家庭、托幼机构、社区合作的现实意义是什么？
答案是：社会|影响|多渠道化|主要源泉|校内|鸿沟|托幼机构|社会|统一|合作
什么是“最近发展区”？
答案是：行为水平|依靠|差异|两个水平|较低水平|独自完成|较高水平|帮助行为|区域
论述提倡保教结合的必要性？
答案是：学前儿童|身体发展|心理发展|保育|新内涵|疾病|全面发展|培养|保教结合|保育
论述述与幼儿建立个人关系的实践要点?
答案是：教师|幼儿|典型|特殊|其他幼儿|关系|大多数幼儿|普遍关系|损害|个别幼儿
结合实际，谈谈幼儿教师专业化发展的基本途径。
答案是：观摩|分析|优秀教师|教育|教学活动|微型教学|决策|训练|反思
论述：结合实际，谈谈如何建立优质师幼关系。
答案是：关爱|幼儿|平等|交谈|活动|个人关系|积极|回应
游戏活动中如何进行因人施教？
答案是：自己提出|游戏主题|分配游戏角色|组织游戏|玩具或材料|评价游戏|指导幼儿|自报公议
论述:幼儿行为辅导基本技术有哪些？
答案是：自然|后果法|移情|训练法|生活锻炼法|同伴交往法|榜样影响法|社会评价法
在师幼关系中，教师扮演的角色应该包括哪些方面？
答案是：养护者|促进者|支持者|辅导者|设计者|实施者|研究者|诊断者|评价者|幼儿行为|幼儿课程|幼儿发展
成熟理论对幼儿园教学的启示是什么？
答案是：施加|压力|发展|创设环境|准备状态|耐心等待|气氛|支持|满足|达成
结合实际，谈谈在幼儿教育过程中如何做到因人施教。
答案是：1.尊重不同的智力类型，提供多元智能课程。2. 尊重不同的学习类型，采取多种教学形式。3. 尊重不同的气质类型，既要接受一定范围内的气质性的行为表现，又要能够长善救失。4. 尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动。5.尊重儿童的基本权利，提供多自由、多选择的开放式教育活动。
分析中班幼儿班级生活的特点，并有针对性地提出指导策略。
答案是：中班幼儿班级生活特点：1.中班幼儿班级生活处于承上启下的地位，幼儿基本形成班级生活规范和制度；2.形成了较为稳定的师幼关系和同伴关系；3.对班级有了初步的归属感和荣誉感，对班级活动表现出较强的主动性。班级生活指导策略：1. 以游戏为教育活动的主要形式，加强对幼儿游戏的组织与引导。2. 通过各种班级活动，培养幼儿的任务意识和责任感。3. 鼓励幼儿通过各种方式积极表达自我，关注幼儿在班级活动中的各种表现。4. 帮助幼儿理解自己与班级的关系。5. 建立值日生制度。
孩子们很喜欢玩水。他们常常在水坑里和探究台上不停地玩，以至于看起来他们需要好几个小时来“洗手”！教师很想利用孩子们的这种强烈的兴趣作为开启活动的契机，并且帮助他们开展一个关于水的项目探究活动。请谈谈你对项目活动的理解，并根据材料中的情况，帮
答案是：1. 项目活动的概念：项目活动是师生共同建构、生成课程和生成课程，强调教与学是一个互动过程，“动态设计”与“随机生成”的课程。2. 设计程序（1）列出主题。（2）主题网的形成。①列出与主题相关的词汇。②对词汇进行分类。③以网状形式将分类好的词汇分层次连接起来。
请简述你对单元主题活动的认识，并以“房子”为主题，设计一个单元主题活动
答案是：1.单元主题活动的概念：单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容（主题）来组织的教育教学活动。2.活动设计。（1）列出单元主题名称。（2）列出整体活动目标。（2）拟定单元主题活动框架（生长树或网状图）。
分析大班班级生活的特点，有针对性地提出相应的指导策略。
答案是：大班幼儿班级生活特点：1.大部分幼儿形成稳定的同伴、朋友关系，幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。2.在班级和班际生活中表现出强烈的集体感和集体荣誉感。3.更加积极主动地参与班级的各种事务，并表达自己的主张。班级生活指导策略：1. 通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展。2. 积极引导幼儿之间的协商、合作、分享。3.鼓励幼儿负责任地承担一些班级事务。4. 鼓励幼儿发表对班级活动的建议和看法，并积极采纳。5. 组织和指导大班幼儿参与幼儿园中、小班幼儿的活动。6. 做好幼小衔接工作。
正确的儿童观和教育观的基本内容有哪些？
答案是：权利观；民主平等；师生观；特质观；适宜教育观；作用观；方法观
托幼机构教育的基本原则有哪些？
答案是：1. 保教并重与结合的原则。2. 面向全体，因人施教的原则。3. 以游戏为基本活动的原则。4. 寓教育与各种活动之中的原则。5. 重视幼儿同伴相互作用的原则。6. 充分利用家庭和社区教育资源的原则。
简述生活活动的指导原则。
答案是：细心照顾，积极培养，教育契机，家园共育，一致性
幼儿园教学活动组织的原则都有哪些？
答案是：科学性，思想性，积极性，发展性，活动性，直观性，巩固性，个别对待。
幼儿园教学活动都有哪些特点？
答案是：平等性，目的性，计划性，广泛性，多样性
家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长？
答案是：整洁；摆放有秩序；装饰布置；幽雅大方；变化的环境
简述皮亚杰儿童教育的基本原则。
答案是：心理发展阶段；儿童教育成人化；主动性；实际活动；社会交往。
儿童发展的规律都有哪些？
答案是：变化发展速度快；顺序表现；同一年龄；生理心理；普遍性。
简述“近代儿童观”的主要特点？
答案是：独立个体；价值权益；天赋力量；可发展的潜能；男女不平等
创设幼儿园物质环境应坚持哪些基本原则？
答案是：适应性，挑战性，启发性，丰富性，平衡性，系统性，动态性，主体性，效用性。
家庭教育在学前教育中的角色功能。
答案是：儿童机体，正常发育，儿童社会化
请简要阐述一下现代学前教育的课程反思。
答案是：目标理性化，内容超负荷，师幼关系失衡
简述幼儿行为辅导的内容。
答案是：支持，鼓励，矫正，培育，塑造
班级的特点体现在哪些方面？
答案是：生活节律；保教渗透；活动多样；内外互动；组织性
建立优质师幼关系的策略有哪些？
答案是：关爱幼儿，平等交谈，参与活动，个人关系，积极回应
简述现代优质师幼关系的特征。
答案是：互动性，民主性，互主体性，分享性，激励性
简述师幼关系的性质。
答案是：我与你，主体，人际交往，共同生活，共同交往
简述幼儿园活动室空间布局的主要工作内容。
答案是：家具设备的摆放；活动区的空间布局；空中、墙壁的使用
简述活动区创设的基本原则。
答案是：目的性，层次性，系统性，动态性，安全性
简述现代学前教育多元化主要体现在哪些方面？
答案是：托幼机构，课程，教学模式，师资培养，教育评价
幼儿园教育环境
答案是：在以幼儿为中心事物的特定教育机构内，影响幼儿身心发展的全部条件。这些条件主要包括物化形态的和观念形态的两种，也即幼儿园的物质环境和精神环境。
提前开端计划
答案是：1965年，美国联邦教育总署根据1964年国会制定的《经济机会法》，提出“提前开端计划”要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”。
间接教学
答案是：是教师通过适当的中介（物质环境和人际环境），迂回地传递教育意图的方式
儿童特质观
答案是：幼儿期是成人过程中的一个特殊时期，具有自身的发展特点和规律。幼儿是发展着的人，他们尚未发展成熟，又具有很大的发展潜力，他们有着与成人不一样的思维方式与认知结构，有自己独特的基本活动形式，他们按照自身特有的方式进行探索、感知、思维、想象和与人交往等等。
全纳式教育
答案是：指给所有受教育者（包括残疾者）提供均等的接受有效教育的机会，也即在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。此概念最初的含义主要是将特殊教育纳入主流的普通教育，使他们更容易地融入社会生活。
学前教育
答案是：学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
支架式教学
答案是：是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架
幼儿园课程
答案是：幼儿园课程是儿童在幼儿园环境中获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。（
形成性评价
答案是：“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”
发现式教学
答案是：发现式教学就是以发现学习为基础，幼儿在教师的帮助下，自己做出选择，决定做什么、怎么做，包括制定活动计划、执行计划和交流、评价其活动结果。
单元主题活动
答案是：单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容（主题）来组织的教育教学活动。
学前教育价值取向
答案是：学前教育价值取向指的是学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向
幼儿园教学
答案是：幼儿园教学是在平等的基础上，教师对幼儿所有学习活动的有目的有计划地组织、支持、帮助与引导和幼儿自主建构的辩证统一
幼儿教育观
答案是：幼儿教育观是在一定的儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿、要把幼儿培养成什么样的人以及如何培养等方面的一些基本观点
托幼机构教育
答案是：托幼机构教育是由托幼机构组织的、以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的，由专职人员根据社会的要求有计划实施的教育实践活动和措施。
家庭教育
答案是：家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。
演示法
答案是：
教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
观察法
答案是：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
托幼机构的教育质量
答案是：教育活动是否满足身心健康的需要程度
区角活动
答案是：指合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间,并提供各种各样的材料,使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容,集幼儿游戏、探索、操作、合作为一体,大大的丰富了幼儿的个体化发展的内涵
教师职业倦怠容易发生在专业发展的（ ）
A.适应阶段
B.发展阶段
C.巩固阶段
D.更新阶段
答案是：参考答案：B
不属于幼儿教师教育机智的是（ ）
A.因势利导
B.随机应变
C.对症下药
D.冷处理
答案是：参考答案：D
会更主动地调整自己教学行为的教师多采取（ ）
A.外部归因
B.内部归因
C.模糊归因
D.清晰归因
答案是：参考答案：B
标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展新阶段的是( )
A.《钦定学堂章程》
B.《奏定学堂章程》
C.《幼儿园工作规程》
D.《中华人民共和国教育法》
答案是：参考答案：B
支架式教学所依据的理论是( )
A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.社会建构主义理论
D.行为主义理论
答案是：参考答案：C
认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是( )
A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论
答案是：参考答案：D
教师应因地制宜地位幼儿创设具有发展适宜性的安全、丰富的物质环境，所谓的发展适宜性是指（ ）
A.文化适宜性和个体适宜性
B.文化适宜性和环境适宜性
C.年龄适宜性和个体适宜性
D.年龄适宜性和环境适宜性
答案是：参考答案：C
下列选项中，哪一个不属于幼儿园班级的物质结构（ ）
A.班级活动的场所
B.场地面积与幼儿人数比例
C.编班形式
D.游戏材料
答案是：参考答案：C
从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的( )
A.宣传工作
B.托幼机构组织的活动
C.教师的日常工作
D.征集意见工作
答案是：参考答案：B
“在社区中学，与社区工学，为社区而学”体现的是社区教育的（ ）
A.整体性
B.全面性
C.区域性
D.计划性
答案是：参考答案：A
父母的言传身教、接人待物都能影响孩子的发展，这强调的是家庭教育的（ ）
A.个别性
B.早期性
C.渗透性
D.连贯性
答案是：参考答案：C
下列选项中哪一项不能不能成为家庭形成的基础（ ）
A.婚姻关系
B.契约关系
C.血缘关系
D.收养关系
答案是：参考答案：B
下列哪一项不是家庭教育的功能（ ）
A.生物功能
B.军事功能
C.政治功能
D.心理功能
答案是：参考答案：B
意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是( )
A.合作教学
B.直接教学
C.间接教学
D.支架式教学
答案是：参考答案：A
认为“教师应当是父母的替代者，是幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者”的理论流派是( )
A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.社会建构主义理论
答案是：参考答案：B
面对幼儿的告状行为，专业化教师会做出的反应是( )
A.抓紧了解情况，当务之急是消除争端
B.通过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等方式息事宁人
C.考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动
D.把这一
答案是：参考答案：D
下列哪项不属于皮亚杰认识结构的图式？
A.动作图式
B.行为图式
C.符号图式
D.运算图式
答案是：参考答案：B
下列哪项不属于海伊斯科普（High/Scope）课程组织的基本形式？
A.兴趣区活动
B.小组活动
C.集体活动
D.单元活动
答案是：参考答案：D
在皮亚杰思维发展阶段论中，客体永久性的出现是出现在？
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案是：参考答案：A
20世纪50年代，把“学前教育”这一概念引入幼儿园的是( )
A.皮亚杰
B.杜威
C.维果斯基
D.乌索娃
答案是：参考答案：D
托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是( )
A.评价结果的分析处理
B.撰写评价正式报告
C.自评材料的审查核实
D.提交评价结果信息
答案是：参考答案：A
“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是( )
A.凯洛夫、查包洛塞兹
B.赞可夫、查包洛塞兹
C.乌索娃、查包洛塞兹
D.维果斯基、福辽莉娜
答案是：参考答案：C
凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的( )
A.行为主义的幼儿园课程
B.认知主义的幼儿园课程
C.多元智慧理论的幼儿园课程
D.结构主义的幼儿园课程
答案是：参考答案：B
从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的( )
A.汉朝
B.宋代
C.唐代
D.清朝
答案是：参考答案：C
制定幼儿班级生活与管理的制度和规则应本着( )
A.以幼儿园为本的原则
B.以幼儿教师为本的原则
C.以幼儿为本的原则
D.以幼儿家长为本的原则
答案是：参考答案：C
现代优质师幼关系的特征是( )
A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性
B.相互性、双向性、互主体性、独享性、激励性
C.互动性、平等性、双主体性、共享性、激励性
D.相互性、民主性、双主体性、分享性、激励性
答案是：参考答案：A
下列哪项不属于学前教育回归生活课程的课程目标与内容的基本来源？（ ）
A.自然
B.社会
C.自我
D.经验
答案是：参考答案：D
在教育史上，_____最早提出教育价值的问题？
A.杜威
B.麦克唐纳
C.斯宾塞
D.泰勒
答案是：参考答案：C
游戏理论生长说的代表人物是（ ）等。
A.阿普利登
B.格罗斯
C.霍尔
D.拜敦代克
答案是：参考答案：A
学前教育学是从教育家（ ）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
A.亚里士多德
B.柏拉图
C.福禄倍尔
D.夸美纽斯
答案是：参考答案：C
最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是( )
A.角色扮演法
B.行动操练法
C.发泄法
D.表扬鼓励法
答案是：参考答案：B
教学内容的综合性是指 （ ）
A.主题教学不应考虑教学内容的综合性
B.分科教学不应考虑教学内容的综合性
C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性
D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性
答案是：参考答案：D
寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于 （ ）
A.三小时
B.四小时
C.五小时
D.六小时
答案是：参考答案：A
世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是( )
A.裴斯泰洛齐
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.福禄倍尔
答案是：参考答案：D
3岁以后，幼儿思维的典型方式是( )
A.直觉行动性
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维
答案是：参考答案：B
儿童恒牙替换乳牙大致年龄为( )
A.3～5岁
B.6、7～12、13岁
C.12、13～15岁
D.15～16岁
答案是：参考答案：B
在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( )
A.福禄培尔
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.皮亚杰
答案是：参考答案：D
20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )
A.张汉良
B.张之洞
C.张宗麟
D.张雪门
答案是：参考答案：D
目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( )
A.咨询活动
B.家长开放日活动
C.家长委员会
D.书面联系
答案是：参考答案：B
学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )
A.美学的知识
B.发现美、欣赏美的能力
C.表现美的技能
D.审美动机
答案是：参考答案：B
幼儿的完整学习的概念是建立在( )基础上的。
A.蒙台梭利教学法
B.皮亚杰认知结构主义
C.戈尔曼的情感智力理论
D.加德纳的多元智力观
答案是：参考答案：D
20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( )
A.儿童平均发展
B.儿童全面和谐发展
C.创造力的培养
D.儿童智力的开发
答案是：参考答案：B
认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.张宗麟
答案是：参考答案：A
创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( )
A.裴斯泰洛齐
B.福禄培尔
C.卢梭
D.洛克
答案是：参考答案：B
皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( )
A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、
答案是：参考答案：C
目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( )
A.幼儿园创收
B.补偿教育
C.增加幼儿园知名度
D.服务社会
答案是：参考答案：D
教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( )
A.直观形象法
B.参观法
C.环境体验法
D.演示法
答案是：参考答案：C
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（ ）
A.认识发展水平
B.社会性发展水平
C.情感发展水平
D.身体发展水平
答案是：参考答案：B
认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( )
A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论
答案是：参考答案：C
俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的( )
A.操作活动
B.活动空间
C.游戏活动
D.教学活动
答案是：参考答案：A
儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( )
A.故事法
B.讨论法
C.参观法
D.观察法
答案是：参考答案：B
家庭是儿童成长的第一个环境，是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的 ( )
A.早期性
B.丰富性
C.终身性
D.深刻性
答案是：参考答案：A
我国学前教育基本理论中指出，教与学的共同基础是（ ）
A.一日生活
B.游戏
C.活动
D.教学
答案是：参考答案：C
家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教学活动，这是( )
A.园所内参与
B.园所外参与
C.亲子互动
D.亲子活动
答案是：参考答案：B
在西欧中世纪，教育中体罚盛行，完全取消体育。导致这一结果的儿童观是( )
A.预成论
B.生成论
C.性恶论
D.性善论
答案是：参考答案：C
开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的( )
A.教子义方原则
B.教儿宜早原则
C.有教有爱原则
D.量资循序原则
答案是：参考答案：C
教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（ ）
A.语言法
B.范例法
C.参观法
D.讨论法
答案是：参考答案：B
在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（ ）
A.保教结合原则
B.独立性原则
C.综合性原则
D.启蒙性原则
答案是：参考答案：D
儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（ ）
A.生理成熟
B.心理发展
C.生理适应
D.心理适应
答案是：参考答案：B
根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分，幼儿所处的环境分为四种不同的界域，即( )
A.微系统、中央系统、外部系统和宏观系统
B.周围系统、中央系统、外部系统和宏观系统
C.微系统、内部系统、外部系统和宏观
答案是：参考答案：A
托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是( )
A.专家评估
B.实地考察
C.托幼机构的自评
D.计划实施总结反思
答案是：参考答案：C
鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是( )
A.分组活动中的因人施教的策略
B.分区活动中的因人施教的策略
C.集体活动中的因人施教的策略
D.个体活动中的因人施教的策略
答案是：参考答案：B
增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是( )
A.活动模式
B.问题解决模式
C.发现法
D.方案设计法
答案是：参考答案：A
施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利，( )
A.提供多元智力课程
B.采取多种教学方式
C.从幼儿的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动
D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动
答案是：参考答案：D
理学教授霍华德•加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有( )
A.5种
B.6种
C.7种
D.8种
答案是：参考答案：C
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