“教育目标分类学”有哪些基本特征?
答案是：教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。
答案是：正确答案：错
课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型
答案是：正确答案：对
表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。
答案是：正确答案：错
现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。
答案是：正确答案：错
认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。
答案是：正确答案：对
列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。
A、 导向功能
B、 评价功能
C、 激励功能
D、 调节功能
答案是：正确答案：ABCD
下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。
A、 整体结构
B、 中观结构
C、 宏观结构
D、 微观结构
答案是：正确答案：BCD
赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。
A、 教师中心
B、 学生中心
C、 书本中心
D、 课堂中心
答案是：正确答案：ACD
我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。
A、 均衡性
B、 双向性
C、 综合性
D、 选择性
答案是：正确答案：ACD
教学环境的功能有哪些（）。
A、 益智功能
B、 健体功能
C、 美育功能
D、 养德功能
答案是：正确答案：ABCD
讲授法的类型（ ）。
A、 讲述
B、 讲解
C、 讲读
D、 讲演
答案是：正确答案：ABCD
教学媒体分为（ ）。
A、 单项教学媒体
B、 双项教学媒体
C、 自学媒体
D、 传递媒体教学
答案是：正确答案：ABD
在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。
A、 先知者
B、 管理者
C、 促进者
D、 指导者
答案是：正确答案：C
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是( )
A、 学术中心课程
B、 社会问题中心课程
C、 儿童活动中心课程
D、 人格中心课程
答案是：正确答案：A
下列各项中( )不属于建构主义教学模式。
A、 随机访问教学
B、 情境教学
C、 支架式教学
D、 问题教学
答案是：正确答案：D
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( )
A、 利维
B、 泰勒
C、 布卢姆
D、 莱斯
答案是：正确答案：A
.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A、 形成性评价
B、 总结性评价
C、 诊断性评价
D、 内在评价
答案是：正确答案：A
课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
A、 技术理性
B、 实践理性
C、 解放理性
D、 理论理性
答案是：正确答案：A
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )
A、 古德莱德
B、 查特斯
C、 斯金纳
D、 杜威
答案是：正确答案：A
浪漫自然主义经验课程的代表人物是( )
A、 杜威
B、 卢梭
C、 斯宾塞
D、 夸美纽斯
答案是：正确答案：B
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )
A、 整合性
B、 逻辑性
C、 个别性
D、 超体性
答案是：正确答案：A
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。
A、 被动适应论
B、 主动适应论
C、 滞后论
D、 超越论
答案是：正确答案：DD
( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A、 课程编制
B、 课程开发
C、 课程实施
D、 课程选择
答案是：正确答案：D
生成性目标取向追求的是( )
A、 普遍主义
B、 唯科学主义
C、 实践理性
D、 解放理性
答案是：正确答案：C
( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A、 教育目的
B、 教育目标
C、 课程与教学目标
D、 课时目标
答案是：正确答案：C
“非指导性教学”的教育目的是使学生( )
A、 一般发展
B、 自我实现
C、 全面发展
D、 情感发展
答案是：正确答案：B
范例教学的三个基本特性是( )
A、 基本性、基础性、范例性
B、 基本性、全面性、范例性
C、 个体性、基础性、范例性
D、 全员性、基本性、范例性
答案是：正确答案：A
.“道尔顿制”的确立者是( )
A、 巴班斯基
B、 布卢姆
C、 帕克赫斯特
D、 瓦根舍因
答案是：正确答案：C
( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A、 目标原则
B、 量力性原则
C、 过程原则
D、 思想性原则
答案是：正确答案：C
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )
A、 情境模式
B、 目标模式
C、 批判模式
D、 过程模式
答案是：正确答案：B
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )
A、 从做中学
B、 反省思维
C、 主动作业
D、 问题教学
答案是：正确答案：C
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。
A、 行为主义教学论
B、 人本主义教学论
C、 尝试教学论
D、 发展性教学论
答案是：正确答案：D
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( )
A、 工作分析
B、 课程审议
C、 活动分析
D、 职业分析
答案是：正确答案：B
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是( )。
A、 《课程 》
B、 《课程编制》
C、 《课程与教学的基本原理》
D、 《怎样编制课程》
答案是：正确答案：C
“副学习”概念的提出者是( )
A、 克伯屈
B、 杰克逊
C、 巴罗
D、 杜威
答案是：正确答案：A
( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A、 斯腾豪斯
B、 泰勒
C、 塔巴
D、 奥利沃
答案是：正确答案：A
“精神助产术”的确立者是（ ）
A、 苏格拉底
B、 亚里士多德
C、 柏拉图
D、 黑格尔
答案是：正确答案：A
( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A、 教学过程
B、 教学原则
C、 教学方法
D、 教学设计
答案是：正确答案：C
确定学习者需要的过程本质上是( )
A、 教师提供选择的过程
B、 家长提供选择的过程
C、 学习者自由选择的过程
D、 学校提供选择的过程
答案是：正确答案：C
提出“最近发展区”理论假设的是( )
A、 赞科夫
B、 巴班斯基
C、 维果茨基
D、 列昂节夫
答案是：正确答案：C
.“泰勒原理”的实践基础是( )
A、 活动分析
B、 解放兴趣
C、 八年研究
D、 泰主罗义
答案是：正确答案：C
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )
A、 杜威
B、 洛克
C、 凯洛夫
D、 赫尔巴特
答案是：正确答案：D
在学习《石钟山记》一文时，出现了如下的情况： 师：作者不迷信前人的说法，自己在深夜去探究其得名的原因，这反映了他什么样的精神？ 生1：勇于探索。 生2：不盲从，不迷信权威。 生3：实
答案是：(1)此材料所体现的是课程实施的创生取向。 (2)课程创生取向认为，真正的课程是老师与学生联合创生新的教育经验， 课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。 （3）课程创生取向的基本观点：1.课程的本质属性是情境化的、人格化的 “经验课程”。2.课程知识不是一件产品或一个事件，而是“一个不断前 进的过程”。3.课程变革是教师和学生个性的成长与发展过程。 4.教师 的角色是课程开发者，教师连同其学生，成为建构积极的教育经验的主体。 （4）课程创生取向对当前课程改革的意义： 1.增进对课程、课程实施、课程变革等内涵的理解。 2.引起老师和学 生在课程实施过程中所获经验及成长的重视。3. 增进对教师和学生 在课程开发和课程实施中的角色的认识，强调了教师和学生在课程变 革中的主体性和创造性
20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。
答案是：(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。 （2）从强调目标、计 划到强调过程本身的价值。 (3)从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。 （4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。 (5)从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。 从只强调学校课 程到强调学校课程与校外课程并重。
剖析个别化教学组织的三个误区：“留级制度”、“降低学力水准”和“能力分组”
答案是：(1)留级制度会带来很多教育问题：留级制度给被留级的学生带来很大 的心理负担与压力，降低了学生的成就动机；留级带来很大的教育浪费。 （2）降低学力水准暂时适应了差生的需要,却使大多数中等学生和一部 分优等生感到学习厌倦、缺乏挑战性，牺牲了大多数人的发展。 其结果是学生基本上不能获得最大限度的发展。 （3）能力分组只有具备两个前提才有意义：第一，学生之间的能力差异 是不可改变的。第二，我们确实能够正确诊断学生之间的能力差异 并能够对学生能力发展的未来方向作出准确预测。 目前的教育学、 心理学发展水平根本做不到这两点。 能力分组是一种人为地使儿 童的个别差异凝固化的措施。
如何理解“课程内容即学习者的经验”？
答案是：（1）学习者是主体，学习者经验的选择过程即是尊重并提升学习者的个性差异的过程。 学习者是课程的开发者。 学习者是知识与文化的创造者。 学习者创造着社会生活经验。
简述世界课程改革的发展趋势。
答案是：（1）在课程政策上，谋求国家课程开发与校本课程开发的统一。 （2)在课程内容上，既引进符合信息时代要求的高科技知识，又把学习 者的个人知识作为课程内容的有机构成。 （3）提倡多样化的课程 结构。 （4）重视课程实施研究，重视教师进修。 （5）提高课程改 革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。
简述教学过程的本质。
答案是：（1)教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。 教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一 。 教学过程是教养和教育的统一。
简述有意义学习产生的条件。
答案是：(1) 学生具有有意义学习的心向。 （2）学生认知结构中具有同化新知识 的适当知识基础。 （3）要学习新知识的本身具有逻辑意义，而不是随意编造的无意义材料。
简述确定课程与教学目标的基本环节。
答案是：（1）确定教育目的。（2）确定课程与教学目标的基本来源。 （3）确定课程与教学目标的基本取向 （4）确定课程与教学目标。
以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于
A、 17世纪
B、 20世纪
C、 19世纪
D、 18世纪
答案是：正确答案：C
“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是
A、 生成性目标取向
B、 普遍性目标取向
C、 表现性目标取向
D、 行为目标取向
答案是：正确答案：B
第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
A、 桑代克
B、 班杜拉
C、 斯金纳
D、 赫尔巴特
答案是：正确答案：D
在教育史上第一个倡导教学论的教育家是
A、 拉特克
B、 斯宾塞
C、 卢梭
D、 夸美纽斯
答案是：正确答案：A
提出“最近发展区”这一著名理论假设的教育家是
A、 维果茨基
B、 皮亚杰
C、 赞科夫
D、 瓦根舍因
答案是：正确答案：A
“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是
A、 学生经验、历史文化、自然
B、 儿童、自然、知识、社会
C、 自我、自然、知识、社会
D、 儿童、学科知识、社会
答案是：正确答案：D
在课程实施的忠实取向看来，课程变革是
A、 一种线性过程
B、 教师和学生个性的成长与发展过程
C、 全面更新课程内容的过程
D、 一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
答案是：正确答案：A
基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是
A、 随机访问教学模式
B、 合作教学模式
C、 情境教学模式
D、 支架式教学模式
答案是：正确答案：A
“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自
A、 《爱弥儿》
B、 《理想国》
C、 《民主主义教育》
D、 《儿童与课程》
答案是：正确答案：A
最早实行选修制度的学校是
A、 美国的中学
B、 英国的中学
C、 法国的大学
D、 德国的大学
答案是：正确答案：D
被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是
A、 泰勒
B、 杜威
C、 博比特
D、 查特斯
答案是：正确答案：A
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于
A、 第三代评价
B、 第四代评价
C、 第一代评价
D、 第二代评价
答案是：正确答案：B
与提示型教学方法相对应的学习方式是
A、 探究性学习
B、 自主性学习
C、 社会性学习
D、 接受性学习
答案是：正确答案：D
“三大新教学论流派”指的是
A、 认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
B、 自然教学论、经验教学论、实践教学论
C、 要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
D、 发展性教学论、发现教学论、
答案是：正确答案：D
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于
A、 融合课程
B、 相关课程
C、 广域课程
D、 合成课程
答案是：正确答案：B
课程开发的经典模式是
A、 整合模 式
B、 目标模式
C、 过程模式
D、 实践模式
答案是：正确答案：B
布鲁姆等人的教育目标分类学包括
A、 认知领域、态度、言语信息
B、 认知领域、情感领域、动作技能领域
C、 智力技能、认知策略、言语信息
D、 智力技能、态度、动作技能
答案是：正确答案：B
“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
A、 总结性评价
B、 形成性评价
C、 暗箱式评价
D、 诊断性评价
答案是：正确答案：B
实践性课程开发的基本方法是
A、 活动分析
B、 课程审议
C、 综合分析
D、 工作分析
答案是：正确答案：B
“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是
A、 温和建构主义的观点 8-348
B、 社会建构主义的观点
C、 信息加工建构主
答案是：正确答案：A
在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
A、 差别模式
B、 外貌模式
C、 目标达成模式
D、 回应模式
答案是：正确答案：D
在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
A、 课程内容即学科知识
B、 课程内容即教科书知识
C、 课程内容即当代社会生活经验
答案是：正确答案：D
螺旋式课程的最初倡导者是
A、 凯勒
B、 布鲁纳
C、 施瓦布
D、 布卢姆
答案是：正确答案：B
行为目标的具体特点是
A、 学术性、具体性、基本性
B、 具体性、精确性、可操作性
C、 基本性、专门性、可操作性
D、 可操作性、学术性、专门性
答案是：正确答案：B
杜威教学理论核心的理论基础是
A、 实用主义哲学
B、 主知主义心理学
C、 科学主义哲学
D、 发生认识论
答案是：正确答案：A
学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是
A、 班级授课制
B、 文纳特卡计划
C、 道尔顿制
D、 凯勒计划
答案是：正确答案：C
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
A、 旨在提升国际理解能力的教育
B、 谋求平等与高质量兼得的教育
C、 以高质量为核心目标的教育
D、 精英主义的教育
答案是：正确答案：B
“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是
A、 科学兴趣
B、 实践兴趣
C、 理智兴趣
D、 解放兴趣
答案是：正确答案：D
在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
A、 查特斯的《课程编制》
B、 博比特的《怎样编制课程》
C、 泰勒的《课程与教学的基本原理》
D、 拉格的《课程编制：过去与现在》
答案是：正确答案：C
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是
A、 课程与教学的过程取向评价
B、 课程与教学的主体取向评价
C、 课程与教学的目标取向评价
D、 课程与教学的结果取向评价
答案是：正确答案：A
一种好的教学方法对教学的顺利开展并且获得优异的成效，具有重要意义。 材料二：05级中文班的同学在九小见习时，九小的王进老师向他们面授教学技巧，王：“教学有多种方法，每一种方法都有其独特的效果，但是我们选择哪种教学方法的时候应根据教学内容和学
答案是：答案：1.教学方法的作用： ①沟通师生教与学的中介 ②激发学生学习兴趣的必要手段 ③实现教学理论指导教学实践的基本途径 2．教学方法的优选因素： ①依据教学目标选择教学方法 ②依据教材内容选择教学方法 ③依据学生实际特点选择教学方法 ④依据教学环境选择教学方法 ⑤依据教师自身素质选择教学方法 3．教学技巧： ①采取点名的方式来吸引小学生的注意力，防止学生开小差 ②不断向学生强调学习的重要部分 ③联系回忆，即时温故知识 ④鼓励，表扬学生，激发学生的学习兴趣 ⑤小组竞赛，提高教学的效率 ⑥教学方式创新，经常与学生进行交流，多做游戏，以师生互动的形式来学习 ⑦教师应为人师表，在学生面前建立自己的权威，使学生能很好的配合老师的教学工作
试述综合课程在全国大规模推广的可能性。
答案是：论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点： 第一，综合课程建立了教学与学生经验，社区生活的联系，可以给学生提供考察世界的整体观念，使各类知识能够相互支撑，更为 真实地反映现实生活，使学生能够产生学习上的联系，综合的方式和观念。 第二，综合课程超越了分科课程的学科局限，强调各类知识的横向联系，为课程提供了更大的包容性，灵活性和适应性，具有更强 的吐故纳新的能力，同时，提供了多学科方法和视野，更利于培养学生的整合能力，想象能力和创造能力。 第三，综合课程强调各类知识的整合，可以为学生提供更多的知识结构相互沟通的机会，强调开展学科综合性学习活动，以更好的 完成学科课程内容的教学，它与综合实践活动有着相同的活动方式，但他的目标是服务于学科教学内容。同时也更有利于学生和教师开 展研究，增强学生学习的积极性，自觉性。
论述课程与教学目标设计的策
答案是：论述课程与教学目标设计的策略要点： （一）目标分解 ①进行学习需要和兴趣的分析 ②进行学习任务选择 ③进行学习任务的组织 ④单元目标的表述和归类 （二）任务分析 ①确定学生的起点能力 ②分析使能目标及其类型 ③分析学习的支持性条件 （三）起点确定 ①分析新知识的学习所需要的先备知识和,技能 ②目标能力的分析 ③了解学生对所学知识的 （四）目标表述
课程的分类标准是什么？
答案是：①以培养目标为标准 ②以课程内容或范围为标准 ③以学生在课程中的主要学习方式为标准 ④以管理方式为标准 ⑤以课程开发为标准
研究性学习具有哪些主要特征？
答案是：①发挥主体性，促进学生相应的发展 ②通过合作和协商，加深对学科知识的认识 ③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会 ④个性与民主性的统一
教学环境有哪些功能?
答案是：①益智功能②体健功能③美育功能④美德功能
简述教学媒体的作用。
答案是：①辅助师生的教与学 ②提供学生训练或实践的机会 ③有利于发现学习 ④有利于个性化教学 ⑤有利于教学互动
问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）
答案是：正确答案： 错
课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（）
答案是：正确答案：对
表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）
答案是：正确答案：错
现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（）
答案是：正确答案：错
认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（）
答案是：正确答案：错
列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。
A、
导向功能
B、
评价功能
C、
激励功能
D、
调节功能
答案是：正确答案：ABCD
我们一般说的师生关系是指（）。
A、
朋友关系
B、
业务关系
C、
学习关系
D、
伦理关系
E、
情感关系
答案是：正确答案：BDE
下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程
A、 ①②③④⑤
B、 ②③④
C、 ①③④⑤
D、 ②③④⑤
答案是：正确答案：A
下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。
A、
.整体结构
B、
中观结构
C、
宏观结构
D、
微观结构
答案是：正确答案：BCD
赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。
A、
教师中心
B、
学生中心
C、
书本中心
D、
课堂中心
答案是：正确答案：ACD
我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。
A、
均衡性
B、
双向性
C、
综合性
D、
选择性
答案是：正确答案：ACD
.教学环境的功能有哪些（）。
A、
益智功能
B、
健体功能
C、
美育功能
D、
养德功能
答案是：正确答案：ABCD
讲授法的类型（）。
A、
讲述
B、
讲解
C、
讲读
D、
讲演
答案是：正确答案：ABCD
教学媒体分为（）。
A、
单项教学媒体
B、
双项教学媒体
C、
自学媒体
D、
传递媒体教学
答案是：正确答案：ABC
组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为（）。
A、 引起学生的注意
B、 激发学生学习的兴趣
C、 给学生指明学习任务
D、 指出学习进行的方法
答案是：正确答案：CD
教学设计的前期准备分析主要包括：（（_____ ） ）分析（（_____ ） ）分析（（_____ ） ）分析。
答案是：【参考答案】：( 教学背景 ) ( 教学任务 ) ( 学习者 )
课程评价主要包括三个方面：（（_____ ）
答案是：【参考答案】：( 对课程本身的评价，对教师课程实施评价，对学生课程进行评价 )
教学过程的动力是指（（_____ ） ）和（（_____ ） ）的动力。
答案是：【参考答案】：
( 教学过程 ) ( 运行发展 )
永恒学科大致有三大类：（（_____ ） ）
答案是：【参考答案】：
( 理智训练的内容，理智训练的方法，理智训练的工具 )
（（_____ ） ）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家
答案是：参考答案】：
( 《课程》 )
古希腊教育包括斯巴达（（_____ ） ）教育和雅典的（（_____ ） ）教育。
答案是：【参考答案】：( 军事 ) ( 文雅 )
（（_____ ） ）标志着教学论作为一门学科的诞生。
答案是：【参考答案】：( 《大教学论》 )
（（_____ ） ）中的（（_____ ） ）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。
答案是：【参考答案】：( 《礼记》 ) ( 《学记》 )
（（_____ ）），是课程与教学论研究的三大任务。
答案是：【参考答案】：
( 揭示规律，确立价值，优化技术 )
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