答案是：Let ’s learn ——Jobs 教学目标: 1.知识与技能 (1) 能够听、说、读、写职业词 engineer 、accountant 、salesperson 、 policeman 和 cleaner 。 (2) 能够听、说、认、读 How does he go to work ? He goes to work by bus.并能在情境中运用。能运 用句型 What does your...do? My, isa /an,介绍人物的职业。 2.过程与方法 (1) 组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合 作探究。 (2) 能利用网络学习、掌握和运用英语。 3.情感、态度与价值观 (1) 培养学生的自主学习意识和合作探究 精神。 (2) 培养学生从小树立远大理想,为实现理想而努力学习。 讲授新知: T:I love all my families .Let me tell you their jobs .Please come to “Newwords”.( 打开课件中学单词界面,课件给学生提供单词的读音 ) 。 S:( 戴耳机在课件中自己点击, 听、读 ) 。 T:Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords .你们可以借助课件中提 供的与新词有相同发音的旧词或根据单 词音标进行学习, 也可以在提供的网站中学习。 ( 如提供 pen、giraffe 和 beer 的发音,帮学生学习 engineer 的读音 ) S:( 通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习,并完成任务表格 ) 。 T:Whathaveyoulearned? S:Newwordsreading,way storemembermeaning. T:Whatelsehaveyoulearned? Whichwordhaveyoulearned? How doyourememberthewords? Can you read the word? What about theirmeanings? S1:从 teacher 、worker 等带有后缀 er 的单词知道 cleaner 的发音。 S2:从 accountant 中的 count 猜出是专门数数的人,应该是会计员。 S3:从 salesperson 中的 sale 得知与卖东西有关的人是售货员。 S4:把 policeman 分成 police+ man 来记忆。 引导学生小结学法,如后缀法、联想法、推测法等。

答案是：新课程学习方式转变的一个重点就是由被动接受变为主动探究,注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自 我学练、自主创新的机会,激发学生主动学习的欲望,变“要我学”为“我要学”,同时加强合作交流、研究性的探究活动, 让学生在个体、小组、团队活动中,实现充分感悟、充分体验、充分锻炼,而不是单一的教师令行禁止。 本案例中, 教师积极引导学生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、转一转、搭一搭等,以乐增趣,以情激趣,体验玩圈的乐趣； 并引导学生分组学练、合作探究,创新设计跨越小河、穿越森林、穿过山洞、“S”形跑等各种小游戏,在游戏中唤起 学生的兴趣,丰富学生的感知, 吸引学生的注意,使学生时时产生新鲜感,充分体现了自主、合作、探究的学习方式,真 正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。小学低年级体育教学真正价值在于培养学生良好的参与意识与兴趣,培养学 生良好的体育锻炼的习惯,使学生会学习、会锻炼,从而为终身体育打好基础。

答案是：广大教师在设计问题时,首先考虑到的是问题的开放性,在数学探究过程中,设计出大量的开放性的、具有一定思维 空间的问题。但是,这些问题存在着目的性不强、答案不着边际的弊端,学生在回答这类问题时,出现了这样那样的 答案, 老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价,但是学生的回答和老师的评价使得数学课堂离我们心目中理 想的数学课堂却越来越远。 所以教师在设计问题时不仅要充分考虑问题的开放性, 更要考虑设计问题的目的性,设 计的问题应当明确,具体可测,大部分学生能寻求到比较正确的答案。

答案是：(1) 德育工作是班级管理的首要工作。 针对小学生的认知特点,进行德育工作时要有耐心,结合具体事例,引导他们认 识真、假、善、恶、美、丑,让他们从中感受到心灵美,从而立志做一个具有高尚品德的人。 (2) 开展各种积极向上 的班级活动,让学生享受到学习的乐趣,在“玩”中学。(3) 制定班级的规章制度,规范小学生的言行,培养小学生的自控 能力。 (4) 抓好行为习惯的养成,培养小学生良好的学习习惯和生活习惯。 (5) 树立正确的班级舆论和良好的班风,以 班集体带动学生个人的发展。 (6) 建立班级核心力量,发挥班干部的模范带头作用。 (7) 公平公正地对待每一个学 生。教师要热爱学生、关心学生,在对待学生方面,要做到公平公正,赏罚分明,对学生一视同仁,赢得学生的尊敬和信 任。

答案是：小学德育的方法主要有: (1) 说服法； (2) 角色扮演法； (3) 情境体验法； (4) 合作学习法； (5) 榜样示范法； (6) 实际 锻炼法； (7) 品德评价法； (8) 修养指导法； (9) 表扬与批评； (10) 奖励与惩罚。

答案是：(1) 加强教师的职业道德建设；(2) 注重对教师创造性人格的培养；(3) 提高教师的理论修养；(4) 鼓励教师身体力行, 知行统一；(5) 促进科研,发展教师的批判思维；(6) 加强自我教育,形成反思意识。

答案是：(1) 根据迁移的性质的不同,即迁移的影响效果不同,学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学 习的积极的促进作用,产生触类旁通的学习效果。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 (2) 根据迁移内容的 不同抽象与概括水平,学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移,是指处于同一概括水平的经验之 间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。 (3) 根据迁移内容的不同,学 习迁移分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、 策略和态度等迁移到另一种学习中去。具体迁移也称为特殊迁移,指一种学习中的具体的、特殊的经验直接迁移到 另一种学习中去,或经过某种要素的重新组合,以迁移到新情境中去。 (4) 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不 同, 学习迁移分为同化性迁移、 顺应性迁移和重组性迁移。 同化性迁移是指不改变原有的认知结构, 直接将原有的 认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中, 需调整原有的经 验或对新经验加以概括, 形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构, 以适应外界的变化。 重组性迁移指重新 组合原有认知系统中某些构成要素或成分, 调整各成分间的关系或建立新的联系, 从而应用于新情境。 (5) 从迁移的 方向来看,可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。逆向迁移是指后继学习 对先前学习的影响。

答案是：参考答案： C

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