2、 教育诊断评估的实施程序 [ 10 分 ]

答案是：(一)准备阶段 1、明确评估目的和了解评估对象 1)明确评估目的 2)了解评估对象 2设计评估方案 1)确定评估的指标体系 2)选择收集资料的方法、途径和工具,并设计收集资料的程序 3)评估人员的选择和训练 4)组织好诊断评估的小组(5—9人) 5)与儿童家长联系,争取儿童家长的配合与支持 6)物质准备和活动场所的安排 (二)测评阶段 (3)综合评定阶段 1综合评定 1)求同存异2)找矛盾,探原因3)剔除无效资料4)得出结论5)提出建议 2评估报告中应包含的项目 1)基本资料2)评估目的3)非标准化测验所得资料4)标准化测验所得资料5)结果解释6)建议 (4)评估结果的应用1评估结果应用范围1)教育行政方面2)教学方面3)咨询和指导方面4)科学研究 2个别教育计划1)具体的有针对性的教育方案和措施2) 对是否达到预期目标的检查和评估3)记载综合评估的结果,表明儿童目前已达到的教育程度

1、 如何控制施测中的误差 [ 10 分 ]

答案是：首先,要做好测验前的各项准备工作。 其次,在施测过程中要严格按指导语的要求去操作,做到1)不随便改动指导语2)不给予提示3)态度要亲切,自然4)严格遵守时间规定5)步随便改动测验顺序6)准确 及时地记录受测者的各种反应 最后,要控制来自受测者的误差。

10、 信度检验方法 [ 5 分 ]

答案是：1稳定性系数2等值性系数3稳定与等值性系数4分半信度系数5内部一致性系数6评分者信度系数

9、 Th态评估的运用原则: [ 5 分 ]

答案是：1着重功能性2兼顾Th理与心理年龄3依据评估结果进行教学4着重在自然情境中进行教学5辅助需求的评估6职业能力的评估

8、 Th态评估的内容: [ 5 分 ]

答案是：1家事技能2沟通技能3小区Th活技能4娱乐休闲技能5职业技能6社交或人际关系7功能性课程

7、 实作评估的类型: [ 5 分 ]

答案是：1纸笔成就表现2确认测验3结果化成就表现测验4模拟成就表现5工作样本

6、 成就评估的方法 [ 5 分 ]

答案是：1客观测验法2论文或讨论题式的考试法3作品样本分析

5、 人格评估的方法 [ 5 分 ]

答案是：1自陈量表1)内容效度人格问卷2)因素分析人格问卷3)经验校标人格问卷 2评定量表3投射测验4客观实作测验5行为观察法 6晤谈法

4、 情绪与行为评估的方法 [ 5 分 ]

答案是：1直接观察法2面谈法3自陈量表4评定量表5检核表6提名法

3、 口语能力的评估方法 [ 5 分 ]

答案是：1自发性语言2语言模仿测验3图片刺激测验4三种诱发语言方式的比较1)自发性语言2)语言模仿测验3)图片刺激测验

2、 常模的类型 [ 5 分 ]

答案是：1百分等级2发展量表1)年龄量表2)年级量表 3商数4标准分数1)Z分数2)T分数3)标准九分数4)离差智商

1、 Th态评估的实施步骤 [ 5 分 ]

答案是：(1)搜集资料 (二)进行Th态分析1领域2主要环境3次要环境4活动5技能 (三)细列教学目标(四)设计教学内容(五)实施教学

10、 智力评估 [ 3 分 ]

答案是：是抽象思维的能力 是适应环境的能力 是学习的能力 是各种能力的综合

9、 态评估含义: [ 3 分 ]

答案是：是一种通过与其他搜集的方式,直接对个体在其所属的各项环境中所表现出来的各种能力进行评估分析,以利于设计教学目标及教学内容的过程

8、 课程本位评估: [ 3 分 ]

答案是：是整合课程,教学与测验的一种教学评估模式,是一种非正式的评估技术

7、 动态评估: [ 3 分 ]

答案是：是指教师以“测验—介入—再测验”的形式,对儿童的一般认知能力或学科领域进行持续学习过程的评估。

6、 人格评估 [ 3 分 ]

答案是：人格是是由个人的心理能力 兴趣 态度 性情 思考 动机与价值等组合而成的独特统一题,换句话说,个人的人格有其独特性和组织性

5、 常模 [ 3 分 ]

答案是：常模又叫常模量表,指的是根据全体受测者或者某个具有代表性的受测者样本的测验分数建立起来的,有一定参照点和单位的数量连续体

4、 效度 [ 3 分 ]

答案是：效度又叫准确性,是指一个测验能够测量到所要测量的心理特质的程度

3、 信度 [ 3 分 ]

答案是：信度又叫可靠性,通常是指同一群受测者在同一个测验上多次测量结果的一致性。

2、 评估: [ 3 分 ]

答案是：指使用测验和其他测量手段测量学Th成就和行为,以便作出教育性决定的过程。

1、 功能性评估: [ 3 分 ]

答案是：是一种搜集行为资料并分析其行为功能的过程

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