50、想象性角色是同类角色静的配合。
答案是：正确答案： 正确
49、规则游戏中的教师要理解游戏规则。
答案是：正确答案： 正确
48、游戏是幼儿生活的要内容。
答案是：正确答案： 正确
47、规则游戏是从社会性装扮游戏演化而成,内容上的压缩和抽象。
答案是：正确答案： 正确
46、2010年出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。
答案是：正确答案： 正确
45、儿童结构能力的发展阶段的第二阶段是堆高，平铺，重复
答案是：正确答案： 正确
44、规则游戏中的教师要引导幼儿讨论游戏策略。
答案是：正确答案： 正确
43、从认知上看，结构游戏是一种空间知觉和象征能力的体现。
答案是：正确答案： 正确
42、幼儿在游戏中获得的直觉式的体验和理解，以及探究的方法与技能，将为以后更复杂的概念的学习奠定必要的感性体验的基础。
答案是：正确答案： 正确
41、关联性角色是同类角色间的配合。
答案是：正确答案： 错误
40、游戏有约定俗成的含义，很难精确定义。
答案是：正确答案： 正确
39、江苏省教育会还设立了门市教育法研究会，研究蒙台梭利的教育制度及其方法。
答案是：正确答案： 正确
38、于光远认为，玩并不是人类本需要。
答案是：正确答案： 错误
37、智力游戏属于规则性游戏。
答案是：正确答案： 正确
36、儿童结构能力共有七个发展阶段。
答案是：正确答案： 正确
35、幼儿不会去选择好玩儿的规则游戏。
答案是：正确答案： 错误
34、运动性游戏是多种动作的综合性练习。
答案是：正确答案： 正确
33、有顺序的提供合适的结构材料。
答案是：正确答案： 正确
32、要选择好玩儿的，幼儿能玩的规则游戏。
答案是：正确答案： 正确
31、每一种游戏类型都用于着某种艺术形式的胚芽。
答案是：正确答案： 正确
30、教师不应该欣赏幼儿的作品。
答案是：正确答案： 错误
29、规则游戏中的教师要帮助幼儿了解游戏规则。
答案是：正确答案： 正确
28、20世纪80年代，《幼儿园工作规程》首次提出幼儿园教育要“以游戏为本活动”。
答案是：正确答案： 正确
27、游戏是假想的非正式的活动。
答案是：正确答案： 正确
26、幼儿不需要去管游戏策略。
答案是：正确答案： 错误
25、20年代之前，作为儿童心理学的专门译著就已经出现。
答案是：正确答案： 错误
24、游戏的附加功能是发展功能。
答案是：正确答案： 错误
23、对他人劳动的尊重是社会学习。
答案是：正确答案： 正确
22、幼儿生活中能够获得丰富经验的问题是问题取舍的判断标准。
答案是：正确答案： 正确
21、儿童结构能力的发展阶段的第四阶段是围合。
答案是：正确答案： 正确
20、对角色行为职责和角色之间关系的理解属于角色认知。
答案是：正确答案： 正确
19、引发幼儿激烈情感的问题是问题取舍的判断标准
答案是：正确答案： 正确
18、体育教学具有单一动作的技能性训练。
答案是：正确答案： 正确
17、从材料上看，结构游戏是一种构造活动。
答案是：正确答案： 错误
16、结构游戏就是儿童通过操作各种材料进行物体构造的活动。
答案是：正确答案： 正确
15、2001年出台了《幼儿园教育指导纲要》
答案是：正确答案： 正确
14、思维是从问题开始的，解决问题的能力是思维水平的体现。
答案是：正确答案： 正确
13、通过作用与多个物体的一系列动作，发现物体之间相互依赖而发生的变化属于逻辑经验。
答案是：正确答案： 正确
12、5月1日，杜威受北京大学等单位邀请来华讲学。
答案是：正确答案： 正确
11、游戏规则是被儿童自己认同和乐于知行的。
答案是：正确答案： 正确
10、游戏者都拥有大量相互间心照不宣的知识。
答案是：正确答案： 正确
9、运动性游戏具有单一动作的技能性训练。
答案是：正确答案： 错误
8、专门的儿童游戏产生于生产力发展的一定阶段。
答案是：正确答案： 正确
7、尤其是艺术的初级形式。
答案是：正确答案： 错误
6、教师应该接纳，欣赏幼儿的想法，作品。
答案是：正确答案： 正确
5、从材料上看，结构游戏是一种空间知觉和象征能力的体现。
答案是：正确答案： 错误
4、儿童结构能力的发展阶段的第六阶段是架空。
答案是：正确答案： 错误
3、游戏能实现现实中不能实现的愿望。
答案是：正确答案： 正确
2、通过触觉，动觉获得物体属性的经验属于物理经验。
答案是：正确答案： 正确
1、物理经验中，存在与客体本身的物体属性―外源的。
答案是：正确答案： 正确
4、我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论基础上，按照游戏在教育中的作用，把幼儿园游戏分成了＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿两大类。
答案是：正确答案：
第1空:创造性游戏
第2空:规则游戏
3、儿童的认知发展阶段决定了他们不同的游戏方式，认知发展学派的游戏理论代表人物是＿＿＿＿。他提出联系性游戏、象征性游戏和规则游戏，分别与认知发展的＿＿＿＿＿＿阶段、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿阶段相对应。
答案是：正确答案：
第1空:皮亚杰
第2空:感知运动
第3空:前运算
第4空:具体运算
2、游戏的基本特征包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿ 。
答案是：正确答案：
第1空:体验性（愉悦性）
第2空:规则性（有序性）
第3空:自主性（自由性）
第4空:虚幻性（现实性）
1、1938年＿＿＿＿出版的游戏论著作《＿＿＿＿＿》对游戏进行了定义，揭示了游戏的本质。
答案是：正确答案：
第1空:胡伊青加
第2空:《游戏的人》
10、下列不属于规则性游戏的是（）
A、 智力游戏
B、 角色游戏
C、 音乐游戏
D、 体育游戏
答案是：正确答案： B
9、下列不属于创造性游戏的是（）
A、 角色游戏
B、 结构游戏
C、 表演游戏
D、 智力游戏
答案是：正确答案： D
8、游戏的本体功能是？
A、 愉悦功能
B、 发展功能
C、 教育功能
D、 推进功能
答案是：正确答案： A
7、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》是什么时候出台的？
A、 2013年
B、 2014年
C、 2011年
D、 2004年
答案是：正确答案： C
6、下列哪个属于游戏功能的附加功能？
A、 愉悦功能
B、 教育功能
C、 消遣功能
D、 表现功能
答案是：正确答案： B
5、第几年出台了《幼儿园教育指导纲要》？
A、 2000年
B、 2007年
C、 2001年
D、 1998年
答案是：正确答案： C
4、第几年出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》？
A、 2010年
B、 2008年
C、 2005年
D、 2011年
答案是：正确答案： A
3、依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于？
A、 敲打
B、 关联动作
C、 象征性动作
D、 序列性动作
答案是：正确答案： D
2、下列哪个属于游戏的内在功能？
A、 愉悦功能
B、 发展功能
C、 教育功能
D、 放松功能
答案是：正确答案： B
1、幼儿角色游戏的必要构成要素是
A、 游戏材料
B、 游戏环境
C、 游戏伙伴
D、 游戏主题
答案是：正确答案： A
2．感受性变化规律包括哪些内容，如何在幼儿园活动中对其进行应用？
答案是：答：实验时，让婴儿的母亲先后站在装置的"深"、"浅"两侧招唤婴儿，观察婴儿是否拒绝从有深 度错觉的"悬崖"一边爬向母亲，借以研究婴儿的深度知觉的发生。实验证明，出生六个月 左右（甚至更早些的婴儿，尽管母亲向他（她）招手呼唤，诱导其爬向母亲，但均被拒 绝。这说明他们已经具有了深度知觉的能力。
动物实验表明，凡是一出生就会行走的动物, 生后不久就能看出深度而躲避"悬崖"；而生后 尚需经过一定时间才会行走的动物，则和人类的婴儿一样，要到会爬一段时间以后，才能看出深度而躲 避"悬崖"。
2．感受性变化规律包括哪些内容，如何在幼儿园活动中对其进行应用？
答：（一）感觉的相互作用 各种感觉不是孤立存在，而是相互联系、相互制约的。不同感觉之间的相互作用，可以使感受性发生变化，或者降低，或者提高。例如，视觉感受性可在听觉影响下发生变化。研究证明，弱的听觉刺激可以提高视觉的颜色感受性，而强烈的噪音可使视觉的差别感受性显著降低。因而，教师上课说话时应轻声细语，不要高声大叫，以免影响幼儿的感受力。一般来说，在感受的相互作用下，弱刺激提高分析器的感受性，强刺激降低分析器的感受性。
（二）适应同一感受器，也可因刺激的连续作用而使感受性发生改变，有时表现为感觉完全消失，如古话所说“如入芝兰之室久已不闻其香，如入鲍鱼之肆久而不闻其臭，即是嗅觉感受力的完全消失。适应有时表现为感觉的钝化。例如，把手放入冷水中，由冷刺激引起的感觉会渐渐下降。又如，从半暗的房间进入亮处，最初看不见东西，以后视分析器的感受性下降，才能分辨周围情况。适应还表现为感受性的提高。例如，初进入暗室时看不到东西，在弱刺激的影响下，眼睛的感受性提高了，因而渐渐能看到东西了，这称为暗适应。教师在带领儿童进入较暗的场所，如电影院、放幻灯的场所或暗室时，要注意视觉适应现象，稍稍停留一下再行动，使眼睛能先适应。又如，让儿童嗅闻某种气味，不要闻得太久，以免因适应而分辨不出。
（三）对比同类而相互对立的感觉相互作用时，可使对方的感受性有所加强，这就是对比现象。例如，白和黑、红和绿、冷和热、甜和酸同时发生或相继发生，可以使两种感觉更加强烈。红花绿叶相衬会更加鲜艳。吃了酸的再吃甜的，便感到更甜。幼儿园教师在为幼儿制作教具或布置活动室时，就要注意“对比”规律。例如，白底的贴绒教具上面贴黑色的图形便很突出，如贴“淡黄”的图形便不鲜明。
（四）敏感化 敏感化是指由于分析器的相互作用和练习而使感受性提高。这说明感觉的可训练性。这一方面是由于感觉的补偿作用而引起的。例如，盲人的听觉和触觉特别发达。另一方面是由于特殊训练而引起的。
1．什么是“视崖”实验？“视崖”实验具有什么意义？
答案是：答：实验时，让婴儿的母亲先后站在装置的"深"、"浅"两侧招唤婴儿，观察婴儿是否拒绝从有深 度错觉的"悬崖"一边爬向母亲，借以研究婴儿的深度知觉的发生。实验证明，出生六个月 左右（甚至更早些的婴儿，尽管母亲向他（她）招手呼唤，诱导其爬向母亲，但均被拒 绝。这说明他们已经具有了深度知觉的能力。
动物实验表明，凡是一出生就会行走的动物, 生后不久就能看出深度而躲避"悬崖"；而生后 尚需经过一定时间才会行走的动物，则和人类的婴儿一样，要到会爬一段时间以后，才能看出深度而躲 避"悬崖"。
5．影响幼儿亲社会行为有哪些因素？
答案是：答：（1）移情；
（2）社会生活环境；
（3）父母抚养方式；
（4）同伴相互作用。
4．婴儿自我意识发展的指标是什么？
答案是：答：（1）对特征的识别。
（2）对于模仿实验者演示的动作感到苦恼。
（3）控制性微笑。
（4）向成人发号施令。
（5）自我描述性言语。
3．幼儿注意范围的因素包括哪些方面？
答案是：答：⑴生理方面由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。
⑵病理方面
⑶饮食与环境方面糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。
⑷家庭方面教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但当局者迷”， 往往无法客观地找出问题的症结所在。
2．简述多动症儿童的主要特征？
答案是：答：（1）注意障碍难；
（2）活动过多；
（3）冲动任性；
（4）心理改变。
1．幼儿创造性思维如何培养？
答案是：答：（1）激发幼儿的求知欲；
（2）保护幼儿的好奇心；
（3）开展多种形式的活动；
（4）锻炼幼儿的发散思维。
6．个性：
答案是：是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。
5．最近发展区：
答案是：儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心里发展水平之间的差距，称为最近发展区。
4．抽象逻辑思维：
答案是：是指用所见蝗概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。
3．记忆的精确性：
答案是：记忆的品质之一，是对事物的正确无偏差的记忆。
2．空间知觉：
答案是：指对客体的空间位置，空间特性及空间关系的知觉。
1．镜像自我：
答案是：从外界（客观、他人）得到的关于自己的印象为社会自我。镜像自我由三个部分组成；第一是他人关于自己外表、形象的印象；第二是他人对自己外表评判的印象；第三是某些自我感觉。
5．精神分析学派游戏理论的主要观点有哪些？
答案是：答：（1）人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题。
（2）儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄。
（3）儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量。
4. 家庭对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面？
答案是：答：（1）亲子关系对儿童游戏的影响。
（2）父母教育态度对儿童游戏的影响。
（3）家庭结构和气氛对儿童游戏的影响。
3. 学前儿童游戏的组织实施包括哪些主要内容？
答案是：答：（1）提供充足的游戏时间，合理安排游戏。
（2）建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯。
（3）制定游戏的组织实施计划。
2. 物理环境因素对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面？
答案是：答：（1）玩具对学前儿童游戏的影响。
（2）游戏场地对学前儿童游戏的影响。
（3）游戏时间对学前儿童游戏的影响。
1．游戏促进学前儿童社会性发展的主要表现是什么？
答案是：答：1）游戏为学前儿童提供了社会交往的机会，发展了学前儿童社会交往的能力。
（2）游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人。
（3）游戏使学前儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。
（4）游戏有助于学前儿童掌握社会行为规范，形成良好的道德品质。
（5）游戏有助于学前儿童增强自制力。
2．松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
答案是：答：错误：松弛说认为儿童由于难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳，儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力。而前练习说则认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活，儿童要有一个准备生活的阶段，锻炼生存所必需的能力，游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
1．象征性游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。
答案是：答：错误.象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，规则游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。它是两个以上的学前儿童在一起，按照预先规定的规则而进行的、具有竞赛性质的一种游戏形式。
5．游戏的元交际理论
答案是：答：游戏的元交际理论的代表人物是贝特森，它认为，游戏是一种元交际，是一种意识与信息的意义交流和理解过程，是一种发展儿童进入人类文化和表征世界必需技能的重要途径。
4．游戏的内部真实
答案是：答：游戏的特征是虚构或想象的，对游戏者来说它却是真实的，称为内部真实，但同时，游戏的想象都是来源于或反映现实生活的，因此内部真实并非完全是虚构的，也存在真实的因素。
3．形象玩具
答案是：答：形象玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等，形象玩具在象征性游戏的角色扮演中占有重要的地位。
2．剩余精力说
答案是：答：剩余精力说的代表人物是德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞，它认为，生物有维护自己生存的能力，身体健康的儿童在维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。
1．结构游戏
答案是：答：松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段
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