(问答题) 幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么?(本题4.0分)
答案是：标准答案：
、以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象科学概念发展；概念的内涵往往不精确，外延也不恰当；
(问答题) 遗传因素(本题4.0分)
答案是：标准答案：
指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。
(问答题) 同伴关系(本题4.0分)
答案是：标准答案：
是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关系。
(问答题) 道德感(本题4.0分)
答案是：标准答案：
是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
(问答题) 自我中心性(本题4.0分)
答案是：标准答案：
处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场，去认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。
(问答题) 再造想象(本题4.0分)
答案是：标准答案：
是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物形象的过程。
(问答题) 试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。(本题4.0分)
答案是：标准答案：
答案：
①生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。
②心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。
③模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。
④矫正口吃的重要办法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的儿童，教师则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。
(问答题) 环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些?(本题4.0分)
答案是：标准答案：
答案：
①社会环境可以是遗传所提供的心理发展可能性变为现实；②环境影响遗传素质的变化和生理成熟的过程；③社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要的客观因素。
(问答题) 影响幼儿有意注意发展的因素有哪些?(本题4.0分)
答案是：标准答案：
答案：
①活动目的与任务的明确性；②对活动结果的兴趣；③活动组织的合理性；
④与已有知识经验的关系；⑤良好的意志品质。
(问答题) 简述学前儿童思维发展总趋势。(本题4.0分)
答案是：标准答案：
①从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；②从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；③从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。
幼儿道德发展的核心问题是(本题1.0分)
A、 攻击性行为的发展
B、 亲社会行为的发展
C、 亲子关系的发展
D、 同伴关系的发展
答案是：标准答案：B
儿童性别行为初步产生的时期是(本题1.0分)
A、 1岁左右
B、 2岁左右
C、 3岁左右
D、 5岁左右
答案是：标准答案：B
儿童的心理活动从无意向有意发展体现的学前儿童心发展的趋势是(本题1.0分)
A、 从具体到抽象
B、 从被动到主动
C、 从简单到复杂
D、 从零乱到成体系
答案是：标准答案：B
著名心理学家盖塞尔的双生子爬楼梯实验说明对儿童学习技能起前提作用的是(本题1.0分)
A、 遗传素质
B、 生理成熟
C、 家庭教育
D、 文化环境
答案是：标准答案：B
影响儿童心理发展的主观因素中，最活跃的因素是(本题1.0分)
A、 兴趣
B、 爱好
C、 需要
D、 意识
答案是：标准答案：C
儿童的各种心理过程和特征从不齐全到齐全，体现的学前儿童心理发展的趋势是(本题1.0分)
A、 从零乱到成体系
B、 从被动到主动
C、 从具体到抽象
D、 从简单到
答案是：标准答案：D
既是学前儿童心理发展的一般规律之一，又是儿童心理发展的一个明显特点的是儿童心理(本题1.0分)
A、 发展的整体性
B、 发展的不平衡性
C、 变化迅速
D、 发展的连续性
答案是：标准答案：C
下列各家庭环境因素中，对儿童心理发展的作用最大的是(本题1.0分)
A、 家庭教育
B、 物质条件
C、 家庭人口
D、 家庭关系
答案是：标准答案：A
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