、逻辑—数学智能
C.
音乐智能、人际智能
D.
内省智能以及自
答案是：正确答案是：语言智能、逻辑—数学智能, 空间智能、肢体—动觉智能, 音乐智能、人际智能, 内省智能以及自然观察智能
人的素质有哪些特性（ ）。
选择一项或多项：
A.
内隐性
B.
基本性
C.
稳定性
D.
个体性
答案是：正确答案是：基本性, 稳定性, 内隐性, 个体性
人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。
选择一项或多项：
A.
人的社会本性
B.
人的天性
C.
人的自然本性
D.
人的个性化活动
答案是：正确答案是：人的自然本性, 人的社会本性, 人的个性化活动
教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。
选择一项或多项：
A.
教育有利于人口迁移
B.
教育可使人口结构趋向合理
C.
教育具有滞后性
D.
教育是提高人口素质的重要手段
答案是：正确答案是：教育是控制人口增长的重要手段之一, 教育是提高人口素质的重要手段, 教育可使人口结构趋向合理, 教育有利于人口迁移
制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。
选择一项或多项：
A.
政治制度
B.
生产力发展水平
C.
人口数量与增长率
D.
人口结构
E.
人口质量
答案是：正确答案是：人口数量与增长率, 生产力发展水平
社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。
选择一项或多项：
A.
家庭的教育意识以及父母的受教育程度
B.
生产力
C.
政治制度
D.
个人的教育观念
E.
人口
答案是：正确答案是：人口, 生产力, 政治制度
教育现代化的内容体现在（ ）。
选择一项或多项：
A.
教育内容现代化
B.
教育观念现代化
C.
教育手段、设施现代化
D.
教师素质的现代化
E.
教育管理现代化
答案是：正确答案是：教师素质的现代化, 教育观念现代化, 教育内容现代化, 教育手段、设施现代化, 教育管理现代化
在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。
选择一项或多项：
A.
卢梭
B.
斯宾塞
C.
杜威
D.
夸美纽斯
E.
亚里士多德
答案是：正确答案是：斯宾塞, 夸美纽斯
对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。
选择一项或多项：
A.
生物起源论
B.
心理起源论
C.
生物进化论
D.
环境起源论
E.
劳动起源论
答案是：正确答案是：生物起源论, 心理起源论, 劳动起源论
作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
选择一项或多项：
A.
教育即生活
B.
教师中心
C.
学校即社会
D.
书本中心
E.
儿童中心
答案是：正确答案是：学校即社会, 教育即生活, 儿童中心
教育学研究的对象是____________ 。
选择一项或多项：
A.
教育规律
B.
教育现象
C.
教育政策
D.
教育方针
E.
教育理论
答案是：正确答案是：教育现象, 教育规律
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。
选择一项：
A.
顺序性
B.
不均衡性
C.
个
答案是：正确答案是：不均衡性
人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。
选择一项：
A.
先天成熟的本能系统
B.
有漫长的不成熟期
C.
个体间可以交流经
答案是：正确答案是：有漫长的不成熟期
在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。
选择一项：
A.
感知运动阶段
B.
具体运算阶段
C.
形式运算阶段
D.
前运算阶段
答案是：正确答案是：感知运动阶段
在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。
选择一项：
A.
形式习俗水平
B.
前习俗水平
C.
习俗水平
答案是：正确答案是：前习俗水平
认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。
选择一项：
A.
杜威
B.
凯洛夫
C.
涂尔干
D.
华生
E.
卢梭
答案是：正确答案是：华生
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
选择一项：
A.
教育要为社会生活做准备
B.
教育要充分考虑社会发展的需要
C.
教育要坚持社会本位的价值取向
D.
教育的目的确定不应
答案是：正确答案是：教育要充分考虑社会发展的需要
以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。
选择一项：
A.
人口就业结构制约着教育的内部结构
B.
人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
C.
人口的地域分布制约着学校布局和办
答案是：正确答案是：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。
选择一项：
A.
人口功能
B.
经济功能
C.
文化功能
D.
控制人口功能
E.
政治功能
答案是：正确答案是：人口功能
教育与政治的关系是（ ）。
选择一项：
A.
支撑与被支撑的关系
B.
决定与被决定的关系
C.
领导与被领导的关系
D.
相互依存相互作用的关系
E.
支配与被支配的关系
答案是：正确答案是：相互依存相互作用的关系
教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。
选择一项：
A.
政治制度
B.
人口数量
C.
人口质量
D.
生产力发展水平
E.
人口结构
答案是：正确答案是：生产力发展水平
社会对教育事业的需求程度最终取决于（ ）。
选择一项：
A.
社会制度
B.
文化背景
C.
科技水平
D.
生产力水平
E.
国家政策
答案是：正确答案是：生产力水平
以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。
选择一项：
A.
文化传统影响和制约着教育内容的选择
B.
文化传统影响和制约着教育目的的确定
C.
文化传统直接决定着教育的性质
D.
答案是：正确答案是：文化传统直接决定着教育的性质
我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
选择一项：
A.
许慎的《说文解字》
B.
老子的《道德经》
C.
庄子的《庄子》
答案是：正确答案是：许慎的《说文解字》
标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
选择一项：
A.
《教育论》
B.
《大教学论》
C.
《学记》
D.
《普通教育学》
E.
《教育漫话
答案是：正确答案是：《大教学论》
在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
选择一项：
A.
夸美纽斯
B.
杜威
C.
斯宾塞
D.
答案是：正确答案是：赫尔巴特
在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
选择一项：
A.
孔子的《论语》
B.
许慎的《说文解字》
C.
孟子的《孟子：尽心上》
D.
庄子的《庄子》
答案是：正确答案是：孟子的《孟子：尽心上》
启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
选择一项：
A.
《论语》
B.
《尚书》
C.
《学记》
D.
《孟子》
答案是：正确答案是：《学记》
关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
选择一项：
A.
老子
B.
孟子
C.
墨子
D.
庄子
E.
孔子
答案是：正确答案是：孔子
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