答案是：【教学指导思想】 小学音乐课程标准中强调， 音乐课的基本价值在于通过 聆听音乐、 表现音乐 和音乐创造活动， 使学生充分体验蕴含于音乐中获得 美和丰富的情感， 并与之产 生强烈的情感共鸣。 本课音乐教学设计， 围绕 以审美为核心， 以兴趣为爱好为动 力的基本理念。 面向全体学生， 注重学 生的个性发展， 积极引导学生参与各项音 乐活动，鼓励学生在音乐活动中 的创造性。 【本课设计理念】 本课音乐设计以音乐以体验、 表现音乐为主线。 采用互 助合作学习引导学生 自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学， 培养 学生间相互交流的合作意识 和团队精神。 【本课教材分析】 小学五年级音乐歌曲《我心里想》这首歌 2/4 拍，小调 式，两段体结构。第 一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一 乐句的 3、4小节模仿 1、2 小节进行，再加上切分节奏 X X X X O 的使用， 强调了“我心里想”这一主题， 述说了美好的愿望。 本首歌第二乐段的一、 二乐句力度加强，在高音区继续抒 发美好的愿望，第三乐句升 fa 的运用， 使旋律更加委婉、深情，第四、五乐句， 旋律连续下行递进，表达了少年 儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念和理想。 【学生基本情况分析】 小学五年级学生已具有了一定的基本知识和基本乐 器演奏技能。 有了自己的 理解力和判断力。 对于作品情绪的把握有自己的 见解。 与此同时， 五年级的学生 团结合作能力，互助能力逐渐增强。 【本课教学目标设计】 1、知识与技能：让学生有感情的演唱歌曲《我心里想》体会歌曲的意境， 体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。 2、过程与方法：教师根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手， 通过旋律模唱、 乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表 现力和 创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神； 在实践体验过程 中， 发挥学生 的主体地位。 3、情感态度价值观： 使学生通过学唱歌曲， 教育学生从小树立远大的理 想， 并为实现自己的理想而努力。 【教学重点】 让学生感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表 现。【教学难点】 学生通过学习学会表现音乐的情绪变化 【教学准备】 收集资源 录音机 钢琴 竖笛 歌曲磁带 音像资料 【教学过程】 一、教师组织教学 二、学生音乐体验 1、 倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。 2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音 乐情绪？ 3、聆听《我心里想》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏） 4、复听歌曲《我心里想》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。 三、歌曲学习 （一）旋律自学： 根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目 标。（二）自学成果展示（出示大歌篇） 1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。 2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。 3、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。 教师师小结： 在音 乐中除了速度、 节奏可以影响到音乐的情绪外， 演唱时的 连与断。同样也 能影响情绪的变化。 （三）歌曲学唱 1、教师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。 2、请学生听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。 3、师生集体学用连与断的方法演唱歌曲 （四）歌曲思想渗透 教师启发：今天我们一起感受了运用不用音乐语言表 现歌曲的方法。 唱出了 歌曲主人公的理想。 试想，如果各种唱出的理想就 是你们的理想， 你还想怎样展 现你的理想。 1、学生思考讨论歌曲的表现形式。 2、分组表演歌曲 （五）在歌声中结束本课。

答案是：【教学目标】 1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活 泼、 热情、生机勃勃的情绪。 2、通过学习使学生认识波音记号，并能在歌曲演唱中准确把握； 3、通过歌曲的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥 有的 学习与生活环境，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活； 【教学重点】 完整演唱歌曲《七色光之歌》。 【教学难点】 1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 【教学准备】 课件，电子琴 【教学过程】 一、导入 互动话题： 师：（创设情境）雨后的天空会是怎样一幅景色？ （课件出示彩虹图画）。 彩 虹 是 怎 样 形 成 的 呢 ？ 它 主 要 有 那 些 颜 色 ？ （ 像 桥 ， 有 七 种 颜 色……） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在 自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。 是的 , 雨后的七色彩虹，是那样的 美丽、生动，令人赞叹… .. ，这节课让我 们一起来学习《七色光之歌》 ( 板书：七色光之歌 ) 二、学习歌曲《七色光之歌》 （1）初听歌曲情感体验 A、听完歌曲，你感 受到了什么？ B、歌曲的情绪怎样？ 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢 快、活泼……） （2）师范唱歌曲（出示歌谱） （3）分段如果让你给歌曲 分段，你想怎样分？为什么？ （归纳：齐唱、 合唱） （在歌曲学唱中启发 歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合） （4）A 段学习 A、出示幻灯片 你 发现了什么？（切分节奏、相似乐句） B、听 a 段录音，轻声跟唱。（休止 符：遇它点点头） C、情绪处 理并跟琴唱 （5）一、二乐句（活泼），三乐 句（连贯） D、跟琴完整唱 （6）B段学习 出示第二段旋律 你又发现了什 么？ 归纳 认一认 （1）“ >”：重音记号，演唱时力度强。 （2）“ /\/\/ ”: 上 波音记号，主要音快速进入上方相邻的音，然后又回 到主要音上。 （3）节 奏的把握：（ x xx | xx x| x xx | xx x | ） （4）反复记号（从头反复） （充 分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针 对性的 提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演 唱加深 自身的体会。） 三、演唱全曲 1、齐唱。 多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着 希望完 整的演唱这首歌曲吧！ 师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和 你们一 起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答 领唱 2、请一学生领唱其他学生齐唱。 四、课堂拓展 师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你 们的七彩梦 会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你 们的七彩梦 想吧！ 学生写。 师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我 相信你们的七彩梦一定会 很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！ 我一起唱起来，舞起来吧！ 师生共舞 五、课堂小结 通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的 勤劳和智慧 编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样 美丽！ 下节课我们将继续学习这首歌，我们将用合唱的形式来体验七色光 的另 一种美。 谢谢你们，再见！

答案是：【教学内容】 1. 学唱歌曲《春天来了》； 2. 学唱歌曲《春天在哪里》； 3. 欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》。 【教学目标】 1. 能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞 美， 通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 2. 了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 3. 听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 4、进行保护大自然的环保教育。 【教材分析】 本课教学内容主要有 : 学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首 以“春”为 主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏 的景象， 懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学 习。《春 天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小 鸟歌唱、 百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为 aba 三个单乐 句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生 充分感受 音乐，掌握知识。 【教学重难点】 对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育 【课时安排】 四课时 【教学准备】 钢琴，录音机，教学课件 , 电脑 第一课时 【教学内容】 学唱歌曲《春天来了》 【教学过程】 一、 组织教学，师生问好。 二、新授课 : 学唱歌曲《春天来了》 1. 教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描 绘出 歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 2. 学唱歌曲。 (1) 附点四分音符的练习。 (2) 师引导学生想象春天美丽的景 色，有感情地演唱歌曲。指导学生用 富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌 唱春天，歌唱大自然。 ( 演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。 初唱时借助这四个 音的手号位置来帮助演唱。 引导学生跳音要唱得轻巧有 弹性。 ) 3. 分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律 的特 点，歌曲的旋律是比较明显的 aba 三个单乐句结构，请学生用简单的 图形 来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考 : (1) 你听了歌曲的前 奏音乐时联想到了什么 ? (2) “这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感 受 ?请你用自己的 方式表达出来”。 学生分析完毕后师进行总结评价，对学 生的分析，师对学生鉴赏音乐 的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑 筋。三、拓展 ( 环保 ) 。 布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己 将如何用实际 行动来爱护大自然 ? 四、总结、下课。 教学板书 : 春天来了 强弱记号渐强记号 渐弱记号 教学反 思 : 经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏 处，有 个别学生仍未能准确掌握。 第二课时 【教学内容】 复习歌曲《春天来了》 【教学过程】 一、组织教学，师生问好。 二、复习歌曲《春天来了》。 1、 播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感 受大自然的美。 2、 教师弹钢琴，学生复习旋律。 3、 播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。 4、 分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。 5、 个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。 三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表 演。四、引导学生用敲击乐器伴奏。 指导学生根据音乐的相同与不同去选择打 击乐器，并用不同的节奏型 进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己 创编节奏。 五、巩固知识。 做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立 fa 的相对音高概 念，会用 手号表示。 六、课后拓展 ( 环保 ) 。 画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感 受，请学生用彩笔画 出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。 ( 引导学生讲述如何用 自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自 然。 ) 七、总结。 八、下课。 教学板书 : 春天来了 舞蹈创编 乐器伴奏 教学反思 : 附点节奏学 生已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。 第三课时 【教学内容】 学唱《春天在哪里》 【教学过程】 一、组织教学，师生问好。 二、教学过程 : 《春天在哪里》 《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深 受学生的喜爱。学习时主 要掌握好 1. 读读、拍拍节奏 学习歌曲前练习进行朗诵，师指导学生读准、拍好。 2. 听唱歌曲 嘀哩。。。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性 的声 音、灵活清晰的吐字演唱。 3. 师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲 : 表达自己对春天的热爱。 学生分 组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。 4. 拓展 : 看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画 ( 如: 枝头吐 新 芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等 ) 和其他内容的图画， 给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在 帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室 气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。 三、总结 四、下课 教学板书 : 春天在哪里 枝头吐新芽、蚯蚓出土、 农民春耕、春雨 绵绵、春花开放 教学反思 : 学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。

答案是：【教学内容】 歌曲《在动物园里》 ( 人教版教材一年级上册第四单元 ) 【教材分析】 歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四 句体。描 述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生 从自己的 经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并 理解音的 长短。 【学生分析】 一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往 往好奇好 动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子 们很喜爱 小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动 物也是孩 子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识 动物、认 识大自然的最好时期。 【教学目标】 1. 情感目标 : 激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之 间的 密切关系。 2. 能力目标 : 熟悉“ X - ”和“ X”，感受音的长短 ; 引导学生运用正确 的气息 演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表 现小朋 友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情 ; 让学生感受和体 验多声 部节奏的和谐美。 3. 知识目标 : 感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲 的能 力。【教学过程】 走进教室，师生相互问好。 一、感受音的长短 阶段目标 : 在 教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟 悉“ X - ”和“ X”节 奏。初步感受多声部节奏。 教师活动 : 1. 导言 : 今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在 门口 迎接我们呢 ? 2. 播放课件 : 小猫、小狗的叫声。 3. 提问 : (1) 是谁在迎接我们 ?你能模仿一下它的叫声吗 ?将动物的叫声写到 黑 板上。 (2) 小猫和小狗的叫声一样吗 ?有什么不一样 ? (3) 把合适的节奏贴 到动物叫声上面。 4. 谁来扮演小猫 ?谁来扮演小狗 ? 5. 边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁 ?它的声音什么 样? 是长的还是短的 ?学生读的时候，老师用 X X X X 节奏模仿小鸟的叫声。 6. 想一想，谁的叫声和小猫一样长 ?谁的叫声和小狗的叫声一样长 ?谁 的叫 声像小鸟 ? 学生活动 : 1. 听动物叫声。 2. 模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。 3. 边拍节奏边模仿动物的叫声。 4. 分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。 5. 边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。 6. 学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。 二、学习歌曲《在动物园里》 1. 学习歌曲 阶段目标 : 通过聆听和接唱，学会歌曲。 教师活动 : (1) 导入 : 动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里 真高 兴，你们想知道我看到了什么动物吗 ?听老师唱一首歌。范唱。 (2) 提问 : 老师看到了什么动物 ? (3) 我们一起来读读歌词吧。播放课件。 (4) 再听一 次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。 你能试试吗 ? (5) 和老师一起唱。与学生接唱歌曲。 学生活动 : (1) 边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。 (2) 从“真 好玩”这句歌词中体会快乐的心情。 (3) 按节奏读歌词。 (4) 学唱歌曲中的几 句“真好玩”。 (5) 接唱“真好玩”的部分。 (6) 完整演唱歌曲，随琴练唱。 2. 处理歌曲 阶段目标 : 引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发 学生根 据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物 时惊奇 又高兴的心情 ; 通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部 节奏的和 谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。 教师活动 : (1) 提问 : 动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗 ?除了高兴还 有什么 感受吗 ?请你用歌声表达出来好吗 ? (2) 你们唱得真好听，小猫听见 了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来 扮演小猫为我们伴奏 ?小猫的叫声是 长的，你想用什么乐器来打节奏 ? (3) 你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演 小狗和小猫一起给我们伴奏 ? 选什么乐器来打节奏 ? (4) 你们还看到什么动 物了 ?能唱给老师听吗 ? 学生活动 : (1) 回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴 又惊奇 的感情。 (2) 一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。 (3) 部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。 (4) 学生创编简 单的歌词演唱。 3. 思想渗透 阶段目标 : 激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和 自然之间的密切 关系。 (1) 播放课件 : 伤害动物的情景和人与动物和谐相处 的情景。你们有什 么感受 ? (2) 动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物 的人说些什么 ? 学生活动 : 自由表达 三、课堂小结 今天我们一起游览了美丽的森林动物 园， 并学会了歌曲 《在动物园里》 。 动物是我们人类的好朋友，我们要爱 护它们、保护它们，跟它们成为好朋 友。