维果茨基理论对教学的影响？
答案是：研究者在维果茨基搭建支架的基础上，提出了支架式教学；教学时交互作用的动力系统； 维果茨基的理论对于合作学习也有一定的指导作用；
说说皮亚杰的建构主义学习观。他的理论对教育有何启示？
答案是：皮亚杰认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，即不主张毫无根据或人为地加速儿童的发展；但同时，过于简单的问题对儿童的认知发展作用也不大。 保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极地参与到学习活动中来。 儿童在认知发展中存在着个体差异。
从维果斯基的心理发展观说明个体心理发展的阶段性。
答案是：随意机能的不断发展；抽象—概括机能的提高；各种心理机能之间的关系不断变化、重组、形成间接的、以符号为中介的心理结构；心理活动的个性化
师范院校经验性地进行技能考核和训练，你认为应该师范生应该具有哪些素质，在进行技能训练时应该从哪些方面着手？
答案是： 观摩和分析；微格教学；教学决策训练；教学反思训练；教师行动研究
教师成长和发展的途径有哪些？
答案是：观摩和分析；微格教学；教学决策训练；教学反思训练；教师行动研究
简述加德纳的多元智力理论。
答案是：语言智能；逻辑—数学智能；空间智能；肢体—动觉智能；音乐智能；人际智能；内省智能；自然观察智能
学生的认知方式的差异有哪些？
答案是：场独立型和场依存型；反思型对冲动型；整体型和系列型；深层加工和浅层加工
简述埃里克森的发展理论。
答案是：信任对怀疑、自主对羞怯、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、角色同一性对角色混乱、友爱亲密对孤独、繁殖对停滞、完美无憾对悲观绝望
简述教师在教学活动中扮演的角色有哪些？
答案是：设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、平等中的首席、反思者与研究者、终身学习者
根据皮亚杰的认知发展观，影响个体心理发展的因素有哪些？
答案是：成熟、练习和经验、社会性经验、平衡化
心理发展有什么规律？
答案是：连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性
教育心理学的研究方法有哪些？
答案是：观察法、教育经验总结法、产品分析法、实验法、访谈法
简述皮亚杰的认知发展阶段理论
答案是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
教育心理学的研究对象是什么？
答案是：学习心理、教学心理、学生心理和教师心理
皮亚杰认为适应包括
答案是：同化顺应]
指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。
答案是：心理发展
于1960年提出的“课程改革理论”。
答案是：布鲁纳
指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
答案是：同化
教育心理学对教育实践具有
答案是：描述解释预测控制
在认知风格中，与场依存型相对的认知风格是
答案是：场独立型
是教学过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲教材、课程。
答案是：教学内容
虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个学习和教学过程中。
答案是：评价反思
教学环境包括
答案是：物质环境社会环境
教育心理学拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及
答案是：学与教的相互作用
影响学生学习的主要因素有（ ）。
(A) 学习动机
(B) 学习策略
(C) 学习迁移
(D) 心理健康
(E) E、教师心理
答案是：参考答案：ABCDE
教育心理学研究的基本原则有（ ）。
(A) 理论联系实际
(B) 系统性原则
(C) 教育性原则
(D) 客观性原则
(E) E、主观性原则
答案是：参考答案：ABCD
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
(A) 思维出现可逆性
(B) 出现具体逻辑推理
(C) 去自我中心
(D) 守恒概念的形成
(E) E、自主性发展
答案是：参考答案：ACD
学生间认知方式差异主要表现在（ ）。
(A) 场独立与场依存
(B) 自我型和开放型
(C) 反思型和冲动型
(D) 安静型和兴奋型
(E) E、整体性与系列性
答案是：参考答案：ACE
（ ）提出了“三元智力理论”，“多元智力理论”是由（ ）提出的。
(A) 斯皮尔曼
(B) 斯滕伯格
(C) 瑟斯顿
(D) 吉尔福德
(E) E、加德纳
答案是：参考答案：BE
斯滕伯格的三元智力理论包括（ ）。
(A) 元成分
(B) 操作成分
(C) 知识习得成分
(D) 记忆成分
(E) E、归纳成分
答案是：参考答案：ABC
美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括（ ）。
(A) 言语智力
(B) 数理智力
(C) 空间智力
(D) 音乐智力
(E) E、体能智力
答案是：参考答案：ABCDE
在皮亚杰的认知发展阶段论中，主要包括的阶段有（ ）。
(A) 感知运动阶段
(B) 前运算阶段
(C) 具体运算阶段
(D) 形式运算阶段
(E) E、逻辑阶段
答案是：参考答案：ABCD
皮亚杰提出的影响个体发展的因素包括（ ）。
(A) 成熟
(B) 练习
(C) 经验
(D) 社会性经验
(E) E、自我调节
答案是：参考答案：ABCDE
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。下列属于学生心理发展基本特征的是（ ）。
(A) 连续性和阶段性
(B) 定向性和顺序性
(C) 不平衡性
(D) 差异性
(E) E、
答案是：参考答案：ABCD
教育心理学的发展经历了（ ）几个阶段。
(A) 独立时期
(B) 初创时期
(C) 发展时期
(D) 成熟时期
(E) E、完善时期
答案是：参考答案：BCDE
教育心理学的主要研究方法是（ ）。
(A) 观察法
(B) 教育经验总结法
(C) 产品分析法
(D) 实验法
(E) E、访谈法
答案是：参考答案：ABCDE
关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ ）。
(A) 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
(B) 布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
(C) 计算机辅助教学出现在完善时期
(D) 合作性研究时成熟期的成
答案是：参考答案：ABE
学生的群体差异主要指的是（ ）。
(A) 年龄
(B) 学习方式
(C) 性别
(D) 智力水平
(E) E、社会文化
答案是：参考答案：ACE
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（ ）。
(A) 课堂自然条件
(B) 教学设施
(C) 空间布置
(D) 课堂纪律
(E) E、课堂气氛
答案是：参考答案：ABC
教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ）。
(A) 敬业精神
(B) 专业知识
(C) 专业技能
(D) 教学风格
(E) E、智力水平
答案是：参考答案：ABCD
学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ）。
(A) 年龄差异
(B) 性别差异
(C) 社会文化差异
(D) 已有认知结构差异
(E) E、学习方式差异
答案是：参考答案：ABCDE
在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？（ ）。
(A) 年龄差异
(B) 群体差异
(C) 智力水平
(D) 个体差异
(E) E、性格差异
答案是：参考答案：BD
学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（ ）
(A) 学习过程
(B) 教学过程
(C) 评价/反思过程
(D) 管理过程
(E) E、互动过程
答案是：参考答案：ABC
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。
(A) 学生
(B) 教师
(C) 教学内容
(D) 教学媒体
(E) 教学环境
答案是：参考答案：ABCDE
于20世纪60年代初创立了“发生认识论”的瑞士著名心理学家和哲学家是（ ）。
(A) 皮亚杰
(B) 维果斯基
(C) 埃里克森
(D) 斯滕伯格
答案是：参考答案：A
同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ）。
(A) 观察法
(B) 测验法
(C) 问卷法
(D) 实验法
答案是：参考答案：C
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（ ）。
(A) 个案法
(B) 调查法
(C) 测验法
(D) 观察法
答案是：参考答案：A
提出“最近发展区”的观点的是（ ）。
(A) 布鲁纳
(B) 班杜拉
(C) 桑代克
(D) 维果斯基
答案是：参考答案：D
教育心理学研究的核心内容是（ ）。
(A) 教学过程
(B) 学习过程
(C) 评价过程
(D) 反思过程
答案是：参考答案：A
学习的主体因素是（ ），任何教学都必须通过它起作用。
(A) 教师
(B) 教学环境
(C) 学生
答案是：参考答案：C
主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（ ）。
(A) 维果斯基
答案是：参考答案：A
当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（ ）。
(A) 个案研究法
(B) 调查法
(C) 测验法
(D) 观察法
答案是：参考答案：A
提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（ ）。
(A) 童年期
(B) 少年期
(C) 青年期
(D) 成年期
答案是：参考答案：D
教育心理学的创始人是（ ）。
(A) 华生
(B) 桑代克
(C) 布鲁纳
(D) 加涅
答案是：参考答案：B
心理学家把个体的心理发展 划分为八个阶段，其中14、15~25岁属于（ ）。
(A) 童年期
(B) 少年期
(C) 青年期
(D) 成年期
答案是：参考答案：C
造成个体认知过程方面的差异主要原因时期不同的（ ）。
(A) 认知方式和认知途径
(B) 认知方式和认知能力
(C) 思维方式和智力水平
(D) 智力水平和认知水平
答案是：参考答案：B
有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为（ ）。
(A) 冲动型
(B) 沉思型
(C) 场独立型
(D) 场依存型
答案是：参考答案：A
人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是（ ）。
(A) 场独立型
(B) 场依存型
(C) 辐合型
(D) 发散型
答案是：参考答案：A
在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（ ）。
(A) 场依存型
(B) 发散型
(C) 冲动型
(D) 反思型
答案是：参考答案：D
下列属于场独立性者认知方式的特点的是（ ）。
(A) 偏爱人文、社会科学
(B) 学习欠主动
(C) 喜欢抽象思维
(D) 善于察言观色
答案是：参考答案：C
建立个人同一性的年龄阶段是（ ）。
(A) 20-24岁
(B) 12-20岁
(C) 4-6岁
(D) 6-12岁
答案是：参考答案：B
根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务时培养（ ）。
(A) 自主性
(B) 主动性
(C) 勤奋感
(D) 自我同一性
答案是：参考答案：A
下列儿童认知发展阶段中，（ ）阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。
(A) 感知运动阶段
(B) 前运算阶段
(C) 具体运算阶段
(D) 形式运算阶段
答案是：参考答案：B
下列儿童认知发展阶段中，（ ）阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其中手抓和嘴吸是他们探索周围世界的主要手段。
(A) 感知运动阶段
(B) 前运算阶段
(C) 具体运算阶段
(D) 形式运算阶段
答案是：参考答案：A
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