1、 下列推理形式是否正确?若不正确,违反了什么规则,犯了什么逻辑错误? 1.只有SEP真,SIP才假;SIP真,所以SEP假。

答案是：参参考考答答案案：： 不正确,违反了必要条件假言推理只能由肯定后件到肯定前件,不能由肯定前件到肯定后件的规则,犯了肯定前件的 逻辑错误。

1、 已知某有效三段论的小前提是否定命题,证明该三段论的大前提只能是全称肯定命题。

答案是：参参考考答答案案：： 证明:由于小前提否定,则大前提肯定,因为三段论不能有两个否定前提。同时由于前提否定,则结论否定。结论否定, 结论中大项周延,前提中大项必周延。由于大前提肯定,所以大项在大前提中只能作全称命题的主项才能保证大项在 前提中周延。所以,当一个三段论的小前提否定时,其大前提只能是全称肯定命题。

1、 列出“并非(只有非p才q)”、“非p或者非q”和“如果q那么非p”的真值表,并根据真值表回答“并非(只有非p才q)”与“非p或者非 q”、“非p或者非q”与“如果q那么非p”之间是什么关系? 参参考考答答案案

答案是：p q -p -q -p←q －(－p←q) -p∨-q q→-p + + - - - + - - + - - + + - + + - + + - + - + + - - + + + - + + “并非(只有非p才q)”与“非p或者 非q”是矛盾关系, “非p或者非q”与“如果q那么非p”是等值关系。

5、 下列推理有效的有( ) ( )。 A.[p(q∨s)]→q B.[(p←q]∧( q←r)]→(r→p)C.[(p→q)∧(r→s)∧(q∨s)]→(p∨r) D.[p→q)→(r∧－s)∧s]→p E. [－p→r)∧(－q→s)∧

答案是：参参考考答答案案：： B E

4、 下列命题具有等值关系的是() ()。 A. “如果p则非q”与“只有p才非q” B. “必然非p”与“不可能p” C. “并非有S不是P”与“所有S都不是P” D.P←－Q与q←－p E.－(p∨q)与－p∨－q

答案是：参参考考答答案案：： B D

3、 下列不属于三段论第一格正确式的是() ()。 A.NEP∧SAM ∴SEP B.MAP∧SOM∴SOP C.MIP∧SAM∴SIP. D.MEP∧SAM∴SOP E.MAP∧SAM∴SIP

答案是：参参考考答答案案：： B C

2、 由前提（p∨q∨r)←s ,再加上前提( )或( )可必然推出 s。 A.－p∨－q B.p∧q∧－r C.q∧r D.－r E－p

答案是：参参考考答答案案：： B C

1、 下列命题不适用于矛盾律的是() ()。 A.p∧－q与－p∨－q B.－p←q与p∧q C. “没有一个S是P”与“S不都不是P” D. “并非所有S是P”与“并非所有S不是P” E. “必然非P”与“不必然不P

答案是：参参考考答答案案：： A D

5、 下列推理非重言式的有( )。 A.(p-q)-(g-P) B.[(p-9)n(q-r)]-p-r) c.[(pvqvr)A-pl-(qnr) D.[r-(pnq)1-x-(-pv-q)

答案是：参参考考答答案案：： C

4、 三段论第二格只违反“两个前提必有一个是否定命题”的规则,所犯的逻辑错误是()。 A. 中项两次不周延 B. 大项扩大 C. 小项扩大 D. 四概念

答案是：参参考考答答案案：： A

3、 在A、E、I、O四种命题中,有两个命题除量项不同外,其他三项均相同,则这两个命题()。 A. 可同真,可同假 B. 不同真,不同假 C. 可同真,不同假 D. 不同真,可同假

答案是：参参考考答答案案：： A

2、{[（pvq)∧(p→r)∧－r]→q} 是()推理。 A. 假言 B. 选言 C. 选言假言 D. 二难

答案是：参考考答答案案：： C

1、 用①代表“单独概念”,②代表 “非集合概念”,从概念分类的角度来看这两个概念( )。 A. ①为普遍概念,②为集合概念 B. ①为普遍概念,②为非集合概念 C. ①为单独概念,②为集合概念 D. ①为单独概念,②为非集合概念

答案是：参参考考答答案案：： B

8、 一个性质命题的主项周延,谓项不周延,则其逻辑形式是(____)。

答案是：参参考考答答案案：： SAP

7、 在三段论第三格的有效式中,如果大前提是MIP, 那么小前提应是(____),结论则是(____)。

答案是：参参考考答答案案：： MAS※SIP

6、 若“所有P是S”真,而“有的S不是P”假,则S与P的外延关系是(____)。

答案是：参参考考答答案案：： 同一

5、 在定义“商品是用来交换的劳动产品”中,种差是(____),最邻近的属是(____)。

答案是：参参考考答答案案：： 用来交换的※劳动产品

4、 简单构成式二难推理的两个假言前提的前件(____),后件(____)。

答案是：参参考考答答案案：： 不同※相同

3、 根据普通逻辑基本规律的(____)律,若“他既是教师,又是公务员”为假,则必要条件假言命题(____)为真。

答案是：参参考考答答案案：： 排中※只有他不是教师,他才是公务员@只有他不是公务员,他才是教师

2、 p是q的充分条件,q是p的(____)条件

答案是：参参考考答答案案：： 必要

1、 概念间的真包含于关系,从对称性方面说,它们是(____)关系;从传递性方面说,它们是(____)关系。

答案是：参参考考答答案案：： 反对称※传递

4、 简述思维和语言的关系。

答案是：参参考考答答案案：： 联系:(1)从思维的内容和结果来看,思维是语言的内容,语言是思维的载体。 (2)从思维的特点来看,思维的间接性、概 括性特征是由它的载体—语言所赋予的。 (3)从思维的个体发展历史来看,人的高级思维是伴随着语言的产生而逐渐 产生、发展起来的。 区别:(1)从本质特征来看,思维是心理现象,语言是社会现象。 (2)从生理机制来看,思维的主要器 官是大脑,语言的器官主要是耳、鼻、喉、口腔等。 (3)从思维和语言与客观事物之间的关系来看,语言与客观事物 之间是标志和被标志的关系,思维与客观事物之间是反映和被反映的关系。 (4)从思维和语言的构成因素来看,语言 的基本构成单位是词,思维的基本构成单位是概念。 (5)从思维和语言的产生上看,思维出现在先,而语言产生在后。 (6)从思维和语言的规律性来看,语言的语法规则与人类思维的规律是不同的。语言的语法规则因民族而异,具有民族 性。

3、 简述学习动机与学习的关系。

答案是：参考考答答案案：： (1)学习动机可以促进学习,特别是要有效地进行长期的有意义学习,动机是绝对必要的。 (2)学习动机对学习的促进 作用表现在以下三个方面。首先,学习动机决定着学生学习的方向。其次,学习动机还决定着学生的学习态度。再 次,学习动机直接影响着学生所取得的学习成绩。 (3)虽然一般来讲,学习动机对学习有促进作用,但动机与学习结果 的关系并不总是一致的。动机对学习的影响,并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果。 (4)动 机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,绝非一种单向性关系。这就是说,动机可以以增强行为的方式促进学 习,而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。

1、 简述马斯洛需要层次理论。

答案是：参参考考答答案案：： (1)有充分的安全感 (2)对自己有充分的了解,并能对自己的能力作出适当的评价。 (3)生活理想和目标切合实际。 (4) 与周围环境保持良好的接触。 (5)能保持自身人格的完整与和谐。 (6)具有从经验中学习的能力。 (7)保持良好的人 际关系。 (8)适度的情绪发展与控制。 (9)在集体要求的前提下,较好地发挥自己的个性。 (10)在社会规范的前提下, 恰当满足个人的基本需要。

5、 能力的差异表现在能力发展水平的差异,能力(____)的差异和能力(____)的差异三个方面。

答案是：参参考考答答案案：： 表现早晚※表现类型

4、 艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的规律是(____) 。

答案是：参参考考答答案案：： 先快后慢,先多后少

3、 道德行为是个人在道德认识支配下表现出的所有道德活动,他是个人道德认识、(____)的外在表现,是评价个人(____)的最终 依据。

答案是：参参考考答答案案：： 道德情感、道德意志※品德

2、 世界卫生组织1948年成立时通过的宪章规定:“健康......是一种身体上、精神上和社会上的(____),而不只是没有疾病和虚 弱”。

答案是：参参考考答答案案：： 完整状态

1、 自(____) 年德国的心理学家、生理学家(____) 在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室以来,心理学才从哲学的母体 中独立出来,成为一门独立的科学。

答案是：参参考考答答案案：： 1879※冯特

5、 视觉中枢产生于( )。 A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶

答案是：参参考考答答案案：： D

4、 当灰色的纸片放在红色的背景上时,人们会感到带有青绿色,这种现象叫做彩色的( )。 A. 同时对比 B. 继时对比 C. 不同感觉的对比 D. 混合

答案是：参参考考答答案案A

3、 研究者必须尊重客观事实,按照事物的本来面目来研究人的心理活动及其规律的原则称为 ( )原则。 A. 客观性 B. 发展性 C. 系统性 D. 教育性

答案是：参参考考答答案案：： A

2、 俗话说的“想吃粥,又怕烫”是指动机冲突中的( ) A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 多重趋避冲突

答案是：参参考考答答案案：： C

1、 下列选项中不属于注意品质的一项是:( )。 A. 注意的广度 B. 注意的选择性 C. 注意的稳定性 D. 注意的转移

答案是：参参考考答答案案：： D

4、 简述马斯洛需要层次理论。

答案是：参考考答答案案：： (1)有充分的安全感 (2)对自己有充分的了解,并能对自己的能力作出适当的评价。 (3)生活理想和目标切合实际。 (4) 与周围环境保持良好的接触。 (5)能保持自身人格的完整与和谐。 (6)具有从经验中学习的能力。 (7)保持良好的人 际关系。 (8)适度的情绪发展与控制。 (9)在集体要求的前提下,较好地发挥自己的个性。 (10)在社会规范的前提下, 恰当满足个人的基本需要。

3、 简述思维和语言的关系。

答案是：参参考考答答案案：： 联系:(1)从思维的内容和结果来看,思维是语言的内容,语言是思维的载体。 (2)从思维的特点来看,思维的间接性、概 括性特征是由它的载体—语言所赋予的。 (3)从思维的个体发展历史来看,人的高级思维是伴随着语言的产生而逐渐 产生、发展起来的。 区别:(1)从本质特征来看,思维是心理现象,语言是社会现象。 (2)从生理机制来看,思维的主要器 官是大脑,语言的器官主要是耳、鼻、喉、口腔等。 (3)从思维和语言与客观事物之间的关系来看,语言与客观事物 之间是标志和被标志的关系,思维与客观事物之间是反映和被反映的关系。 (4)从思维和语言的构成因素来看,语言 的基本构成单位是词,思维的基本构成单位是概念。 (5)从思维和语言的产生上看,思维出现在先,而语言产生在后。 (6)从思维和语言的规律性来看,语言的语法规则与人类思维的规律是不同的。语言的语法规则因民族而异,具有民族 性。

2、 简述心理过程所包含的认知、情感和意志等三个方面的心理活动的相互关系。

答案是：参参考考答答案案：： (1)在整个心理过程中,人的认识、情感和意志三个方面是密切联系,相互影响的。 (2)情感和意志是在认识的基础上 产生的,并随着认识过程的深化而不断变化发展。 (3)认识活动又总是受到情感、意志因素的极大影响。 (4)情感又 是意志行动积极的动力因素,反之,意志行动又丰富着情感。

1、 简述学习动机与学习的关系。

答案是：参参考考答答案案：： (1)学习动机可以促进学习,特别是要有效地进行长期的有意义学习,动机是绝对必要的。 (2)学习动机对学习的促进 作用表现在以下三个方面。首先,学习动机决定着学生学习的方向。其次,学习动机还决定着学生的学习态度。再 次,学习动机直接影响着学生所取得的学习成绩。 (3)虽然一般来讲,学习动机对学习有促进作用,但动机与学习结果 的关系并不总是一致的。动机对学习的影响,并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果。 (4)动 机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,绝非一种单向性关系。这就是说,动机可以以增强行为的方式促进学 习,而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。

5、 辩证唯物主义哲学观认为,人的心理的实质是(____)。

答案是：参参考考答答案案：： 人脑对客观现实主观能动的反映

4、 个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象,它包括(____)和个性心理特征两个方面。

答案是：参参考考答答案案：： 个性心理倾向性

3、 “望梅止渴”是(____) 信号系统活动的结果；“谈梅生津”是(____) 信号系统活动的结果。

答案是：参参考考答答案案：： 第一※第二

2、 注意具有(____) 功能、(____)功能和(____)功能。

答案是：参参考考答答案案：： 激发※维持※调节

1、 艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的规律是(____) 。

答案是：参参考考答答案案：： 先快后慢,先多后少

5、 研究者必须尊重客观事实,按照事物的本来面目来研究人的心理活动及其规律的原则称为 ( )原则。 A. 客观性 B. 发展性 C. 系统性 D. 教育性

答案是：参考考答答案案：： A

4、 认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是( )。 A. 行为的观点 B. 生物学的观点 C. 现象学的观点 D. 精神分析的观点

答案是：参参考考答答案案：： D

3、 “一心二用”即注意的分配是( )。 A. 有条件的 B. 有可能的 C. 无条件的 D. 特异功能

答案是：参参考考答答案案：： B

2、 下列选项中不属于注意品质的一项是:( )。 A. 注意的广度 B. 注意的选择性 C. 注意的稳定性 D. 注意的转移

答案是：参参考考答答案案：： D

1、 “触境生情”是记忆过程的( )过程。 A. 无意回忆 B. 有意回忆 C. 追忆 D. 联想

答案是：参参考考答答案案：： A

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