维果茨基认为，游戏创造了“（）发展区”
A.
最高
B.
最低
C.
最近
D.
最远
答案是：C.
最近
坚持游戏的（）本质，是维果茨基游戏理论的典型特征
A.
本能性
B.
社会性
C.
文化性
D.
历史性
答案是：B.
社会性
皮亚杰的游戏阶段论中，前运算阶段，对应的是（）游戏
A.
规则性
B.
象征性
C.
练习性
D.
娱乐性
答案是：B.
象征性
皮亚杰认为，从适应活动转向游戏并没有一个明确的界限，唯一的判断标准就是孩子的（）
A.
反射
B.
循环反应
C.
表情
D.
思维
答案是：C.
表情
皮亚杰的游戏阶段论中，感知运动阶段，对应的是（）游戏
A.
练习性
B.
规则性
C.
象征性
D.
前运算
答案是：A.
练习性
在皮亚杰看来，游戏的实质是同化超过了（）
A.
顺应
B.
协调
C.
平衡
D.
外界机能
答案是：A.
顺应
亲子游戏具有情感性和（）两个特点。
A.
教育性
B.
趣味性
C.
创造性
D.
规则性
答案是：A.
教育性
在幼儿园亲子游戏中，幼儿的角色定位是（）
A.
主角
B.
配角
C.
导演
D.
观众
答案是：A.
主角
游戏治疗室一般面积不超过（）m2
A.
30
B.
20
C.
40
D.
60
答案是：C.
40
维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观
A.对
B.错
答案是：A.对
幼儿园亲子游戏是以教师为核心展开的
A.对
B.错
答案是：B.错
维果茨基认为，所有的象征性游戏创造了一个想像的情景，在这个情景中不允许幼儿有不现实的愿望。
A.对
B.错
答案是：B.错
游戏的觉醒理论对于做好新生入园的适应工作有指导意义
A.对
B.错
答案是：A.对
亲子游戏中，儿童游戏的主动性是逐渐增强的
A.对
B.错
答案是：A.对
幼儿心理保健十分重要，幼儿心理与行为，重在预防。
A.对
B.错
答案是：A.对
幼儿园教师要与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
A.对
B.错
答案是：A.对
自闭症的发病期通常在幼儿期。
A.对
B.错
答案是：A.对
在幼儿园亲子游戏开展的准备阶段，教师要制定活动计划，进行周密的游戏筹备工作。
A.对
B.错
答案是：A.对
应注意不要随便给有心理与行为问题的幼儿贴上“病态”或者“变态”的标签。
A.对
B.错
答案是：A.对
皮亚杰认为，一种图式或活动是模仿还是游戏还是探究，取决于（）和（）在图式或活动中所占的比例。
A.
同化
B.
行为
C.
顺应
D.
思维
答案是：A.
同化
C.
顺应
自闭症儿童常见的行为表现有
A.
社会交往障碍
B.
言语障碍
C.
兴趣狭窄
D.
行为刻板重复
答案是：A.
社会交往障碍
B.
言语障碍
C.
兴趣狭窄
D.
行为刻板重复
埃里克森把游戏当做系列未被展开的心理社会关系加以探讨，提出了哪几个阶段？
A.
自我宇宙阶段
B.
微观阶段
C.
中观阶段
D.
宏观阶段
答案是：A.
自我宇宙阶段
B.
微观阶段
D.
宏观阶段
在复演说中，美国心理学家霍尔把人类发展分为哪些阶段？
A.
动物阶段
B.
未开化阶段
C.
游牧阶段
D.
农业、耕种阶段
E.
城市阶段
答案是：A.
动物阶段
B.
未开化阶段
C.
游牧阶段
D.
农业、耕种阶段
E.
城市阶段
常见的幼儿园亲子游戏有
A.
结合主题教育开展的亲子游戏
B.
节日庆典中的亲子游戏
C.
亲子郊游
D.
亲子体育游戏
答案是：A.
结合主题教育开展的亲子游戏
B.
节日庆典中的亲子游戏
C.
亲子郊游
D.
亲子体育游戏
幼儿中心游戏治疗以（）理论为指导思想
A.
精神分析
B.
人本主义心理学
C.
公平
D.
认知行为
答案是：B.
人本主义心理学
娃娃家、超市、蛋糕店、交通岗等游戏可设置在哪个区域？
A.
角色区
B.
美工区
C.
建构区
D.
表演区
答案是：A.
角色区
幼儿在教师提供的有准备的环境里进行的自由选择材料和玩伴的自主性活动叫做（）
A.
户外游戏活动
B.
结构游戏活动
C.
智力游戏活动
D.
区域活动
答案是：D.
区域活动
（）观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
A.
定点
B.
扫描
C.
追踪
D.
轮流
答案是：B.
扫描
通过（）幼儿游戏，成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型
A.
观察
B.
记录
C.
参与
D.
搜集
答案是：A.
观察
《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，教师要掌握（）、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
A.
艺术欣赏
B.
现代信息技术
C.
人文社会科学知识
D.
观察
答案是：D.
观察
幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每日户外体育活动不得少于 小时。
A.
2
B.
3
C.
1
答案是：C.
1
区域活动强调幼儿的（），强调尊重幼儿的选择
A.
集体意识
B.
学习性
C.
自主性
D.
服从性
答案是：C.
自主性
拓印、身体彩绘、滚珠、玩色、玩线条等游戏，适合在（）区开展
A.
建构
B.
美工
C.
角色
D.
益智
答案是：B.
美工
以下哪一项不属于幼儿生活环节活动的特点？
A.
真实性
B.
自控性
C.
个别性
D.
多发性
答案是：B.
自控性
儿童传统游戏的玩具成本较高
A.对
B.错
答案是：B.错
在现阶段，结合我国幼儿课程和师资现状，倡导区域环境的创设和区域活动的开展可以避免幼儿教育小学化倾向
A.对
B.错
答案是：A.对
区域活动属于一种集体活动
A.对
B.错
答案是：B.错
在儿童传统游戏中，许多游戏都具备群体性、活动性
A.对
B.错
答案是：A.对
儿童传统游戏是我国传统文化的重要组成部分
A.对
B.错
答案是：A.对
区域活动中教师的指导更多表现为显性指导
A.对
B.错
答案是：B.错
区域活动强调幼儿的自主性，并不需要教师引导。
A.对
B.错
答案是：B.错
扫描观察适用于了解单个游戏主题或单个区域幼儿游戏情况
A.对
B.错
答案是：B.错
定点观察主要是在观察全体幼儿游戏时使用
A.对
B.错
答案是：B.错
所有的儿童传统游戏都有意义和价值
A.对
B.错
答案是：B.错
观察游戏的主题时，可以从这几个方面入手
A.
幼儿游戏的主题是什么；
B.
幼儿游戏的主题是怎么确定的
C.
游戏主题稳定性如何；
D.
游戏主题是怎么转移的
答案是：A.
幼儿游戏的主题是什么；
B.
幼儿游戏的主题是怎么确定的
C.
游戏主题稳定性如何；
D.
游戏主题是怎么转移的
区域活动的特点有
A.
幼儿有选择的权利
B.
游戏性与学习性并存
C.
空间开放，内容整合
D.
教师的指导更多表现为隐性指导
答案是：A.
幼儿有选择的权利
B.
游戏性与学习性并存
C.
空间开放，内容整合
D.
教师的指导更多表现为隐性指导
数学游戏的特点有
A.
从具体操作到抽象思维；
B.
需要反复练习；
C.
与幼儿思维和认知发展水平密切相关；
D.
游戏材料随处可寻
答案是：A.
从具体操作到抽象思维；
B.
需要反复练习；
C.
与幼儿思维和认知发展水平密切相关；
D.
游戏材料随处可寻
区域活动对幼儿发展的意义有
A.
给予幼儿更多自由，减轻集体活动过多给予幼儿的压力；
B.
给予幼儿更多自主发展的机会，促进其自主性的发展；
C.
给予幼儿获取多种经验和动手操作的机会，促进其智能的综合发展；
答案是：A.
给予幼儿更多自由，减轻集体活动过多给予幼儿的压力；
B.
给予幼儿更多自主发展的机会，促进其自主性的发展；
C.
给予幼儿获取多种经验和动手操作的机会，促进其智能的综合发展；
D.
给予幼儿更多自主交往的机会，促进其语言和社会性的发展；
游戏观察的意义有
A.
是理解幼儿游戏行为的关键；
B.
是有效指导幼儿游戏的前提；
C.
为评价游戏提供了翔实可靠的依据；为预设游戏提供了可参考的资料；
D.
是提高教师专业素质的重要途径
答案是：A.
是理解幼儿游戏行为的关键；
B.
是有效指导幼儿游戏的前提；
C.
为评价游戏提供了翔实可靠的依据；为预设游戏提供了可参考的资料；
D.
是提高教师专业素质的重要途径
（）是结构游戏的物质基础，离开它则结构游戏也就无从谈起。
A.
材料
B.
构造
C.
空间能力
D.
操作技能
答案是：A.
材料
同样是过家家的游戏，如果仅为儿童提供炊具，儿童的游戏多倾向于围绕这些物品展开，如果再为儿童提供娃娃，游戏可能转变为为了娃娃而做饭，游戏行为更多倾向于人与人的交往。这体现了（?????）对游戏的影响
A.
游戏场地?
B.
游
答案是：D.
玩具及材料
在角色游戏中，指导小班幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与（）发生作用
A.
同伴
B.
教师
C.
游戏材料
D.
家长
答案是：C.
游戏材料
教师以角色的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，属于何种教师介入游戏的策略
A.
平行式介入法
B.
交叉式介入法?
C.
借助游戏材料介入法??
D.
借助语言介入法
答案是：B.
交叉式介入法?
玩沙、玩水、玩雪游戏属于（）
A.
角色游戏
B.
平行游戏
C.
结构游戏
D.
规则游戏
答案是：C.
结构游戏
按照我国幼儿园空间标准，户外人均不少于（）平方米
A.
4
B.
2.5
C.
2
D.
3
答案是：A.
4
幼儿自主性游戏的环境创设中，不恰当的是
A.
开辟种植区
B.
开辟玩沙区
C.
设计观赏草坪
D.
设计户外游戏小屋
答案是：C.
设计观赏草坪
让幼儿萌发探讨物理科学与生命科学奥秘的兴趣，属于（????）区的区域功能
A.
益智区
B.
科学区
C.
建构区
D.
角色扮演区
答案是：B.
科学区
幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过（）人。
A.
400
B.
380-
C.
360
D.
350
答案是：C.
360
规则游戏一般由游戏任务、游戏玩法、游戏规则及游戏结果组成，其中（）是核心
A.
游戏任务
B.
游戏玩法
C.
游戏规则
D.
游戏结果
答案是：C.
游戏规则
在小班结构游戏中，教师要教会幼儿爱护、整理、保管玩具的方法。
A.对
B.错
答案是：A.对
在规则游戏组织中，玩法过难或过易都会影响幼儿游戏的积极性
A.对
B.错
答案是：A.对
如果幼儿生活经验相对欠缺，那么幼儿的角色游戏将受到较大的影响。
A.对
B.错
答案是：A.对
表演游戏是一种文艺表演。
A.对
B.错
答案是：B.错
在垂直式介入指导中，教师就是游戏的参与者。
A.对
B.错
答案是：B.错
在户外可以为小班幼儿设计一个专门的半开放的软游戏区。
A.对
B.错
答案是：A.对
幼儿园孩子年龄较小，所以户外游戏环境规划要全部设计成软性地面。
A.对
B.错
答案是：B.错
平行式介入指导是指教师为了引导幼儿模仿，在幼儿附近或对面和幼儿玩相同的游戏材料，也可以一边玩一边自言自语。
A.对
B.错
答案是：A.对
在小班结构游戏中，教师可以组织幼儿开展评议活动，取长补短，提高幼儿建构水平。
A.对
B.错
答案是：B.错
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，要充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。
A.对
B.错
答案是：A.对
以下哪些情况下，教师最好不要介入幼儿游戏
A.
教师情绪不佳或感觉劳累时
B.
幼儿与游戏伙伴产生矛盾，依靠自己力量无法解决
C.
介入可能会影响或打断幼儿游戏、抑制幼儿的独立探索时
D.
教师高高在上，
答案是：A.
教师情绪不佳或感觉劳累时
C.
介入可能会影响或打断幼儿游戏、抑制幼儿的独立探索时
D.
教师高高在上，不能享受和幼儿共同游戏的乐趣时
幼儿园户外游戏环境设计中要注意的问题包括
A.
有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间
B.
有适合四季游戏活动的空间设计
C.
巧妙利用自然元素和空间
D.
事先考虑空间密度和地面表层、下水道及场
答案是：A.
有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间
B.
有适合四季游戏活动的空间设计
C.
巧妙利用自然元素和空间
D.
事先考虑空间密度和地面表层、下水道及场地相互关系等问题
户外游戏环境的特点有
A.
自然性
B.
趣味性
C.
挑战性
D.
富有变化
答案是：A.
自然性
B.
趣味性
C.
挑战性
D.
富有变化
培养幼儿表演技能的常用方法有
A.
教师示范表演
B.
师幼共同表演
C.
观看高水平的文艺演出
D.
幼儿自由发挥
答案是：A.
教师示范表演
B.
师幼共同表演
C.
观看高水平的文艺演出
在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于（）小时
A.
1
B.
2
C.
3
答案是：B.
2
苏联学前教育中领导游戏的（）方法模式要求在开始阶段，教师要了解儿童的游戏愿望，帮助儿童布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助儿童扩展丰富游戏情节，在游戏结束时要进行总结评价
A.
创造性游戏
B.
表演性游戏
C.
三
答案是：C.
三段论式
中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园是
A.
北京鼓楼幼稚园
B.
天津鼓楼幼稚园
C.
上海鼓楼幼稚园
D.
南京鼓楼幼稚园
答案是：D.
南京鼓楼幼稚园
（）被誉为中国幼教之父
A.
张雪门
B.
陈鹤琴
C.
张宗麟
D.
晏阳初
答案是：B.
陈鹤琴
儿童在户外滚轮胎，无论他是追着滚动的轮胎跑， 或是站在轮胎上跳跃，对他来说都是好玩的事情，不需要家长的鼓励和奖励，这表明游戏具有（）特征
A.
规则与秩序
B.
特殊的真实与想象
C.
重过程，轻结果
D.
答案是：D.
内在动机
出自《韩非子·外储说左上》的“夫婴儿相与戏也,以尘为饭以涂为羹,以木为胾，然至日晚归饷者,尘饭涂羹，可以戏而不可食也”.这段话说明，春秋战国时期，（）逐渐从生产生活中分化出来
A.
游戏
B.
建筑学
C.
木工技
答案是：A.
游戏
中国古代游戏中，以发展体力为主的游戏不包括
A.
摔跤
B.
华容道
C.
斗牛
D.
球类游戏
答案是：B.
华容道
3-12个月的婴儿追寻声源游戏是一种
A.
接受游戏
B.
制作游戏
C.
机能游戏
D.
联合游戏
答案是：C.
机能游戏
中国幼教史上，男大学生当幼儿教师的第一人是
A.
陈鹤琴
B.
陶行知
C.
张宗麟
D.
张雪门
答案是：C.
张宗麟
游戏的基本特征包括（），所以儿童可以在游戏中决定玩还是不玩，跟谁玩，用什么玩具和材料
A.
真实性
B.
自主性
C.
特殊性
D.
过程性
答案是：B.
自主性
幼儿园课程游戏化是幼儿园课程发展的必然趋势。
A.对
B.错
答案是：A.对
教师对幼儿游戏活动的指导，可以改变游戏活动的主客体关系。
A.对
B.错
答案是：B.错
重结果，轻过程是游戏的突出特征。
A.对
B.错
答案是：B.错
清末的学前教育深受日本影响。
A.对
B.错
答案是：A.对
新中国成立后，苏联游戏理论对中国游戏实践和游戏理论产生了重要影响。
A.对
B.错
答案是：A.对
幼儿园要以自然的游戏活动代替幼儿园教学活动。
A.对
B.错
答案是：B.错
制作游戏又称为鉴赏游戏，能锻炼儿童精细动作，发挥空间想象能力。
A.对
B.错
答案是：B.错
我国教育2035年主要发展目标包括普及有质量的学前教育。
A.对
B.错
答案是：A.对
教师也是游戏分子之一，要站在儿童队伍里共同玩。
A.对
B.错
答案是：A.对
游戏是儿童的权利。
A.对
B.错
答案是：A.对
“中国古典智力游戏三绝”指的是
A.
华容道
B.
蹴鞠
C.
七巧板
D.
九连环
答案是：A.
华容道
C.
七巧板
D.
九连环
教学活动游戏化，包含以下几种类型：
A.
分离式
B.
交叉转换式
C.
融合式
D.
互生式
答案是：A.
分离式
B.
交叉转换式
C.
融合式
D.
互生式
以下属于“以游戏为基本活动”实践中误区的有
A.
任何活动都冠以游戏的名称
B.
游戏与课程是“两张皮”
C.
反对教师以任何方式对幼儿游戏施加干预和影响
D.
对幼儿游戏控制过严，阻碍幼儿主体性创造性的
答案是：A.
任何活动都冠以游戏的名称
B.
游戏与课程是“两张皮”
C.
反对教师以任何方式对幼儿游戏施加干预和影响
D.
对幼儿游戏控制过严，阻碍幼儿主体性创造性的发挥
纽曼的“三内说”认为游戏的特征是
A.
内部控制
B.
内部真实
C.
内部动机
D.
内部调整
答案是：A.
内部控制
B.
内部真实
C.
内部动机
在中国古代，以（）和（）为首的教育家提出了乐学思想。
A.
韩非子
B.
路德延
C.
颜之推
D.
王阳明
答案是：C.
颜之推
D.
王阳明
（）游戏是儿童模仿成人生活而进行的游戏。如孟母三迁的故事中，孟子小时候学人做买卖，办丧事等
A.
智力
B.
生活
C.
体力
D.
传统
答案是：B.
生活
目前为：
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