小组学习（100分）
要求：由学生组成3人以上的学习小组，经过讨论形成个人学习总结（1000字左右）。
答案是：经过自学教材和网上自主学习，我按要求完成了学习任务。通过本次的学习，使我的写作素养，写作能力得到了较大的提高，写作教学的能力也有明显的进步，让我在教学实践中得到了很好的运用。在此我浅谈我对《阅读与写作》的一点看法。
一、 我明白了《阅读与写作》课程的重要性。阅读和写作是人一生中进行人际沟通和社会交流的两项基本能力。人们的社会交际方式，可以分为两大方面，一是口头和行为方式二是书面交际方式。书面交际的内容可以长久地保存下米，成为一种文献资料，它是现代社会人类交际的主体和主要方式，是社会交际的基本工具。书面交际扩大了人们交际的范围和领域，几乎可以延伸到世界的所有地方。因此，学习掌握I《阅读与写作》的理论知识和技能十分重要，尤其对一个小学教师来说，意义尤为重大。
二、坚持理论与实践相结合，在提高写作素养的同时，锻炼写作能力。写作的实践性非常强，系统的理论知识需要掌握，而写作实践必不可少。我们所学习的教材，写作部分并没有十分高深的写作理论，只是从写作过程这个角度入手，阐述了相关的写作理论，然后有针对性的讲解不同文体的写作要求，这种取舍编排，较为科学、合理，适合我们学习。平时的学习中，我注重系统地掌握理论知识，同时，又用这些理论来指导自己的写作完成和写作教学。和过去相比，我的写作水平有了较大幅度的提高。
三、我学会并学握了电脑写作的方法与技巧。电脑写作是一种重要的电脑文化现象，它冲击着传统的写作方式，开始显示出数字化技术的巨大魅力，是信息时代人们新的生存方式之一。在网络上，读和写两项技能大有用处，依靠读和写沟通，互联网给人们提供了探素知识和意义的新媒体。因此，学会电脑写作意义重大。通过学习，我掌握了电脑写作的信息处理和电脑写作的表现方法。和传统的写作相比，电脑写作的表现手法更为丰富，多媒体手段的运用，消解了不同感觉通道之间的界线，它意味着人们可以同时使用几种感觉，而且可以根据读者需要自由选择感知方式。它们可以进行完善的信息交互，转换和融合。超文本更是让电脑文本变得多层化，通过链接，向读者展示出意义发生的不同经验和多种可能。传统文本和超文本在某种意义上说，是一种互外结构，是事物的一体两面。传统文本的结构在人类心理发展史上具有重要的作用，它有助于提高和训练人们的逻辑推理能力，超文本则能增强人们的发散性想象思维，有助于开拓思路，摆脱思维，定势的束缚。因此，学习超文本的手法，可以增强文本的表现力。
四、作文教学的能力得到了提高。作为一名 小学老师，教会学生写作是我们的职责，过去在这方面，我花费了很多精力和时间，但效果不明显，学生的写作的能力难以提高，我自己也十分苦恼。通过本学期的学习，我的一些观念得到了转变，又掌握一些科新颖的方法。后来在指导学生作文时，我就注重调动学生的积极性，激发他们写作的兴趣。由此，再在写作方法，表达手法上予以指导，学生的进步很快，我的作文教学也变得轻松自如了。
总之，通过本次学习《阅读与写作》这门课程让我学到了很多知识，这些知识将对我今后的学习和工作产生良好的、长远的影响。
举例谈谈如何鉴赏历史故事
答案是：首先中华文明五千年在这漫长的历史长河之中发生了各种各样的历史故事我们想要鉴赏
历史故事就要以历史本身为出发点进行鉴定而不是以其他为鉴赏的出发点和落脚点。例如负荆请罪的
故事就要讲的是让我们知道和为贵的精神和品质以及为了共同的目的有所容忍和担当的品质。
其次在中华文明的几千年历史中所发生的历史故事是多种多样的不同的历史故事带给我们的启示
是不一样的因此对历史故事的鉴赏要以不同的历史故事为基础进行不同的鉴赏方法。例如三国志里的历
史故事更多的是权谋方面的鉴赏而三国演义的故事则更多的是演绎以及那些历史爱情故事更多的是
一种坚贞和忠贞。
再次鉴赏历史故事要以历史故事的真实性史实性为基础切勿捏造、编造不存在的历史故事
不真实的历史故事故事性更多一些演绎性更多一些更适合当消遣的时间的故事而不适合真实性的鉴
赏例如一些野史更适合趣味性的消磨时光。
同时鉴赏历史故事要历史故事本身传递的信息和内容为主通过历史故事的内容和传递信息进行有
借鉴意义的鉴赏且要以当时的历史环境、人文背景为依据和基础不能拔高历史故事本身所处的环境和
背景例如司马光砸缸的故事在今天看来还有其他方式救人没有必要破坏缸来救人这就是把历史故
事拔高的结果。
另外鉴赏历史故事要以客观性、理性性进行评价和判断不能因为自己的喜好和爱憎不同而有所不
同例如如果一个历史人物或者历史事件鉴赏的人十分讨厌则对其人其事进行鉴赏的时候就会出现非客
观性、非理性性的评价和判断例如对李白有的人评价他是诗仙斗酒诗百篇有的人则评价他狂妄自
大不把皇帝放在眼里。
另另外鉴赏历史故事要以史为据挖掘出历史故事的现实教育意义例如凿壁偷光的故事就有现实
的教育意义教育孩子们要好好学习珍惜来之不易的接受教育的机会才能有所出息有所作为。
最后鉴赏历史故事要坚持取其精华去其糟粕每个历史故事都传递了自己本身的价值观有些价值
观是可以学习的而有的价值观是不可取的因此要有辨别力的去鉴赏历史故事而不是一味地讲历史故
事跟着历史故事走。
阅读安徒生的童话《丑小鸭》，理解作品的艺术特色和思想意义
答案是：作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。丑小鸭长得太丑了所有的
鸡、鸭都嘲笑他排挤他连他自己的兄弟姐妹也欺侮他看不起他最后连自己的妈妈也不得不劝他走
远些。在巨大的压力面前他被迫离家流浪几经风险。
在野鸭群中他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”“只希望人家准许他躺在芦苇里面”没有任何
更多的企求。雁对他虽然不错但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生来到一间农家小屋。他忍气吞声在
这里生活了一段时间不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受独自来到他心驰神往的大自然当中。
举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？
答案是：罗常培在《语言与文化》引言中指出“第一从语词的语源和演变推溯过去的文化遗迹第二
从造词心理看民族的文化程度第三从借字看文化接触第四从地名看民族迁移的踪迹第五从姓
氏和别号看民族来源和宗教信仰第六从亲属称谓看婚姻制度。这些都是社会学和人类学上很紧要的问
题。”可见语言中潜藏着整个人类的历史和现实世界。参看教材的实例阐述 以后提问提应注意那门
课程的问题就到那门课程的论坛中去提这样才能有保证得到准确及时的回答。
语言是文化产生的必要条件和准确标志。没有语言的记载就没有历史也就没有文化。通过对文字
语言的分析可以解读文化的内涵即特定的文化背景、生活经验、人生哲理、心理状态等丰富的深层文化
信息。如读苏轼的诗《题西岭壁》横看成岭侧成峰远近高低各不同。不是庐山真面目只缘身在此山
中。诗的前两句诗说从不同的角度、不同的地点观察庐山庐山的模样是不同的。后两句是议论告诉人
们要真正认识庐山真面目不妨走出庐山山外看山。这是作者的生活经验。但如果我们对后两句作进一
步的分析思考就有一种“当局者迷旁观者清”感觉。这就说明最后两句是还给我们暗示了一种人生哲
理有时要看清一件事情必须跳出这件事。我们还可以从语词的语源和延边推测过去的文化遗迹从造
词的心理看民族的文化程度从借字看文化接触从地名看民族迁移的踪迹从姓氏和别号看民族来源和
宗教信仰从亲属称谓看婚姻制度等等。
怎样理解小说的“三要素”？
答案是：小说三要素人物、情节、环境。
作用
1、人物
以某一人物或几个人物为主线的以时间为序列非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价
值关系起到非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用。
2、情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活但它通过整理、提炼和安
排就比现实生活中发生的真实实例更加集中更加完整更具有代表性。
3、环境性
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中社会环境是重点它揭
示了种种复杂的社会关系如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、
渲染环境气氛都有不少的作用。
运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》
答案是：运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》
置酒会友乃人生快事又恰值「怀才不遇」之际于是乎对酒诗情挥洒个淋漓尽致。诗人的
情感与文思在这一刻如同狂风暴雨势不可挡又如江河入海一泻千里。
时光流逝如江河入海一去无回人生苦短看朝暮间青丝白雪生命的渺小似乎是个无法挽救的悲
剧能够解忧的惟有金樽美酒。这便是李白式的悲哀悲而能壮哀而不伤极愤慨而又极豪放。表是在
感叹人生易老里则在感叹怀才不遇。理想的破灭是黑暗的社会造成的诗人无力改变于是把冲天的激
愤之情化做豪放的行乐之举发泄不满排遣忧愁反抗现实。
全篇大起大落诗情忽翕忽张由悲转喜、转狂放、转激愤、转癫狂最后归结于「万古愁」回应
篇首如大河奔流纵横捭阖力能扛鼎。全诗五音繁会句式长短参差气象不凡。此篇如鬼斧神工
足以惊天地、泣鬼神是诗仙李白的巅峰之作。
李白咏酒的诗篇极能表现他的个性这类诗固然数长安放还以后所作思想内容更为深沉艺术表现更
为成熟。《将进酒》即其代表作。《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调题目意绎即“劝酒歌”故古
词有“将进酒乘大白”云。作者这首“填之以申己意”萧士赟《分类补注李太白诗》的名篇
接受美学阅读的基本特征
答案是：接受美学阅读是以读者为中心注重意义空白或不确定性重视作品价值的两极组合。其主要方
法是建立自觉的期待视野词语内涵的简理解人物情节的形象化主题意义的新创造与隐含读者的
结合。
基本特征是: (1) 以读者为中心。(2) 文本的召唤结构。即文本具有一种能够召唤读者来进行阅读的
结构机制。(3) 意义空白或不确定性。 (4) 作品价值的两极组合。
以巴金的散文<灯》的阅读为例从接受美学的角度此文存在着许多意义空白或者说确定生需要
读者参与作品价值的创造比如作品中最重要的意象“灯光”究竟象征什么?文章并没有直接点出留
给读者想象和思考的巨大意义空间。它可以象征光明、真理、信仰、理想、希望象征爱性等。去进行独
特的解读。文本的解读尤其是文学作品的鉴赏诀不存在所谓惟一的标准答案 任何个体的独特解读
都存在着一定的合理性。 可以说随着时代的发展文本内涵的解读将越来越丰富永远不会有终极的解
读。教师的这种自由多元化的解读方法有助于把学生引上一个正确的阅读方向。
文化学解读的主要方法
答案是：在最一般的层次上文化是与自然相对应的即除去纯自然之外的人的非生物性的全部活动及其
创造物在中间层次上文化是指人类的精神活动及其创造出来的精神产物在最低层上文化专指文学、
艺术活动及其产品。
1通过文学语言解读其文化内涵。
2通过习俗制度透视其思想原则。
3通过经济结构透视其价值观念。
4通过科学技术透视哲学基础。
5通过文学艺术透视其审美情趣。
学术论文的创造性和文献性
答案是：论文的创造性是反映出作者对客观事物研究的独到理解和观点其有着新理论、新设想、新方法、
新定理甚至能够调补某个领域的空白。创造性是科学论文的灵魂核心和生命力之所在也是评价科学
论文价值的根本标准。
文献性是指一些学术论文可以长期保存供检索和查阅作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴。
这种论文往往具有长期使用、参考的价值。
学术论文的写作是非常重要的它是衡量一个人学术水平和科研能力的重要标志。在学术论文撰写中
选题与选材是头等重要的问题。一篇学术论文的价值关键并不只在写作的技巧也要注意研究工作本身。
在于你选择了什么课题并在这个特定主题下选择了什么典型材料来表述研究成果。
科学研究的实践证明只有选择了有意义的课题才有可能收到较好的研究成果写出较有价值的学
术论文。所以学术论文的选题和选材是研究工作开展前具有重大意义的一步是必不可少的准备工作。
小说的文体特征
答案是：小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
寓言
答案是：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
律诗
答案是：律诗，是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 [1] 常见的类型有五律和七律，一般有几个字说几言。
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。
接受美学
答案是：接受美学就是以读者为中心注重作品意义空白或不确定性重视作品价值的两极组合。
语义学阅读
答案是：语义学阅读就是以文本为基础从字、词、句含义的释读入手细致分析表达技巧层层解
剖内在的结构层次全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。
文化学阅读
答案是：文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵通过习俗制度透
视作品的思想原则通过经济结构透视作品的价值观念通过科学技术透视作品的哲学基础
通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。
社会学阅读
答案是：社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品研究具体作品与文章作者、社会环境的关
系从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。
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