答案是：1.获得方式:习得是在自然语境中进行非正式语言交际得到语言知识；学习是经过正式的讲解、模仿、操练、记忆 而得到语言知识。 2.心理过程:习得是潜意识地自然获得；学习是有意识地掌握规律。 3.获得的知识类型:习得是隐 性知识；学习是显性知识。 4.环境不同:习得一般是在目的语的社会环境下自然获得；学习主要在课堂环境下进行, 可能有目的语环境,也可能没有； 5.学习效果:习得需要大量的时间,习得效果一般都较好；学习花费时间一般较少, 但学习效果通常不佳； 6.对语言意义的重视度:习得时注意力主要集中在语言的功能和意义上；学习的主要注意点 在语言形式上,有意识的系统的掌握语音词汇语法,经常忽略了语言的意义。

答案是：1.主张通过不断地刺激——反应规则掌握学习第二语言；心理学上主张行为主义心理学,强调刺激、反应、强化在 心理学上的作用；语言学上主张结构主义,强调语言的结构；语言教学上多采用听说法,希望通过不断地操练结构让 学生掌握第二语言。 2.强调学习者的内在因素,支持乔姆斯基的语言习得机制,认为人类有一个天生的语言习得机制, 须通过激发这种机制来学习语言；心理学上主张心灵学派；语言学上主张形式主义；认为教学的作用是间接的,需 要通过大量的语言输入,激发语言习得机制,并对学习者的语言习得机制重设参数； Eg:母语——桌子,参数重设为 table 认为习得是学习者和外部因素共同作用的结果；在心理学和语言学上倾向于认知派；在语言教学上提倡多元 互动