3、义务教育是国家用_________规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。
答案是：答案：法律形式
2、1902年的《钦定学堂章程》又称_________。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。
答案是：答案：壬寅学制
四、填空题
1、中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《___________》。
答案是：答案：奏定学堂章程
5．西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分。（ ）
答案是：答案：√
4．我国于1988年颁布了《义务教育法》。（ ）
答案是：答案：×
3．学校教育始于奴隶社会末期。（ ）
答案是：答案：×
2．我国于1903年废除科举考试制度。（ ）
答案是：答案：×
三、判断题
1．终身教育就是指职业教育和成人教育。（ ）
答案是：答案：×
5、现代教育制度的发展趋势主要有（ ）
A、学前教育与小学教育衔接紧密 B、义务教育更加普及且年限延长 C、高等教育类型多样化 D、普通教育与职业教育相互渗透 E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
答案是：答案：ABCDE
4、学校教育制度在形式上的发展经历了哪几个过程（ ）
A、 前制度化教育 B、现代教育制度
C、制度化教育 D、非制度化教育
答案是：答案：ACD
3、当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素（ ）
A、工业社会向知识社会的转变 B、人口结构的改变 C、经济的发展和竞争
D、科技的进步 E、文化生活的变迁
答案是：答案：ABCDE
2、原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（ ）
A、口耳相传 B、实践示范 C、唱歌 D、舞蹈 E、社会生活
答案是：答案：ABCDE
二、多项选择题
1、近代教育发生了巨大的变化，主要表现在 （ ）
A、国家加强干预 B、重视教育立法 C、教育的世俗化 D、初等义务教育普遍实施 E、教育的多元化
答案是：答案：ABCD
15、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( )
A、教育的终身化 B．教育的多元化
C、教育的民主化 D．教育的全民化
答案是：答案：D
14、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 ( )
A、教育现象刚刚萌芽 B、教育形态已趋于定型
C、教育制度初步形成 D、教育活动趋于完善
答案是：答案：C
13、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离 （ ）
A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动
答案是：答案：D
12、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )
A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
答案是：答案：C
11、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )
A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培
答案是：答案：D
10、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征 （ ）
A、商朝 B、汉朝 C、西周 D、秦朝
答案是：答案：C
9、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定 （ ）
A、汉代 B、元代 C、明代 D、清代
答案是：答案：C
8、中国近代第一个以法令的形式公布学制是 （ ）
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制
答案是：答案：A
7、《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作 （ ）
A、康德 B、杜威 C、赫尔巴特 D、凯洛夫
答案是：答案：B
6、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” （ ）
A、《学记》 B、《论语》 C、《大学》 D、《中庸》
答案是：答案:D
5、先秦时期，并称“显学”的两家是 （ ）
A、儒家 墨家 B、儒家 法家 C、儒家 道家 D、道家 法家
答案是：答案：A
4、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年 （ ）
A、1986年 B、1993年 C、1995年 D、1996年
答案是：答案：B
3、我国《义务教育法》颁布于哪一年 （ ）
A、1978年 B、1986年 C、1988年 D、1992年
答案是：答案:B
2、最早颁布义务教育法的国家是 （ ）
A、英国 B、美国 C、日本 D、德国
答案是：答案:D
第六章 教育制度
一、单项选择题
1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 （ ）
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制
答案是：答案；B
5、马克思主义关于___________是确定我国教育目的的理论基础。
答案是：答案：人的全面发展学说
4、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的___________。
答案是：答案：阶级性
3、________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
答案是：答案：教学目标
2、________是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
答案是：答案:培养目标
四、填空题
1、________是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。
答案是：答案：教育目的
5、由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。（ ）
答案是：答案；√
4、传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的。（ ）
答案是：答案：×
3、在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（ ）
答案是：答案：√
2、教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。（ ）
答案是：答案：×
三、判断题
1、教育目的和教育方针在理论研究中可以相互替代。（ ）
答案是：答案：×
5、社会本位的价值取向理论代表人物有（ ）
A、孔德 B、卢梭 C、纳托普 D、凯兴斯泰纳 E、涂尔干
答案是：答案：ACDE
4、人本位的价值取向理论代表人物有（ ）
A、卢梭 B、康德 C、裴斯泰洛奇 D、马斯洛 E、萨特
答案是：答案：ACDE
3、在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（ ）
A、人的全面发展问题 B、教育与文化的问题 C、人本位的价值取向问题
D、教育目的与教育方针的问题 E、社会本位论的价值取向问题
答案是：答案：CE
2、教育目的要解决的问题是（ ）
A、为谁培养人 B、怎样培养人 C、培养什么人 D、怎样办教育
E、办什么样的教育
答案是：答案：AC
二、多项选择题
1、教育目的有哪些作用（ ）
A、导向作用 B、激励作用 C、评价作用 D、选择作用 E、协调作用
答案是：答案：ABCDE
15、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的（ ）。
A、德育 B、智育 C、美育 D、体育
答案是：答案：B
14、泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）。
A、陈述式 B、列举式 C、概括式 D、二维图标式
答案是：答案：D
13、美育之“超美育”功能，即指（ ）。
A、直接育美功能 B、间接育德、促智、健体功能 C、超越性美育功能 D、美育的附加功能
答案是：答案；B
12、下列哪一项未列入学校教育的功能（ ）
A、教育功能 B、娱乐功能 C、健体功能 D、个体享用功能
答案是：答案：D
11、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。
A、精神本位论 B、社会本位论 C、神学本位论 D、个人本位论
答案是：答案:D
10、马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（ ）。
A、教育实验的热潮 B、教育改革的实践 C、素质教育运动 D、教育的国家化走势
答案是：答案：C
9、下列哪一观点是正确的（ ）
A、智育等于教学 B、创造性思维即发散思维
C、进行美育即实施素质教育 D、智育是实现人全面发展的途径之一
答案是：答案：C
8、体育是以（ ）为目标的教育活动。
A、提升教育对象智慧 B、健全品德素养 C、发展体能，锻炼体魄 D、追求人生情趣和理想境界
答案是：答案：C
7、我国教育目标制定的指导思想和理论基础是（ ）。
A、社会本位价值取向 B、个人本位价值取向
C、马克思主义的人的全面发展学说 D、政治本位价值取向
答案是：答案：C
6、（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标
答案是：答案：C
5、确定教育目的的客观依据是（ ）。
A、哲学观念 B、人性假设 C、理想人格 D、生产和科技发展水平
答案是：答案：D
4、“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（ ）教育目的论。
A、神学的 B、科学本位 C、社会本位 D、个人本位
答案是：答案：A
3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）。
A、教育无目的论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论
答案是：答案:B
2、马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。
A、学校教育与社会教育相结合 B、德、智、体全面发展
C、教育与生产劳动相结合 D、坚持教育的正确方向
答案是：答案：C
第五章 教育目的
一、单项选择题
1、培养劳动者是（ ）。
A、社会主义教育目的的总要求 B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的根本特点 D、学校的教育质量标准
答案是：答案：A
5、___________泛指个体生活其中外部条件，影响个体身心发展的一切
答案是：答案：环境
4、___________是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。
答案是：答案：遗传
3、所谓___________是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
答案是：答案：发展关键期
2、英国哲学家洛克的________是外铄论的一个典型的代表。
答案是：答案：白板说
1、人的身心发展是在________过程中实现的。
答案是：答案：社会实践
5、学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。（ ）
答案是：答案：×
4、我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。（ ）
答案是：答案：√
3、一个遗传素质优良的儿童一定会转变为知识和才干优异的人才。（ ）
答案是：答案：×
2、外铄论者一般不注重教育的价值。（ ）
答案是：答案：×
三、判断题
1、人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。（ ）
答案是：答案：×
5、对于环境对个体发展的影响，正确说法的有（ ）
A、环境对个体发展有的影响可能是消极的 B、人并不是消极被动地接受环境的影响 C、环境为个体发展提供了条件 D、人的发展完全由环境决定 E、环境为个体的发展提供了多种可能
答案是：答案：ABCE
4、少年期表现出的总体性的阶段特征是 （ ）
A、身体状况的剧变 B、内心世界的发展 C、自我意识的觉醒 D、独立精神的加强 E、身心两方面逐步走向成熟
答案是：答案：ABCD
3、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（ ）
A、孟子 B、荀子 C、华生 D、洛克 E、威尔逊
答案是：答案：ABD
2、个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括（ ）
A、生理活动 B、心理活动 C、精神活动 D、思维活动 E、社会实践活动
答案是：答案：ABE
二、多项选择题
1、关于个体身心发展的动因的观点有（ ）
A、内发论 B、成熟机制 C、多因素交互作用论 D、外铄论 E、平衡理论
答案是：答案：ACD
15、“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（ ）。
A、儿童期 B、少年期 C、青年期 D、幼儿期
答案是：答案：B
14、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A、遗传 B、成熟 C、环境 D、个体主观能动性
答案是：答案：D
13、从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（ ）。
A、个别差异性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性
答案是：答案：A
12、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。
A、阶段性 B、顺序性
答案是：答案：D
11、主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的（ ）观点。
A、内发论 B、白板说 C、外铄论 D、多因素相互作用论
答案是：答案：D
10、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ ）。
A、内发论 B、外铄论 C、多因素相互作用 D、平衡论
答案是：答案：B
9、中国古代内发论的代表是（ ）
A、荀子 B、孔子 C、孟子 D、老子
答案是：答案：C
8、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（ ）
A、内发论 B、外铄论 C、多因素相互作用 D、白板说
答案是：答案：A
7、在儿童发展过程中起主导作用的是（ ）
A、遗传素质 B、家庭环境 C、学校教育 D、社会人文地理条件
答案是：答案：C
6、与学生主体性内涵不一致的特点是（ ）
A、自主性 B、长期性 C、主动性 D、创造性
答案是：答案：B
5、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（ ）
A、教育在成熟的基础上引导发展
B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
答案是：答案：D
4、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（ ）的特点。
A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性
答案是：答案：D
3、遗传因素为人的发展提供了（ ）。
A、现实性 B、必然性 C、方向性 D、可能性
答案是：答案：D
2、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
答案是：答案：B
第四章 教育与人的发展
一、单项选择题
1、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ ）。
A、生理活动 B、心理活动 C、认识活动 D、实践活动
答案是：答案：A
5、__________是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
答案是：答案：校园文化
4、人力资本理论的核心概念是________。
答案是：答案：人力资本
3、_________发展水平制约着教育结构的变化。
答案是：答案：生产力
2、________是一种影响政治经济的舆论力量。
答案是：答案：教育
四、填空题
1、___________决定着受教育的权利。
答案是：答案：政治经济制度
5、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。（ ）
答案是：答案：×
4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。（ ）
答案是：答案：√
3、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。（ ）
答案是：答案：×
2、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。（ ）
答案是：答案：×
三、判断题
1、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。（ ）
答案是：答案：√
5、校园文化可以细分为 （ ）
A、学校物质文化 B、学校制度文化 C、学生文化 D、学校精神文化
E、班级文化
答案是：答案：ABD
4、教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。
A、教育促进劳动力的生产和再生产 B、教育促进社会改革 C、教育促进科学知识的生产和再生产 D、教育对文化的延续 E、教育促进社会的进步
答案是：答案：AC
3、生产力对教育的决定作用表现在（ ）
A、决定教育发展的水平 B、决定教育的发展规模和速度
C、制约教育的结构 D、制约教育的内容 E、决定教育的宗旨和目的
答案是：答案：ABCDE
D、家庭的社会经济地位 E、社区的影响
2、政治经济制度对教育政策的制约体现在 （ ）
A、是否实行义务教育 B、是否允许个人办学 C、是否确定重点学校
D、教师的任免 E、制约教育的结构
答案是：答案：ABCD
二、多项选择题
1、学生文化的成因有（ ）
A、学生个人的身心特征 B、同伴群体的影响 C、师生的交互作用
D、家庭的社会经济地位 E、社区的影响
答案是：答案：ABCDE
15、学校文化的核心是学校各群体所具有的（ ）和行为方式。
A、精神面貌 B、思想观念 C、抽象思维 D、理性思考
答案是：答案：B
14、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 （ ）
A、人口环境 B、社会生产 C、政治制度 D、自然环境
答案是：答案：B
13、现代教育发展的根本动因是 （ ）
A、政治需要 B、科技进步 C、生产力发展水平 D、产业革命
答案是：答案：B
12、直接决定教育目的的因素是什么 （ ）
A、生产力 B、政治制度 C、科学技术 D、文化
答案是：答案：B
11、“建国君民，教学为先”这句话反映了 （ ）
A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系 D、教育与科技的关系
答案是：答案：A
10、决定教育性质的根本因素是 （ ）
A、政治制度 B、生产关系 C、生产力 D、生活方式
答案是：答案：B
9、学校生活中最为主要的组成部分是 （ ）
A、师生的交互作用 B、学生个人的身心发展
C、同伴群体的影响 D、社区的影响
答案是：答案：A
8、教育的内容和手段受什么的制约 ( )
A、生产力水平 B、生产关系 C、国家的社会制度 D、自然环境
答案是：答案A
7、校园文化的核心是 ( )
A、学生 B、教师 C、学校的观念文化 D、校园设施
答案是：答案：C
6、教育能推进科学的 （ ）
A、制度化 B、系统化 C、体制化 D、全面化
答案是：答案：C
5、影响受教者的数量和教育质量的因素是 （ ）
A、政治经济制度 B、科学技术 C、生产力 D、文化
答案是：答案:B
4、美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是 （ ）
A、25％ B、28％ C、33％ D、36％
答案是：答案：C
3、提出“人力资本”理论的学者是 （ ）
A、布鲁纳 B、赞可夫 C、舒尔茨 D、皮亚杰
答案是：答案:C
2、决定教育事业发展规模和速度的是 （ ）
A、科学技术 B、政治经济制度 C、文化 D、生产力
答案是：答案：D
1、决定教育领导权的是 （ ）
A、生产力 B、科学技术 C、政治经济制度 D、文化
答案是：答案：C
10．近代教育史中提出着名的"白板说"的教育家是_________。
答案是：答案：洛克
8．_________是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。
答案是：答案：苏格拉底
目前为：
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