孔子的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”体现了教师劳动连续性的特点。
答案是：答案：错误
教师要促进专业自我发展，需要通过实践反思、同伴互助、专业引领三种途径。
答案是：答案：正确
育人是手段，教书是目的，是教师工作的本质。
答案是：答案：错误
“学在官府”、“以吏为师”是教师独立的重要标志。
答案是：答案：错误
教师的专业化发展是指教师作为社会职业人的专业成长过程。
答案是：答案：正确
为人师最重要的职业素养就是热爱学生。
答案是：答案：正确
专业情操是教师专业情意发展成熟的标志。
答案是：答案：正确
“传道、授业、解惑者”是现代教师的基本角色。
答案是：答案：错误
教与学是“倒给”（教师教给学生知识）的关系。
答案是：答案：错误
把教师看成是蜡烛忽视了教师的持续学习与成长。
答案是：答案：正确
下列哪项不属于现代教师的职业角色( )
答案是：学生发展的指挥者
“道之所存师之所存”体现了教师的角色是( )
答案是：传道者
“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )
答案是：崇高的职业道德
扎实的学识是教师应具有的( )
答案是：知识素养
教师的专业素养不包括( )
答案是：专业自我
在教师专业化发展途径中，（ ）是最直接、最普遍的途径。
答案是：教师专业自我发展
教师个体的专业化体现在（ ）、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。
答案是：专业理想的建立
下列哪项不属于教师职业的特征（ ）
答案是：稳定性、可变性
狭义的教师是指（ ）
答案是：学校的专职教师
标志着我国教师培养开始走向专门化发展阶段的是（ ）
答案是：京师大学堂师范馆的成立
单轨学制有利于学制的逐级普及，对于普及初等教育、初中教育、高中教育都有重要作用。
答案是：答案：正确
公学即公立中学，是一种面向全体民众的普惠性中学。
答案是：答案：错误
从世界范围内来看，目前，分支型学制在向双规学制和单轨学制方向发展。
答案是：答案：错误
学校教育制度属于教育制度的重要组成部分，规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
答案是：答案：正确
一个国家的教育制度的确立需要综合政治、经济、文化等多种因素来考虑。
答案是：答案：正确
终身教育出现的重要条件之一即是社会生产效率的不断提高。
答案是：答案：正确
终身教育是指我们在工作后依然要接受很长时间的教育。
答案是：答案：错误
现代社会更加注重教育和生产劳动的结合。
答案是：答案：正确
较之古代社会，现代社会的教育制度更具系统性。
答案是：答案：正确
在现代社会早期，学校第一次从社会生产和社会生活中区分出来。
答案是：答案：错误
原始社会便已经出现了专门的教育制度。
答案是：答案：错误
我国学制是从双轨学制发展而来的分支型学制。
答案是：答案：错误
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国义务教育的年限为九年。
答案是：答案：正确
癸卯学制以当时的日本学制为蓝本，保留了很多封建教育的遗迹。
答案是：答案：正确
壬戌学制深受美国实用主义教育的影响，注重生活教育。
答案是：答案：正确
由精英化向大众化迈进是我国高等教育发展的重要趋向。
答案是：答案：错误
下列有关我国学制相关知识的表述，错误的是（ ）
答案是：我国已普及了学前教育和高中教育
下列有关义务教育的说法中，正确的是（ ）
答案是：义务教育是国家必须予以保障的公益性事业
壬戌学制是以下列哪个国家的学制为蓝本（ ）
答案是：美国
我国正式实施的第一个学制是（ ）
答案是：葵卯学制
我国正式颁布的第一个学制是（ ）
答案是：壬寅学制
下列哪一国家属于分支型学制的代表性国家（ ）
答案是：前苏联
下列哪一国家属于双轨学制的代表性国家（ ）
答案是：英国
下列哪一国家属于单轨学制的代表性国家（ ）
答案是：美国
下列哪项不属于学校教育制度的常见类型（ ）
答案是：横向学制
下列哪位教育家是终身教育的提出者（ ）
答案是：保罗-朗格朗
下列哪项不属于教育制度的组成部分（ ）
答案是：各级各类教育机构的教育目的
下列哪项不属于教育制度的特点（ ）
答案是：公共性
适应与超越问题是社会本位应注意的问题。
答案是：答案：正确
个人本位论主张，教育目的是为了培养社会或国家服务的人才。
答案是：答案：错误
社会本位是以个人为中心。
答案是：答案：错误
选择与确立教育目的的基本依据是社会依据和人的依据。
答案是：答案：正确
教育的社会发展功能通过教育对其他子系统的作用表现出来，诸如教育的政治功能、经济功能、文化功能等。
答案是：答案：正确
唤醒个体生命的自觉是教育在个体发展中的独特价值。
答案是：答案：正确
创造性不是个体个性化功能的表现。
答案是：答案：错误
有效的组织是个体发展功能的前提条件。
答案是：答案：正确
个体发展的活动因素包括外部活动和内部活动。
答案是：答案：正确
个体发展的环境因素只包括社会环境因素。
答案是：答案：错误
教育的功能可以分为保守功能与超越功能。
答案是：答案：正确
生态功能是教育的功能。
答案是：答案：正确
条件性是教育功能的特征。
答案是：答案：正确
教育功能是教育对人的发展和社会发展所能够起到的影响作用。
答案是：答案：正确
使潜在的劳动力转变为现实的劳动力是教育的经济功能。
答案是：答案：正确
教育目的是教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。
答案是：答案：正确
教育方针不包括（ ）
答案是：教育的价值
教育目的的类型不包括（ ）
答案是：暂时的教育目的与长期的教育目的
我国教育目的的精神实质不包括（ ）
答案是：平均主义
教育目的的功能不包括（ ）
答案是：支持功能
现代教育发展的根本动因是（ ）
答案是：生产力发展
教育的政治功能不包括（ ）
答案是：创造社会财富
社会发展功能的前提条件不包括（ ）
答案是：个人的思想觉悟
教育的文化功能不包括（ ）
答案是：文化遗产
教育的社会发展功能没有表现在（ ）
答案是：历史
个体发展功能的前提条件不包括（ ）
答案是：朋友的帮助
个体个性化功能的表现不包括（ ）
答案是：社会贡献
个体社会化功能的表现不包括（ ）
答案是：知识
教育在个体发展中的独特价值不包括（ ）
答案是：促进社会进步
个体发展的个体自身因素不包括（）
答案是：家庭
教育功能的整体性不包括（ ）
答案是：班集体
教育功能的类型不包括（ ）
答案是：国内功能与国外功能
教育的功能不包括（ ）
答案是：历史功能
教育功能的特征不包括（ ）
答案是：适应性
教育的本质不包括（ ）
答案是：经济说
《理想国》的作者是苏格拉底。
答案是：答案：错误
昆体良是古罗马教育思想家。
答案是：答案：正确
精神助产术的提出者是柏拉图。
答案是：答案：错误
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。出自《学记》
答案是：答案：错误
劳动教育是中国古代教育的重要组成部分之一。
答案是：答案：错误
随着慕课、翻转课堂等教学组织形式的发展，班级授课制终将被替代。
答案是：答案：错误
教育的生物起源说和心理起源说都忽视了教育社会属性。
答案是：答案：正确
学习者是具有能动性的个体，教育活动必须要尊重和顺应学习者的个性。
答案是：答案：正确
教育影响是教育形式与教育内容的统一。
答案是：答案：正确
教育者就是教师，是社会的一种专门职业。
答案是：答案：错误
不仅人类社会有教育活动，动物界也有教育活动。
答案是：答案：错误
在中国古代，经常用“教”、“学”来指称“教育”这一活动。
答案是：答案：正确
提出生活教育理论的是（ ）
答案是：陶行知
最早翻译、介绍国外的教育学是（ ）
答案是：王国维
《教育论》的作者是（ ）
答案是：斯宾塞
《民主主义与教育》的作者是（ ）
答案是：杜威
《教育漫话》的作者是（ ）
答案是：洛克
哪一本书标志着教育学正式成为一门独立的学科（ ）
答案是：大教学论
“仕而优则学，学而优则仕” 出自（ ）
答案是：论语
提出朴素的德智体三育的西方教育家是（ ）
答案是：亚里士多德
在《论演说家的教育》中提出“教是为了不教”的教育家是（ ）
答案是：昆体良
建国君民，教学为先。出自（ ）
答案是：学记
以下哪一本不是中国古代教育思想的代表作？
答案是：墨子
下列哪项不属于信息社会教育的特征（ ）
答案是：学校正在走向消亡
下列哪项不属于工业社会教育的特征（ ）
答案是：终身教育备受重视
下列哪项不属于农业社会教育的特征（ ）
答案是：班级授课制的改造
提出教育生物起源说的是（ ）
答案是：利托尔诺
迄今为止，有关于教育起源正确的一种学说是（ ）
答案是：教育的劳动起源说
第一个正式提出的有关教育起源的学说是（ ）
答案是：教育的生物起源说
教育起源于儿童对于成人行为无意识的模仿，属于下列哪一种教育起源学说（ ）
答案是：教育的心理起源说
下列哪项不属于教育影响的内容之一（ ）
答案是：教师
下列哪项不属于教育的要素（ ）
答案是：教育活动
狭义的教育是指（ ）
答案是：学校教育
在我国“教育”一词最早见于（ ）
答案是：孟子
教育是促进个体（ ）和（ ）的社会实践活动。
答案是：社会化个性化
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