2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》设计了“1+3”（1个必修3个选修）系列的物理课程。请简要分析这些模块课程的设计意图和培养目标。

答案是：答题要点： （1）必修课程：必修1、必修2。全体学生共同修习。适应现代社会必备的知识和技能、方法。 （2）选修1系列，人文物理课程。主要了解物理学与社会发展的关系。 （3）选修2系列，技术物理课程。主要了解物理学在技术进步的促进作用。 （4）选修3系列，理科物理课程。主要全面学习物理知识与技能、思想与方法等方面的内容。

、简述2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》中对物理课程理念的理解。

答案是：答题要点： （1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 （2）在课程结构上重视基础,体现课程的选择性 （3）在课程内容上体现时代性、基础性和选择性 （4）在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化 （5）在课程评价上强调更新观念,促进学生发展

简述2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》中有关三维目标的理解。 答题要点：

答案是：围绕三维目标论述： （1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感态度与价值观

18、举例说明在物理教学中怎样贯彻科学性原则？

答案是：答题要点： （1）对于讲授的物理知识必须做到准确无误； （2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据； （3）要注意教学方法的科学性； （4）要注意阐述物理规律的逻辑性。

结合你自己的体会和身边的实例，说明为什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课？

答案是：答题要点： 主要从中学物理教师的职业来看，工作本身的培养性，工作对象的复杂性； 从现行教育的大背景来看等。另外，应从学习方法：如牢固地掌握物理学知识，熟悉近代物理学成就，了解新的科学技术发展及其应用； 学习与它有密切联系的学科； 加强实践，并不断吸取先进经验和广泛地积累资料； 克服一些模糊认识方面进行叙述。

16、请简述对教育目的的主要功能的理解。

答案是：答题要点： （1）导向功能 （2）调控功能 （3）评价功能

高中物理课程标准是高中物理课程评价的依据。请简述物理新课程对学生评价有哪些特点和要求。

答案是：答题要点： 强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能。  重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据。 把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式。   倡导客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。   教师要转变在学生学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。提倡评价的多主体。   学生要参与学习过程的评价，进行自我评价和同学之间的互评。 

、什么是物理规律，并举例说明为什么物理规律具有近似性和局限性。

答案是：答题要点： 物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭露了本质属性之间的内在联系。 由于物理学所研究的对象和过程，往往不是处于自然状态的实际客体和实际现象，而是采用科学抽象方法适当简化之后建立的理想模型和理想过程；又由于物理学是实验科学，在观察和实验中，限于当时仪器的精密程度、操作技术的准确程度，从而不可避免地出现测量误差。因此，反映各物理量之间关系的物理规律，只能在一定精度范围内足够真实但又是近似地反映客观世界。 物理规律不仅具有近似性，而且由于规律总是在一定范围内发现的，或在一定条件下推理得到的，并在有限领域内检验的，所以规律还具有局限性。也就是说，物理规律总有它的适用范围和适用条件。

简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关科学探究核心素养的理解。

答案是：答题要点： “科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。

物理课程标准指出，物理学科是科学领域的一门基础课程，肩负着提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。请结合教学实际，简要叙述你对科学素养的理解，并谈谈物理教学应该如何培养学生的科学素养？

答案是：答题要点： 国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度； 对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度； 对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。 物理教学应该围绕以上三个方面开展，以提升学生的科学素养，而不是仅仅围绕如何解题。

9、请阐述探究教学的基本特征，并说明探究教学中教师的角色定位。

答案是：答题要点： 围绕以下5个特征论述： 问题：学习者被科学问题吸引。教师创设问题情境。 事实：学习者对问题的反映是优先考虑证据。教师协助思路指导和表达帮助。 解释：学习者利用证据形成解释。教师协助表达。 评价：学习者将解释和科学知识相联系。教师引导评价，必要时补充完善。 发表：学习者交流并证实自己的解释。教师协助、指导表达。

简述物理规律教学的一般程序。

答案是：答题要点： 物理规律的教学过程一般包括以下四个有序的步骤 创设便于发现问题、探索规律的物理环境 带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律 引导学生对规律进行讨论 引导和组织学生运用物理规律

《论语-述而》云：“不愤不启,不悱不发”，简述你对启发式教学思想的认识。

答案是：答题要点： 启发式教学就是要启发学生进行观察、实验、了解现象，发现问题，积极思考； 启发学生分析问题，认识本质； 启发学生运用知识，解决问题。 即围绕通过启发学生，以学习的主体开展学习过程，提高学习效率。

简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关物理观念的理解。

答案是：答题要点： “物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识； 是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华； 是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。 “物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。

请设计如下习题的教学片段，并分析应该如何做好物理习题教学。 今夏，我国首台载人潜水器“姣龙号”将“接触”5000米深海，当其排开海水的体积为3米3时，受到浮力的大小约为______牛；当其下潜至1000米深度时，该处海水的压强约为____

答案是：答案为 2.94×104； 9.8×106； 不变

、普通高中新课程倡导科学探究教学，请结合教学实际，简述对科学探究5个基本要素的理解。

答案是：答题要点： 围绕以下5个特征论述： 问题：学习者被科学问题吸引。 事实：学习者对问题的反映是优先考虑证据。 解释：学习者利用证据形成解释。 评价：学习者将解释和科学知识相联系。 发表：学习者交流并证实自己的解释。

请简述物理练习的类型及其功能，练习教学的目的。

答案是：答题要点： 练习的类型：；判断、选择练习；思考问题练习；实验设计练习；推理论证练习；计算问题练习 练习的功能  物理练习能帮助学生巩固、`熟练、`活化基础知识，熟练实验技能。  物理练习能帮助学生加深和扩展物理知识。  物理练习能帮助学生建立解决问题的思路，获得解决问题的正确方法，促进由知识向能力的转化。  物理练习能帮助学生将理论应用到实际，理解科学与技术的相互关系。 物理练习就是考查学生知识、技能、能力，检查教学成效的重要手段。

什么是物理概念，并解释物理概念和规律之间的关系。

答案是：答题要点： 是客观物理现象和过程的本质属性和共同特征在人们头脑中的反映，是观察、实验和思维的产物。 物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的的各个因素之间的本质联系，揭露了本质属性之间的内在联系。在一定意义上说，物理规律提示了在一定条件下某些物理量内在的、必须的联系。 物理规律反映有关物理概念之间的必然联系。任何一个物理规律，都是由一些概念组成的，这些概念常常表现为物理量，可以用一些数字和测量联系起来。物理规律把概念之间的一定关系用语言逻辑或数字逻辑表达出来。

1、简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关科学思维核心素养的理解。

答案是：答题要点： “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程； 是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用； 是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。

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