答案是：参参考考答答案案：： (1)听说比读写容易。因此在教学在发挥欧美人听说领先的优势时 , 也应有计划 , 有步骤地 , 由繁到简 , 由易到难教学 汉字, 让欧美学习者的读写也能跟上 , 不至于拉下太远。 (2)书写和识记汉字难。因此首先要建立汉字的笔画观, 改 变拉丁字母的观念 , 和书写习惯 , 以适应汉字的笔画。 其次, 培养汉字的字感 , 最后, 书写汉字 , 以加深记忆印象等。 (3)利用母语识记汉语词语。欧美学习者常利用对母语词语的意义分类 , 给汉语词语也按照意义来归类, 如颜色季节 , 气象, 时间等, 以方便记忆。 (4)句式的掌握和应用以简单句为主。针对这个特点, 教师在加强词句的声音刺激外, 还 应及时的加快汉字教学的速度, 以便欧美学习者学习并掌握长句, 和关系较为复杂的语句。

答案是：(1)语言学原理 语言学原理是对外汉语教学法的主要理论支柱。一切外语教学法所涉及的教学内容都跟语言 ( 母语 或目的语 ) 有关。无论母语还是目的语, 它们都受语言学的一般原理支配 , 都能归纳出语言的基本要素——语音, 词 汇, 语法。 (2)心理学原理 心理学原理是外语教学法的理论支柱之一。心理学所研究的感觉, 知觉, 记忆, 想象, 思维等 心理活动和情感, 意志等心理过程 , 以及需要 , 动机, 兴趣, 理想, 信念, 脾气, 内外向等个性倾向和个性特征等等, 都在 相当程度上影响外语教学法。 (3)教育学原理及教育心理学原理 教育学是对外汉语教学法的理论支柱之一。它所研 究的教育现象和问题, 诸如教育的本质 , 目的, 方针, 制度, 各项教育工作的任务, 过程, 内容, 方法, 组织形式 , 教师, 学校 领导与管理等等, 普遍适用于各类教学。由于不同国家不同社会制度有着不同的教育思想, 教育政策和教育实施, 在 一定程度上 , 影响着教学法的确立和教学法的具体内容。 教育心理学 ( 包括认知心理学, 语言心理学等 ), 主要是对 教育的心理方面进行科学的研究 , 为教育提供心理学的基础, 提供有关儿童的发展 , 学习以及顺应过程的知识。 因 此它们也是外语教学法的理论支柱。 各种外语教学法所确定的一些原则 , 都可以在教育心理学中找到佐证和解 释。例如直接法 , 自觉对比法, 听说法等外语教学法流派, 都提出模仿的原则。 这个模仿就是教育心理学中所探讨和 研究的问题。

答案是：参参考考答答案案：： 在自然的语言环境中,通过旨在沟通意义的言语交际活动,不知不觉潜意识的获得一种语言,典型的例子是儿童习得 第一语言(一般是母语)

答案是：参参考考答答案案：： ①第一语言:出生后, 首先接触和获得的语言； ②第二语言:已经在第一语言学习和掌握后在学习和使用的。他们是 按时间获得到先后进行区分

答案是：参参考考答答案案：： 非本民族文化环境中学习和生活的人,由于文化冲突而产生的深度焦虑的精神状态

答案是：参参考考答答案案：： 语义记忆存储意义信息,语义记忆是对意思的记忆,这类记忆基本上与学习内容的背景无关。

答案是：参参考考答答案案：： 指的是某个词经常具备两类或几类词的语法功能

答案是：参参考考答答案案：： B

答案是：参参考考答答案案：： D

答案是：参参考考答答案案：： B

答案是：参参考考答答案案：： B

答案是：参参考考答答案案：： A

答案是：参参考考答答案案：： 清华大学东欧交换生中国语文专修班

答案是：参参考考答答案案：： 句法结构※词法结构

答案是：参参考考答答案案：： 索绪尔

答案是：参参考考答答案案：： 习得※学习

答案是：参参考考答答案案：： 教学论